八年級物理蘇科版下冊《8.1力彈力》教學(xué)設(shè)計教案

好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁八年級物理蘇科版下冊《8．1力彈力》教學(xué)設(shè)計一、教材，學(xué)情簡析：本節(jié)教材處于蘇科版八年級物理下冊第八章，本章知識是學(xué)習(xí)后續(xù)知識壓強(qiáng)、功、機(jī)械效率的基礎(chǔ)，因此本章是初中物理基礎(chǔ)的一章。而第一節(jié)力彈力是學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)的入門課和基礎(chǔ)課，教學(xué)關(guān)鍵要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本章的興趣，為后幾節(jié)教學(xué)做好鋪墊。內(nèi)容分析本節(jié)首先生活中的推、拉、舉、壓等生活實例引出力，并用壓彈簧或氣球的事例體會彈力，緊接著通過探究物體形變大小與外力的關(guān)系，雖然學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗對外力越大，形變越大已經(jīng)知道。但學(xué)生對理解外力與彈簧伸長長度及彈簧長度的關(guān)系理解是個難點(diǎn)。本節(jié)課讓學(xué)生通過探究活動，親身體驗，分析獲得新知。在了解彈簧測力計構(gòu)造的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)彈簧測力計的正確使用方法，最后還點(diǎn)了一些生活工具或玩具從而更好地體會彈性勢能。所有的知識都是用學(xué)生看得到、摸得著的實例呈現(xiàn)，與我們的生活很貼切、學(xué)生更容易接受。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生感受到物理就在我們身邊，物理并不難學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會。

二、教學(xué)目標(biāo)：1．知識技能：（1）通過常見的的力學(xué)現(xiàn)象，初步建立力的概念；（2）通過動手實驗，知道彈力是由于物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力；（3）通過形變大小與外力的關(guān)系，領(lǐng)悟彈簧測力計的原理；（4）認(rèn)識彈簧測力計的構(gòu)造，知道它的使用方法，學(xué)會用彈簧測力計測量力的大小；（5）知道力的國際單位是牛頓（N）；（6）知道發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢能．2．過程方法：（1）通過實驗、觀察、探究的方法感受彈力以及彈性形變產(chǎn)生的能量，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、實驗、探究能力；（2）通過參與科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生初步收集信息、處理信息的能力、交流信息的能力。3．情感態(tài)度：（1）讓學(xué)生學(xué)會觀察，善于觀察；學(xué)會思考，善于思考；有將自己見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性；（2）通過親身實驗，培養(yǎng)學(xué)生樂于參與、勇于創(chuàng)新的意識和提高學(xué)生的實驗設(shè)計、實驗操作能力．三、重難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：力的概念、彈力產(chǎn)生的原因和條件、彈性形變大小和所受外力大小的關(guān)系、彈簧測力計的正確使用；2．難點(diǎn)：彈力概念的建立和產(chǎn)生條件四、教學(xué)儀器：1．學(xué)生實驗器材：彈簧測力計、彈簧、氣球、鉤碼、橡皮筋；2．演示器材：橡皮筋、彈簧、小球、氣球、鉤碼、電動玩具車、熊大模型、塑料板、各種測力計、拉力器、彈弓、竹條、竹筒彈簧水槍（教師小時候玩的）、小桶、鉤碼、壓式隱形形變演示器；五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：利用魔術(shù)表演和拉力器尋找力王并獎勵，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生領(lǐng)悟力學(xué)技巧的重要性，從而帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入想入非非的力學(xué)世界；（二）新課學(xué)習(xí)：1．力是什么；（1）演示操作：人提桶、人拉彈簧、人拉小車、人壓竹條（人對物體的作用）提問：除人以外，其它物體能產(chǎn)生力的作用嗎？