七年級(jí)英語上冊(cè) Module 4 Healthy food Unit 1 Weve got lots of apples說課稿 （新版）外研版

七年級(jí)英語上冊(cè)Module4HealthyfoodUnit1We’vegotlotsofapples說課稿（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析七年級(jí)英語上冊(cè)Module4HealthyfoodUnit1We’vegotlotsofapples說課稿（新版）外研版。本節(jié)課內(nèi)容以水果為話題，通過學(xué)習(xí)蘋果的英文表達(dá)和描述，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健康食品的認(rèn)識(shí)和英語口語表達(dá)能力。教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常生活交流的能力，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注健康食品，形成良好的飲食習(xí)慣和健康觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞多元文化，拓展國(guó)際視野。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高。然而，由于英語學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，部分學(xué)生在詞匯量和語法掌握上存在一定差距。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)水果的基本名稱和描述性詞匯有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，尤其是口語表達(dá)，缺乏自信和流利度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的跨文化意識(shí)有待提高，對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)較為淺顯。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。部分學(xué)生課堂參與度不高，容易分心，需要教師采取有效措施激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生之間的個(gè)體差異較大，教師需關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)施分層教學(xué)。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語聽說能力和健康飲食意識(shí)。同時(shí)，教師將引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源-教材：人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Module4HealthyfoodUnit1We’vegotlotsofapples

-圖片資源：水果圖片、健康飲食宣傳圖片

-音頻資源：與課文內(nèi)容相關(guān)的英語聽力材料

-多媒體設(shè)備：投影儀、計(jì)算機(jī)、音響

-互動(dòng)平臺(tái)：在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如蘋果模型）、卡片、PPT課件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些水果，激發(fā)學(xué)生對(duì)健康食品的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于水果的英語單詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示蘋果的英文單詞“apple”，并講解其用法和拼寫規(guī)則。

-舉例說明：教師用英語描述蘋果的特點(diǎn)，如“Appleisroundandred.Itissweetandjuicy.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用英語描述其他水果，如“banana”、“orange”等，并分享給全班。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一種水果，用英語制作海報(bào)，展示該水果的名稱、顏色、形狀和味道。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生正確使用英語表達(dá)。

4.實(shí)踐活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師播放一段關(guān)于健康飲食的英語視頻，讓學(xué)生觀看并回答相關(guān)問題，如“Whichfruitisthehealthiest?”

-教師指導(dǎo)：學(xué)生回答問題后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水果的英文表達(dá)和健康飲食的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的健康食品的短文，不少于100字。

-教師提醒：作業(yè)要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

7.課后拓展（約5分鐘）

-教師提問：鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找更多關(guān)于健康食品的英語資料，如書籍、網(wǎng)站等，并分享給同學(xué)。

-學(xué)生展示：下節(jié)課開始時(shí)，邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們找到的資料，增加課堂互動(dòng)性。

8.課堂反思（約5分鐘）

-教師反思：課后教師對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果，找出不足之處，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康飲食相關(guān)書籍：推薦適合初中生閱讀的健康飲食書籍，如《健康飲食寶典》、《營(yíng)養(yǎng)學(xué)入門》等，幫助學(xué)生了解更多的健康食品知識(shí)。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：介紹一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語聽力材料和健康飲食相關(guān)的英語文章。

-水果種植與營(yíng)養(yǎng)知識(shí)：介紹一些關(guān)于水果種植和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的科普文章，如《水果種植技術(shù)》、《水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值》等，幫助學(xué)生了解水果的來源和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

-健康飲食紀(jì)錄片：推薦一些與健康飲食相關(guān)的紀(jì)錄片，如《超級(jí)食品》、《食物大革命》等，通過視頻形式讓學(xué)生直觀了解健康飲食的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀健康飲食相關(guān)書籍，了解不同水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和健康益處。

-引導(dǎo)學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提高英語聽力和閱讀能力，同時(shí)學(xué)習(xí)健康飲食的英語表達(dá)。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)場(chǎng)或果園，親身體驗(yàn)水果的種植過程，了解水果的生長(zhǎng)環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

-開展健康飲食主題的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語交流健康飲食的經(jīng)驗(yàn)和心得。

-設(shè)計(jì)健康飲食調(diào)查問卷，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友的健康飲食習(xí)慣，并撰寫調(diào)查報(bào)告。

-組織學(xué)生參與健康飲食宣傳周活動(dòng)，通過制作宣傳海報(bào)、撰寫宣傳文章等方式，向他人普及健康飲食知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)健康公益活動(dòng)，如義賣、義診等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-邀請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)專家或醫(yī)生為學(xué)生舉辦健康飲食講座，讓學(xué)生了解科學(xué)的飲食觀念和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外健康飲食的動(dòng)態(tài)，如健康食品的研發(fā)、健康飲食政策的制定等，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和準(zhǔn)備走進(jìn)了教室?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示水果圖片和提問的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這種傳統(tǒng)的導(dǎo)入方式反應(yīng)并不熱烈。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這種形式已經(jīng)司空見慣，缺乏新鮮感。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新導(dǎo)入方式，比如可以嘗試使用多媒體技術(shù)，或者設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，來吸引學(xué)生的注意力。

其次，我在講解新知時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)蘋果的英文單詞“apple”的拼寫和用法掌握得不夠牢固。這讓我反思，是否在之前的課堂上，我沒有足夠重視基礎(chǔ)詞匯的教學(xué)。為了解決這個(gè)問題，我決定在接下來的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固，通過反復(fù)練習(xí)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生更好地掌握這些詞匯。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)，雖然能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但語言表達(dá)不夠流暢，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力時(shí)，不僅要關(guān)注內(nèi)容的正確性，還要注重語言的準(zhǔn)確性。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加語法練習(xí)和口語糾正的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)的規(guī)范性。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組制作水果海報(bào)，這個(gè)活動(dòng)旨在提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，我發(fā)現(xiàn)有些小組在制作過程中，分工不明確，導(dǎo)致工作效率不高。這讓我反思，是否在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)，我沒有給出足夠的具體指導(dǎo)。在未來的教學(xué)中，我將更加注重小組合作的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了健康飲食的重要性。但我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以更加深入，比如