16《它們占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)粵教科技版

16《它們占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)粵教科技版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《它們占據(jù)空間嗎》為主題，結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)粵教科技版科學(xué)教材，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體占據(jù)空間的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)空間概念有一定的初步認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的空間關(guān)系，如上下、前后等。他們可能對(duì)物體的大小、形狀有一定的了解，但對(duì)物體占據(jù)空間的概念還比較模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力正在發(fā)展中，學(xué)習(xí)風(fēng)格多以直觀、動(dòng)手實(shí)踐為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解“占據(jù)空間”這一概念時(shí)可能存在困難，因?yàn)樗麄兛赡茈y以抽象地理解非可見的空間。此外，實(shí)驗(yàn)操作中的精細(xì)動(dòng)作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋也可能成為他們的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-教學(xué)課件：多媒體教學(xué)課件，包含圖片、動(dòng)畫等視覺輔助材料。

-實(shí)物教具：不同大小、形狀的物體模型，如盒子、球體、長(zhǎng)方體等。

-實(shí)驗(yàn)材料：量杯、水、細(xì)沙等，用于演示物體占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)。

-教學(xué)平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)科學(xué)教育資源庫(kù)，提供相關(guān)視頻、文章等學(xué)習(xí)資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演等教學(xué)方法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物體占據(jù)空間興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有注意到，有些東西可以放在盒子里，而有些東西卻不能？”

展示一些關(guān)于日常生活中物體占據(jù)空間的圖片，如書籍堆疊、箱子裝滿物品等。

簡(jiǎn)短介紹物體占據(jù)空間的概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物體占據(jù)空間基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物體占據(jù)空間的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物體占據(jù)空間的概念，包括物體如何占據(jù)空間以及空間的概念。

使用圖表展示物體占據(jù)空間的示例，如不同大小的球體放入不同大小的盒子中。

3.物體占據(jù)空間案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物體占據(jù)空間的特性和重要性。

過程：

案例一：展示不同形狀和大小的容器，讓學(xué)生觀察并討論它們各自能容納多少物體。

案例二：進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，將不同大小的物體放入量杯中，觀察水位的上升，說明物體占據(jù)空間。

案例三：討論物體占據(jù)空間在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

-物體占據(jù)空間在我們的生活中有哪些具體的應(yīng)用？

-如何設(shè)計(jì)一個(gè)可以最大化利用空間的儲(chǔ)物空間？

-如果空間有限，我們?nèi)绾蝺?yōu)化物體的擺放以節(jié)省空間？

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物體占據(jù)空間的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括：

-小組討論的主題和發(fā)現(xiàn)

-設(shè)計(jì)的儲(chǔ)物空間方案

-對(duì)空間利用的建議

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物體占據(jù)空間的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物體占據(jù)空間的概念、實(shí)驗(yàn)觀察、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物體占據(jù)空間在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性和應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在日常生活中更好地利用空間。

布置課后作業(yè)：

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)家中的儲(chǔ)物空間，并說明其設(shè)計(jì)理念和優(yōu)化空間利用的方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄一周內(nèi)他們周圍物體占據(jù)空間的變化，并分析原因。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠理解并描述物體占據(jù)空間的概念，認(rèn)識(shí)到物體不僅具有形狀和大小，而且會(huì)占據(jù)一定的空間。

學(xué)生能夠區(qū)分不同物體的空間占用情況，如通過實(shí)驗(yàn)觀察水位的上升來理解物體占據(jù)空間的大小。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的空間利用現(xiàn)象，如家具擺放、物品儲(chǔ)存等。

2.實(shí)踐操作能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中培養(yǎng)了觀察、記錄和實(shí)驗(yàn)操作的能力，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何合作，如何分工合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維能力：

學(xué)生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠從多個(gè)角度思考空間利用問題。

學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了邏輯推理，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀察現(xiàn)象進(jìn)行合理推斷。

4.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在小組討論中提出了創(chuàng)新性的空間利用方案，如設(shè)計(jì)更高效的儲(chǔ)物空間，展示了他們的創(chuàng)造力和想象力。

5.科學(xué)素養(yǎng)：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)探究的方法有了更深入的認(rèn)識(shí)，了解了科學(xué)實(shí)驗(yàn)在驗(yàn)證和解釋科學(xué)現(xiàn)象中的作用。

學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用有了更直觀的感受，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際意義。

6.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論活動(dòng)中表現(xiàn)出濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)探究充滿好奇，愿意主動(dòng)探索和提問。

學(xué)生通過親身體驗(yàn)，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，愿意持續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①物體占據(jù)空間概念的理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物體占據(jù)空間、空間大小、空間關(guān)系

-關(guān)鍵詞：占據(jù)、空間、大小、形狀、位置

②物體占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)觀察

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、結(jié)果分析

-關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)、操作、觀察、記錄、結(jié)果、水位、比較

③物體占據(jù)空間的應(yīng)用分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空間利用、生活實(shí)例、優(yōu)化方案

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用、利用、生活實(shí)例、優(yōu)化、設(shè)計(jì)、方案八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)：在教學(xué)中，我嘗試引入更多的互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更直觀地理解物體占據(jù)空間的概念。

2.跨學(xué)科融合：我計(jì)劃將本節(jié)課與數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從不同角度理解空間概念，如通過幾何圖形的設(shè)計(jì)來探討空間利用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備有時(shí)不夠充分，影響了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。比如，有時(shí)候容器的大小不合適，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。

2.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)過程不夠熟悉或者缺乏興趣。這需要我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.實(shí)驗(yàn)材料優(yōu)化：為了確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和順利進(jìn)行，我將提前準(zhǔn)備更合適的實(shí)驗(yàn)材料，并進(jìn)行多次測(cè)試，確保每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟都能達(dá)到預(yù)期效果。

2.提高學(xué)生參與度：我會(huì)通過設(shè)計(jì)更具吸引力的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，來提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出問題，并引導(dǎo)他們通過實(shí)驗(yàn)找到答案。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入課堂觀察、同伴評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還計(jì)劃定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)于提出的問題能夠認(rèn)真思考并給出自己的觀點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟正確進(jìn)行操作，表現(xiàn)出良好的觀察能力和動(dòng)手能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開深入的討論，并提出了多個(gè)有創(chuàng)意的空間利用方案。學(xué)生們的展示不僅內(nèi)容豐富，而且表達(dá)流暢，顯示出他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試中，學(xué)生對(duì)于物體占據(jù)空間的概念理解較為準(zhǔn)確，能夠正確區(qū)分不同物體的空間占用情況。在選擇題和簡(jiǎn)答題中，學(xué)生的得分率較高，說明他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告反饋：

對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的反饋，我注意到部分學(xué)生在記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析結(jié)果時(shí)存在一定的困難。我將在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)操作的反饋，我將以下幾點(diǎn)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答和參與討論的積極性。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作是否規(guī)范、是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

-小組合作效果：觀察學(xué)生在小組討論中的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。

-學(xué)習(xí)成果：通過隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

反饋措施：

-對(duì)于課堂