Unit1 How can I get there？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit1HowcanIgetthere？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1HowcanIgetthere？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)上冊(cè)英語Unit1HowcanIgetthere?，包括本課時(shí)的詞匯和句型學(xué)習(xí)，以及如何詢問路線和方向。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的基本英語知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展了詢問路線和方向的能力。教材內(nèi)容與學(xué)生日常生活中的實(shí)際需求緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)詢問路線和方向，學(xué)生能夠提高跨文化交流的實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化的理解和尊重，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，以及自主學(xué)習(xí)和管理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的詞匯、語法和日常對(duì)話能力。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作，并且對(duì)基本的方位詞和簡(jiǎn)單的地圖有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽、說來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于閱讀和寫作。他們對(duì)于互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性高的教學(xué)活動(dòng)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課涉及的方向和路線問題，部分學(xué)生可能在理解和記憶方向詞（如north,south,east,west等）時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能難以準(zhǔn)確描述或理解復(fù)雜的路線信息。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力的差異也可能導(dǎo)致他們?cè)诒磉_(dá)路線時(shí)出現(xiàn)混亂。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、彩色粉筆

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語六年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：在線地圖軟件（如Google地圖）、英語學(xué)習(xí)APP（如Duolingo）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小型城市模型、地圖卡片）、多媒體課件、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以提供一段關(guān)于城市地圖的英語介紹視頻，要求學(xué)生觀看后列出他們所看到的方向詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何詢問路線和方向”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“如果你在外國(guó)迷路了，你會(huì)怎么用英語詢問方向？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，教師可以通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的觀看記錄和筆記提交情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“如何詢問路線和方向”的知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生通過觀看視頻，了解基本的英語方位詞和詢問方式的表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

學(xué)生思考如何在實(shí)際情境中使用所學(xué)詞匯和句型。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生通過提交筆記或思維導(dǎo)圖，展示他們的預(yù)習(xí)理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“如何詢問路線和方向”這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“如何詢問路線和方向”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于外國(guó)游客迷路的真實(shí)故事，引出詢問路線的必要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解方位詞和詢問方式的英語表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，教師可以展示地圖，講解“l(fā)eft,right,straightahead”等方位詞的具體使用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問路線的技能。

例如，學(xué)生可以分成小組，模擬在機(jī)場(chǎng)詢問路線的場(chǎng)景。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生可能對(duì)某些特定的表達(dá)方式感到困惑，教師可以提供詳細(xì)的解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詢問路線知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解方位詞和詢問方式的英語表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問路線的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解方位詞和詢問方式的英語表達(dá)，掌握詢問路線的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“如何詢問路線和方向”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以要求學(xué)生設(shè)計(jì)一張城市地圖，并用英語標(biāo)注重要的地點(diǎn)和方向。

-提供拓展資源：提供與“如何詢問路線和方向”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，教師可以推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生練習(xí)在線地圖的使用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，教師可以通過評(píng)語或標(biāo)記指出學(xué)生的錯(cuò)誤和進(jìn)步。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生可以通過日記或小論文的形式，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的方位詞和詢問路線的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?cè)诙鄠€(gè)方面取得了顯著的效果，具體如下：

1.詞匯和句型掌握：

-方位詞：north,south,east,west,left,right,straightahead,gostraight,turnleft/right,goaroundthecorner等。

-詢問路線的句型：HowcanIgetto...?Canyoushowmethewayto...?Whichwayisthenearest...?等。

學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行日常對(duì)話，詢問路線和方向。

2.語法知識(shí)：

本單元涉及了以下語法知識(shí)：

-簡(jiǎn)單的現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述一般事實(shí)或經(jīng)常發(fā)生的事情。

-簡(jiǎn)單的祈使句：用于表達(dá)請(qǐng)求、命令或建議。

學(xué)生們能夠正確運(yùn)用這些語法知識(shí)，使自己的表達(dá)更加準(zhǔn)確和流暢。

3.聽力理解：

4.讀寫能力：

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過閱讀課文、完成作業(yè)和寫作練習(xí)，提高了自己的閱讀理解能力和寫作水平。

5.口語表達(dá)能力：

6.文化意識(shí)：

學(xué)生們通過學(xué)習(xí)西方國(guó)家的地理、交通和文化背景，增強(qiáng)了對(duì)西方文化的了解和尊重。

7.學(xué)習(xí)策略：

在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)策略。

8.評(píng)價(jià)與反思：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，找出自己的不足，并提出改進(jìn)措施。

具體效果舉例：

（1）在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬在機(jī)場(chǎng)、火車站等場(chǎng)景中詢問路線和方向。

（2）在小組討論中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流。

（3）在課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠獨(dú)立完成地圖設(shè)計(jì)、路線規(guī)劃等任務(wù)，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）在期末考試中，學(xué)生們?cè)诼犃?、閱讀、寫作和口語等方面取得了優(yōu)異成績(jī)。課后作業(yè)1.完成句子：

-Ifyouwanttogotothelibrary,youshould____________(turnleft/right)afterthesupermarket.

-Thenearestpostofficeis____________(north/south/east/west)ofthetrainstation.

答案：

-Ifyouwanttogotothelibrary,youshouldturnleftafterthesupermarket.

-Thenearestpostofficeiseastofthetrainstation.

2.設(shè)計(jì)對(duì)話：

A:Excuseme,whereisthenearestbank?

B:____________

A:Canyoushowmetheway?

B:____________

答案：

A:Excuseme,whereisthenearestbank?

B:It'sonthesecondfloor,nexttothesupermarket.

A:Canyoushowmetheway?

B:Sure,gostraightafterthesupermarketandturnleft.You'llseethebankonyourright.

3.路線規(guī)劃：

假設(shè)你正在為一個(gè)外國(guó)朋友規(guī)劃去博物館的路線。你需要用英語描述路線。

-起始點(diǎn)：你現(xiàn)在的位置

-終點(diǎn)：博物館

-經(jīng)過地點(diǎn)：超市、電影院

答案：

First,youneedtowalkstraightfromyourcurrentlocationforabout200meters.Then,turnleftatthesupermarket.Walkforanother100metersandyou'llseethecinemaonyourleft.Continuestraightforanother200metersandyou'llreachthemuseumonyourright.

4.地圖標(biāo)注：

使用一張簡(jiǎn)單的城市地圖，標(biāo)注以下地點(diǎn)，并用英語描述從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線。

-起始點(diǎn)：學(xué)校

-終點(diǎn)：公園

-經(jīng)過地點(diǎn)：書店、餐廳

答案：

-School

-Bookstore

-Restaurant

-Park

Route:Fromtheschool,walkstraightfor300meters.Turnleftatthebookstore.Continuestraightfor200metersandyou'llseetherestaurantonyourright.Turnleftagainandwalkforanother500meters.Theparkisonyourleft.

5.寫作練習(xí)：

假設(shè)你是某個(gè)城市的旅游指南，寫一段英語文字，介紹從市中心到某個(gè)著名景點(diǎn)的最佳路線。

答案：

"Visitorslookingtoexplorethefamouslandmarkinourcityshouldstarttheirjourneyfromthecitycenter.First,takeabusnumber5fromthecentralstationandgetoffattheshoppingmall.Walkstraightfor200metersandturnleft.Continueforanother300metersandyou'llseethelandmarkonyourright.Don'tmissthebeautifulviewfromthetop!"內(nèi)容邏輯關(guān)系①本課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-方位詞：north,south,east,