2024-2025學(xué)年高中歷史第七單元現(xiàn)代中國(guó)的科技教育與文學(xué)藝術(shù)第21課現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展課后篇鞏固提升新人教版必修3

PAGEPAGE1第21課現(xiàn)代中國(guó)教化的發(fā)展課后篇鞏固提升基礎(chǔ)鞏固1.中華人民共和國(guó)成立初期,隨著人民教化體制的確立,中國(guó)的高等教化被劃分為幾種性質(zhì)迥然不同的院校。20所新的多科性工學(xué)院在拆散原來(lái)高校的基礎(chǔ)上建立起來(lái),只有13所綜合性文、理科高校被保留下來(lái)。這種做法明顯借鑒了()A.蘇聯(lián)的教化閱歷 B.國(guó)民政府的教化閱歷C.美國(guó)的教化閱歷 D.西歐強(qiáng)國(guó)的教化閱歷解析中華人民共和國(guó)成立初期,中國(guó)借鑒了蘇聯(lián)模式,包括教化模式。為培育工業(yè)化建設(shè)所需的人才,中國(guó)對(duì)高等院校進(jìn)行調(diào)整,主要是辦工科、理科高校,削減了文科專業(yè)。故選A項(xiàng)。答案A2.下圖是某人所持的一張高校赴校證,他能持有該證,可能得益于()A.國(guó)家實(shí)行“科教興國(guó)”戰(zhàn)略 B.《義務(wù)教化法》為其深造打下基礎(chǔ)C.“三個(gè)面對(duì)”的教化指導(dǎo)方針 D.德智體全面發(fā)展的教化方針的影響解析A、B、C三項(xiàng)均是發(fā)生在改革開(kāi)放時(shí)期,由“赴校證”上的時(shí)間“一九五七年”可推斷D項(xiàng)為正確選項(xiàng)。答案D3.視察下圖,圖中的照片最有可能拍攝于()工農(nóng)兵高校生在清華高校聽(tīng)課A.中華人民共和國(guó)成立初期B.十年建設(shè)時(shí)期C.“文化大革命”時(shí)期D.改革開(kāi)放新時(shí)期解析“文化大革命”起先后,高考制度被廢止。20世紀(jì)70年頭初,高等院校起先招收“工農(nóng)兵學(xué)員”。因此,C項(xiàng)是符合題目要求的正確答案。答案C4.在改革開(kāi)放的新時(shí)期,社會(huì)力氣辦學(xué)獲得了快速發(fā)展。“希望小學(xué)”這一現(xiàn)象的出現(xiàn)最早應(yīng)不早于()A.20世紀(jì)60年頭B.20世紀(jì)70年頭C.20世紀(jì)80年頭D.21世紀(jì)初解析1989年,共青團(tuán)中心推出了“希望工程”,多渠道籌措教化經(jīng)費(fèi),“希望小學(xué)”的出現(xiàn)應(yīng)不早于1989年。故選C項(xiàng)。答案C5.右圖為李嵐清同志篆刻的一方印。下列鄧小平的活動(dòng),發(fā)生在“文化大革命”后與之親密相關(guān)的是()A.1975年進(jìn)行“全面整頓”B.1979年試點(diǎn)創(chuàng)辦“特區(qū)”C.1983年提出“三個(gè)面對(duì)”D.1992年發(fā)表“南方談話”解析方印中的信息說(shuō)明鄧小平當(dāng)時(shí)分管“科教后勤”,1983年鄧小平提出教化“三個(gè)面對(duì)”方針,與此有緊密的聯(lián)系。A項(xiàng)時(shí)間不符,解除;B、D兩項(xiàng)與“科教后勤”不符合。故C項(xiàng)為正確答案。答案C6.下表是我國(guó)高考錄用率(指當(dāng)年錄用人數(shù)與報(bào)考人數(shù)之比)變更狀況統(tǒng)計(jì),據(jù)此說(shuō)明我國(guó)高等教化()時(shí)間1977年1979年1984年1988年2008年2011年錄用率%4.86.128.724.65772.3A.短時(shí)期實(shí)現(xiàn)全民普及 B.由精英教化發(fā)展為大眾教化C.義務(wù)教化取得新突破 D.錄用率與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相悖解析從1977年至2011年,我國(guó)高等教化錄用率從4.8%增長(zhǎng)到72.3%,說(shuō)明從精英教化發(fā)展到大眾教化,故B項(xiàng)正確。答案B7.閱讀材料,完成下列要求。清華高校的前身清華學(xué)堂建于1911年,1912年更名為清華學(xué)校,1928年改建為清華高校。1934年,清華高校發(fā)展為包括文、法、理、工四個(gè)學(xué)院十六個(gè)系的綜合性高校。文、法、理三院大一不分系,開(kāi)設(shè)共同的必修課程,意在使學(xué)生求得關(guān)于自然、社會(huì)和人文方面的通識(shí)。