淺談如何有效開展小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)

淺談如何有效開展小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)摘要：自新課程改革實(shí)施之后，教研改革屬于出現(xiàn)頻率較高的名詞，教學(xué)改革工作的重要性已經(jīng)深入人心，教研工作也受到了人們的廣泛重視。在新課程改革背景下開展教研工作，必須要正確認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教研活動(dòng)的開展不足之處，例如有的活動(dòng)開展并不扎實(shí)，在工作細(xì)節(jié)上出現(xiàn)缺乏創(chuàng)意活動(dòng)，效率較低等各項(xiàng)問題，難以充分發(fā)揮出教研活動(dòng)的重要作用和優(yōu)勢(shì)，有的教師教研活動(dòng)組織重視程度不足，難以積極踴躍地參與其中，教學(xué)效率無法提高。對(duì)于這些問題必須要進(jìn)行創(chuàng)新引導(dǎo)，科學(xué)合理的開展語(yǔ)文教研指導(dǎo)活動(dòng)，提高教師的專業(yè)教學(xué)水平，增強(qiáng)課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);教研工作;小學(xué)語(yǔ)文引言當(dāng)前教學(xué)理念逐步推進(jìn)，學(xué)校的教研文化也在逐步地改善和創(chuàng)新，開展教研活動(dòng)，主要包括教師的教學(xué)觀念以及思維方式培養(yǎng)，促進(jìn)教師個(gè)體發(fā)展，以及學(xué)生全方位發(fā)展中有著極為重要的價(jià)值和意義。部分教研工作必須要打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，每一次教研必須要突出目的和目標(biāo)，同時(shí)要具有一定的理念和思想，切記不要走形式，或者是走過場(chǎng)，必須要采用行之有效的教研活動(dòng)，培養(yǎng)教師的探究欲望，才能夠有效解決教學(xué)過程中存在的實(shí)際問題，能夠取得良好的教研實(shí)效性。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高素養(yǎng)在課程背景下，教師要不斷地創(chuàng)新理論教學(xué)思維，通過提高理論教學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)自身教學(xué)的科學(xué)性。教師要注重在教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，如果教師在教學(xué)當(dāng)中不學(xué)習(xí)，那么教研活動(dòng)就難以預(yù)測(cè)的開展，所以教師要積極的創(chuàng)新教學(xué)思路，通過多鼓勵(lì)多引導(dǎo)的教學(xué)方法不斷的對(duì)于各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的掌握和探索。教師通過上網(wǎng)來瀏覽相應(yīng)的網(wǎng)站以及查閱相關(guān)的資料來擴(kuò)大自身的教學(xué)需求，逐步的創(chuàng)新教學(xué)的素養(yǎng)和教學(xué)內(nèi)容，有效的開展課程教學(xué)形式，提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)的同時(shí)，舉辦各類進(jìn)修活動(dòng)，讓教師學(xué)會(huì)掌握更多的教育教學(xué)理論知識(shí)。三、加強(qiáng)教師教學(xué)過程管理，打造學(xué)習(xí)型教研組教師需要逐步的創(chuàng)新教學(xué)方法，積極地提升課堂實(shí)踐教學(xué)的高效性，教師在開展交流互動(dòng)的同時(shí)來進(jìn)行反思和引導(dǎo)，通過提煉相關(guān)的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)。由于完善教研工作是這些年來教師教學(xué)本領(lǐng)提升的重要要求之一，所以語(yǔ)文教研組教師在不斷擴(kuò)大的同時(shí)，要提升教研組的科學(xué)性，扎實(shí)的開展各類備課工作，進(jìn)行專題性的探討，結(jié)合公開課教學(xué)診斷等各種活動(dòng)，使大家公開集中地進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng)，提高教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短能力和積累能力，有效的豐富教師教學(xué)的科學(xué)性和專業(yè)性。在開展各類教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要努力地建設(shè)教研組，并且以學(xué)習(xí)型的活動(dòng)內(nèi)容重視組內(nèi)和組與組之間的交流和互動(dòng)，加強(qiáng)教研組各類信息的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，從而促進(jìn)各教研組水平的提升。