小滿的故事資料

小滿的故事【篇一：小故事和字謎】立春今天是立春，自古以來(lái)，立春時(shí)皇朝與民間都有很多祭祀、慶賀活動(dòng)，除大家熟知的吃春盤、春餅外，還有打春牛?！按虼号！钡拿袼资⑿杏诟鞯?，其儀式由各府縣執(zhí)行，在某縣志上有描述：“立春前有司迎句芒神于東郊，里市各扮故事表演，曰慶豐年。民之男女?dāng)y兒女看春，俟土牛過(guò)各以豆麻撒之，謂散痘消疹。立春日祀芒神圣，鞭土牛畢，民爭(zhēng)土塊歸置牲圈，取畜養(yǎng)蓄息也。是日喜晴厭雨，歌曰：但得立春晴一日，家夫不用力耕田。”這說(shuō)的是立春日前一天，先把用泥土塑造的土牛放在縣城東門外，其旁要立一個(gè)攜帶農(nóng)具揮鞭的假人作“耕夫”，以示春令已到來(lái)，農(nóng)事宜提前準(zhǔn)備。立春日當(dāng)天，官府要奉上供品于芒神、土牛前，于正午時(shí)舉行隆重的“打?！眱x式。吏民擊鼓，官員執(zhí)紅綠鞭或柳枝鞭打土牛三下，然后交給下屬及農(nóng)民輪流鞭打，打春牛頭象征吉祥，打春牛腰象征五谷豐登，打春牛尾象征四季平安，無(wú)論鞭打春牛的哪個(gè)位置，都象征著驅(qū)寒和春耕的開(kāi)始，把土牛打得越碎越好，隨后人們要搶土牛的土塊，帶回家放入牲圈，象征興旺。當(dāng)天如天晴則預(yù)示著豐收，若遇雨則預(yù)示年景不佳。另外，至今有些農(nóng)村仍延續(xù)著古老的習(xí)俗，即由一個(gè)人手敲小鑼鼓，唱迎春的贊詞，挨家挨戶送上一張紅色春牛圖，圖上印有二十四節(jié)氣和一個(gè)人手牽著牛在耕地，人們稱其為“春帖子”。冬至傳說(shuō)之一：過(guò)去老北京有“冬至餛飩夏至面”的說(shuō)法。相傳漢朝時(shí)，北方匈奴經(jīng)常騷擾邊疆，百姓不得安寧。當(dāng)時(shí)匈奴部落中有渾氏和屯氏兩個(gè)首領(lǐng)，十分兇殘。百姓對(duì)其恨之入骨，于是用肉餡包成角兒，取“渾”與“屯”之音，呼作“餛飩”。恨以食之，并求平息戰(zhàn)亂，能過(guò)上太平日子。因最初制成餛飩是在冬至這一天，在冬至這天家家戶戶吃餛飩。傳說(shuō)之二：冬至吃狗肉的習(xí)俗據(jù)說(shuō)是從漢代開(kāi)始的。相傳，漢高祖劉邦在冬至這一天吃了樊噲煮的狗肉，覺(jué)得味道特別鮮美，贊不絕口。從此在民間形成了冬至吃狗肉的習(xí)俗?，F(xiàn)在的人們紛紛在冬至這一天，吃狗肉、羊肉以及各種滋補(bǔ)食品，以求來(lái)年有一個(gè)好兆頭。傳說(shuō)之三：在江南水鄉(xiāng)，有冬至之夜全家歡聚一堂共吃赤豆糯米飯的習(xí)俗。相傳，有一位叫共工氏的人，他的兒子不成才，作惡多端，死于冬至這一天，死后變成疫鬼，繼續(xù)殘害百姓。但是，這個(gè)疫鬼最怕赤豆，于是，人們就在冬至這一天煮吃赤豆飯，用以驅(qū)避疫鬼，防災(zāi)祛病。謎面：有點(diǎn)驕傲（打一節(jié)氣）謎底：小滿謎面：桃園結(jié)義音已斷（打一節(jié)氣名）謎底：立春解析：《三國(guó)演義》中劉備、關(guān)羽、張飛三人在桃園結(jié)義，以會(huì)意法扣“三人”；“音”字可斷成“立”、“日”。謎面：兒心驕傲母心憂（打節(jié)氣二）謎底：小滿，大寒謎面：一百減二（打一節(jié)氣）謎底：白露解析：“一百”減去“二”，“露”出“白”字。謎面：霧散之后冰消融（打一節(jié)氣）謎底：雨水解析：“霧”字散去后半部分，剩下“雨”；“冰”消融之后即為“水”。謎面：人離位心別愁（打一節(jié)氣）謎底：立秋解析：“位”字離了“人”，“愁”字別了“心”。謎面：霧中遠(yuǎn)山橫，城頭星點(diǎn)點(diǎn)。（打一節(jié)氣）謎底：冬至謎面：圖中西北部（打一節(jié)氣）謎底：立冬解析：“圖中”是“冬”，“部”字的西北部分是“立”。謎面：相逢在雨下（打一節(jié)氣）謎底：霜降解析：“相”與“雨”相逢，為“霜”字；“降”別解為“下”。謎面：欲要前來(lái)，需先聯(lián)系（打一節(jié)氣）謎底：谷雨（打一節(jié)氣）【篇二：寧鄉(xiāng)故事”征服哈佛畢業(yè)典禮】寧鄉(xiāng)故事”征服哈佛畢業(yè)典禮“寧鄉(xiāng)人會(huì)喂豬，寧鄉(xiāng)人會(huì)讀書(shū)?！痹凇案x傳家”傳統(tǒng)文化影響深遠(yuǎn)的年代，“會(huì)養(yǎng)豬，會(huì)讀書(shū)”無(wú)疑是對(duì)湖南寧鄉(xiāng)這一地域人文的極大蜘蛛咬傷的事件已經(jīng)過(guò)去大概15年了，我非常高興地向在座的各位報(bào)告一下，我的手還是完好的。但是，我時(shí)不時(shí)會(huì)因?yàn)橄冗M(jìn)科技知識(shí)在世界上不同地區(qū)的不平等分布而困擾。在怎樣把最前沿的科學(xué)研究帶到世界最需要該技術(shù)的地區(qū)這件事情上，我們做得并不好。在哈佛讀書(shū)期間，我切身體會(huì)到先進(jìn)的科技知識(shí)能夠既簡(jiǎn)單又深遠(yuǎn)地幫助到很多人。我們的社會(huì)強(qiáng)調(diào)科學(xué)和創(chuàng)新，同樣需要注意的是分配知識(shí)到那些真正需要的地方。科技知識(shí)的更加均衡的分布，是人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而我們也能夠一起奮斗將此目標(biāo)變成現(xiàn)實(shí)。（何江在哈佛畢業(yè)典禮上的演講節(jié)選）【篇三：事跡報(bào)告觀后感】紅燭頌觀后感王麗秋新學(xué)期開(kāi)始，就在我們以飽滿的熱情迎接新生，鼓足干勁的時(shí)刻，我們的教育事業(yè)上又涌現(xiàn)出了大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師骨干，以他們的模范事跡，給我們的新學(xué)期教學(xué)注入了新的動(dòng)力。