Unit2 developing ideas listening 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)

Unit2developingideaslistening教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit2developingideaslistening，主要涉及聽力的訓(xùn)練，包括對(duì)文章主旨大意、細(xì)節(jié)信息的理解和歸納總結(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與七年級(jí)學(xué)生已有的英語聽力基礎(chǔ)相關(guān)聯(lián)，結(jié)合教材《外研版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)》中的相關(guān)章節(jié)，如Unit1-4的聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高聽力水平，培養(yǎng)良好的英語聽力習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生能夠提高對(duì)英語語言的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，提升合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解聽力材料的主旨大意，能夠抓住文章的核心信息。

②識(shí)別并理解聽力材料中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。

③運(yùn)用聽力策略，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等，提高聽力效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在聽力過程中可能存在的詞匯障礙，如生僻詞、專業(yè)術(shù)語等。

②學(xué)生在理解長句和復(fù)雜句型時(shí)可能遇到的困難，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的句子分析。

③學(xué)生在聽力理解中對(duì)于文化背景知識(shí)的缺乏，可能影響對(duì)某些聽力內(nèi)容的正確理解。

④學(xué)生在聽力訓(xùn)練中可能出現(xiàn)的焦慮情緒，需要通過心理疏導(dǎo)和技巧訓(xùn)練來克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解聽力材料的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，同時(shí)教授聽力技巧。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享聽力體驗(yàn)，提高合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.案例分析法：選取典型聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生分析并討論其中的語言點(diǎn)和文化背景。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體播放聽力材料，提高學(xué)生的聽力興趣和專注度。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和即時(shí)反饋。

3.利用PPT展示關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生更好地理解聽力材料的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于聽力策略的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解并練習(xí)預(yù)測(cè)、歸納等技巧。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞聽力材料的理解，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為聽力材料中的關(guān)鍵信息是什么？你是如何預(yù)測(cè)接下來的內(nèi)容的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測(cè)試或預(yù)習(xí)報(bào)告來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解聽力策略的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生提交關(guān)于聽力策略的總結(jié)和自己在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段與聽力主題相關(guān)的視頻，引出本節(jié)課的主題，如：“今天我們將學(xué)習(xí)如何更好地理解聽力材料?！?/p>

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解聽力策略，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何通過關(guān)鍵詞來預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的聽力策略和技巧。例如，讓學(xué)生討論在聽力中如何捕捉關(guān)鍵信息。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生在聽力過程中遇到的詞匯或語法問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和策略。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置聽力練習(xí)作業(yè)，如聽一段對(duì)話或短文，回答相關(guān)問題。

提供拓展資源：提供相關(guān)的聽力材料或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和提升。例如，推薦一些英語聽力網(wǎng)站或APP。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在聽力練習(xí)中的錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的聽力練習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的聽力練習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，反思在聽力練習(xí)中遇到的問題，并思考如何提高自己的聽力能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-**材料一：《GlobalNews》摘錄**：選取一篇與全球新聞相關(guān)的聽力材料，如國際會(huì)議報(bào)道或國際事件評(píng)論。這篇材料應(yīng)包含豐富的詞匯和復(fù)雜的句型，旨在提高學(xué)生的聽力理解和快速捕捉信息的能力。

-**材料二：《ModernLife》文章節(jié)選**：選取一篇關(guān)于現(xiàn)代生活變化的文章，討論科技如何影響人們的日常生活。這篇材料可以幫助學(xué)生了解文化差異，同時(shí)提高他們?cè)诼犃χ胁蹲郊?xì)節(jié)的能力。

-**材料三：《FictionalStories》短篇故事**：提供一篇短篇故事，可以是童話或科幻故事，這類材料通常包含豐富的文化背景和隱喻，有助于學(xué)生提升聽力理解和推測(cè)故事情節(jié)的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**自主聽力練習(xí)**：建議學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源或英語學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行聽力練習(xí)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些資源提供了各種難度的聽力材料，有助于學(xué)生逐步提高聽力水平。

-**文化背景研究**：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)聽力材料中提到的文化背景進(jìn)行深入研究，如通過閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片或參加線上課程來了解不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣和歷史文化。

-**小組合作項(xiàng)目**：組織學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，每個(gè)小組選擇一個(gè)與聽力材料相關(guān)的話題，如環(huán)境保護(hù)、科技發(fā)展等，通過調(diào)研、討論和展示，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-**聽力技巧分享會(huì)**：學(xué)生可以組織一次聽力技巧分享會(huì)，互相交流自己在聽力練習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和心得，如如何提高注意力、如何處理聽力中的生僻詞等。

