7聽聽秋的聲音（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

7聽聽，秋的聲音（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《聽聽，秋的聲音》一文展開，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天景色的美麗，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描繪景物，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與三年級上冊統(tǒng)編版語文教材第二單元《秋天的信》相聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)到的關(guān)于秋天的知識，同時，通過分析課文中的修辭手法，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的感知和審美能力。

2.培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，通過分析課文中的修辭手法，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.增強(qiáng)文化自信，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)氣文化，培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已對秋天有一定的認(rèn)知，了解秋天的氣候特點(diǎn)、常見景象等。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸并初步掌握了基本的詞匯積累、句子構(gòu)成等基礎(chǔ)語言知識，并能運(yùn)用一些簡單的修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對自然和文學(xué)都抱有濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能夠通過課文閱讀體會作者的情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖像和聲音來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更善于通過文字和邏輯思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文方面，部分學(xué)生可能對課文中一些比喻、擬人等修辭手法的理解存在困難。在語言表達(dá)上，學(xué)生可能面臨如何將觀察到的事物和情感用文字準(zhǔn)確、生動地表達(dá)出來。此外，對于部分學(xué)生來說，閱讀速度和理解深度可能成為挑戰(zhàn)，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源-教材：統(tǒng)編版三年級上冊語文教材《聽聽，秋的聲音》

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片資料庫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹葉、果實(shí)等）、黑板或白板、教學(xué)卡片

-課外閱讀材料：有關(guān)秋天的詩歌、散文等文學(xué)作品五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于秋天的故事，如《秋天的童話》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境，激發(fā)學(xué)生對秋天的好奇心和興趣。

2.回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們知道秋天有哪些特點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的關(guān)于秋天的知識，如秋天的氣候、景色、農(nóng)作物等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《聽聽，秋的聲音》一文的主要內(nèi)容和寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法。

2.舉例說明：教師選取課文中的典型句子，如“秋風(fēng)起了，樹葉沙沙作響”，引導(dǎo)學(xué)生分析作者如何運(yùn)用比喻和擬人手法描繪秋天的聲音。

3.互動探究：教師提出問題，如“你們還能想到哪些關(guān)于秋天的聲音？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的想法。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生分小組，每組選擇一種秋天的聲音，如蟲鳴、落葉、秋風(fēng)等，用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作、表演等）表現(xiàn)出來。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師展示與課文內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀材料，如秋天的詩歌、散文等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和欣賞。

2.學(xué)生分享閱讀感受，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天的聲音和修辭手法的重要性。

2.學(xué)生分享自己在練習(xí)中的收獲和體會。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生收集秋天的圖片或音頻資料，為下節(jié)課的展示做準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的詩歌：《山行》、《望洞庭》、《楓橋夜泊》等，通過古詩詞感受秋天的意境和情感。

-秋天的散文：《秋天的雨》、《秋天的懷念》等，欣賞散文中對秋天景色的細(xì)膩描繪。

-秋天的科學(xué)知識：介紹秋天的氣候變化、植物生長變化等科學(xué)現(xiàn)象，如樹葉變色的原因、秋季農(nóng)作物的特點(diǎn)等。

-秋天的民間故事：講述與秋天相關(guān)的民間傳說，如《中秋節(jié)的由來》、《秋天的傳說》等，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與秋天相關(guān)的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)，感受秋天的美麗和深遠(yuǎn)。

-觀察記錄：組織學(xué)生進(jìn)行秋天的戶外觀察活動，記錄秋天的景色變化，如樹葉顏色、農(nóng)作物成熟等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-美術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生利用繪畫、手工等藝術(shù)形式，創(chuàng)作秋天的作品，如樹葉拼貼畫、秋天的風(fēng)景畫等，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-科學(xué)探究：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如制作樹葉標(biāo)本、觀察植物生長變化等，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參與秋收活動，如幫助家里收玉米、體驗(yàn)農(nóng)事等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動的樂趣，培養(yǎng)責(zé)任感。

-文化傳承：通過講述民間故事，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-家庭作業(yè)：布置與秋天相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集秋天的圖片、撰寫秋天見聞等，讓學(xué)生在家庭中繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索秋天的奧秘。七、板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-秋天的聲音

-比喻、擬人等修辭手法

-秋天的景色描寫

②重點(diǎn)詞句：

①“秋風(fēng)起了，樹葉沙沙作響?！?/p>

②“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！?/p>

③“秋天的田野，一片金黃?！?/p>

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《聽聽，秋的聲音》

-中心思想：描繪秋天的景色和聲音，表達(dá)對秋天的喜愛之情。

-修辭手法：比喻、擬人

-秋天的聲音：秋風(fēng)、樹葉、蟲鳴、秋雨

-秋天的景色：金黃的田野、五彩的顏料、豐收的果實(shí)

-學(xué)習(xí)方法：觀察、想象、表達(dá)八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示秋天的圖片和音頻，讓學(xué)生身臨其境地感受秋天的氛圍，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。

2.強(qiáng)化互動體驗(yàn)：我鼓勵學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，參與到課堂活動中，這樣可以讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，加深對課文內(nèi)容的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與積極性較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔δ承┰掝}不感興趣。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解課文時，我有時過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏較慢，影響了課堂的整體進(jìn)度。

3.評價方式單一：目前我主要采用口頭評價的方式，缺乏對學(xué)生書面作業(yè)的詳細(xì)批改和反饋，這不利于學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，同時關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，給予更多的鼓勵和指導(dǎo)。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的接受程度和課堂反饋，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂內(nèi)容既豐富又高效。

3.豐富評價方式：我將嘗試結(jié)合口頭評價和書面評價，對學(xué)