1952年,全國(guó)院系調(diào)整,清華高校文、法、理學(xué)院并入北京高校等高校,只設(shè)置機(jī)械制造、土木工程和水利工程等八個(gè)工科系。改革開(kāi)放后,清華高校逐步復(fù)原和重建了文科院系?！獡?jù)《清華高校校史稿》等(1)依據(jù)材料,概述中華人民共和國(guó)成立后清華高校的兩次院系調(diào)整,并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)分析其目的。(2)依據(jù)材料,說(shuō)明圖1、圖2所示清華高校校訓(xùn)和格言蘊(yùn)含著怎樣的人才培育理念。參考答案(1)第一次:1952年,從綜合性高校變?yōu)閱我坏墓た聘咝?。為大?guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)培育特地人才。其次次:改革開(kāi)放后,復(fù)原、重建文科院系。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。(2)理念:德才兼?zhèn)?、?dú)立自強(qiáng)、注意實(shí)踐。實(shí)力提升一、選擇題1.中華人民共和國(guó)成立初期,我國(guó)事實(shí)上實(shí)行的是“城市教化靠國(guó)家、農(nóng)村教化靠集體”的教化資源配置方式。這一狀況()A.與我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與教化狀況相適應(yīng) B.體現(xiàn)了追求城鄉(xiāng)公允的教化政策C.是“左”傾思想在教化領(lǐng)域的體現(xiàn) D.不利于社會(huì)主義建設(shè)人才的培育解析依據(jù)材料“中華人民共和國(guó)成立初期,實(shí)行‘城市教化靠國(guó)家、農(nóng)村教化靠集體’的教化資源配置方式,并結(jié)合所學(xué),可知新中國(guó)成立初期我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與教化水平較為落后,材料反映的教化資源配置方式適應(yīng)了這種國(guó)情,故A項(xiàng)正確;當(dāng)時(shí)的國(guó)情確定了教化不行能實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)公允,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;中華人民共和國(guó)成立初期還未出現(xiàn)“左”傾思想,且當(dāng)時(shí)的教化也培育了一批社會(huì)主義建設(shè)人才,故C、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。答案A2.據(jù)統(tǒng)計(jì),到1953年,主修理、工、醫(yī)、農(nóng)專業(yè)的學(xué)生已達(dá)到中國(guó)在校高校生總數(shù)的63%。這表明當(dāng)時(shí)中國(guó)的高等教化()A.犯了嚴(yán)峻的急躁冒進(jìn)的錯(cuò)誤B.已達(dá)到當(dāng)時(shí)國(guó)際先進(jìn)水平C.立足于培育急需的建設(shè)人才D.已建立了完善的教化體系解析理、工、醫(yī)、農(nóng)專業(yè)的大量設(shè)置及大量的招生,是為了適應(yīng)當(dāng)時(shí)工業(yè)化建設(shè)的須要,培育大量建設(shè)人才。故選C項(xiàng)。答案C3.“我們的教化方針,應(yīng)當(dāng)使受教化者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展,成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者?！泵珴蓶|提出該方針的背景是()A.中華人民共和國(guó)的工業(yè)化建設(shè)剛剛起步B.中國(guó)起先進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期C.全面建設(shè)社會(huì)主義的后期須要對(duì)教化進(jìn)行調(diào)整D.“文化大革命”對(duì)教化產(chǎn)生了巨大的沖擊解析毛澤東提出全面發(fā)展的教化方針是在中國(guó)起先進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期。故選B項(xiàng)。答案B4.下表是《1957—1960年各級(jí)各類學(xué)校增長(zhǎng)狀況(單位:所)》。從表中得出的正確結(jié)論是()年份高校中學(xué)初中小學(xué)1957229218489125473001958791414424787776800195984141441669173740019601289469017115726500A.