-**創(chuàng)作聽力材料**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的聽力材料，如編寫小對(duì)話或短文，并錄制成音頻，這樣可以提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

-**定期反饋和評(píng)估**：教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過反饋和評(píng)估幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、角色扮演和小組活動(dòng)中的參與情況，評(píng)估他們的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生對(duì)聽力材料的理解程度：通過提問和回答，檢查學(xué)生對(duì)聽力材料的理解是否準(zhǔn)確，是否能正確歸納總結(jié)文章主旨。

-學(xué)生對(duì)聽力技巧的應(yīng)用：評(píng)估學(xué)生在聽力過程中是否能夠運(yùn)用所學(xué)的聽力策略，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀察小組內(nèi)部成員的溝通和協(xié)作情況，評(píng)估他們是否能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示質(zhì)量：評(píng)估小組展示的內(nèi)容是否全面，是否能夠清晰地傳達(dá)信息，以及展示的技巧是否得體。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)小組討論和展示的評(píng)價(jià)，了解他們?cè)诤献鬟^程中的體驗(yàn)和收獲。

3.隨堂測(cè)試：

-聽力理解測(cè)試：通過隨堂聽力測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)聽力材料的理解程度，包括對(duì)主旨大意、細(xì)節(jié)信息的捕捉和推理能力。

-詞匯和語法應(yīng)用測(cè)試：通過填空、選擇題等形式，測(cè)試學(xué)生在聽力材料中學(xué)到的詞匯和語法點(diǎn)的應(yīng)用能力。

-寫作能力測(cè)試：要求學(xué)生根據(jù)聽力材料的內(nèi)容，完成一篇簡短的文章或總結(jié)，評(píng)估他們的寫作能力和表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-作業(yè)反饋：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，提供具體的反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的課后作業(yè)，通過展示，其他學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否認(rèn)真，是否對(duì)聽力學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和動(dòng)力。

-針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略：評(píng)估學(xué)生是否能夠有效地運(yùn)用所學(xué)的聽力策略，是否能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)中靈活調(diào)整策略。

-針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步：記錄學(xué)生在聽力技能上的進(jìn)步，包括理解能力、詞匯量、語法運(yùn)用等方面的提升。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和資源，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-針對(duì)課堂互動(dòng)：評(píng)價(jià)課堂互動(dòng)的質(zhì)量，包括學(xué)生的提問、回答和參與度，以及教師對(duì)課堂氛圍的營造和引導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《TheSoundofSilence》節(jié)選：這是一篇關(guān)于沉默的力量的文章，它探討了沉默在人際交往中的作用，與課堂上學(xué)到的聽力技巧和溝通策略相呼應(yīng)。

-**視頻資源**：《ThePowerofListening》演講視頻：這個(gè)視頻由一位心理學(xué)家講述傾聽的重要性，以及如何通過傾聽來建立更好的人際關(guān)系。

-**聽力材料**：《BBCWorldService》新聞片段：選擇一段關(guān)于國際關(guān)系的新聞，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)了解不同文化背景下的新聞播報(bào)風(fēng)格。

2.拓展要求：

-**閱讀理解**：要求學(xué)生閱讀《TheSoundofSilence》節(jié)選，并完成相應(yīng)的閱讀理解練習(xí)，如回答問題、總結(jié)段落大意等。

-**視頻分析**：觀看《ThePowerofListening》演講視頻后，學(xué)生需要寫一篇簡短的分析報(bào)告，討論演講中提到的傾聽技巧在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

-**聽力練習(xí)**：學(xué)生需要完成《BBCWorldService》新聞片段的聽力練習(xí)，記錄下新聞中的關(guān)鍵信息，并嘗試用自己的話復(fù)述新聞內(nèi)容。

-**討論與分享**：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或在線論壇上分享自己的閱讀和聽力心得，與其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流。

-**寫作任務(wù)**：根據(jù)閱讀材料和聽力材料，學(xué)生可以嘗試撰寫一篇短文，如一篇關(guān)于傾聽技巧在解決沖突中的作用的議論文。

-**角色扮演**：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬新聞播報(bào)或演講場(chǎng)景，練習(xí)聽力技巧和口頭表達(dá)能力。

-**項(xiàng)目研究**：學(xué)生可以選擇一個(gè)與聽力材料相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，如“不同文化中的聽力差異”，并制作一份研究報(bào)告或展示。

教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-**推薦閱讀材料**：提供《TheSoundof