牛津滬教版英語五年級下冊全冊教案第二學(xué)期全套教學(xué)設(shè)計

教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱Singasong的歌曲，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生感知本單元的核心句型。2、通過Listenandsing中有關(guān)整理房間的對話，幫助學(xué)生掌握本單元的核心句型。3、通過lookandlearn欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活用品的名稱。教學(xué)重、難點2、會運用句型Aretheyyours?及回答No,theyaren't.教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：Pre-taskpreparations1、利用教室中的實物與學(xué)生進(jìn)行對話，以復(fù)習(xí)學(xué)過的句型Whose...isthis/that?Whose...arethese/those?T:Whose...arethese/2、讓學(xué)生欣賞Singasong中的歌曲，病朗讀歌詞，1、教師與學(xué)生就Listenandsa2、出示以下句子，讓學(xué)生聽錄音后判斷句子正誤然后出示下面兩組句子，利用學(xué)生的書和文具和他們向S2:It'sPeterandPaul接著，利用幾件其它學(xué)習(xí)用品和學(xué)生問答。然后，讓學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)用品，仿照上述對話進(jìn)行句(第二課時)教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：通過Thinkandwrite的語言輸出活動，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的語言知識。教學(xué)重、難點2、句型：-Whose..isthis/arethese?教學(xué)方法：Pre-taskpreparations1、讓學(xué)生利用實物進(jìn)行向答，在向答之后根據(jù)Pleaseput.../Canyouput….?等指令正確的擺放實物，并學(xué)會用Yes,.../Ok./Sure.等表達(dá)方式來應(yīng)答別人的請求或指令。動，以進(jìn)一步鞏固課時一所學(xué)內(nèi)容。umbrella的單詞卡片。學(xué)生根據(jù)教師提供的語境和單詞卡片，通過問答學(xué)習(xí)新詞匯，并鞏固已學(xué)句型。T:(stickthepictureonthe然后，用同樣的方法教授crayon.3、學(xué)生根據(jù)表格所填的內(nèi)容，兩人一組做問答練習(xí)。一方面檢查學(xué)生對圖片內(nèi)容的理解是否正確，另一生操練所學(xué)的語言。書寫練習(xí)，鞏固重點和難點，從聽、說、讀的技能過渡到寫的訓(xùn)練。教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生通過閱讀故事《神奇的石頭》抓住關(guān)鍵信息，了解故事大意，并完成后續(xù)練習(xí)。2、了解字母組合ar,ue,o0在單詞中的發(fā)音。3、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運用本單元所學(xué)的知識和技能，描述物品的歸屬和應(yīng)擺放的位置。教學(xué)重、難點1、語音：ar(car),ue(blue),oo(school)教學(xué)方法：情景教學(xué)法。教學(xué)過程：Pre-taskpreparation1、讓學(xué)生根據(jù)教師出示的學(xué)習(xí)用品回答問題。學(xué)內(nèi)容。1、播放Readastory的錄音，讓學(xué)生合上書本聽故事。然后，教師出示教學(xué)掛圖中的故事圖片，與學(xué)生回答，熟悉出示以下問題，學(xué)生帶著問題閱讀文章，然后回答問題。Picture4詞，學(xué)生根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞復(fù)述故事。Picture2:drop,nails,fallPicture3:give,blackstone,hPicture4:put,near,stick,floor,clea3、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第5頁Reada后填空完成故事概要。ue(blue),o0(school)請教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。教師朗讀單詞，學(xué)生在多個單詞中找出教師所讀單詞。1、學(xué)生三人一組，演出課本劇。2、讓學(xué)生完成練習(xí)冊中task的看圖搭配練習(xí)，然后組織學(xué)2、通過lookandlearn欄目，幫助學(xué)生掌握本單元的核心句型。