在我們福山區(qū)電視臺(tái)每年都要播出的《紅燭頌》優(yōu)秀教師事跡展播中，每看一次都受到巨大的精神鼓舞和力量支持，這次的展播也不例外。此次展播令我深受鼓舞，在他們身上，我看到了人民教師的偉大和崇高，也看到了自己的差距和不足。我要以這次展播為契機(jī)，在今后的工作中，滿懷熱情，踏實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)，用愛(ài)的智慧營(yíng)養(yǎng)孩子們稚嫩的翅膀，和孩子們一起“飛得更高”。每個(gè)教師事跡都給我留有深刻印象，他們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)揮著巨大模范作用。不僅在教學(xué)上，獨(dú)占鰲頭，取得教學(xué)的巨大進(jìn)步，還在教學(xué)方法的研究上獨(dú)樹(shù)一幟，運(yùn)用于課堂教學(xué)中，取得了很好的教學(xué)效果，使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)了，變枯燥為生動(dòng)地語(yǔ)言，得到了學(xué)生的贊同，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。在每位老師的介紹中，一個(gè)字被反復(fù)提到，這個(gè)字就是“愛(ài)”。一個(gè)“愛(ài)”字，意味著什么？“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)，他們真心的付出，換來(lái)了孩子們真情的回報(bào)，換來(lái)了家長(zhǎng)的信任和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。他們是一面面旗幟，是我們年輕教師學(xué)習(xí)的楷模。同時(shí)，用滿腔熱情對(duì)待教育事業(yè)，用誠(chéng)懇的態(tài)度面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，用勤奮的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自身的不足……這些理念也反復(fù)出現(xiàn)，這讓我們明白，教師只有熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，才能更主動(dòng)、更自覺(jué)、更勤奮地對(duì)自己進(jìn)行鞭策。通過(guò)老師們的事跡，我從中獲得了感動(dòng)，得到了啟迪，獲得了經(jīng)驗(yàn)，使我深刻了解到作為一名教師，要時(shí)刻將心放在教育工作上，要時(shí)刻做一名德才兼?zhèn)涞慕處?，更加深了我學(xué)先進(jìn)，樹(shù)新標(biāo)的信心。為此，我將做到以下幾點(diǎn)：一、樹(shù)立“以學(xué)生為本”的思想。牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思想，在教學(xué)實(shí)踐中，要以學(xué)生為主體。作為人類靈魂的工程師，首先要樹(shù)立一個(gè)正確的職業(yè)道德觀念，塑造一個(gè)良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學(xué)生、教育學(xué)生，通過(guò)自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔(dān)負(fù)起“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”。我們更應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)未來(lái)充滿信心，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。二、精湛的業(yè)務(wù)水平。精湛的業(yè)務(wù)水平是做一名合格教師的關(guān)鍵。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹(shù)立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識(shí)為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主體。教育科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給教師在業(yè)務(wù)方面提出了更高的要求：一個(gè)合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實(shí)的教學(xué)基本功，還應(yīng)該在以下幾個(gè)方面下功夫：1、不能滿足于已取得的學(xué)歷和掌握的知識(shí)，而應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實(shí)用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。2、不斷發(fā)掘、改進(jìn)舊的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)本學(xué)科，立足本學(xué)科教學(xué)宗旨，創(chuàng)本學(xué)科教學(xué)的新方法、新手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供依托。