語文《滿江紅(怒發(fā)沖冠)》課件蘇教版選修唐詩宋

《滿江紅(怒發(fā)沖冠)》課件本課件旨在深入解讀岳飛的著名詞作《滿江紅(怒發(fā)沖冠)》，帶領(lǐng)學(xué)生感受詞中強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷和民族氣節(jié)。詩歌創(chuàng)作背景戰(zhàn)亂頻發(fā)唐朝末年，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂不斷，社會(huì)動(dòng)蕩不安。政治動(dòng)蕩政治腐敗，人心思變，社會(huì)矛盾激化。士人理想士人懷才不遇，壯志難酬，渴望建功立業(yè)。荊軻尋訪項(xiàng)羽1荊軻刺秦失敗荊軻刺秦王失敗后，逃亡至燕國(guó)。秦王大怒，派兵攻打燕國(guó)。燕王害怕，想殺了荊軻，但燕太子丹為救荊軻，命他去尋找項(xiàng)羽，希望得到項(xiàng)羽的幫助。2項(xiàng)羽駐扎彭城當(dāng)時(shí)，項(xiàng)羽正在彭城駐扎，準(zhǔn)備與劉邦爭(zhēng)奪天下。荊軻前往彭城，找到項(xiàng)羽。3項(xiàng)羽拒絕相助荊軻向項(xiàng)羽講述了刺秦失敗的經(jīng)過，并希望項(xiàng)羽能夠幫助他復(fù)仇。但項(xiàng)羽認(rèn)為荊軻的行動(dòng)是徒勞的，拒絕了荊軻的請(qǐng)求。項(xiàng)羽傷憂心切項(xiàng)羽西楚霸王項(xiàng)羽，垓下兵敗，自刎烏江，英雄氣概令后人嘆惋不已。虞姬虞姬是項(xiàng)羽的愛姬，她與項(xiàng)羽并肩作戰(zhàn)，最終與項(xiàng)羽同歸于盡，令人感慨。霸王別姬霸王別姬是項(xiàng)羽與虞姬的悲劇故事，體現(xiàn)了項(xiàng)羽的英雄氣概和對(duì)愛情的忠貞。創(chuàng)作語境描述時(shí)代背景王勃?jiǎng)?chuàng)作《滿江紅》時(shí)，正值唐朝盛世，國(guó)力強(qiáng)盛，但政治局勢(shì)動(dòng)蕩，權(quán)臣當(dāng)?shù)溃鐣?huì)矛盾尖銳。個(gè)人經(jīng)歷王勃少年成名，才華橫溢，但仕途坎坷，飽嘗世態(tài)炎涼，內(nèi)心充滿憤懣和不平。詩歌主題《滿江紅》表達(dá)了王勃對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想的追求，以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)英雄人物的贊美。怒發(fā)沖冠之意憤怒至極形容詩人因國(guó)破家亡、無家可歸的憤慨與悲痛，頭發(fā)直豎，怒氣沖冠?？犊瘔洋w現(xiàn)了詩人悲憤交加的復(fù)雜情感，同時(shí)展現(xiàn)了詩人忠義愛國(guó)的赤膽忠心。滿腔義憤表達(dá)了詩人誓死報(bào)國(guó)的決心，以及對(duì)敵人的痛恨和對(duì)同胞的深切同情。王勃生平概述早慧天才王勃出身書香門第，幼年聰穎，七歲能寫詩，九歲便能寫出佳作。他博覽群書，文思敏捷，深受唐太宗李世民賞識(shí)，被譽(yù)為“神童”。仕途坎坷王勃官運(yùn)不佳，仕途跌宕起伏，多次被貶。他曾被貶為交趾縣令，后又因“龍朔二年（662）”事件被貶為參軍，仕途受挫。唐朝政治格局唐朝是中國(guó)歷史上最強(qiáng)盛的王朝之一。唐朝實(shí)行中央集權(quán)制度，皇帝擁有至高無上的權(quán)力，并設(shè)有完善的中央機(jī)構(gòu)和地方行政體系。唐朝還推行科舉制度，選拔人才，建立了強(qiáng)大的軍隊(duì)，使唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都取得了巨大成就。唐朝政治格局相對(duì)穩(wěn)定，但并非沒有矛盾和問題。唐朝后期，藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力興起，中央集權(quán)受到削弱，最終導(dǎo)致唐朝滅亡。唐朝政治格局的演變，為后世中國(guó)政治制度發(fā)展提供了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。《滿江紅》主題家國(guó)情懷詩歌表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和對(duì)故土的熱愛，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷和民族自豪感。英雄氣概詩歌塑造了作者積極進(jìn)取、奮勇殺敵的英雄形象，展現(xiàn)出中華民族的剛毅與堅(jiān)韌。