討論問題。播放錄音，出示第二和第三個問題，學(xué)生聽錄音后討論問題。最后，學(xué)生跟錄音朗讀兒歌，可以自己朗讀，也可以集體朗讀。緊接著，學(xué)生根據(jù)一張書房的圖片學(xué)習(xí)單詞study.然后，用同樣的方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞diningro1、通過Listenandsay中關(guān)于新家的對話，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的核心句型。2、通過Writeandsay欄目，讓學(xué)生從口頭表達(dá)過渡到筆頭練習(xí)，鞏固運用所教學(xué)重、難點2、出示以下細(xì)節(jié)問題，讓學(xué)生帶著問題再聽一遍錄音用核心句型。鼓勵學(xué)生盡量模仿錄音中的語音語調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生與作能力的同時，鞏固學(xué)生靈活運用各種句型。k(第三課時)4、幫助學(xué)生通過閱讀故事《大雁為什么遷徙》,了解故事大完成調(diào)查報告，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)語言知識。5、了解字母組合ir,ur,au及00在單詞中的發(fā)音。6、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運用本單元所學(xué)的知識和技能，描述教學(xué)重、難點的對話，復(fù)習(xí)第二課時的內(nèi)容。對于學(xué)有余力的學(xué)生，可要求他們適當(dāng)改編對話。2、展開一些動物的圖片，讓學(xué)生看圖思考么樣子，以及動物是否也會搬新家，以此引出本課時的內(nèi)容。教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(第一課時)中的關(guān)于Kitty未來情況的動短文，幫助學(xué)生掌欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)表示日常行為動作的動詞短第一次備課1、學(xué)生觀看屏幕上快速呈現(xiàn)的人物圖片，說出人物職業(yè)，以復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)于職然后就不同職業(yè)提問，讓學(xué)生回答問題，為下面的新課學(xué)習(xí)和表達(dá)打下基礎(chǔ)。1、出示年歷并與學(xué)生問答，幫助學(xué)生展開合理的想象，按著，學(xué)生根據(jù)教師口中的單詞卡片，學(xué)習(xí)單詞future然后，學(xué)生根據(jù)教師黑板上出示的句型，學(xué)習(xí)單詞will和句型1willbe,Iwill,2、學(xué)生看Listenandsay的組圖1,在理解圖意。3、出示Lookandlear單詞卡片所對應(yīng)的動詞短語，并結(jié)合本單元的核心句型與學(xué)生對話。T:Yes,they'redoingexercise.Whodoes1、學(xué)生仿照Listenandsay中照片背面的文字，用第人稱將自接著，學(xué)生將自己所寫的小紙條和同桌的放在一起，結(jié)2、通過Thinkandwrite的寫作活動，幫助學(xué)生將新學(xué)的語言知識運用到寫作中。教學(xué)重、難點任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。1、學(xué)生兩人一組，分角色表演根據(jù)Listenandsay的短文所改編的對話，復(fù)習(xí)上一課時的內(nèi)容，活躍課堂氣氛。2、教師與學(xué)生問答，以復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、教師與學(xué)生根據(jù)Askandansw2、學(xué)生根據(jù)Thinkandwrite欄目設(shè)計信息卡并印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生描繪自己十年后的情況。3、學(xué)生在黑板上挑一張自己朋友的信息卡并作介紹，可以先介紹朋友現(xiàn)在的情況，然后再根據(jù)黑板上所畫、所寫的內(nèi)容介紹朋友未來的情況，最后，請其他同學(xué)猜一猜自己介紹4、學(xué)生將自己朋友未來的情況記錄在課本第19頁Thinkandwrite欄目中，并仿照Askandanswer中的對話，和同桌就各自朋友未來的情況進(jìn)行向答。future,仿照Thinkandwrite欄目寫一篇短文，然后(第三課時)教學(xué)時間：教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：7、幫助學(xué)生通過閱讀故事《現(xiàn)在和未來》,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)語言知識，并培養(yǎng)閱讀技能，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。