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建基本教學(xué)模式隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中的應(yīng)用，所以為了構(gòu)建自主和諧合作探究的學(xué)習(xí)方式，在開展新模式的課題研究當(dāng)中，利用合作創(chuàng)新的基本教學(xué)模式來創(chuàng)新交流形式，構(gòu)建基本課堂教學(xué)的方法，立足課堂為基礎(chǔ)開展同課異構(gòu)的教學(xué)思維，使教師能夠主動(dòng)的進(jìn)行課堂互動(dòng)，有效的圍繞主題來開展教學(xué)引導(dǎo)。開展校內(nèi)同級(jí)教師共同上課的教學(xué)活動(dòng)，使校內(nèi)教師能夠圍繞同一主題來進(jìn)行課堂教學(xué)的滲透和拓展，通過創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂引導(dǎo)當(dāng)中激發(fā)教師教學(xué)的科學(xué)性，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)策略，提高教師鉆研教材的能力，促進(jìn)教師在合作交流當(dāng)中的互動(dòng)和拓展。整合教研組力量，開展特色教研活動(dòng)教師在每節(jié)課開始過程當(dāng)中，通過模仿資料利用上網(wǎng)尋找名師教學(xué)的視頻結(jié)合教研組提供的影像資料來進(jìn)行綜合性的教學(xué)拓展，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)狀況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，來進(jìn)行教學(xué)素質(zhì)的拓展和提高，通過模仿其他的教學(xué)環(huán)節(jié)，模仿名師的評(píng)價(jià)和過渡語(yǔ)，利用模仿整體的教學(xué)環(huán)節(jié)在上課時(shí)植入他人優(yōu)秀成功的教學(xué)案例和教學(xué)成果來進(jìn)行靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的教學(xué)創(chuàng)新。教師也可以通過觀摩探究案例分析和專題討論的形式，進(jìn)行教研活動(dòng)，營(yíng)造和諧的課堂教研氛圍有助于收到良好的教學(xué)效果，提升小學(xué)語(yǔ)文特色教學(xué)活動(dòng)開展的效率。重視校本教材開發(fā)，完善教學(xué)工作發(fā)展在校本課程開發(fā)的過程當(dāng)中，為專業(yè)教師提供發(fā)展的機(jī)遇，使專業(yè)教師能夠提高自身教學(xué)的專業(yè)性，搭建更加廣闊的教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)教師的教學(xué)拓展。教師也可以在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與性的完善。教師要通過新型的教學(xué)關(guān)系，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，不斷地完善自身教學(xué)的觀念，通過心理知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，利用反向思維來提高教學(xué)的科學(xué)性。教師也可以在開發(fā)課程資源的同時(shí)，站在學(xué)生的角度思考問題，從而有效地促進(jìn)學(xué)生在課堂當(dāng)中的表現(xiàn)欲望，提高學(xué)生的知識(shí)獲取能力，完善教學(xué)工作的發(fā)展。結(jié)束語(yǔ)結(jié)合上述內(nèi)容我們能夠總結(jié)得出教研活動(dòng)屬于教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，必須要明確主題和發(fā)展目標(biāo)以及期望達(dá)到的高度，能夠?qū)⒀杏懡Y(jié)果應(yīng)用于課堂實(shí)踐指導(dǎo)之中，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的深入開展。無論是選用哪種形式的教研工作，都必須要滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)當(dāng)增長(zhǎng)知識(shí)更新，教學(xué)理念轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)行為能夠經(jīng)得起課堂教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)教師感受到研之有效、研之有德、研之有用，才能夠提高自身的綜合素養(yǎng)。教育學(xué)校教研工作必須要以課堂教學(xué)為中心堅(jiān)持一周，教研工作能夠增強(qiáng)教師的專業(yè)水平以及綜合素養(yǎng)，營(yíng)造幸福的研究基地，加強(qiáng)課堂內(nèi)外的有效延伸，貫徹落實(shí)好素質(zhì)教育要求，才能夠促進(jìn)教研活動(dòng)以及教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。參考文獻(xiàn)：李葆春.學(xué)校語(yǔ)文組如何開展有效的教研[J].教師，2017（5）：167-169.[2]王雪蓮.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“加強(qiáng)學(xué)研教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”[J].學(xué)周刊，2017（3）：197-198.[3]余秋生.淺談如何有效開展小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)[J].東方青年