第7課 《兼愛》說課稿-2024-2025學年高二語文上學期同步教學說課稿+說課稿（選擇性必修上冊）

第7課《兼愛》說課稿-2024-2025學年高二語文上學期同步教學說課稿+說課稿（選擇性必修上冊）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以《兼愛》為切入點，引導學生深入理解墨子思想，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和語文表達能力。通過分析課文，讓學生體會墨子“兼愛”理念的現實意義，并結合時代背景，引導學生將古文與現代生活相結合，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、思辨能力和審美情趣。通過學習《兼愛》，學生能夠理解墨子“兼愛”的哲學思想，提升對傳統(tǒng)文化價值的認識；培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析問題；同時，通過古文的閱讀，增強語言文字運用能力，提高審美鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解墨子“兼愛”思想的核心內涵及其現實意義；2.分析課文中的論證方法和修辭手法。

難點：1.如何將古代哲學思想與現代價值觀相結合；2.如何培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立分析問題的能力。

解決辦法：1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入探討“兼愛”思想的內涵；2.結合歷史背景和現實案例，幫助學生理解“兼愛”的現實意義；3.引導學生分析課文中的論證邏輯和修辭手法，提升其語言分析能力；4.通過課堂提問、小組辯論等互動形式，激發(fā)學生的批判性思維，培養(yǎng)其獨立分析問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《兼愛》原文和相關的學習指導資料。

2.輔助材料：準備與墨子思想相關的歷史圖片、墨子生平介紹視頻，以及墨家學派的文化背景資料。

3.教學工具：準備黑板或電子白板，用于展示教學內容和學生的討論成果。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)域，為學生提供舒適的閱讀和討論環(huán)境。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放墨子生平的簡要介紹視頻，讓學生初步了解墨子的生活背景和主要思想。

2.提出問題：墨子為何提出“兼愛”這一思想？它有何現實意義？

3.學生自由討論：學生結合所學知識和個人見解，談談對“兼愛”的理解。

用時：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.闡述“兼愛”思想：講解“兼愛”的含義、起源和發(fā)展歷程，以及它在墨子思想體系中的地位。

2.分析課文結構：引導學生分析課文結構，理解作者的論證過程。

3.重點講解論證方法：分析課文中的比喻、排比、對比等修辭手法，以及論證的邏輯結構。

4.結合現實：引導學生思考“兼愛”在現代社會中的意義和價值。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生練習：要求學生根據課文內容，仿寫一段運用修辭手法的文段。

2.小組討論：分組討論墨子“兼愛”思想的現實意義，各小組代表進行匯報。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對課文內容，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，展示自己的思考成果。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導學生對“兼愛”思想進行評價，探討其利弊。

2.學生互動：學生之間進行討論，互相啟發(fā)，共同探討問題。

六、總結提升（5分鐘）

1.教師總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調“兼愛”思想的重要性。

2.學生反思：要求學生結合自身實際，談談對“兼愛”思想的認識。

用時：45分鐘

備注：在教學過程中，教師應密切關注學生的反應，適時調整教學策略。通過創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，實現教學目標。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《墨子·非攻》：引導學生進一步了解墨子的非攻思想，與“兼愛”思想進行對比分析。

-《墨子·尚賢》：通過閱讀，探討墨子對賢能的重視，以及賢能對社會的影響。

-《墨子·節(jié)用》：閱讀此篇，理解墨子的節(jié)儉觀念，以及其對個人和社會的意義。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以自主收集墨子思想在歷史和現代的應用案例，如墨家在古代社會的角色，以及墨子思想對當代社會的影響。

-鼓勵學生研究墨家學派的其他成員的思想，如禽滑厘、公輸般等，探討墨家思想內部的多樣性和發(fā)展。

-組織學生進行小組討論，分析墨子“兼愛”思想在不同歷史時期的表現和演變。

-指導學生撰寫小論文，探討墨子“兼愛”思想在當代社會的實踐可能性，以及如何將這一思想融入現代社會的道德建設和人際關系中。

3.實踐活動：

-開展“墨子思想與現代生活”主題班會，讓學生分享自己對墨子思想的見解和實踐經驗。

-組織學生參觀歷史博物館或文化遺址，實地感受墨子思想的歷史背景和文化價值。

-設計“墨子思想應用大賽”，鼓勵學生將墨子思想應用于解決實際問題，如環(huán)保、公益、教育等領域。

4.知識點全面拓展：

-通過拓展閱讀和實踐活動，學生將全面了解墨家學派的整體思想體系，包括兼愛、非攻、尚賢、節(jié)用等核心觀念。

-培養(yǎng)學生的歷史意識，讓他們認識到古代思想對現代社會的啟示和借鑒意義。

-強化學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，通過實際應用墨子思想，提高他們的社會參與能力和責任感。

5.實用性強的建議：

-鼓勵學生將墨子思想與日常生活相結合，如提倡節(jié)儉、反對浪費，倡導公平正義，促進人際和諧。

-引導學生關注社會問題，運用墨子思想中的智慧來分析和解決實際問題。

-通過討論和辯論，培養(yǎng)學生的公共演講能力和團隊合作精神。板書設計①知識點：

-兼愛：墨子提出的道德觀念，主張無差別地愛所有人。

-非攻：反對無謂的戰(zhàn)爭和暴力，提倡和平共處。

-尚賢：推崇賢能，認為賢能是治理國家的關鍵。

-節(jié)用：倡導節(jié)儉，反對奢侈浪費。

②關鍵詞：

-兼愛思想

-非攻理念

-尚賢制度

-節(jié)用原則

③重點句子：

-“天下兼相愛，交相利，此天下之大利也?！?/p>

-“非攻者，天下之大利也?！?/p>

-“尚賢者，天下之治也。”

-“節(jié)用者，天下之富也?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融合現代技術：在教學中嘗試運用多媒體技術，如PPT展示墨子生平和思想，以及相關的歷史圖片和視頻，增強課堂的直觀性和吸引力。

2.案例分析法：引入現實生活中的案例，讓學生分析墨子思想在實際問題中的應用，提高學生的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對古代哲學思想缺乏興趣或理解難度較大。

2.教學方式單一：過度依賴講解，缺乏互動性和實踐性，可能導致學生被動接受知識，缺乏主動探究的機會。

3.評價方式局限：評價主要依靠學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，無法全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高學生興趣：通過設計趣味性的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學生對墨子思想的學習興趣。

2.豐富教學手段：結合小組合作、案例分析、實地考察等多種教學方法，讓學生在互動中學習，提高參與度。

3.完善評價體系：引入形成性評價和終結性評價相結合的方式，關注學生的學習過程和結果，鼓勵學生自主學習和探索。

4.加強師生