8、了解字母組合ee,ea,eer及ear在單詞中的發(fā)音。9、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運用本單元所學(xué)的知識和技能，與同學(xué)交流未來的憧憬，并描述同學(xué)未來的生活。教學(xué)重、難點5、語音：ee(bee),ea(tea),eer(deer),ear(tear)6、詞匯：exercise,early,hard,doexercise教學(xué)方法：情景教學(xué)法。教學(xué)過程：歌，復(fù)習(xí)所學(xué)的語音內(nèi)容。2、學(xué)生回答教師提出的相關(guān)問題，復(fù)習(xí)舊知，同時為2、播放Lookandread的錄音，學(xué)生聽錄音3、在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上，教師出示Lookandread的4、出示Learnthesounds的語言單詞卡片ee(bee)2、讓學(xué)生元成練習(xí)冊中task第一部分的向題提示做調(diào)查，(第一課時)1、通過Listenandsay中的關(guān)于購書意愿的情景對話，幫助學(xué)生掌握本單元的2、通過Writeandsay欄目，幫助學(xué)生從口頭和寫作兩方面鞏固運用所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)重、難點1、能掌握單詞storybook,buy,story,overthere任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。Pre-taskpreparations1、和學(xué)生隨意對話，可以用前一單元學(xué)過的句型引入本單元話題。1、先元整播放Listenandsay的動畫，再分段教學(xué)。引入第一段對話的內(nèi)容。播放第一段對話的錄音，并出示以下問題，學(xué)生聽錄音后回答問題。.出示Listenandsay的第二張圖片，答，引入第二段對話的內(nèi)容。播放第二段對話的錄音，并出示以下問題，學(xué)生聽錄音后然后，讓學(xué)生獨立完成課本第25頁的練習(xí)。2、完整播放對話錄音，學(xué)生聽錄音并逐句跟讀對3、出示課本第27頁Writeands人一組，一人扮演Kitty,另一人扮演Alice,根據(jù)li的對話，猜測Kitty和Alice最喜歡的書籍分別是什么,其大致內(nèi)容以及喜歡的原因，然后根據(jù)Writeandsay中的問題，向?qū)?、學(xué)生將自己最喜歡的書籍、其大致內(nèi)容以及喜歡的原因?qū)懺谝粡埿〖垪l上，但不要寫上名字。寫完后交給教師，教師請一名學(xué)生從中抽取一張紙條，仿照writeandsay中的句式，向全班同學(xué)做匯報，并尋找紙條的主人。然后，紙條的主人站出來，從剩下的紙條中抽取一張，進(jìn)行同樣的活動?？稍试S學(xué)生用中文表達(dá)書的名字。andsay的對話，然后進(jìn)行角色扮演，扮演完整的對話。(第二課時)教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過Askandanswer的問答練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的核心句型。2、通過lookandlearn欄目，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。3、通過Culturecorner欄目，幫助學(xué)生了解樓層在英國和美國的不同表達(dá)。教學(xué)重、難點教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：Pre-taskpreparations2、繼續(xù)與學(xué)生問答，弓入本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。andlearn欄目的單詞卡片，在真實語境中教授新單詞。繼續(xù)用同樣的方法教授magazine,newspaper和2、出示eultureeorner中的建筑圖，告訴學(xué)生：在央國，一棟建筑地面以上的第一層叫做thegroundfloor,而the國，thefirstfloor是從地面以上第一層開始算起的，與英國的thegroundfl3、教師可以介紹書店的樓層，以總結(jié)本單元的核心句型和單詞，并為學(xué)生操練對話做準(zhǔn)備。在介紹樓層圖和對話提示的基礎(chǔ)上，與個別學(xué)生對話，作學(xué)生寫一張購書清單，然后兩人一組，對照課本上的書店(第三課時)教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：10、幫助學(xué)生通過閱讀故事《讀書周》,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)語言知識，并培養(yǎng)閱讀技能，培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣。