22墨梅 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

22墨梅教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22墨梅教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版設(shè)計思路本節(jié)課以《墨梅》為教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生品味詩詞意境，感受梅花的高潔品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、贊美生活的情感。教學(xué)活動注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象、討論等方式，深入理解詩詞內(nèi)涵，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，結(jié)合四年級學(xué)生的認知特點，設(shè)計生動有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實效。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過欣賞《墨梅》這首詩，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩詞的美感，提升對自然美的欣賞水平。同時，培養(yǎng)學(xué)生文化理解與傳承意識，引導(dǎo)學(xué)生理解梅花象征的高潔品質(zhì)，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。此外，通過詩詞學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的語言運用能力，提高語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識記并理解一些常見的文言文詞匯，對古典詩詞的韻律和節(jié)奏有一定的感知能力。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對梅花的形象也有所了解，具備一定的審美鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然美和傳統(tǒng)文化有較高的興趣，喜歡通過圖畫、故事等形式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生具備較強的觀察力和想象力，能夠通過視覺和聽覺感知詩詞中的意境。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過朗讀和表演來體驗詩詞的魅力，而另一部分學(xué)生則更傾向于靜心閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解古詩詞的意境和表達方式上可能存在困難，尤其是對一些生僻字詞的理解。此外，學(xué)生在朗讀時可能難以把握詩詞的節(jié)奏和韻律。此外，由于四年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對抽象的詩詞意境的理解可能存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《墨梅》這首詩的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與梅花相關(guān)的圖片、視頻，以及古詩詞朗誦的音頻資料。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置黑板或投影屏幕用于展示詩詞內(nèi)容，并準備書寫工具以便學(xué)生記錄心得。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師首先通過展示梅花圖片或播放梅花相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察梅花的形態(tài)和特點，激發(fā)學(xué)生對梅花的興趣。隨后，教師簡要介紹《墨梅》這首詩的作者王冕及其生平，引入新課主題。

2.新課講授（15分鐘）

2.1解釋詩詞背景（3分鐘）

詳細內(nèi)容：教師詳細講解《墨梅》的創(chuàng)作背景，包括作者王冕的生平經(jīng)歷和當時的社會環(huán)境，幫助學(xué)生理解詩詞背后的文化內(nèi)涵。

2.2詩詞朗讀指導(dǎo)（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師示范朗讀《墨梅》，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確朗讀，注意詩詞的節(jié)奏和韻律，使學(xué)生初步感受詩詞的美感。

2.3詩詞內(nèi)容解讀（7分鐘）

詳細內(nèi)容：教師逐句講解詩詞內(nèi)容，解釋生僻字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意義，如“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕”，使學(xué)生體會到梅花的淡雅和詩人的高潔情懷。

3.實踐活動（10分鐘）

3.1畫梅花（3分鐘）

詳細內(nèi)容：教師提供梅花繪畫模板，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用淡墨在宣紙上繪制梅花，體會梅花的美感。

3.2仿寫詩句（3分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《墨梅》的句式，仿寫一首表達對梅花贊美之情的詩句。

3.3詩詞朗誦比賽（4分鐘）

詳細內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選派一名代表進行《墨梅》的朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和團隊合作精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

4.1討論梅花象征意義（3分鐘）

舉例回答：梅花象征著堅韌、高潔，學(xué)生在討論中可以分享自己對梅花的理解和感悟。

4.2比較不同版本的梅花詩句（3分鐘）

舉例回答：學(xué)生可以討論《墨梅》與其他詩詞中梅花形象的異同，如李清照的《如夢令》中的梅花形象。

4.3探討詩詞中的情感表達（4分鐘）

舉例回答：學(xué)生討論王冕在《墨梅》中表達了怎樣的情感，以及這種情感對現(xiàn)代人的啟示。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)梅花象征意義和詩詞中的情感表達。同時，強調(diào)本節(jié)課的重難點，如理解詩詞的意境、體會詩人的情感，并鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、贊美美。

（用時總計：35分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語文素養(yǎng)的提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《墨梅》這首詩，對古典詩詞的閱讀理解能力得到了加強。他們能夠識別并理解古詩詞中的生僻字詞，掌握詩詞的基本表達方式和修辭手法。此外，學(xué)生對詩詞的韻律和節(jié)奏有了更深的認識，能夠通過朗讀和背誦來提升語感和表達能力。

2.審美鑒賞能力的增強

學(xué)生在欣賞《墨梅》的過程中，學(xué)會了如何從詩詞中感受自然之美和藝術(shù)之美。他們能夠體會到梅花高潔、堅韌的品格，以及詩人對自然景物的贊美之情。這種審美鑒賞能力的提升有助于學(xué)生形成健康的審美情趣。

3.文化傳承意識的培養(yǎng)

通過學(xué)習(xí)《墨梅》及其作者王冕的生平，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。他們認識到傳統(tǒng)文化中蘊含的豐富內(nèi)涵和智慧，增強了對自己民族文化的自豪感和傳承意識。

4.想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)

