16《大家排好隊》第二課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

16《大家排好隊》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16《大家排好隊》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計意圖本節(jié)課以《大家排好隊》為主題，通過情景模擬和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到排隊的重要性，學(xué)會遵守公共秩序，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計緊扣道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材，注重實踐性、趣味性，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，讓學(xué)生理解排隊是遵守公共秩序的表現(xiàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生學(xué)會在排隊中保持耐心和秩序。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識到排隊對集體和他人的尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入一年級之前，可能已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗，對排隊有一定的認(rèn)識，但可能缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和理解。他們對公共秩序的認(rèn)識尚淺，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對排隊重要性的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對實踐活動有較高的參與興趣。他們的注意力集中時間較短，需要通過游戲和互動來維持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過視覺和動手操作來理解和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在排隊時可能會遇到耐心不足、秩序感不強的問題。此外，由于年齡特點，學(xué)生可能難以理解排隊與公共秩序、他人尊重之間的關(guān)系。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用情景模擬法，通過實際排隊場景的模擬，讓學(xué)生體驗排隊的過程，增強對規(guī)則的理解。

2.設(shè)計“排隊游戲”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)排隊規(guī)則，提高參與度和興趣。

3.使用圖片和視頻等多媒體資源，展示排隊的重要性和不當(dāng)排隊的后果，幫助學(xué)生直觀理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師站在教室門口，用輕松的語氣說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的主題，叫做《大家排好隊》。你們知道排隊有什么意義嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出排隊可以保持秩序、節(jié)省時間、尊重他人等。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張排隊場景的圖片，問：“同學(xué)們，你們看到這張圖片，有什么感受？”

2.學(xué)生們分享自己的感受，老師總結(jié)：排隊是一種良好的行為習(xí)慣，可以讓我們更好地融入集體。

三、情景模擬

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行排隊情景模擬，讓學(xué)生扮演不同的角色，如排隊買票、排隊上車等。

2.在模擬過程中，老師觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和糾正。

四、討論與分享

1.老師提問：“在排隊的過程中，你們遇到過哪些困難？又是如何解決的？”

2.學(xué)生們分享自己的經(jīng)驗和感悟，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出在排隊時保持耐心、遵守規(guī)則的重要性。

五、案例分析

1.老師講述一個關(guān)于排隊的故事，讓學(xué)生分析故事中的人物行為，討論如何做到文明排隊。

2.學(xué)生們分組討論，每組選出一個代表發(fā)言，分享自己的觀點。

六、游戲活動

1.老師組織“排隊接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗排隊的重要性。

2.游戲結(jié)束后，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)游戲中的收獲，強調(diào)排隊的重要性。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)排隊的重要性。

2.學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和鼓勵。

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：回家后，向家人宣傳排隊的重要性，并嘗試在家庭生活中實踐排隊。

2.學(xué)生們認(rèn)真完成作業(yè)，老師對作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。

教學(xué)過程細(xì)化：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過提問和圖片展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課主題。

2.新課導(dǎo)入：通過圖片展示，讓學(xué)生直觀感受到排隊的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.情景模擬：通過模擬排隊場景，讓學(xué)生親身體驗排隊的過程，加深對排隊規(guī)則的理解。

4.討論與分享：通過提問和分享，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

5.案例分析：通過講述故事，讓學(xué)生分析故事中的人物行為，提高他們的道德素養(yǎng)。

6.游戲活動：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)排隊的重要性，增強他們的實踐能力。

7.總結(jié)與反思：通過回顧和分享，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的道德認(rèn)識。

8.課后作業(yè)：通過布置作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。知識點梳理1.排隊的意義：

-維持秩序：排隊可以幫助人們有序地等待，避免混亂和沖突。

-節(jié)省時間：通過排隊，可以確保每個人都能公平地獲得服務(wù)，避免長時間等待。

-尊重他人：排隊是對他人時間的尊重，體現(xiàn)了良好的社會公德。

2.排隊的規(guī)則：

-按照先后順序：排隊時，應(yīng)遵循先到先得的原則，依次等待。

-保持安靜：在排隊過程中，應(yīng)保持安靜，不喧嘩，不影響他人。

-遵守紀(jì)律：遵守排隊紀(jì)律，不插隊，不推搡，保持良好的行為習(xí)慣。

3.排隊時的注意事項：

-保持耐心：排隊時可能會遇到等待時間較長的情況，要保持耐心，不急躁。

-注意安全：在排隊時，要注意自身安全，避免擁擠和跌倒。

-尊重他人：在排隊時，要尊重他人，不占用他人空間，不干擾他人。

4.排隊的社會功能：

-社會秩序的體現(xiàn)：排隊是維護(hù)社會秩序的一種方式，體現(xiàn)了社會的文明程度。

-社會公德的培養(yǎng)：通過排隊，可以培養(yǎng)個人的社會公德意識，促進(jìn)社會和諧。

-個人素養(yǎng)的提升：排隊是個人素養(yǎng)的體現(xiàn)，良好的排隊行為有助于提升個人形象。

5.排隊在不同場景中的應(yīng)用：

-學(xué)校：上學(xué)、放學(xué)時的隊伍，課間休息時的排隊。

-公共場所：醫(yī)院、銀行、超市等公共場所的排隊。

-交通：公交車站、火車站、機場的排隊。

-其他：圖書館、電影院、展覽館等場所的排隊。

6.排隊教育的意義：

-培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣：通過排隊教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如守時、耐心等。