11、了解字母i及字母組合ie在單詞中的發(fā)音。12、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運用本單元所學(xué)的知識和技能，介紹自己和同學(xué)喜歡看的書并說明理由。教學(xué)重、難點7、語音：i(five),ie(pie)9、句型：Theyaregoingtowriteaboutthewritersandthestories.教學(xué)方法：情景教學(xué)法。教學(xué)過程：Pre-taskpreparation1、出示一些兒童故事書和繪本，和學(xué)生問答，然后要求S1:Theyarepicturebooks/storybooks2、播放Lookandread的錄音，學(xué)生聽錄音并跟讀課文。然后，出示以下句子，學(xué)生聽錄音，判斷正誤并改錯。3、再次播放錄音，學(xué)生聽錄音逐句跟讀，提醒學(xué)生注意模仿錄音的語音語調(diào)，跟讀完后，全班同學(xué)集體朗讀，給學(xué)生更4、出示Learnthesounds的語言單詞卡片i(five),ie(pie),請學(xué)生跟讀并感知字母i和字母組合ie在單詞中的發(fā)教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。教師朗讀單詞，學(xué)生在多個單詞中找出教師所讀單詞。5、學(xué)生兩人一組，元成練習(xí)冊中task第一部分的向題互相回答，了解同學(xué)喜歡的書籍。(第一課時)1、通過Listenandsay中關(guān)于周末計劃的對話，幫助學(xué)生掌握本單元的核心句教學(xué)重、難點1、詢問學(xué)生周末的日?；顒?，教學(xué)單詞weekenc。weekend,同時引導(dǎo)學(xué)生通過觀察日歷明白weeken生跟讀attheweekend,并造句。1、教師呈現(xiàn)自己這個周末的計劃表，告訴學(xué)生自己的計劃和打算，同時教師單詞plan。接酒，g敦g椒eglanf,ilnmgwi單2、請學(xué)生思考周末打算做什么事情，然后和學(xué)生問答3、播放listenandsay的錄音，學(xué)生聽完后教師提問，集體完成表格，培養(yǎng)學(xué)生在聽錄音時抓住人物、事件等關(guān)鍵信息的能力。再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，鼓勵學(xué)生盡量模仿錄音中人物的語音語調(diào)。然后，學(xué)生六人一組，分角色有感情的朗讀對話，教師在教室內(nèi)來回巡視，適當(dāng)時給予必要的幫助。4、請學(xué)生根據(jù)表格的信息，和同桌對話。1、學(xué)生四人一組，在小組內(nèi)相互調(diào)查，并把同學(xué)的計劃記錄在紙上。教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過Doasurvey的活動，引導(dǎo)學(xué)生相互詢問周末計劃，并完成口頭匯報。2、通過Thinkandwrite的寫作活動，讓學(xué)生寫一寫自己周末的計劃，進(jìn)一步鞏固和運用核心句型。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母o及字母組合oa,oe在單詞中的發(fā)音。教學(xué)重、難點教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：Pre-taskpreparations2、請學(xué)生有感情的分角色朗讀Listena1、用開火車游戲幫助學(xué)生運用句型Whatareyougoing2、請學(xué)生做Doasurvey的調(diào)查，每人至少調(diào)查五個同學(xué)，把調(diào)查結(jié)果寫在表格里。教師可以在教室里來回巡視，適3、全班交流。請部分學(xué)生向全班展示并匯報他們的調(diào)查結(jié)果。在聽的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作報告的學(xué)生在表達(dá)上正確與否。4、出示Learnthesounds的語言單詞卡片o(flo),oa(goat),及oe(Joe),請學(xué)生跟讀并感知子母o和子母組合oa,教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。播放錄音，學(xué)生按照錄音節(jié)拍誦讀兒歌。教師朗讀單詞，學(xué)生在多個單詞中找出教師所讀單詞。u(第三課時)13、通過Readastory的閱讀及反饋練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解一般將來時的用法，同時讓學(xué)生懂得“今日事，今日畢”的道理。