古語(yǔ)道：“得一良師，乃人生一幸?！弊屛覀兠恳晃唤處煻夹袆?dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)事跡，樹(shù)立新的人生目標(biāo)吧！2010.9.9紅燭頌觀后感孫紅霞看了福山電視臺(tái)錄制的《紅燭頌》欄目，我感觸頗深，身邊優(yōu)秀教師的事例深深感動(dòng)了我。他們沒(méi)有做什么驚天動(dòng)地的大事，沒(méi)有豐功偉績(jī)，他們?cè)谄椒驳膷徫簧献鲋椒驳氖虑?。這讓我想起了這樣一句話：把平凡的事做好就是不平凡，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。是的，我們的榜樣們——先進(jìn)教師們，他們正是在平凡中體現(xiàn)不平凡，正是在簡(jiǎn)單中體現(xiàn)不簡(jiǎn)單。但是不論怎樣的不平凡，怎樣的不簡(jiǎn)單，他們的事跡都離不開(kāi)一個(gè)字，那就是“愛(ài)”。愛(ài)！說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單但做起來(lái)就不是那么容易。一位老師要做到幾十年愛(ài)校如家、愛(ài)生如子，其間的付出是常人所無(wú)法想到和做到的。如格中的于曼老師，一心撲在教育教學(xué)中，為學(xué)校的發(fā)展寢食不安，不分白天和黑夜的為學(xué)生操勞。因?yàn)樗龕?ài)每一位學(xué)生，才會(huì)一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生而創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，把孩子們的成長(zhǎng)當(dāng)作頭等大事。還有無(wú)數(shù)像于曼老師一樣的優(yōu)秀教師，因?yàn)樗麗?ài)教育這一事業(yè)，所以才會(huì)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，他們秉持園丁本色，潛下心來(lái)教書(shū)、靜下心來(lái)育人，兀兀窮年，無(wú)怨無(wú)悔，以致沒(méi)了自己的小家，沒(méi)了自己的休息時(shí)間。在教育面前付出了青春、付出了健康的身體也在所不惜。教育家周弘說(shuō)：“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民?！鞭r(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)。同理，在教育學(xué)生的問(wèn)題上，每個(gè)老師都是農(nóng)民，學(xué)生就是莊稼，你對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，就在一定程度上決定了學(xué)生的命運(yùn)。俗話說(shuō)得好：人勤地不懶。這也蘊(yùn)含了一個(gè)哲理：你對(duì)那塊地有付出、有愛(ài)，就會(huì)得到回報(bào)。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里是爸爸媽媽、爺爺奶奶的掌上明珠，什么事都以他們?yōu)橹行模院枚嗪⒆有闹袩o(wú)他人，無(wú)集體...這就要我們老師利用心中的愛(ài)去教育他們、感化他們。我相信：一位心中有愛(ài)、時(shí)時(shí)用“愛(ài)”教育學(xué)生的老師所教出來(lái)的學(xué)生一定也是有愛(ài)心的孩子。作為信息技術(shù)教師，面臨現(xiàn)代信息化社會(huì)的挑戰(zhàn)。信息化社會(huì)將是全方位的革命，它不僅會(huì)改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)、生活方式，也會(huì)引起思維方式和觀念的變革，還將改變教育方式和教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。21世紀(jì)的教師要能熟練地掌握并充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的作用，努力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代水平和教育信息化程度。教師要熟練的掌握計(jì)算機(jī)的操作，會(huì)制作教學(xué)軟件，利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)從事終身學(xué)習(xí)。教師要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、提高全族素質(zhì)的一項(xiàng)重要措施。21世紀(jì)的教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息和更新知識(shí)的能力以及綜合處理信息的能力。教師亦應(yīng)勇敢應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的挑戰(zhàn)，同學(xué)生一起冷靜地觀察、思考，在成為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)成員的時(shí)候，以審慎負(fù)責(zé)的態(tài)度，既認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶給人類社會(huì)生活的廣泛而深刻的變革，從人文主義的立場(chǎng)出發(fā)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)可能引起的弊端予以充分的注意。