-提高社會適應(yīng)能力：排隊教育有助于學(xué)生適應(yīng)社會生活，提高社會適應(yīng)能力。

-增強集體意識：排隊教育可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，讓他們學(xué)會與他人共同遵守規(guī)則。

7.家長和教師的角色：

-家長：在家庭生活中，家長應(yīng)教育孩子遵守排隊規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

-教師：在學(xué)校教育中，教師應(yīng)重視排隊教育，通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗排隊的重要性。課堂1.課堂提問：

-在教學(xué)過程中，老師將通過提問的方式，檢查學(xué)生對排隊規(guī)則和意義的理解程度。

-提問內(nèi)容將涵蓋教材中的關(guān)鍵知識點，如排隊的意義、規(guī)則、注意事項等。

-通過學(xué)生的回答，老師可以評估學(xué)生對知識的掌握情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

2.觀察學(xué)生行為：

-老師將密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和行為表現(xiàn)，包括是否積極參與討論、是否遵守課堂紀(jì)律、是否能夠正確排隊等。

-通過觀察，老師可以了解學(xué)生在實際操作中是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐。

3.小組討論：

-老師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中分享自己的觀點，并學(xué)會傾聽他人意見。

-通過小組討論的評價，老師可以評估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

4.情景模擬：

-在情景模擬環(huán)節(jié)，老師將觀察學(xué)生在模擬排隊過程中的行為，包括是否遵守規(guī)則、是否表現(xiàn)出耐心等。

-通過情景模擬的評價，老師可以評估學(xué)生對于排隊規(guī)則的實際應(yīng)用能力。

5.游戲活動：

-在游戲活動中，老師將關(guān)注學(xué)生的參與程度和團(tuán)隊合作情況。

-通過游戲活動的評價，老師可以評估學(xué)生在輕松氛圍下對排隊規(guī)則的理解和應(yīng)用。

6.課堂測試：

-老師將設(shè)計簡短的課堂測試，以檢驗學(xué)生對排隊知識的掌握情況。

-測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，以便快速了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.及時反饋：

-對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師將給予及時的口頭或書面反饋。

-反饋將包括對正確行為的肯定和對錯誤行為的糾正，以及對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。

8.評價記錄：

-老師將記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-這些記錄將作為學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的一部分，用于后續(xù)的教學(xué)評估和學(xué)生的個人發(fā)展。

9.家長溝通：

-老師將與家長保持溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)。

10.綜合評價：

-通過課堂評價，老師將對學(xué)生的排隊知識掌握、行為習(xí)慣、合作能力等方面進(jìn)行綜合評價。

-評價結(jié)果將作為學(xué)生學(xué)期評價的一部分，用于指導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①排隊的意義

-保持秩序

-節(jié)省時間

-尊重他人

②排隊的規(guī)則

-按順序

-保持安靜

-遵守紀(jì)律

③排隊時的注意事項

-保持耐心

-注意安全

-尊重他人空間

④排隊的社會功能

-社會秩序體現(xiàn)

-社會公德培養(yǎng)

-個人素養(yǎng)提升

⑤排隊在不同場景中的應(yīng)用

-學(xué)校場景

-公共場所

-交通場所

-其他場所

⑥排隊教育的意義

-培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

-提高社會適應(yīng)能力

-增強集體意識

⑦家長和教師角色

-家長：家庭教育中的排隊教育

-教師：學(xué)校教育中的排隊教育反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過設(shè)置實際排隊場景，讓學(xué)生親身體驗排隊的重要性，提高他們的實踐能力和規(guī)則意識。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計排隊相關(guān)的趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)排隊規(guī)則，增強學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于對排隊規(guī)則的理解不夠深入，或者對課堂活動缺乏興趣。

2.教學(xué)方式單一：目前的課堂教學(xué)主要以講解和模擬為主，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能無法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價方式局限：課堂評價主要依靠觀察和測試，缺乏對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點，增強他們的課堂參與感。

2.豐富教學(xué)方式：

-結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

-引入案例分析，讓學(xué)生通過分析實際問題，加深對排隊規(guī)則的理解。

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