（新高考）2025屆高考語(yǔ)文周周練第二集 6 卷 答案與解析

第第頁(yè)（新高考）2025屆高考語(yǔ)文周周練第二集第6卷答案與解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題5小題，19分）1.B2.B3.A4.①有可靠的考古證據(jù),如東漢墓中出土的陶船模型可證明其存在及形制等，能證明其原創(chuàng)性。②雖經(jīng)歷了從舵槳不斷改進(jìn)發(fā)展的過(guò)程，但最終對(duì)船舶航行控制方向起到關(guān)鍵作用在航海領(lǐng)域有較大影響，推動(dòng)了航海相關(guān)發(fā)展。5.①研究?jī)?nèi)容:關(guān)注知識(shí)的創(chuàng)造和傳播以及科技與各種社會(huì)因素的互動(dòng)關(guān)系，考察不同時(shí)期中國(guó)傳統(tǒng)科技發(fā)明創(chuàng)造情況等。②研究方法:以全球史視野，將古代中國(guó)與其他古代文明比較，審慎判斷發(fā)明創(chuàng)造所屬及特點(diǎn)，同時(shí)依據(jù)考古、文獻(xiàn)證據(jù)等進(jìn)行研究。③研究?jī)r(jià)值：為公眾理解科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與文化的發(fā)展提供獨(dú)特視角，激勵(lì)當(dāng)代國(guó)人持續(xù)創(chuàng)新。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）6.D（A.“實(shí)際上他已經(jīng)意識(shí)到自己存在著嚴(yán)重的心理問(wèn)題”錯(cuò)誤。文中對(duì)于金屬板的數(shù)量問(wèn)題，曾明的同事和負(fù)責(zé)人或事開(kāi)玩笑，或是敷衍了事，沒(méi)有給他合理的回答，他主動(dòng)給電臺(tái)的主持人打熱線電話；“主持人告訴他，這算是一種病態(tài)心理”，并不是他已經(jīng)意識(shí)到自己存在著嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

B.“對(duì)人一視同仁，維護(hù)他人尊嚴(yán)”錯(cuò)誤。結(jié)合原文“從根本上說(shuō)你對(duì)于自己的失明一直郁悶不平，看起來(lái)你已經(jīng)適應(yīng)了失明以后的生活，其實(shí)你并沒(méi)有適應(yīng)，你還需要繼續(xù)適應(yīng)……”和劉主任的話被曾明打斷后劉主任的反應(yīng)，可知?jiǎng)⒅魅螌?duì)曾明更加體貼關(guān)心，鼓勵(lì)他適應(yīng)失明以后的生活。C.“構(gòu)成了小說(shuō)的基調(diào)與主題”錯(cuò)誤?！笆窍忍斓拿と烁纯嗄兀€是后天的失明更痛苦？”表現(xiàn)了劉主任面臨的困惑，并不是小說(shuō)的基調(diào)與主題。另外，小說(shuō)通過(guò)這一問(wèn)題，意在表達(dá)人們應(yīng)理解關(guān)注殘疾人心理問(wèn)題。故選D。）7.D（“體現(xiàn)著作者對(duì)盲人世界的認(rèn)識(shí)”錯(cuò)誤。平實(shí)、質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言符合“劉主任是調(diào)解戰(zhàn)線的先進(jìn)”的身份特征，體現(xiàn)作者對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)。故選D。）8.①劉主任說(shuō)：“我在……”停頓一下，問(wèn)道：“你是盲人?”②曾明愣了一下，搖了搖頭。劉主任又問(wèn)一遍：“你失明以后，做夢(mèng)嗎？”③“我想也是，只是盲人不做夢(mèng)，這是事實(shí)呀。”④“也許吧……我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你說(shuō)，在盲人中，是先天盲人更痛苦呢，還是后天的失明更痛苦？”“這個(gè)問(wèn)題我總是想不明白”⑤劉主任說(shuō)：“我已經(jīng)聽(tīng)到了你的腳步聲?！?/p>