不被爆炸的信息所包圍而無(wú)所適從，不被繁蕪冗雜的外來(lái)文化所侵蝕而不能自省，不被虛擬的世界所迷惑而不能自拔，不被庸俗低劣的信息侵襲而失去文化品味。教師要帶領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主人。在新學(xué)期里，作為教師，我們要以優(yōu)秀教師為榜樣，愛(ài)崗敬業(yè)，努力做好自己的本職工作，為格中的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。2010.9.9新時(shí)代教師的責(zé)任和使命——《閃光紅燭》觀后感崔克曉最近，看了福山電視臺(tái)播出的師德建設(shè)系列節(jié)目《閃光紅燭》，我感觸頗深，身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡深深感動(dòng)了我。我對(duì)新時(shí)期教師應(yīng)如何充分展現(xiàn)自己的精神風(fēng)貌，如何弘揚(yáng)“紅燭”精神，進(jìn)行了深入的思考。一、心中要有“愛(ài)”教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，師愛(ài)超越親子之愛(ài)、友人之愛(ài)，因?yàn)樗N(yùn)了崇高的使命感和責(zé)任感。作為一名教師，對(duì)學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛(ài)，要把幼苗培育成材，不傾注心血，不花費(fèi)勞動(dòng)，是不可能的。對(duì)學(xué)生滿腔熱情滿腔愛(ài)，就必須做到千萬(wàn)不能用一成不變的目光來(lái)看待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化。教師對(duì)他們情深似海，加溫到一定程度，他們就會(huì)開(kāi)竅，就會(huì)飛快進(jìn)步，就能茁壯成長(zhǎng)。當(dāng)然，愛(ài)不是姑息，不是遷就，愛(ài)是“嚴(yán)”的孿生兄妹，沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓，這個(gè)規(guī)矩就是黨的教育方針，要以此為準(zhǔn)繩培育學(xué)生。愛(ài)是對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)莘莘學(xué)子的無(wú)限期望。教師錘煉感情，凈化感情，就能師愛(ài)蕩漾，愛(ài)滿天下。二、提高自身素質(zhì)要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文體素質(zhì)，教師就須具備真才實(shí)學(xué)，“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！比说膶W(xué)習(xí)不可能一次就完成，要做到“清如許”，就須天天學(xué)，堅(jiān)持不懈地學(xué)。教師只有孜孜不倦地汲取知識(shí)，以涓涓清泉滋潤(rùn)心田，在教學(xué)中才能像長(zhǎng)流水一般進(jìn)行灌溉。如果知識(shí)貧乏，孤陋寡聞，那就難以引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。俗話說(shuō)“臺(tái)上3分鐘，臺(tái)下10年功”，真心實(shí)意要把課教好，功夫在課外。為了備好一堂課，我常?；?個(gè)小時(shí)、10個(gè)小時(shí)，乃至更多的時(shí)間。我認(rèn)為拿自己的真切體會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂上就可以得心應(yīng)手，左右逢源。都標(biāo)志著前進(jìn)一步?！蔽蚁虢虒W(xué)也是如此，不足、缺陷是令人懊喪的，但是認(rèn)識(shí)它、填補(bǔ)它，跨越過(guò)去也就邁步向前了。三、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新教育事業(yè)是著眼于未來(lái)的事業(yè)，教育工作的性質(zhì)與特點(diǎn)要求教師應(yīng)具有相當(dāng)程度的職業(yè)敏感，應(yīng)跟隨著時(shí)代奮力前進(jìn)。首先是更新教育觀念，從思考問(wèn)題的習(xí)慣軌道上解放出來(lái)。現(xiàn)代教育觀念并非憑空而來(lái)，它是建立在對(duì)現(xiàn)代社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)是最重要的生產(chǎn)力，而從理論形態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)形態(tài)的生產(chǎn)力離不開(kāi)教育。教育要為人的發(fā)展提供四大支柱，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)力、理解力、消化吸收能力、知識(shí)系統(tǒng)化能力等）、學(xué)會(huì)做事（首創(chuàng)精神、協(xié)作能力等）、學(xué)會(huì)共同生活（參與精神、合作精神等）、學(xué)會(huì)發(fā)展（發(fā)展個(gè)性、潛能、思維能力、判斷能力、想象能力、創(chuàng)造能力等），也就是教育要