2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第5單元 加與減（二）5收玉米說(shuō)課稿 新人教版

2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第5單元加與減（二）5收玉米說(shuō)課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第5單元“加與減（二）5收玉米”主要內(nèi)容包括：通過(guò)收玉米的情境，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中理解和掌握加法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)加法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；發(fā)展學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)操作活動(dòng)建立數(shù)與符號(hào)的聯(lián)系；增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；提升學(xué)生的模型意識(shí)，通過(guò)構(gòu)建模型理解加法運(yùn)算的內(nèi)涵。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：加法計(jì)算方法的掌握與應(yīng)用。

難點(diǎn)：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如何正確選擇加法并運(yùn)用計(jì)算結(jié)果。

解決辦法：

1.通過(guò)直觀教具和操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立加法計(jì)算的直觀印象，如使用玉米棒模型進(jìn)行操作。

2.設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)題，從基礎(chǔ)計(jì)算到實(shí)際問(wèn)題解決，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，交流解題思路，共同克服難點(diǎn)。

4.針對(duì)個(gè)別學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握加法計(jì)算方法。四、教學(xué)方法與策略

1.采用直觀教學(xué)法，通過(guò)實(shí)物操作（如玉米棒模型）和多媒體課件展示，幫助學(xué)生理解加法概念。

2.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)“收玉米”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)加法運(yùn)算。

3.運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，布置“收獲玉米”的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

4.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生交流討論，共同完成計(jì)算任務(wù)，提高合作能力和問(wèn)題解決能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示玉米圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-提問(wèn)：我們之前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？如何用這些知識(shí)解決問(wèn)題？

-通過(guò)故事導(dǎo)入：“小兔子收玉米”的故事，引出本節(jié)課的主題——加法計(jì)算。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示玉米棒模型，講解加法的概念和計(jì)算方法。

-通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)將兩捆玉米合并成一捆的過(guò)程，理解加法的含義。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算的規(guī)律。

-舉例講解，讓學(xué)生練習(xí)簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。

-分組進(jìn)行加法練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)“收玉米”游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用加法知識(shí)。

-分組進(jìn)行比賽，每組獲得一定數(shù)量的玉米，通過(guò)加法計(jì)算，爭(zhēng)取獲得更多的玉米。

-鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中相互合作，共同完成任務(wù)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)加法計(jì)算方法。

-提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？加法運(yùn)算有哪些規(guī)律？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，鞏固加法計(jì)算方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與家長(zhǎng)共同完成作業(yè)，提高家庭親子互動(dòng)。

-提醒學(xué)生注意審題，確保計(jì)算正確。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)際操作和練習(xí)中，能夠熟練掌握加法計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。例如，學(xué)生能夠獨(dú)立完成如“5+3”的簡(jiǎn)單加法計(jì)算，并在實(shí)際情境中應(yīng)用加法計(jì)算解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2.數(shù)學(xué)思維能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、比較、分析和歸納等思維活動(dòng)，逐漸形成對(duì)加法運(yùn)算的理解。這種思維能力的發(fā)展有助于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)概念和技能。

3.解決問(wèn)題的能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)加法的同時(shí)，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用加法解決實(shí)際問(wèn)題。例如，通過(guò)“收玉米”的故事情境，學(xué)生能夠?qū)⒓臃ㄓ?jì)算與生活實(shí)際相結(jié)合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.操作能力和合作能力培養(yǎng)：在角色扮演和小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何操作實(shí)物和運(yùn)用工具，以及如何與他人合作完成共同任務(wù)。這些能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

5.數(shù)感建立：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察實(shí)物、進(jìn)行操作和計(jì)算，逐步建立數(shù)感。這種數(shù)感有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，提高對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的敏感度。

6.應(yīng)用意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。這有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

7.交流能力提升：在小組合作和課堂討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，并與他人達(dá)成共識(shí)。這種交流能力的提升對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力有積極影響。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.個(gè)性發(fā)展：在課堂上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇不同的學(xué)習(xí)方式，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和興趣。

10.學(xué)習(xí)興趣和自信心的提升：通過(guò)成功完成加法計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，從而提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲挺大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用“收玉米”的故事情境引入新課，孩子們都很感興趣，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在講解加法概念的時(shí)候，有的孩子還是不太理解，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)加法的直觀感受還不夠。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際操作和游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，這樣可能更容易理解。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)計(jì)了小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谛〗M中互相幫助，共同完成任務(wù)。這樣做的好處是，孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了溝通和協(xié)作，而且每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者不太敢于在小組中發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者?duì)課堂氛圍還不夠適應(yīng)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些孩子的情感需求，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

在教學(xué)策略上，我注意到有些孩子在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還是不太會(huì)運(yùn)用加法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)加法的應(yīng)用還不夠熟練。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多類似的實(shí)際問(wèn)題，讓孩子們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，不斷鞏固和運(yùn)用加法知識(shí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)加法的理解有了明顯的提高，很多孩子能夠獨(dú)立完成加法計(jì)算，并且在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，也能夠運(yùn)用加法知識(shí)。當(dāng)然，也有一些孩子進(jìn)步不太明顯，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)比較薄弱，或者他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。對(duì)于這部分孩子，我需要更加耐心地指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加法的概念：將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-加法的性質(zhì)：交換律（a+b=b+a）、結(jié)合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

-加法計(jì)算方法：直接計(jì)算、拆分計(jì)算。

②關(guān)鍵詞：

-玉米棒模型：用于直觀展示加法運(yùn)算的過(guò)程。

-收玉米：情境設(shè)置，幫助學(xué)生理解加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-實(shí)際問(wèn)題：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固加法