Unit1 What's he like？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What'shelike？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞人教PEP版英語五年級上冊Unit1What'shelike？展開，包括介紹人物外貌、性格等方面的描述，以及相關(guān)句型和詞匯的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已掌握的基本英語知識相聯(lián)系，如基礎(chǔ)的詞匯、句型等。教材中的內(nèi)容有助于鞏固和擴展學(xué)生的英語表達(dá)能力，提高他們的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際對話和寫作練習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述人物特征。

2.增強學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)不同人物的外貌和性格特點，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重多元文化。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析人物描述的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和創(chuàng)作人物描述，激發(fā)學(xué)生對英語語言美的感知和欣賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①詞匯教學(xué)：正確掌握和運用描述人物外貌和性格的詞匯，如tall,short,thin,fat,friendly,kind,clever等。

②句型教學(xué)：熟練運用"What'shelike?"等特殊疑問句，以及"His/Herhairis..."、"He/Sheis..."等描述句型。

③綜合運用：能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型綜合運用在描述人物特征的實際情境中。

2.教學(xué)難點，

①詞匯搭配：正確理解和運用詞匯的搭配，如"tallandthin"或"shortandfat"等。

②情境理解：理解并創(chuàng)造性地運用句型在具體情境中進行對話。

③文化差異：認(rèn)識到不同文化背景下對人物特征的描述可能存在差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

④語法知識：理解并運用形容詞的比較級和最高級，以及它們在描述人物特征時的用法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們用所學(xué)詞匯和句型描述人物特征，提高語言表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的語言使用情境，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示人物圖片和描述，增強視覺印象，輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生通過觀看學(xué)習(xí)人物描述的實際應(yīng)用。

3.互動軟件：利用互動教學(xué)軟件，設(shè)計游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示不同人物的外貌和性格描述，明確要求學(xué)生識別并記憶相關(guān)詞匯。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你認(rèn)為什么樣的人是聰明的？”引導(dǎo)學(xué)生思考外貌和性格之間的關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：教師通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，識別并記憶描述人物特征的詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄下自己對人物特征描述的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，包括記憶的詞匯和初步的描述嘗試。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資料的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示名人照片，引導(dǎo)學(xué)生討論他們的外貌和性格特點，引出課題。

講解知識點：教師講解形容詞的比較級和最高級在描述人物特征時的用法，如“tallerthan”和“thetallest”。

組織課堂活動：教師設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述對方的外貌和性格。

解答疑問：教師針對學(xué)生的疑問，如“如何正確使用形容詞的比較級？”進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解形容詞比較級的用法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，運用所學(xué)知識進行描述。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與其他同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解形容詞比較級，幫助學(xué)生理解知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用知識。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在小組活動中合作，提高溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述一個家庭成員。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)英語閱讀材料，如兒童故事書，以拓展學(xué)生的詞匯量。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，針對學(xué)生的描述給予反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成描述家庭成員的寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的故事書，增加詞匯量和閱讀理解能力。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成寫作作業(yè)，培養(yǎng)獨立寫作能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我評價和自我提升能力。

作用與目的：

通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

通過課堂活動，學(xué)生掌握知識，提高語言運用能力，并通過實踐活動培養(yǎng)動手能力。

通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生鞏固知識，拓寬視野，并通過反思促進自我提升。知識點梳理1.詞匯教學(xué)

-形容詞：描述人物外貌的形容詞，如tall,short,thin,fat,pretty,ugly,young,old,tallandthin,shortandfat等。

-性格形容詞：描述人物性格的形容詞，如friendly,kind,clever,lazy,brave,polite,selfish,foolish等。

-比較級和最高級：形容詞的比較級和最高級，如taller,tallest;friendlier,friendliest;cleverer,cleverest等。

2.句型結(jié)構(gòu)

-特殊疑問句：以"What'shelike?"為開頭的特殊疑問句，用于詢問人物的外貌和性格特征。

-描述句型：使用形容詞和系動詞構(gòu)成描述句，如"He/Sheistall."、"Shehaslonghair."等。

-比較句型：使用形容詞的比較級和最高級構(gòu)成比較句，如"Heistallerthanme."、"Sheisthetallestinourclass."等。

3.語法知識

-形容詞的比較級和最高級：掌握形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則，如單音節(jié)形容詞加-er,-est；多音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)形容詞的特殊變化等。