（學(xué)生舉例）（2）展示：馬拉車、大象舉木頭（最好播放動物施力的趣味視頻）實物演示：玩具車?yán)艽缶C合：力是物體對物體的作用（舉例簡要說明施力物體與受力物體）2．形變與彈力：（1）活動與觀察，體會感受，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)A．手拉橡皮筋B．手壓彈簧和氣球C．彈弓彈子彈綜合答案：橡皮筋變長，氣球壓癟，拉壓過程中有力的作用，放手恢復(fù)原狀等；（2）形變：物體形狀的改變叫做形變。如果形變的物體撤去外力后能恢復(fù)原狀，這種形變叫做彈性形變；如果形變的物體撤去外力后不能恢復(fù)原狀，這種形變叫做范性形變（說明即可）；（3）探究彈性形變與外力大小的關(guān)系：學(xué)生用不同的力擠壓氣球和拉彈簧，教師壓刻度尺，體會感覺并觀察形變大小。結(jié)論：使物體發(fā)生彈性形變的力越大，物體的形變就越大。（4）擠壓氣球和拉彈簧時，會對使他們發(fā)生形變的手產(chǎn)生力的反彈作用。這種物體發(fā)生彈性形變后，力圖恢復(fù)原來的形狀，而產(chǎn)生的的力，就叫彈力。拉力，壓力、推力、支持力等都屬于彈力（演示橡皮泥的范性形變，說明產(chǎn)生彈力必須發(fā)生彈性形變）。3．力的測量：（1）測量力的工具叫做測力計（介紹一些測力計），實驗室常用的測力計是彈簧測力計（演示原理），它的原理是：在彈性范圍內(nèi)，拉力越大，彈簧的伸長就越長。（2）力的單位：牛頓，簡稱牛，符號為N（1牛是多大的力——導(dǎo)入力的測量）（3）彈簧測力計的使用A．構(gòu)造：彈簧、指針、刻度盤（外殼）、提環(huán)、秤鉤；B．彈簧測力計的使用（用圖說明）：a使用前：觀察彈簧測力計量程、分度值，所測力的大小應(yīng)在它的量程范圍內(nèi)；b指針是否指零，輕輕拉動掛鉤確保測力計的彈簧、掛鉤、指針都不與外殼摩擦；c測量時：要使測力計受力方向沿彈簧的軸線方向；d讀數(shù)時，視線必須與刻度面垂直與指針相平。C．結(jié)合圖片，判斷測量方法對錯：D．用手將彈簧秤的示數(shù)拉至1N、2N、4N、5N，體驗它們的大小，并體會測力計的原理（教師注意觀察學(xué)生操作過程中的錯誤地方，主要是豎直調(diào)“0”）；E．力學(xué)禮儀：握手與擁抱（同性，異性），并做演示（趣味交流，學(xué)生故意，教師矯正）；4．生活·物理·社會：利用視頻和圖片，說明發(fā)生彈性形變的物體具有能量，這種能量叫做彈性勢能（彈簧水槍—看到老師小時候的童真）（三）重點(diǎn)指引：力的概念、形變與外力、彈力、力的單位、彈簧測力計的原理和使用方法（四）鞏固訓(xùn)練（時間不足可放入自習(xí)處理）：1．課后習(xí)題；2．當(dāng)腳用力踢沙袋時，腳受到力的施力物體是（）A．沙袋 B．腳C．沙袋和腳3．俗話說一個巴掌拍不響，這是因為（）A．一個巴掌的力太小B．人不會只有一個巴掌C．一個物體不能產(chǎn)生力的作用D．只有一個物體也能產(chǎn)生力的作用4．能直接測量力的工具是下列的（）A．刻度尺B．彈簧測力計C．天平D．磅秤5．在使用彈簧測力計之前，最好把它的掛鉤輕輕來回拉動幾次．這樣做有什么好處？（五）作業(yè)設(shè)計：1．使用彈簧測力計之前，如果零點(diǎn)沒有校正，指針在零點(diǎn)上方，則測量值比實際值（）A．偏大B．偏小C．不變D．無法確定2．下列說法正確的是（）A．兩個物體只有接觸時才會產(chǎn)生力的作用B．兩個物體接觸時一定產(chǎn)生力的作用C．只有彈簧才能產(chǎn)生彈力D．兩個物體接觸且發(fā)生彈性形變時才會產(chǎn)生彈力3．某彈簧長5cm，當(dāng)受到5N的拉力時，長度變?yōu)?．5cm；當(dāng)彈簧的長度為9cm時，則彈簧受到的拉力為多少牛？當(dāng)拉力為7N時，彈簧伸長多少厘米？七、教學(xué)小結(jié)：探究彈性形變與外力大小的關(guān)系時，用氣球代替刻度尺，五顏六色，顏色和感覺效果都很好，但不要提前發(fā)給學(xué)生，而且完了要回收；關(guān)于微弱形變、力的概念理解和延伸、彈力的應(yīng)用可以在自習(xí)中滲透，以免沖淡動手實驗——彈簧測力計的使用；八、板書設(shè)計：8．1力彈力1．力：物體對物體的作用施力物體受力物體2．形變和彈力①形變：物體形狀的改變彈性形變范性形變②彈力：物體發(fā)生彈性形變時要恢復(fù)原狀而對另一物體產(chǎn)生的力；物體發(fā)生彈性形變的外力越大發(fā)生彈性形變就越大3．力的測量工具：彈簧測力計原理使用方法注意事項4．彈性勢能教學(xué)反思：本節(jié)內(nèi)容主要是力的概念、彈力的認(rèn)識、彈簧測力計的使用。從教材編寫的意圖上理解，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對于力的概念的生成過程，讓學(xué)生在活動操作中體驗彈力的產(chǎn)生，通過實際使用彈簧測力計得到一種測量工具的應(yīng)用能力。本人在備課過程中基本掉入