人教版PEP四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Unit 5 My clothes》教案

第第頁(yè)人教版PEP四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Unit5Myclothes》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：clothes,hat,skirt,pants,dress,shirt等表示衣物的詞匯，并能正確區(qū)分單復(fù)數(shù)形式。掌握句型“Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren't.”“Isthisyours?Yes,itis./No,itisn't.”并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用，詢問和回答衣物的歸屬。能夠聽懂、讀懂并理解Let'stalk和Let'slearn部分的對(duì)話和短文內(nèi)容。能力目標(biāo)學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的衣物詞匯和句型描述自己和他人的衣物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主探究學(xué)習(xí)能力，以及在實(shí)際情境中解決問題的能力。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的意識(shí)和自信心，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教學(xué)過程中，通過對(duì)衣物的討論和整理衣物的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成整理個(gè)人物品、愛護(hù)衣物的良好生活習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和生活自理能力，體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握衣物類單詞的發(fā)音、拼寫和用法，以及重點(diǎn)句型的結(jié)構(gòu)和功能，并能在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用。能夠理解和運(yùn)用名詞單復(fù)數(shù)形式與be動(dòng)詞的搭配，準(zhǔn)確表達(dá)衣物的歸屬。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分和正確使用名詞單復(fù)數(shù)形式的句型，避免在實(shí)際交流中出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。培養(yǎng)學(xué)生在不同情境下靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、衣物實(shí)物（hat,skirt,pants,dress,shirt等）、衣物圖片、衣架、自制衣柜模型、失物招領(lǐng)箱、獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙（如小星星、小花等）。學(xué)生準(zhǔn)備好自己的英語(yǔ)課本、練習(xí)本、筆，以及自己喜歡的一件衣物（可以是玩具衣物或圖片）。五、教學(xué)過程（一）Warming-upGreetingsandFreeTalkT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr...!Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Whatareyouwearing?Ss:I'mfine,thankyou.I'mwearinga...（學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述自己所穿的衣物）Let'sSingaSong播放歌曲《TheClothesSong》，師生一起跟隨音樂哼唱并做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，同時(shí)復(fù)習(xí)一些常見的衣物詞匯，如shirt,T-shirt,shoes等。（二）PresentationLead-in教師拿出一個(gè)裝滿衣物的籃子，展示給學(xué)生看，說：“Boysandgirls,look!Ihavealotofclotheshere.Todaywearegoingtolearnmoreaboutclothes.Let'sseewhat'sinthebasket.”然后逐一拿出衣物實(shí)物，引出新單詞的教學(xué)。NewWordsTeaching教師拿起一件帽子（hat），戴在自己頭上，說：“Lookatme.WhatamIwearing?It'sahat.Hat,hat,/h?t//h?t/.”同時(shí)展示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞，注意糾正發(fā)音。讓學(xué)生用手模仿帽子的形狀，加深記憶。用同樣的方法教授單詞“skirt（/sk??t/）,pants（/p?nts/）,dress（/dres/）,shirt（/???t/）”，在教授過程中，可以通過實(shí)物展示、動(dòng)作演示、發(fā)音模仿等多種方式幫助學(xué)生理解和記憶單詞，并引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的拼寫特點(diǎn)。SentencePatternsTeaching教師將帽子放在講臺(tái)上，問學(xué)生：“Whosehatisthis?Isthisyours?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No,itisn't.”然后教師指向一名學(xué)生問：“Isthisyours?”如果學(xué)生回答：“No,itisn't.”教師繼續(xù)問其他學(xué)生，直到找到帽子的主人，當(dāng)主人回答“Yes,itis.”時(shí)，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)：“Good!It'syours.Youhaveanicehat.”接著教師拿出兩條褲子（pants），問：“Aretheseyours?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No,theyaren't.”再通過詢問不同的學(xué)生，讓學(xué)生理解和掌握“Arethese...?”句型的用法，并注意區(qū)分單復(fù)數(shù)形式與be動(dòng)詞的搭配。通過反復(fù)的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生熟悉句型結(jié)構(gòu)和功能。（三）PracticeLet'sChant教師將所學(xué)的衣物單詞和句型編成簡(jiǎn)單的chant，如：

Hat,hat,onmyhead.

Isthisyours?No,itisn't.

Skirt,skirt,sopretty.

Aretheseyours?No,theyaren't.

Pants,pants,longandwide.

Isthishis?Yes,itis.

Dress,dress,forthegirl.

Arethesehers?Yes,theyare.帶領(lǐng)學(xué)生一起拍手打節(jié)奏朗讀chant，在chant中鞏固單詞和句型的發(fā)音和用法，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感和記憶。GroupWork-ClothesMatchingGame將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套衣物圖片和單詞卡片，以及一些小衣架。教師在黑板上畫出幾個(gè)簡(jiǎn)易的衣柜，每個(gè)衣柜上標(biāo)有不同的人物名字（如Mike,Sarah,Amy等）。學(xué)生需要將衣物圖片與對(duì)應(yīng)的單詞卡片用衣架掛在相應(yīng)人物的衣柜里，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，例如：“IsthisMike'sshirt?Yes,itis./No,itisn't.”“AretheseSarah'spants?Yes,theyare./No,theyaren't.”教師巡視各小組活動(dòng)情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論和合作，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（四）ProductionLet'sTalk-FashionShow教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)尚秀”的情境，邀請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，讓他們穿上自己帶來的衣物（或用玩具衣物、圖片代替），扮演模特走秀。其他學(xué)生作為觀眾和評(píng)委，運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)模特身上的衣物進(jìn)行提問和評(píng)論，例如：“Isthisyourdress?It'sverybeautiful.”“Aretheseyourpants?Theylookcool.”模特則用英語(yǔ)回答觀眾的問題，如：“Yes,itis.Thankyou.”“No,theyaren't.Theyaremysister's.”通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流互動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力。Let'sDo-DressuptheDoll教師給每個(gè)小組發(fā)放一個(gè)玩具娃娃和一些衣物卡片（或紙質(zhì)衣物模型），要求學(xué)生小組合作，用英語(yǔ)討論并為娃娃搭配一套漂亮的衣服，邊搭配邊用所學(xué)句型描述，例如：“Let'sputontheredshirtforthedoll.Arethesebluepantsnice?Yes,theyare.”在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡視各小組，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，積極用英語(yǔ)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)小組推選一名代表向全班展示并介紹為娃娃搭配的衣服，其他小組可以進(jìn)行提問和評(píng)價(jià)，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（五）SummaryWordsandSentencesSummary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的衣物單詞和重點(diǎn)句型，通過提問、搶答等方式，檢查學(xué)生的掌握情況，如：“Whatclotheswordsdidwelearntoday?”“Canyoumakeasentencewith'Isthis...?'or'Arethese...?'”對(duì)回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。MoralEducationSummary教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的活動(dòng)過程，提問學(xué)生：“Afterthisclass,whatshouldwedowithourclothes?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如：“Weshouldkeepourclothescleanandtidy.”“Weshouldputourclothesintherightplace.”教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)愛護(hù)衣物、整理衣物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和品德修養(yǎng)，體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了衣物類