“一五”安排工業(yè)化建設(shè)的客觀要求B.“文化大革命”所造成的教化怪象C.違反教化規(guī)律不符合當(dāng)時(shí)國(guó)情的舉措D.人民群眾提高文化素養(yǎng)的劇烈要求解析依據(jù)圖表,1958年起先,從小學(xué)到高校數(shù)量都迅猛增長(zhǎng),這是受到社會(huì)主義建設(shè)總路途影響,教化界開(kāi)展大革命,違反了教化規(guī)律,故C項(xiàng)正確。“一五”安排完成于1957年,與題干時(shí)間“1957—1960年”不符,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;“文化大革命”發(fā)生在1966—1976年,與題干時(shí)間不符,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;各級(jí)學(xué)校數(shù)量的增加無(wú)法反映人民群眾提高文化素養(yǎng)的劇烈要求,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案C5.1969年以后幾年里,我國(guó)很多地方的小學(xué)開(kāi)設(shè)政治、語(yǔ)文、算術(shù)、革命文藝、軍事體育、勞動(dòng)等課;中學(xué)開(kāi)設(shè)毛澤東思想教化、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、工業(yè)基礎(chǔ)、革命文藝、軍事體育、勞動(dòng)等課,學(xué)生勞動(dòng)和參與政治活動(dòng)占用大量時(shí)間,文化課學(xué)習(xí)所占用時(shí)間不足60%。這種做法()A.促進(jìn)了中小學(xué)生身心健康發(fā)展 B.熬煉了學(xué)生實(shí)力,值得繼承C.是對(duì)“文革”時(shí)期文化專制的抵制 D.造成中小學(xué)生文化水平的下降解析學(xué)生勞動(dòng)和參與政治活動(dòng)占用大量時(shí)間,文化課學(xué)習(xí)所占用時(shí)間不足60%,可以得出這種做法不利于中小學(xué)生身心健康發(fā)展,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;這種做法雖然熬煉了學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)力,但不利于學(xué)生的全面發(fā)展,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;當(dāng)時(shí)仍處于“文革”時(shí)期,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;學(xué)生文化課學(xué)習(xí)時(shí)間少,使中小學(xué)生文化水平下降,故D項(xiàng)正確。答案D6.1970年,中共中心批準(zhǔn)北京高校、清華高校關(guān)于招生的請(qǐng)示報(bào)告,全國(guó)部分院校起先從有三年以上實(shí)踐閱歷的工農(nóng)兵和干部中,實(shí)行舉薦和審核相結(jié)合的方式招收工農(nóng)兵學(xué)員。這反映出()A.教化領(lǐng)域的錯(cuò)誤得到全面訂正B.教化領(lǐng)域仍貫徹“左”傾教化方針C.黨對(duì)教化發(fā)展的方向做出調(diào)整D.工農(nóng)兵干部是社會(huì)主義建設(shè)主力軍解析實(shí)行“舉薦和審核”的方式招收學(xué)員,而且學(xué)員的范圍僅限于工農(nóng)兵和干部,這帶有“左”傾意識(shí),因此,B項(xiàng)是符合題目要求的正確答案。答案B7.1970—1976年高校招生采納“自愿報(bào)名,群眾舉薦,領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),學(xué)校復(fù)審”的方法,這造成了有些學(xué)生文化素養(yǎng)差。鄧小平復(fù)出后,為變更這種狀況實(shí)行的重大選擇是()A.提出“雙百”方針 B.實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略C.復(fù)原被停止的高考 D.大力發(fā)展職業(yè)教化解析“文化大革命”期間不須要文化課考試就可以上高校,這導(dǎo)致高校教化水平下降,各行各業(yè)特地人才缺乏,整個(gè)民族文化素養(yǎng)大大下降,中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距拉大。鄧小平復(fù)出后,堅(jiān)決復(fù)原被停止的高考,故選C項(xiàng)。