9.①小說(shuō)從盲人曾明的角度講述故事，使讀者更容易體會(huì)曾明的心理狀態(tài)，感同身受。②讓劉主任的行為和言語(yǔ)顯得有些奇怪，引發(fā)讀者的好奇和想象。③使得劉主任是盲人這一重要事實(shí)直到結(jié)尾才揭示，有出人意料的效果。二、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10．BEF（3分）11．C（3分）12．D（3分）13．（1）周本來(lái)就是弱國(guó)，上天接連不斷地降災(zāi)，而（君王）又離散百姓來(lái)助長(zhǎng)災(zāi)禍恐怕不可以吧？（4分）（2）現(xiàn)在有人擔(dān)心鑄造面值大的錢幣有害，我不知道周朝當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的，他們說(shuō)“招災(zāi)”，（我）從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。（4分）14．①《國(guó)語(yǔ)》與《非國(guó)語(yǔ)》都針對(duì)“鑄大錢”這一問(wèn)題提出了獨(dú)到見(jiàn)解，在其所處時(shí)代都具有進(jìn)步性。②《國(guó)語(yǔ)》借單穆公之口，反對(duì)廢止輕幣而鑄造重幣，強(qiáng)調(diào)君王發(fā)布與施行命令應(yīng)兼顧百姓的利益，要通過(guò)對(duì)百姓施以恩德，消除百姓不服從命令的隱患，體現(xiàn)了民本思想。③柳宗元的《非國(guó)語(yǔ)》強(qiáng)調(diào)錢幣輕重的問(wèn)題不可一概而論，要根據(jù)時(shí)勢(shì)而定，具有辯證思想；他還主張不用錢幣而用實(shí)物征收賦稅，關(guān)注農(nóng)民的利益，具有重農(nóng)意識(shí)。（5分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）15．A（3分）16．①上闋借景抒情、托物言志。“花過(guò)雨，又是一番紅素”以樂(lè)景襯哀情，寫(xiě)春雨過(guò)后花朵盛開(kāi)的景象、“燕子歸來(lái)愁不語(yǔ)舊巢無(wú)覓處”寫(xiě)燕子歸來(lái)尋覓不到舊巢，象征故土淪陷后，百姓在戰(zhàn)亂中流離失所，為下闋表達(dá)對(duì)南宋統(tǒng)治者的控訴和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿做鋪墊。②下闋直抒胸臆?！罢l(shuí)在玉關(guān)勞苦?誰(shuí)在玉樓歌舞?”使用反問(wèn)、對(duì)比的手法，將邊關(guān)的勞苦百姓與玉樓中醉生夢(mèng)死的權(quán)貴進(jìn)行對(duì)比，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公平，控訴腐敗的南宋統(tǒng)治者。“若使胡塵吹得去，東風(fēng)侯萬(wàn)戶”使用擬人的手法，寫(xiě)假設(shè)東風(fēng)能吹盡胡塵，那么東風(fēng)也能被封為萬(wàn)戶侯了。詞人以辛辣的筆調(diào)，諷刺南宋統(tǒng)治者無(wú)能，朝中無(wú)人能夠抵御外敵，南宋已顯必亡之勢(shì)，深刻表達(dá)了對(duì)南宋統(tǒng)治者的控訴和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。（6分，一點(diǎn)2分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.（1）江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪；（2）其稱文小而其指極大，舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)；（3）仁義不施而攻守之勢(shì)異也；弊在賂秦也（6分，一空1分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用