悲憤之情詩歌表達(dá)了作者面對(duì)國(guó)家危難的憤懣和悲傷，展現(xiàn)出愛國(guó)志士的愛國(guó)情懷和民族責(zé)任感。主旨情感傳達(dá)英雄氣概詩歌表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和抗金復(fù)國(guó)的決心，展現(xiàn)出英雄氣概。家國(guó)情懷詩歌也表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)家人的思念，展現(xiàn)出濃厚的家國(guó)情懷。詩歌結(jié)構(gòu)分析起首句“怒發(fā)沖冠”點(diǎn)明主題，激發(fā)讀者閱讀興趣。以“怒發(fā)沖冠”起筆，迅速地將讀者帶入作者的憤慨和悲痛之中。承以“憑欄處、瀟瀟雨歇”為轉(zhuǎn)折，由憤慨轉(zhuǎn)向?qū)蕠?guó)舊事的追憶。轉(zhuǎn)“抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”抒發(fā)了作者的豪邁雄心和對(duì)敵人的痛恨之情。合最后以“待從頭、收拾舊山河，朝天闕”收尾，表達(dá)了作者的決心和希望，振奮人心。辭藻語言特點(diǎn)11.運(yùn)用典故“怒發(fā)沖冠”典故出自《史記》，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩人滿腔的憤怒和不屈的抗?fàn)幘瘛?2.比喻修辭詩中運(yùn)用“怒發(fā)沖冠”、“卷土重來”等比喻，使詞語更具畫面感，增強(qiáng)了表達(dá)效果。33.對(duì)偶句式全篇采用對(duì)偶句式，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，增強(qiáng)了詩歌的感染力。44.語言精煉語言簡(jiǎn)練、凝練，表達(dá)了詩人復(fù)雜的感情，讀來令人蕩氣回腸，令人回味無窮。樂府體體裁賞析樂府的起源樂府起源于漢代，是漢代宮廷音樂機(jī)構(gòu)。樂府詩歌樂府詩歌以民間生活為題材，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。樂府詩歌的特點(diǎn)樂府詩歌語言通俗易懂，節(jié)奏明快，充滿生活氣息。前半段表達(dá)情感1憤懣詞人滿腔怒火，表達(dá)著對(duì)敵人的憤恨2悲痛詞人悲嘆家國(guó)危難，表達(dá)著對(duì)故國(guó)的深切悲痛3豪邁詞人豪邁激昂，展現(xiàn)著誓死報(bào)國(guó)的決心詞人用強(qiáng)烈的情緒，展現(xiàn)出對(duì)敵人的痛恨，對(duì)國(guó)家的憂慮，以及誓死報(bào)國(guó)的決心。這些情感交織在一起，使詩歌充滿了悲壯和豪邁之情。后半段善用比喻1比喻生動(dòng)形象2“駕長(zhǎng)車”比喻進(jìn)軍3“破虜”比喻戰(zhàn)爭(zhēng)勝利4“卷狂瀾”比喻勢(shì)如破竹后半段運(yùn)用多個(gè)比喻，將抽象的感情具體化，增強(qiáng)了表達(dá)效果，展現(xiàn)出詩人強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷和英雄氣概。通仇義之詞句“怒發(fā)沖冠”表達(dá)強(qiáng)烈憤怒情緒，體現(xiàn)愛國(guó)情懷。指代項(xiàng)羽被殺，激發(fā)作者內(nèi)心悲憤?！皯{欄處，瀟瀟雨歇”描寫風(fēng)雨交加，展現(xiàn)悲壯景象。暗示風(fēng)雨過后，未來充滿希望。勇武氣概鮮明英勇斗志詩歌中展現(xiàn)了慷慨激昂的戰(zhàn)斗精神，將士們奮勇殺敵的決心躍然紙上。豪邁氣勢(shì)全篇語言豪邁，氣勢(shì)磅礴，充分展現(xiàn)了中華民族的英雄氣概和愛國(guó)情懷。凜然正氣詩歌中蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷，表達(dá)了對(duì)國(guó)家和民族的熱愛，以及對(duì)侵略者的強(qiáng)烈憤慨。意韻悲憤激烈11.慷慨激昂《滿江紅》語言風(fēng)格雄渾，體現(xiàn)出作者的愛國(guó)熱情，展現(xiàn)出悲憤激昂的感情。22.悲壯豪邁詞作展現(xiàn)了作者面對(duì)國(guó)家危難時(shí)的悲壯情懷，表達(dá)出深切的憂憤之情。33.蒼涼悲壯詞中運(yùn)用大量富有感染力的詞語，營(yíng)造出一種悲壯蒼涼的氛圍，引發(fā)讀者共鳴。44.強(qiáng)烈感染力作者將個(gè)人情感融入到家國(guó)情懷之中，使得作品更加具有感染力和震撼力。王勃詩歌風(fēng)格雄渾豪邁他的詩歌充滿著豪邁的氣概和雄壯的氣勢(shì)，如《送杜少府之任蜀州》清新自然王勃的詩歌語言清新自然，如《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。