2025年小學(xué)語文二年級下冊名師教案課文21.青蛙賣泥塘

第七單元課文第21課青蛙賣泥塘內(nèi)容分析《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。按照事情發(fā)展的順序，講述了為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，青蛙根據(jù)小動物們指出的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘了。語文要素閱讀訓(xùn)練要素：在了解課文的基礎(chǔ)上，分角色演一演故事。教學(xué)目標知識與能力認識“賣、爛”等15個生字，讀準其中的多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等8個字，正確讀寫“青蛙、草籽”等9個詞語。能正確、流利地朗讀課文，能分角色表演故事。過程與方法能說清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。情感態(tài)度價值觀感受童話故事的生動、有趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點能說清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。教學(xué)難點能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時2課時第一課時課時目標1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等8個字，正確讀寫“青蛙、草籽”等9個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程一、初讀課文，走進故事1.牌子導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）同學(xué)們，剛才老師在門口看到一塊很特別的牌子，你們想看嗎？（出示提前準備的寫著“賣泥塘”的牌子）（2）誰賣泥塘？教師板書課題，學(xué)生跟隨老師書空寫課題。指導(dǎo)書寫“蛙”字。（3）比較“買”“賣”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。①誰能說說這一對雙胞胎有哪些不一樣的地方？②指導(dǎo)書寫“賣”，最后一筆是點不是捺。（4）讀了這個課題,你們有什么疑問呢？預(yù)設(shè)：青蛙為什么賣泥塘？他是怎樣賣的呢？2.初讀課文，情境識字。（1）自由讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。（2）認讀“爛泥塘”?！盃€”在這兒的意思是“差，不好”。他覺得這個泥塘很差，很不好，所以想賣掉。（3）他想賣出去，是怎么做的呢？又有哪些動物過來買泥塘呢？于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個字?！百u泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。借助圖片認讀“牌”，并組詞“牌子、撲克牌”。學(xué)習(xí)多音字“喝”。（6）聽到青蛙的吆喝后，誰來了？一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服……”（7）認讀“水坑坑”，再讀“牌子”“舒服”這兩個輕聲詞。（8）跟老牛一樣，好多小動物都被青蛙的吆喝吸引過來。他們有的說缺點兒樹，有的說缺點兒花，有的說缺條路……利用字理識記“缺”字。（9）聽了小動物們的建議，青蛙做了很多事。認識“采集、播撒、灌水、栽樹、游泳”等詞。【設(shè)計意圖】通過青蛙“賣泥塘”牌子的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并通過課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。二、梳理結(jié)構(gòu)，朗讀指導(dǎo)1.青蛙第一次賣泥塘。（1）自由讀青蛙第一次賣泥塘。（2）青蛙是怎么吆喝的？“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。（3）指導(dǎo)朗讀：抓住“嘍”，讀出吆喝的語氣。2.梳理課文：青蛙賣泥塘都遇到了哪些小動物？青蛙賣泥塘，有___________、___________來買泥塘，還有_____________、______________、___________、___________、___________等小動物來買泥塘。他們給青蛙提了哪些建議？3.指導(dǎo)朗讀：讀老牛的話時，讀出慢條斯理的感覺。體會“不過”“就”，讀出前后意思的轉(zhuǎn)折。4.聽了老牛、野鴨的話，青蛙是怎么做的呢？于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。5.教師示范讀，指名學(xué)生練讀，指導(dǎo)讀好長句子。6.青蛙最后的吆喝。（1）當(dāng)青蛙做了這些事之后，他又開始吆喝了，他是怎么吆喝的？“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”（2）朗讀指導(dǎo)：讀到后面語調(diào)慢慢變低，語速變慢，注意最后是省略號。（3）最后他的泥塘賣出去了沒有？7.學(xué)生交流、朗讀，梳理故事情節(jié)。8.通順、流利、有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計意圖】文中的角色眾多，但結(jié)構(gòu)相似，因此在梳理情節(jié)時，應(yīng)理清青蛙賣泥塘的起因、經(jīng)過、結(jié)果。通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，加深對課文內(nèi)容的理解。三、指導(dǎo)書寫，評價提升1.出示生字“蛙、破、搬、倒、籽、泉、賣、應(yīng)”，觀察字形。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點與不同點。（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領(lǐng)。2.教師范寫，提示要點。（1）“蛙、破、搬、倒”左窄右寬，其中“蟲”字第五筆改橫為提?！白选弊笥业葘?。（2）“泉、賣”上小下大，要寫緊湊。（3）“應(yīng)”字的“廣”撇要舒展。3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.個別點評，展示優(yōu)秀書寫，出示問題書寫，并糾正。5.抄寫詞語。