答案C8.“我知道,科學(xué)、教化是難搞的,但是我自告奮勇來(lái)抓。不抓科學(xué)、教化,四個(gè)現(xiàn)代化就沒(méi)有希望,就成為一句空話。”鄧小平這番言論發(fā)表于()A.全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期B.“文化大革命”時(shí)期的全面整頓之中C.“文化大革命”后的撥亂反正中D.南方談話中解析“文化大革命”結(jié)束后,鄧小平復(fù)出,自告奮勇抓教化,首先復(fù)原高考制度。鄧小平的上述談話,就發(fā)表在其復(fù)出之時(shí)。答案C9.1995年,中共中心、國(guó)務(wù)院做出《關(guān)于加速科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的確定》,強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以教化為本,把科技和教化擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置,提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng)。這一確定的核心主見(jiàn)是()A.科技是第一生產(chǎn)力B.加強(qiáng)教化,提升民族素養(yǎng)C.實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略D.科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,增加國(guó)力解析本題考查“科教興國(guó)”戰(zhàn)略。依據(jù)材料信息“把科技和教化擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置”可以推斷此確定的核心主見(jiàn)是“科教興國(guó)”,故C項(xiàng)正確。答案C10.導(dǎo)致下圖中數(shù)據(jù)變更的因素中最主要的是()文盲、半文盲人數(shù)占總?cè)丝诒壤鼳.“雙百”方針的順當(dāng)實(shí)施 B.《義務(wù)教化法》的頒布C.國(guó)民教化體系的初步形成 D.社會(huì)主義教化制度的確立解析1986年《中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法》頒布,推動(dòng)中國(guó)教化事業(yè)蓬勃發(fā)展,故B項(xiàng)正確。“雙百”方針是1956年提出的,而且是關(guān)于文學(xué)、藝術(shù)方面的方針,與材料“教化事業(yè)發(fā)展”不符,解除A項(xiàng);國(guó)民教化體系的初步形成是在1965年,解除C項(xiàng);社會(huì)主義教化制度的確立與圖中數(shù)據(jù)變更有肯定聯(lián)系,但不是最主要的,解除D項(xiàng)。答案B11.1985年5月,中共中心作出《關(guān)于教化體制改革的確定》,明確提出教化為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),教化與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,德智體全面發(fā)展的方針。此次教化改革()A.是對(duì)傳統(tǒng)教化體制的徹底否定 B.踐行了“三個(gè)面對(duì)”的方針C.形成了比較完整的國(guó)民教化體系 D.貫徹了“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略解析1985年國(guó)家進(jìn)行教化體制改革,明確教化為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),教化與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,提出德智體全面發(fā)展的方針,踐行了1983年提出的“三個(gè)面對(duì)”的方針,故B項(xiàng)正確。A項(xiàng)不符合史實(shí),解除;C項(xiàng)形成比較完整的國(guó)民教化體系是在全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期(1956—1966),解除;D項(xiàng)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略是在1995年提出的,解除。答案B12.