Unit 3 Our animal friends（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit3Ouranimalfriends（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本單元圍繞“我們的動物朋友”這一主題，通過介紹動物的生活習性、外貌特征等，幫助學生了解動物，培養(yǎng)愛護動物的情感。通過聽、說、讀、寫等語言技能的訓練，提高學生的英語綜合運用能力。同時，結合圖片、視頻等多種教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的語言理解和表達能力，通過學習動物相關詞匯和句型，提升學生的跨文化理解能力。同時，通過討論動物保護話題，增強學生的社會責任感和環(huán)保意識。此外，通過觀察和描述動物，培養(yǎng)學生的觀察力和審美能力，促進學生的個性化和創(chuàng)造性思維發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

①正確拼讀和書寫本單元新詞匯，如：zoo,panda,tiger,bird等。

②掌握并運用描述動物特征的句型，如：Thisisa...Ithas...Itlooks...

③能用英語進行簡單的動物知識問答，如詢問動物的名字、顏色、生活習慣等。

2.教學難點

①理解并運用表示動物特征的形容詞和副詞，如：big,small,fast,slow等。

②學會使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動物的行為和習性。

③在語境中靈活運用比較級和最高級結構，描述動物之間的差異。

④培養(yǎng)學生對動物保護的認識，能在交流中表達對動物的愛護之情。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括課本、練習冊和作業(yè)本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如動物圖片、動物園視頻片段等，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、彩色標記筆等，以便在課堂上進行板書和互動。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置動物主題的展示角，提供動物模型的展示，以及分組討論區(qū)，以便學生能夠更好地參與課堂活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于熊貓的紀錄片，并記錄下熊貓的生活習性。

設計預習問題：圍繞“動物朋友”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的動物是什么？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物朋友的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考為什么熊貓是瀕危物種。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示動物圖片或播放動物視頻，引出“我們的動物朋友”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解動物的特征、生活習性等知識點，結合實例幫助學生理解。例如，講解“big”和“small”的用法時，可以展示不同大小的動物圖片。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述動物特征的能力。例如，讓學生分組討論并描述自己最喜歡的動物。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生關于動物保護的問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述動物特征的知識應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“我們的動物朋友”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文。

提供拓展資源：提供與動物相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在描述動物特征時的語言表達是否準確。學生學習效果學生學習效果

在完成本單元的學習后，學生將取得以下方面的效果：

1.語言能力提升

學生通過學習本單元的詞匯、句型，能夠正確拼讀和書寫新詞匯，如：zoo,panda,tiger,bird等。同時，學生能夠運用描述動物特征的句型，如：Thisisa...Ithas...Itlooks...，進行簡單的動物知識問答。

2.語法運用能力增強

學生能夠理解并運用表示動物特征的形容詞和副詞，如：big,small,fast,slow等，以及學會使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動物的行為和習性。

3.文化理解與跨文化交際能力提高

學生通過學習動物相關知識，了解不同文化中動物的象征意義和重要性，增強對動物保護的意識，提高跨文化交際能力。

4.觀察力和審美能力培養(yǎng)

學生在觀察動物圖片、視頻等資源的過程中，培養(yǎng)觀察力和審美能力，學會從不同角度欣賞和描述動物。

5.創(chuàng)造力和想象力發(fā)展

通過角色扮演、小組討論等活動，學生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用英語表達對動物的愛護之情，并提出保護動物的合理建議。

6.自主學習能力和團隊合作能力提升

在預習、課堂活動、課后拓展等環(huán)節(jié)，學生通過自主學習、合作學習，提高自主學習能力和團隊合作能力。

7.個性化和創(chuàng)造性思維發(fā)展

學生在學習過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，提出不同的問題和觀點，培養(yǎng)個性化和創(chuàng)造性思維。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠運用所學知識，獨立完成描述動物特征的句子，如：“Thisisapanda.Itisblackandwhite.Ithasabigblacknose.”（這是一只熊貓。它黑白相間，有一個大黑鼻子。）

2.學生能夠通過小組討論，分享自己對動物保護的看法，并提出實際可行的建議，如：“Weshouldprotectpandasbecausetheyareendangered.Wecanplantmoretreesandcreatemorenaturalhabitatsforthem.”（我們應該保護熊貓，因為它們是瀕危物種。我們可以種植更多的樹，為它們創(chuàng)造更多的自然棲息地。）

3.學生在課后拓展環(huán)節(jié)，能夠利用網(wǎng)絡資源，查閱相關資料，進一步了解動物保護知識，如：全球氣候變化對動物的影響、人類活動對動物棲息地的破壞等。

4.學生在課堂上積極參與討論，提出有價值的問題，如：“Whydopandaslovebamboo？”（為什么熊貓喜歡吃竹子？）通過討論，學生能夠了解熊貓的飲食習慣和生存環(huán)境。

5.學生在角色扮演活動中，能夠模仿動物的動作和叫聲，如：模仿老虎的吼叫、鳥兒的歌唱等，提高自己的語言表達能力。

6.學生在觀察動物圖片、視頻等資源時，能夠提出自己的見解，如：“IthinkpandasareverycuteandIlovethemverymuch.”（我認為熊貓非?？蓯郏曳浅Ｏ矚g它們。）

7.學生在完成課后作業(yè)時，能夠結合所學知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的短文，如：寫一篇關于自己最喜歡的動物的故事，或介紹一種瀕危動物的現(xiàn)狀和保護措施。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①動物名稱：zoo,panda,tiger,bird,monkey,elephant,dolphin等。

②形容詞：big,small,fast,slow,cute,smart,endangered等。

③副詞：often,never,sometimes等。

②關鍵詞匯：

①描述動物特征的詞匯：color,size,shape,eyes,ears,tail等。

②動詞短語：livein,eat,sleep,playwith等。

③動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時（is,are,have,do）、一般過去時（was,w