Module 3 Unit 2 Whats the elephant doing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit2Whatstheelephantdoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit2Whatstheelephantdoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Module3Unit2Whatstheelephantdoing（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課主要圍繞教材中的“Whatstheelephantdoing？”展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述動(dòng)物動(dòng)作的詞匯和句型。內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用“do/doing”、“go”等動(dòng)詞，掌握描述動(dòng)物動(dòng)作的句型，并能用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)描述動(dòng)物動(dòng)作的詞匯和句型，提升學(xué)生的觀察力和想象力。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和小組合作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的交際能力和合作精神，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，掌握基本的詞匯和句型。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的基本用法，如am/is/are、have/has等，以及一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物話題尤其感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠通過(guò)游戲和活動(dòng)迅速掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)互動(dòng)和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)上存在混淆，尤其是在描述連續(xù)動(dòng)作時(shí)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話中可能存在困難。此外，學(xué)生可能對(duì)一些動(dòng)作詞匯的發(fā)音感到挑戰(zhàn)，需要教師提供足夠的練習(xí)和糾正。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)》教材，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)輔助資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片、動(dòng)作描述圖表，以及相關(guān)視頻片段，用于豐富教學(xué)情境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，放置動(dòng)物圖片和圖表，為學(xué)生提供互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的空間。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過(guò)展示動(dòng)物圖片，如大象、猴子、貓等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些動(dòng)物的名字。

2.學(xué)生跟讀教師展示的動(dòng)物名稱，教師糾正發(fā)音。

3.教師提問(wèn)：“Whataretheseanimalsdoing?”，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子描述動(dòng)物的動(dòng)作。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師展示動(dòng)詞卡片，如“run”、“jump”、“sleep”等，讓學(xué)生識(shí)別并說(shuō)出這些動(dòng)詞。

2.教師講解動(dòng)詞“do/doing”的用法，通過(guò)例句讓學(xué)生理解其含義和用法。

3.教師示范如何用“do/doing”描述動(dòng)物動(dòng)作，如“Theelephantissleeping.”，并讓學(xué)生跟讀。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用“do/doing”描述該動(dòng)物的動(dòng)作。

2.每組派代表上臺(tái)展示，其他學(xué)生判斷描述是否正確。

3.教師對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并糾正錯(cuò)誤。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-Howdoyoudescribeananimal'saction?

-Canyouuse"do/doing"todescribetheactionsofdifferentanimals?

-Whataresomecommonactionsofanimals?

2.學(xué)生舉例回答：

-Icandescribeananimal'sactionbyusingverbslike"run","jump","sleep",etc.

-Yes,Icanuse"do/doing"todescribetheactionsofdifferentanimals,like"Thecatissleeping."

-Somecommonactionsofanimalsare"running","jumping","eating",and"sleeping."

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“do/doing”的用法。

2.教師提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用“do/doing”描述自己喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞“do/doing”描述動(dòng)物的動(dòng)作。

2.難點(diǎn)：在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話交流。

教學(xué)效果預(yù)期：學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞“do/doing”以及相關(guān)的動(dòng)作詞匯，如“run”、“jump”、“sleep”等。

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中識(shí)別并使用這些詞匯，如描述動(dòng)物、日?；顒?dòng)等。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用“am/is/are+動(dòng)詞ing”結(jié)構(gòu)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Thecatissleeping.”。

-學(xué)生能夠使用“Whataretheydoing?”來(lái)詢問(wèn)他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。

3.交際能力：

-學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中用英語(yǔ)進(jìn)行交流，描述動(dòng)物的動(dòng)作，并參與角色扮演。

-學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)話練習(xí)，提高聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.觀察力與想象力：

-學(xué)生在觀察動(dòng)物圖片時(shí)，能夠注意到動(dòng)物的動(dòng)作，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-學(xué)生在描述動(dòng)物動(dòng)作時(shí)，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出豐富的故事情節(jié)。

5.文化理解：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物的動(dòng)作，能夠了解不同文化中動(dòng)物的形象和象征意義。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到動(dòng)物在人類生活中的重要作用，如寵物、食物來(lái)源等。

6.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源來(lái)輔助學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生能夠根據(jù)課后作業(yè)要求，自主選擇喜歡的動(dòng)物進(jìn)行描述，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如通過(guò)小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谳p松的氛圍中掌握知識(shí)。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論中比較活躍，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能是由于學(xué)生性格差異或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不同導(dǎo)致的。

2.課堂時(shí)間管理：有時(shí)候在講解新知識(shí)時(shí)，可能會(huì)占用較多的時(shí)間，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)和復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多層次的活動(dòng)，讓不同性格和學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。例如，可以設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，特別是在實(shí)踐活動(dòng)和復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的能力，我打算引入更多的評(píng)價(jià)方式，比如通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、口頭報(bào)告、項(xiàng)目作業(yè)等，來(lái)觀察學(xué)生在不同情境下的英語(yǔ)運(yùn)用能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)詞“do/doing”的用法

-描述動(dòng)物動(dòng)作的詞匯，如“run”、“jump”、“sleep”等

-時(shí)態(tài)的運(yùn)用，特別是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

②重點(diǎn)詞匯：

-do/do