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，注意同樣結(jié)構(gòu)的生字的不同點，注意重要筆畫所在的位置，這些觀察和指導(dǎo)對學(xué)生的書寫至關(guān)重要。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。第二課時課時目標1.能結(jié)合課文內(nèi)容，模仿句式，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等可能會說什么話。2.通過感悟語言，知曉青蛙賣泥塘以及小動物不買的原因，能說清楚青蛙為賣泥塘做了哪些事。3.分角色演一演這個故事。教學(xué)過程一、詞語復(fù)習(xí)，語言運用1.復(fù)習(xí)詞語，鞏固字詞。青蛙草籽野鴨泉水竹子應(yīng)該花叢盡情道路牌子吆喝（1）注意讀好“牌子、竹子”中“子”的輕聲。（2）對多音字“喝”進行詞語認讀并用詞語造句。2.理解感悟。（1）理解第1自然段。青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。（2）這個泥塘，青蛙覺得不怎么樣。文中用了一個什么詞來形容？（爛）“爛”的意思是什么？（3）結(jié)合課本中的圖片，說說這個泥塘是怎么樣的。3.他寫了“賣泥塘”的牌子，并大聲吆喝，此時他心里是怎么想的？【設(shè)計意圖】通過詞語復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)生字，通過對多音字組的詞語進行認讀，掌握多音字在詞語中的正確讀音。抓住關(guān)鍵字“爛”，體會文中角色內(nèi)心的想法。二、精讀感悟，重點突破1.自讀課文，理解運用。（1）讀課文第3～10自然段，說一說小動物們不買泥塘的原因。一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！币恢灰傍嗭w來了，看了看泥塘,說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！毙▲B飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說……（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)老牛和野鴨說話的規(guī)律：都是先說泥塘的優(yōu)點，再說泥塘的缺點，中間都用了一個詞語進行前后意思的轉(zhuǎn)折。（3）這兩句的行文結(jié)構(gòu)相同，但內(nèi)容不同。引導(dǎo)學(xué)生在讀的時候，抓住角色語言，讀正確角色的語氣。如，老牛說話的語氣應(yīng)是慢條斯理的，野鴨說話的速度稍快。（4）青蛙的吆喝聲還吸引了哪些小動物來買泥塘？（5）其他小動物說的話都只是簡單的概括，請依照老牛和野鴨所說的話，發(fā)揮想象，用“先肯定再提出建議”的方法，中間用上“不過、就是、但是、可是……”等詞語試著具體說說。（6）指名說一說：當(dāng)時小動物們會怎樣說？預(yù)設(shè)：蝴蝶飛過來說：“這地方真好，青青的草，綠綠的水，可是沒有花?！毙⊥门苓^來說：“這地方真美，有草有水有花，但是我喜歡蹦蹦跳跳，這里沒有路?！?.精讀課文，感悟原因。（1）小動物們都提出了自己的建議，青蛙聽到后做了哪些事？請從文中找出句子，畫上橫線。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子……（2）用詞語概括青蛙做的事。（種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房）（3）最后，他的泥塘變成什么樣了？多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……（4）來，大家一起幫他賣泥塘，一起吆喝一下。齊讀第11自然段青蛙說的話。（5）語言拓展，學(xué)會吆喝。商店里有酸奶、果汁、西瓜……誰來吆喝下，幫商店老板賣一賣？（6）比較閱讀，體驗語言。青蛙的第四次“吆喝”最成功，告訴了我們泥塘有許多吸引人的地方，請同學(xué)們再讀第11自然段，找出泥塘最吸引你的地方。預(yù)設(shè)一：你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。引導(dǎo)學(xué)生想象蝴蝶飛舞，小鳥唱歌的熱鬧場景。預(yù)設(shè)二：你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。引導(dǎo)學(xué)生理解“盡情”，指導(dǎo)朗讀句子。（7）此時青蛙有什么感受？最后的結(jié)局怎么樣？青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？（8）“愣住”是什么意思？他為什么愣住了？他心里會怎么想？（9）他的泥塘都達到了小動物們的要求，他為什么又不賣了呢？（因為青蛙聽取了小動物們的建議：種草、引水、栽樹、種花、鋪路、蓋房，將泥塘變得這么美。他認為這么好的地方自己住挺好的，所以不賣泥塘了）【設(shè)計意圖】語文學(xué)習(xí)，就是語言積累、學(xué)會表達的過程，通過發(fā)現(xiàn)句式的規(guī)律，練習(xí)模仿說話。通過概括青蛙為賣泥塘做的事，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、演讀課文，體悟情趣1.小組合作，演讀課文。（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)?！鹃喿x要素訓(xùn)練】（2）小組展示。2.拓展延伸，總結(jié)提高。（1）青蛙的泥塘變得這么美，你覺得是什么原因？（2）如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵學(xué)生大膽想象）（3）相信青蛙如果聽了你們的話，一定會將泥塘變得更美麗的。（4）小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧?。?）小結(jié)：同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也能變成美麗的花園。讓我們好好學(xué)習(xí)，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美吧！【設(shè)計意圖】語文學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過小組分角色演讀，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生發(fā)揮想象力投入課文中與青蛙溝通交流，不僅鍛煉了口語表達能力，還提高了創(chuàng)造力，使語文學(xué)習(xí)變得生動、有趣。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一