Unit3 What would you like？PartB（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit3Whatwouldyoulike？PartB（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit3Whatwouldyoulike？PartB”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)情景對(duì)話和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用本單元的詞匯和句型。通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提升跨文化交際意識(shí)，通過(guò)實(shí)際情景對(duì)話，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握本單元的核心詞匯：water,juice,milk,sandwich,icecream,banana,apple。

-理解并運(yùn)用句型：“Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome...”進(jìn)行點(diǎn)餐交流。

-正確使用過(guò)去式動(dòng)詞表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-過(guò)去式動(dòng)詞的運(yùn)用，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的變化，如eat/eaten,drink/drunk等。

-情景對(duì)話中正確使用“some”和“any”以及相應(yīng)的數(shù)量詞來(lái)表達(dá)需求。

-在真實(shí)的點(diǎn)餐情境中，靈活運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行交際，包括禮貌用語(yǔ)和適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

-學(xué)生可能對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶存在困難，需要教師通過(guò)多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如食物圖片、點(diǎn)餐場(chǎng)景視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放聽力材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備點(diǎn)餐模擬道具，如菜單、食物模型等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)點(diǎn)餐情景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)诓蛷d點(diǎn)餐時(shí)通常會(huì)說(shuō)些什么？”

展示一些關(guān)于餐廳點(diǎn)餐的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受點(diǎn)餐的情景。

簡(jiǎn)短介紹點(diǎn)餐對(duì)話的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解點(diǎn)餐對(duì)話的基本概念、組成部分和常用句型。

過(guò)程：

講解點(diǎn)餐對(duì)話的定義，包括其主要組成部分，如問(wèn)候、詢問(wèn)、選擇和感謝。

詳細(xì)介紹點(diǎn)餐對(duì)話的常用句型，如"Whatwouldyoulike?"，"Iwouldlikesome..."，"Hereyouare..."等。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解點(diǎn)餐對(duì)話的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的點(diǎn)餐對(duì)話案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解點(diǎn)餐對(duì)話的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用點(diǎn)餐對(duì)話進(jìn)行有效的溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與點(diǎn)餐相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在點(diǎn)餐時(shí)表達(dá)自己的需求？”或“點(diǎn)餐時(shí)如何禮貌地拒絕？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)點(diǎn)餐對(duì)話的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)餐對(duì)話的重要性和實(shí)用性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括點(diǎn)餐對(duì)話的基本概念、常用句型和案例分析。

強(qiáng)調(diào)點(diǎn)餐對(duì)話在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生模擬點(diǎn)餐情景，練習(xí)使用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.實(shí)踐環(huán)節(jié)（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，鞏固學(xué)生對(duì)點(diǎn)餐對(duì)話的運(yùn)用能力。

過(guò)程：

教師設(shè)置一個(gè)模擬餐廳環(huán)境，學(xué)生分組扮演顧客和服務(wù)員。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

結(jié)束后，教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的點(diǎn)餐體驗(yàn)，并進(jìn)行總結(jié)和反饋。

8.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我反思能力。

過(guò)程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物文化介紹：收集不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物圖片和介紹，如中國(guó)的餃子、意大利的比薩、日本的壽司等，讓學(xué)生了解食物背后的文化意義。

-日常交際用語(yǔ)收集：整理日常生活中常用的英語(yǔ)交際用語(yǔ)，如購(gòu)物、問(wèn)路、求助等場(chǎng)景的對(duì)話，幫助學(xué)生拓寬交際能力。

-英文歌曲推薦：選擇與食物或點(diǎn)餐相關(guān)的英文歌曲，如"Let'sGototheMarket"或"HappyBirthday"中的相關(guān)段落，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語(yǔ)角、口語(yǔ)練習(xí)APP等，讓學(xué)生在課后有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話練習(xí)。

2.拓展建議：

-食物文化學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑了解不同國(guó)家的食物文化，制作一份小報(bào)告或PPT，與同學(xué)分享。

-交際用語(yǔ)練習(xí)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)句型模擬購(gòu)物或點(diǎn)餐情景，與家長(zhǎng)或朋友進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-英文歌曲欣賞：讓學(xué)生在課后欣賞推薦的英文歌曲，嘗試跟唱，并注意歌曲中的食物相關(guān)詞匯和句型。

-口語(yǔ)交流挑戰(zhàn)：組織學(xué)生參加在線英語(yǔ)角或口語(yǔ)練習(xí)APP的活動(dòng)，與其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生以點(diǎn)餐為題材，創(chuàng)作一篇小故事或日記，結(jié)合所學(xué)詞匯和句型，展示自己的英語(yǔ)寫作能力。

-家庭實(shí)踐：建議學(xué)生在家庭中嘗試用英語(yǔ)與家人進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話，如模擬餐廳點(diǎn)餐過(guò)程，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-角色扮演：在家庭或?qū)W校組織小型角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客，進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際交際能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物類名詞：water,juice,milk,sandwich,icecream,banana,apple

-過(guò)去式動(dòng)詞：eat,drink,have,want

-點(diǎn)餐常用句型：Whatwouldyoulike?Iwouldlikesome...

②詞匯：

-食物類詞匯：water,juice,milk,sandwich,icecream,banana,apple

-動(dòng)詞變化：eat(eaten),drink(drunk),have(had),want(wanted)

③句型：

-點(diǎn)餐詢問(wèn)：Whatwouldyoulike?

-點(diǎn)餐回應(yīng)：Iwouldlikesome.../Iwouldlike...

-謝謝：Hereyouare./Thankyou.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬餐廳點(diǎn)餐的情景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，同時(shí)也提高了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，參與度較低。這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)較弱，或者對(duì)課堂活動(dòng)不感興趣。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了情景模擬和多媒體教學(xué)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)還不夠充分，部分學(xué)生可能沒(méi)有充分參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這可能會(huì)限制學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)效果的全面認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我計(jì)劃在課前進(jìn)行簡(jiǎn)單的分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)。

2.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多小組討論和角色扮演活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，提高他們的參與度和積極性。

3.引入多元化的