在社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期里,我國(guó)科學(xué)技術(shù)的經(jīng)濟(jì)功能大為增加,高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化進(jìn)展突出,初步建立了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以及科技發(fā)展規(guī)律的科技體制,教化在體制改革、義務(wù)教化、高等教化、職業(yè)教化等方面飛速發(fā)展,其優(yōu)先發(fā)展的地位得到切實(shí)體現(xiàn)。上述成就的取得主要得益于()A.全面發(fā)展教化方針的確定B.完整國(guó)民教化體系的形成C.鄧小平“三個(gè)面對(duì)”的提出D.“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的提出答案D二、非選擇題13.閱讀材料,完成下列要求。材料一人民政府……供應(yīng)方針政策以保證城鄉(xiāng)勞動(dòng)者子女得到受教化的機(jī)會(huì)。——中華人民共和國(guó)政務(wù)院《關(guān)于改革學(xué)制的確定》(1951年)材料二“文化大革命”期間,“四人幫”把學(xué)問(wèn)分子排在地、富、反、壞、右、叛徒、特務(wù)、“走資派”之后,誣蔑為“臭老九”。這是對(duì)革命和建設(shè)事業(yè)中學(xué)問(wèn)分子的一種嚴(yán)峻丑化。材料三凡年滿六周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教化。條件不具備的地區(qū),可以推遲到七周歲入學(xué)?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教化法》第五條(1)材料一中,中華人民共和國(guó)教化方針和政策的重要內(nèi)容是什么?主要措施有哪些?(2)由材料二可以看出,“文化大革命”期間中國(guó)的教化事業(yè)出現(xiàn)怎樣的狀況?(3)除材料三提出的義務(wù)教化外,改革開(kāi)放后中國(guó)教化事業(yè)還有哪些重要發(fā)展?參考答案(1)重要內(nèi)容:向工農(nóng)和工農(nóng)子女“開(kāi)門”。主要措施:開(kāi)展掃盲和工農(nóng)識(shí)字教化,開(kāi)辦工農(nóng)業(yè)余學(xué)校,開(kāi)設(shè)干部文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校、工農(nóng)速成中學(xué)及與之相匹配的高校預(yù)科等。(2)中國(guó)的教化事業(yè)受到嚴(yán)峻沖擊。(3)鄧小平提出“三個(gè)面對(duì)”,成為新時(shí)期教化事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針;1995年中共中心提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略;我國(guó)提出把教化擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。14.閱讀材料,完成下列要求。材料一人民教化出版社1958年浙江初中三冊(cè)語(yǔ)文課本收錄的文章統(tǒng)計(jì)表類別或者內(nèi)容馬列經(jīng)典著作和政論文章本土文學(xué)農(nóng)業(yè)、工業(yè)傳統(tǒng)教化和憶苦思甜篇數(shù)151394材料二2004年,廣東教化出版社編寫的語(yǔ)文新教材中特設(shè)了“走近經(jīng)濟(jì)”單元,收錄了經(jīng)濟(jì)學(xué)家王則柯的《錢》、茅于軾的《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中新的道德和法治》等文章?！谌私贪嫘W(xué)語(yǔ)文教材中,有關(guān)外國(guó)選文有92篇,占全部課文的20%,內(nèi)容涉及科學(xué)、人文、自然、風(fēng)物等各個(gè)方面,而且選文所涉及的國(guó)家以西方發(fā)達(dá)國(guó)家為主?！陨喜牧暇幾浴读暾Z(yǔ)文書(shū)變遷》(1)依據(jù)材料一,概括中學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容的特點(diǎn),并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)分析其時(shí)代背景。(2)依據(jù)材料二,概括21世紀(jì)以來(lái)語(yǔ)文教材內(nèi)容的主要變更,并分析導(dǎo)致其變更的緣由。(3)依據(jù)不同時(shí)期語(yǔ)文教材內(nèi)容的變更,談?wù)勀愕目捶ā⒖即鸢?1)特點(diǎn):以馬列原著