富于情趣他的作品充滿著濃厚的生活氣息和豐富的感情，如《送友人》中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。想象豐富王勃的詩歌想象豐富，意境深遠(yuǎn)，如《秋日登洪府滕王閣餞別序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。歷代名家品評(píng)歷代文人對(duì)《滿江紅》贊譽(yù)頗多，對(duì)其雄渾悲壯的風(fēng)格和慷慨激昂的感情推崇備至。南宋著名詞人辛棄疾曾評(píng)價(jià)：“壯志凌云，豪氣干云”。清代學(xué)者王士禎稱贊：“此詞雄壯奇?zhèn)ィ瑸楣沤窠^唱”。后人對(duì)《滿江紅》的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了其在文學(xué)史上的地位和影響力?！稘M江紅》影響文學(xué)成就《滿江紅》以其豪邁的風(fēng)格和深沉的愛國(guó)情懷，在文學(xué)史上留下了濃墨重彩的一筆。它成為了愛國(guó)主義的經(jīng)典作品，激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)人。藝術(shù)影響這首詩歌被廣泛地引用和改編，成為許多戲劇、電影、音樂等藝術(shù)作品的素材。它也成為中華民族精神和文化的重要象征，影響著當(dāng)代中國(guó)人的價(jià)值觀和文化認(rèn)同。審題答題技法理解詩歌主題準(zhǔn)確把握詩歌內(nèi)容、作者情感、時(shí)代背景，才能更好地理解和分析詩歌。提煉關(guān)鍵要素抓住詩歌的關(guān)鍵詞、重要意象、關(guān)鍵句，并進(jìn)行深入解讀。運(yùn)用多種方法運(yùn)用分析、比較、聯(lián)想、想象等方法，展現(xiàn)對(duì)詩歌的理解和感悟。表達(dá)清晰準(zhǔn)確語言簡(jiǎn)潔流暢，邏輯清晰，避免冗余或重復(fù)，確保表達(dá)準(zhǔn)確無誤。寫作手法運(yùn)用對(duì)比手法通過對(duì)比“怒發(fā)沖冠”與“忍辱負(fù)重”的不同情感，突出表達(dá)作者的愛國(guó)情懷和憤懣之情。比喻手法將“駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺”比喻為收復(fù)失地，將“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”比喻為復(fù)仇的決心，增強(qiáng)了詩歌的感染力。排比手法使用多個(gè)短句排比，如“駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺；壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，氣勢(shì)磅礴，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感。反問手法“男兒到死心如鐵，看試手，拼一死”運(yùn)用反問，強(qiáng)調(diào)了作者視死如歸的決心，表達(dá)出強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。詩歌欣賞評(píng)價(jià)王勃王勃的《滿江紅》作品，被譽(yù)為豪邁壯闊的佳作?！稘M江紅》其詩歌中流露的愛國(guó)情懷，勇武氣概和豪邁雄渾的風(fēng)格令人敬佩。文學(xué)價(jià)值《滿江紅》對(duì)于學(xué)習(xí)中華文化，傳承愛國(guó)主義精神有著重要的教育意義。課后延伸探討情感升華通過學(xué)習(xí)這首詩，你感受到了一種什么樣的情感？詩歌中表達(dá)的“愛國(guó)情懷”和“英雄氣概”與你內(nèi)心的共鳴是什么？拓展閱讀嘗試閱讀更多王勃的詩歌作品，感受其獨(dú)特的詩歌風(fēng)格和情感表達(dá)。了解唐代詩歌的創(chuàng)作背景，更深入地理解《滿江紅》這首詩的深層含義?？偨Y(jié)及展望深化學(xué)習(xí)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，探索詩歌內(nèi)涵，提升閱讀鑒賞能力。擴(kuò)展閱讀閱讀更多王勃詩歌，了解其創(chuàng)作風(fēng)格和思想。實(shí)踐應(yīng)用嘗試運(yùn)用詩歌寫作技巧，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。課程反饋與建議課程內(nèi)容課程內(nèi)容是否清晰易懂？是否符合教學(xué)目標(biāo)？教學(xué)方法教