(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，10分)18.【參考答案】A人在心情(情緒)不好時(shí)B提高自我調(diào)節(jié)能力[4分，每處2分，符合語(yǔ)境及字?jǐn)?shù)要求即可]19.【參考答案】③將“作為一種緩解壓力方式的進(jìn)食”修改為“進(jìn)食作為一種緩解壓力的方式”。⑧將“而且更有甚者會(huì)出現(xiàn)厭食行為”修改為“更有甚者會(huì)出現(xiàn)厭食行為”或“甚至出現(xiàn)厭食行為”。[4分，每處2分，其中指出序號(hào)1分，修改正確1分](二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)20.【參考答案】①畫(huà)橫線的句子由五個(gè)四字詞組組成，結(jié)構(gòu)相似，形式整齊，音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢(shì)貫通；②細(xì)膩生動(dòng)地描繪了白鷺的體貌特征以及群鷺飛翔的壯觀場(chǎng)面；③給讀者以鮮明的印象和感受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。[3分，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可]21.【參考答案】①其他詩(shī)句語(yǔ)言優(yōu)雅且具意境，刻畫(huà)了白鷺優(yōu)美的姿態(tài)；②畫(huà)波浪線的句子較為通俗，烏龜“鉆”的滑稽形象與白鷺“立”的優(yōu)美姿態(tài)形成對(duì)比，產(chǎn)生了幽默、詼諧的效果，引得“大家的哄笑”。[4分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可]22.【參考答案】相同：兩句的冒號(hào)均起到了總括的作用。不同：①句(1)中的冒號(hào)用在總說(shuō)性話語(yǔ)的后邊，起引出下文的作用；②句(2)中的冒號(hào)用在總結(jié)性話語(yǔ)的前邊，起總結(jié)上文的作用。[3分，相同之處1分，不同之處2分，意思對(duì)即可]四、寫(xiě)作（60分）【試題分析】（1）作文評(píng)價(jià)整體要求文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢思想積極向上，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀；內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求；觀點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，思考具有獨(dú)立性；表達(dá)準(zhǔn)確流暢，合理運(yùn)用詞語(yǔ)、句式、修辭等。（2）作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一等（20～16分）二等（15～11分）三等（10～6分）四等（5～0分）基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語(yǔ)句較精彩個(gè)別地方有新意說(shuō)明：（一）基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“題意”項(xiàng)主要看是否符合材料內(nèi)容及含意所涉及的范圍、情境及任務(wù)要求，與之相符的屬于“符合題意”，與之沾邊的套作在第三等及以下評(píng)分（“發(fā)展等級(jí)”不給分）。（二）發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。1.深刻：①透過(guò)現(xiàn)象深人本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)性2.豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充足⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn)3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活0善于運(yùn)用修辭手法①文句有表現(xiàn)力4.有創(chuàng)意：2見(jiàn)解新穎3材料新鮮4構(gòu)思新巧5推理想象有獨(dú)到之處6有個(gè)性特征（三）缺標(biāo)題扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。（四）套作或文體不明確的，酌情扣分；抄襲的，“基礎(chǔ)等級(jí)”在第四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。【例文】包漿之韻，時(shí)光之痕

包漿，乃器物歷經(jīng)人手反復(fù)揩磨，在漫長(zhǎng)歲月的洗禮下形成的一種獨(dú)特光澤。這種光澤，既富有韻味，又深得文物愛(ài)好者的喜愛(ài)。

在中華文化浩渺的海洋中，“包漿”一詞如一顆璀璨的明珠，熠熠生輝。它不僅在文物鑒賞領(lǐng)域獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，更能在更廣泛的領(lǐng)域中給人以深刻的啟示。正所謂，包漿之韻，時(shí)光之痕。

“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。”包漿的形成，如同玉石經(jīng)過(guò)雕琢方顯其美，是器物在人的精心呵護(hù)與時(shí)間的共同作用下，逐漸煥發(fā)出的獨(dú)特魅力。這種魅力，既是對(duì)歷史的尊重，也是對(duì)文化的傳承。正如習(xí)近平總書(shū)記所言：“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量?！卑鼭{所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)，正是我們民族自信的源泉之一。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”包漿的形成，亦如同寶劍經(jīng)歷磨礪方顯其鋒利，梅花經(jīng)受寒冬方顯其芬芳。這種經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀的光澤，不僅彰顯了器物的價(jià)值，更體現(xiàn)了人們對(duì)于美好事物的執(zhí)著追求與不懈努力。正是這種精神，激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)，勇攀高峰。

“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”包漿現(xiàn)象所蘊(yùn)含的啟示，正是要我們保持對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)文化的尊重，對(duì)歷史的敬畏。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，我們才能在人生的道路上留下自己的包漿，綻放出屬于自己的獨(dú)特光芒。

包漿之美，在于其歲月積淀的厚重感；包漿之韻，在于其歷史傳承的深遠(yuǎn)意義。它告訴我們，無(wú)論是人還是物，都需要經(jīng)歷時(shí)間的洗禮和磨礪，才能展現(xiàn)出最真實(shí)、最美好的一面。正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)：“幸福都是奮斗出來(lái)的?！敝挥薪?jīng)過(guò)不