學(xué)生在仿寫詩句和繪畫梅花的活動中，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。他們能夠根據(jù)自己的理解和感受，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.語文運用能力的提高

學(xué)生在實踐活動和小組討論中，運用所學(xué)知識進行交流與合作。他們在表達自己的觀點時，能夠準確、流暢地運用語言，提高了自己的語文運用能力。

6.情感態(tài)度與價值觀的塑造

通過學(xué)習(xí)《墨梅》，學(xué)生體會到了詩人的高潔情懷和堅韌品質(zhì)。這種情感態(tài)度的塑造有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。

7.團隊合作能力的培養(yǎng)

在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高他們在集體中的溝通和協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的提升

學(xué)生在完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)新課時，需要自主查閱資料、解決問題。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了《墨梅》這首詩，我覺得整體來說，效果還是不錯的。但是，回顧整個教學(xué)過程，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先啊，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我可能可以做得更生動一些。我用了梅花圖片和視頻，但感覺還是有點單調(diào)。以后，我可能會嘗試加入一些關(guān)于梅花的故事或者小故事，讓學(xué)生們通過故事來了解梅花，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

然后呢，新課講授的部分，我注意到有些學(xué)生在理解詩詞意境上有些吃力。我在講解詩句的時候，可能需要更細致一些，尤其是在解釋那些生僻字詞的時候。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于朗讀的節(jié)奏把握得不是很好，我在以后的教學(xué)中可能會多花些時間在朗讀技巧的指導(dǎo)上。

實踐活動這部分，我覺得學(xué)生們參與得挺積極的，尤其是畫梅花和仿寫詩句的活動。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作時顯得有些迷茫，不知道從何入手。我覺得我可以在活動前提供一些指導(dǎo)性的建議，幫助他們更好地完成創(chuàng)作。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于梅花象征意義的討論挺熱烈的，大家都能說出自己的理解。不過，也有個別學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對自己的觀點沒有足夠的信心。我應(yīng)該在討論前鼓勵他們大膽表達，同時也要注意培養(yǎng)他們的傾聽和尊重他人的能力。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的進步，比如他們在詩詞理解、朗讀技巧和創(chuàng)作能力上的提升。但同時，我也意識到自己在教學(xué)方法和課堂管理上還有待提高。比如，我需要更好地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個性化的指導(dǎo)。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.在導(dǎo)入新課時，嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在新課講授中，注重對詩詞意境的解讀，同時加強對朗讀技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩詞。

3.在實踐活動和小組討論中，提供更多指導(dǎo)性的建議，鼓勵學(xué)生積極參與，并注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

4.在總結(jié)回顧時，引導(dǎo)學(xué)生將詩詞中的情感態(tài)度與自己的生活實際相結(jié)合，提升他們的生活感悟。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀并背誦《墨梅》這首詩，注意體會詩句的韻律和節(jié)奏。

2.選取自己最喜歡的詩句，仿寫一首表達對自然或生活感悟的小詩，注意保持詩句的格式和韻律。

3.收集關(guān)于梅花的故事或詩句，下一節(jié)課分享給同學(xué)們。

4.按照所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅梅花圖，要求色彩淡雅，體現(xiàn)梅花的高潔品質(zhì)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行逐一批改，注意查看是否完成所有作業(yè)內(nèi)容，詩句背誦是否流利，仿寫詩句是否符合要求，梅花圖的繪制是否體現(xiàn)了梅花的特征。

2.問題指出：在批改過程中，針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題進行指出，如詩句理解不準確、仿寫詩句內(nèi)容與主題不符、梅花圖色彩使用不當?shù)取?/p>

3.改進建議：針對學(xué)生的作業(yè)問題，給出具體的改進建議，如如何正確理解詩句中的關(guān)鍵詞匯，如何調(diào)整仿寫詩句的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，如何選擇合適的色彩來表現(xiàn)梅花等。

4.針對性指導(dǎo)：對于表現(xiàn)較好的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，同時可以提供更高難度的作業(yè)，以促進其進一步學(xué)習(xí)。對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解知識點，提高作業(yè)質(zhì)量。

5.反饋交流：在下一節(jié)課上，與學(xué)生進行作業(yè)反饋交流，讓他們了解自己的作業(yè)情況，同時也鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

6.成績記錄：將學(xué)生的作業(yè)成績記錄在成績冊上，作為學(xué)生綜合評價的一部分。典型例題講解1.例題：

《墨梅》中“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕”一句，請問“洗硯池”指的是什么？

答案：洗硯池是指詩人王冕家中的硯臺旁邊的小池塘，詩人常用這里的水洗硯，因此得名。

2.例題：

請解釋《墨梅》中“只留清氣滿乾坤”一句中的“清氣”是什么意思。

答案：清氣在這里指的是梅花所散發(fā)出的清新氣息，象征著高潔的品質(zhì)和清高的精神。

3.例題：

以下詩句中，哪一句與《墨梅》中的“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”表達的情感最為相似？

A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

B.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

C.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

D.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

答案：C。這兩句詩都表達了詩人不以外在的美麗為榮，