14、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運用本單元所學(xué)的知識和技能，與同學(xué)交流周末計劃，再介紹別人的周末計劃。教學(xué)重、難點1、快速反應(yīng)。教師呈現(xiàn)或者□頭說出動詞短語，個打算的同學(xué)起立說句子，教師統(tǒng)計人數(shù)，選出本周末最受學(xué)生受歡迎的三項活動。2、同桌相互問答，了解對方的周末計劃。然后，學(xué)生點名提問，了解她/他的同桌的計劃。1、播放Readastory的錄音，學(xué)生聽元錄音后，教師提問，集體外出表格。通過提問培養(yǎng)學(xué)生抓住文章細(xì)節(jié)的能力(如WhatdoesLittle板書單詞build,tomorrow,next,cry,until,學(xué)生2、請學(xué)生根據(jù)課本完成課本第33頁的劇本，然后全班集體交流核對答案。3、再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀。鼓勵學(xué)生把猴子變化的心情讀出來。4、引導(dǎo)學(xué)生討論小兔子所說的Don'twaituntiltomorrow.的意思，思考故事的寓意，讓學(xué)生認(rèn)識到將計劃付諸行動的重要性，還可以讓學(xué)生續(xù)寫故事的結(jié)局，寫一寫小猴子造房子的經(jīng)過和住進(jìn)新房子的感想，鼓勵學(xué)生表演故事。6、根據(jù)已經(jīng)完成的劇本，學(xué)生兩人一組表演故事《明日復(fù)明日》。教師在教室內(nèi)來回巡視，必要時給予幫助指導(dǎo)。7、讓學(xué)生完成練習(xí)冊中task的任務(wù)，了解同學(xué)的周末計劃。然后，學(xué)生根據(jù)問答所得信息完成關(guān)于周末計劃的表格。最后，作為回家作業(yè)，請學(xué)生完成thinkandwrite,寫一寫同桌的周末計劃。1、通過Listenandsay中關(guān)于度假計劃的情景對話，幫助學(xué)生掌握本單元2、會運用句型Wherewillwestay?教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過程：的節(jié)奏，讓學(xué)生誦讀，一方面復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)谷，一方面又為新授內(nèi)容做鋪墊。如：…T:Yes,welldone.Pleasereada2、播放listenandsay的錄音，并出示以下問題要的幫助。名學(xué)生將答案用完整的句子表達(dá)出來。(第二課時)1、通過listenandenjoy的兒歌誦讀，活躍課堂氣氛，弓1出本單元的話題。2、通過Thinkandwrite的寫作活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運用核心句型。3、通過Askandanswer的問答練習(xí)，幫Theywillstaytherefor...任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。然后，學(xué)生兩人一組，根據(jù)示范對話，討論Joe一家和一家的度假計劃。最后請一到兩名學(xué)生向全度假卡片，然后與小組同學(xué)談?wù)勛约旱亩燃倏ㄆ?，用完整的句子寫出自己的度假計劃，然后與同桌結(jié)對問(第三課時)教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：16、通過學(xué)習(xí)任務(wù)(task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運用本單元所學(xué)的知識和技能，與同學(xué)交流周末計劃，再介紹別人的周末計劃。17、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合oy和oi在單詞中句型：Youwillseemanybeautif1、接龍游戲：現(xiàn)有第一組的一個學(xué)生簡單說說自己的暑再由第三組的學(xué)生對Mary的暑假計劃提出問題，由最后又第四組的學(xué)生對Mary的暑假計劃提出問題，由第然后再播放一遍錄音，學(xué)生聽錄音并逐句跟讀。最后，全教師播放錄音，學(xué)生跟著錄音朗讀。播放錄音，學(xué)生按照教學(xué)時間：教學(xué)目標(biāo)：1、通過Listenandsay中關(guān)于學(xué)校開放日的情景對話，幫助學(xué)生掌握本單元的核心句型。任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。在與學(xué)生問答的同時，結(jié)合單詞卡片，引出新授單詞2、發(fā)給學(xué)生五張寫有活動安排的紙條，再次播放錄3、讓學(xué)生完成課本第47頁的后續(xù)練習(xí)，按照對話內(nèi)容給圖片編號。教師與學(xué)生核對答案后，出示如下文字提示，讓