-系動詞：掌握系動詞be的用法，如am,is,are等，用于連接主語和表語。

4.交際功能

-描述人物：能夠用所學(xué)詞匯和句型描述人物的外貌和性格特征。

-詢問人物：能夠用特殊疑問句詢問他人的外貌和性格。

-比較人物：能夠用比較句型比較不同人物的特征。

5.文化背景

-了解不同文化背景下對人物特征描述的差異，如西方文化中更注重個人性格的描述，而東方文化中可能更注重外貌的描述。

-認(rèn)識到外貌和性格之間的關(guān)聯(lián)，以及它們在人際交往中的作用。

6.教學(xué)活動設(shè)計

-詞匯游戲：通過詞匯卡片游戲、猜謎游戲等活動，幫助學(xué)生記憶和運用描述人物特征的詞匯。

-角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中運用所學(xué)句型描述人物特征。

-小組討論：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的人物特征，并互相提問和回答。

-寫作練習(xí)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述一個家庭成員或朋友。

7.評價方式

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及語言運用能力。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，如詞匯記憶、句型運用、描述的準(zhǔn)確性等。

-課堂測試：通過口頭或書面測試，評估學(xué)生對知識點的掌握程度。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當(dāng)?shù)男稳菰~：

-Shehas_______hairand_______eyes.

-Heis_______and_______.

答案：Shehaslonghairandblueeyes.Heiskindandclever.

2.用正確的形容詞比較級和最高級完成句子：

-Thisbookis_______thanthatone.

-Sheis_______thanhersister.

答案：Thisbookisshorterthanthatone.Sheistallerthanhersister.

3.選擇正確的形容詞填空：

-Heis_______thanhisbrother.

-Sheis_______thanherfriends.

答案：Heistallerthanhisbrother.Sheisyoungerthanherfriends.

4.用"What'shelike?"提問，描述以下人物特征：

-Hehasshorthairandabigsmile.

-Sheisveryfriendlyandalwayshelpsothers.

答案：What'shelike?Hehasshorthairandabigsmile.What'sshelike?Sheisveryfriendlyandalwayshelpsothers.

5.用所學(xué)詞匯和句型寫一段短文，描述你的朋友：

Myfriend,Tom,isverytallandthin.Hehasshortbrownhairandblueeyes.Heisverycleverandalwaysgetsgoodgradesinschool.Heisalsoverykindandalwayshelpshisfriends.Onetime,whenIwasfeelingsad,hemademelaughwithajoke.IthinkTomisagreatfriend.板書設(shè)計1.重點知識點

①人物特征描述詞匯：tall,short,thin,fat,pretty,ugly,young,old

②性格形容詞：friendly,kind,clever,lazy,brave,polite,selfish,foolish

③形容詞比較級和最高級：-er,-est

2.關(guān)鍵詞

①特殊疑問句：What'shelike?

②描述句型：He/Sheis+形容詞

③比較句型：He/Sheis+形容詞比較級/最高級+than+比較對象

3.句型結(jié)構(gòu)

①描述外貌：Hishairislong.Shehasbigeyes.

②描述性格：Heisfriendly.Sheiskind.

③比較特征：Sheistallerthanme.Heisthecleverestinourclass.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的積極參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及語言表達(dá)的自然流暢性是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師將觀察學(xué)生的發(fā)言，確保他們能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型進行描述。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論活動，教師將評價學(xué)生是否能夠有效地運用所學(xué)知識進行合作和交流。評價標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的參與度、表達(dá)的清晰度、對問題的理解和回答的準(zhǔn)確性。

3.隨堂測試：

設(shè)計簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對詞匯、句型和語法知識的掌握程度。測試將包括以下題型：

-選擇題：識別正確的形容詞比較級和最高級。

-填空題：根據(jù)句意填寫正確的形容詞。

-簡答題：用所學(xué)詞匯和句型描述一個人物。

4.課后作業(yè)完成情況：

通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，教師將評估學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用能力。作業(yè)將包括以下內(nèi)容：

-寫作練習(xí)：描述家庭成員或朋友的外貌和性格。

-詞匯練習(xí)：記憶和運用描述人物特征的詞匯。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師將提供以下評價與反饋：

-針對學(xué)生的語言錯誤，教師將提供具體的糾正和指導(dǎo)，幫助他們改進。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表揚和鼓勵，以增強他們的學(xué)習(xí)動力。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-教師將定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和需要改進的地方。通過這些評價與反饋，教師旨在促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)造真實的語言使用情境，比如模擬餐廳、商店等場景，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的實際