一年級下冊地方課程語文教案

1《下課了》

教學目標:

1、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩平安有益

的嬉戲。

2、學會說“下課的時候，我們一起做嬉戲”。

教學過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時候，小摯友們在干什么。（可一項一

項看，一項一項說活動內容。）再看看他們是怎么玩的？（大家一起

玩，守秩序，團結友愛。）

2、學說話。

“下課的時候，我們一起做嬉戲?！?/p>

下課的時候，我們可以做哪些嬉戲？

3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學。

二、課中操。

我學老鷹飛飛，

我學馬兒跑跑，

我學魚兒游游，

我學青蛙跳跳。

我在可愛的學校，

歡樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動作，作為課中操。

三、行為指導。

1、聽老師說下課后做些什么。

(1)下課以后，打算好下課要用的課本、文具。

(2)要大小便的小摯友上廁所。

(3)休息一會兒，做平安有益的嬉戲。

(4)上課鈴響，立刻進教室坐好，等老師來上課。

2、進行上述事項的行為操練。

下課的各項常規(guī)，要結合班主任工作，常常檢查，表揚做得好

的同學。

活動小結

通過今日的學習，你想對自己或同學說些什么？

2《走路的平安》.

［教學目標］

本課的學習目標是教化學生遵守交通規(guī)則，留意道路平安。詳細的要

求是知道靠右走的規(guī)則，走路要留意道路平安，過公路要走人行橫道

線、過街天橋和地下通道。不要在公路上玩等。

［背景知識］

一、相關的道路步行交通平安規(guī)則.

1、不準在公路上玩嬉戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。

2、不能邊走路邊看書，也不能在走路時因想事情或閑聊而遺忘視察

行路狀況。

3、行人應走人行道，在沒有人行道的地方應靠右走。

4、人行道上不準兩人以上并行。

5、過公路應走人行橫道、過街大橋或地下通道。

6、小學生行路應戴黃色平安帽。放學時應排路隊。

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二、在上學、放學，外出活動的路上，除了交通平安外，還有很多須

要提示一年級小學生的平安事項，如跌跤，墜落，溺水，以及其他來

自危房、建筑工地等地方的不平安因素。須要平常留意視察、預防。

［教學過程］

一、本課的活動須要老師打算一些關于道路平安方面的詳細案例，特

殊是當?shù)氐陌咐Ｍ瑫r須要老師了解學校及學校旁邊道路交通平安的

詳細事項，以便有針對性地實施教學。

二、活動指導。

活動一哪些小摯友做得對？哪些小摯友做得不對？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請孩子們探

討。

活動二公路上是人來車往的地方，我們須要留意什么？

老師以案例談話和探討的形式，告知孩子們要遵守交通規(guī)則，留意交

通平安。

活動三我們怎么過公路？

1、橫穿公路要走過街天橋。

(1)過街天橋的圖片。

(2)說旁邊我們走過的過街天橋。

2、橫穿公路要走地下通道。

(1)看地下通道的圖片。

(2)說旁邊我們走過的地下通道。

3、橫穿公路要走人行橫道。

(1)我們怎么通過人行橫道？

(2)過公路先看看左邊的公路，再看看右邊的公路。

(3)我們來試試怎么通過人行橫道.

活動四放學路上我們還要留意什么？(略)

3《我的家》.

［教學目標］

1.能說出自己的家在哪里，家里有哪些人。

2.學會及家人的溝通，擅長表達自己的愛意。

3.感受家庭能滿意個人物質和情感須要。

［背景知識］

家庭是人類社會生活的基本形式。每個人自誕生起，就在各自的家庭

中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點，而且還將伴隨其一生＜同

時，家庭是社會的細胞，它及社會休戚相關。因此，家庭是人們相識

社會的重要窗口，對小學生來說，更是如此。

課文內容分成三部分。

第一部分：說說我的家。指導學生相識自己家庭的住址，家中結構及

家庭四周的環(huán)境。

課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農村生活環(huán)境圖，通過圖中孩子

的介紹可啟發(fā)學生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城鎮(zhèn)中套結

構布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介

紹啟發(fā)學生了解自己家里的結構及家庭四周環(huán)境。教學時，要啟發(fā)學

生聯(lián)系自己的實際，用語言或圖畫來描述芻己的家。

第二部分：相識家庭成員。

課文中供應了一幅五口之家的圖，四、五個學生在作介紹，因為每個

家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個同學的介紹是不同的。

教學時，老師必需引導學生聯(lián)系自己的實際作介紹，使學生初步接觸

家庭人員的構成及關系。

第三部分：我們都愛自己的家。

課文通過四幅插圖，引導學生學會及家人溝通，擅長表達自己的愛意,

為家庭做一些力所能及的勞動，為父母做一些自己能做事。

［教學過程］

一、老師可創(chuàng)設情景，在情景中讓學生說說我的家包括家庭的住址，

家中結構及家庭四周的環(huán)境和家庭人員，在介紹的基礎上，引導學生

怎樣及家庭人員溝通，怎樣表達自己對家庭人員的愛意，并在日常生

活中變?yōu)樽约旱男袨?，養(yǎng)成習慣。

二、活動要引導學生在相識自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結

構等方面的淺顯知識，學會及家人溝通和表達自己對家庭人員的愛

意，同時感受到家庭能滿意自己物質和情感須要，從而提高學生適應

現(xiàn)代家庭生活的實力。

三、活動指導。

活動一說說我的家。

老帥可通過談話：“你們想不想請老帥、同學到自己家里去玩，則你

的家在哪里？”來導入活動。依據(jù)學生的實際，老師可供應一些句式,

讓學生介紹。再引導學生看課文插圖，圖中的小摯友他家住在什么地

方？他家四周有什么景物？可引導學生用“他家的前面、后面、左邊、

右邊有什么”來表達。在此基礎上讓學生介紹一下自己家的結構。

活動二相識家庭成員。

說說你家里有哪些人。

在學生溝通的過程中老師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結構

圖，讓學生初步了解其家庭人員的關系。

活動三我們都愛自己的家。

老師讓學生看看課文中插圖，圖中小摯友是怎樣去愛自己的家的。你

平常在家里是怎樣做的？通過今日的學習你打算怎樣做？可讓學生

用情景表演的形式演一演。老師可補充一些及家人溝通的方式和表達

對家人愛意的詳細做法。

活動小結

通過今日的學習，你想說些什么？

4《乘車去泗陽》.

［教學目標］1.知道去泗陽須要乘車。2.了解乘車時的文明習慣。

［背景知識］

小學生乘車禮儀

1.遵守乘車秩序，排隊上下車，上下車時不擁擠，不打鬧和高聲喧嘩。

2.在公共汽車上行為要文明，不擁擠，不打鬧。不攜帶易燃易爆的危

險物品。

3.在公共汽車上用語要文明，不說臟話、粗話，運用文明禮貌用語，

不高聲喧嘩，不影響他人和司機開車。

4.愛惜公物，不要隨意搬弄開關和器具。

5.乘車時當心看管好自己的錢物，下車時記得帶好東西。假如拾到物

品，主動交公。

乘車平安小常識

（1）上車前先看清公共汽車是哪?？空?，往往是幾路公共汽車同一

個站臺，慌張上車，簡單乘錯一路，因為公共汽車車。

（2）待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時將書包置于胸前，以免書

包被擠掉，或被車門軋住。

（3）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手,

頭、手、身體不能伸向窗外，否則簡單發(fā)生損害事故。

（4）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動讓座。

（5）乘車時不要看書，否則會損害眼睛。

［教學過程］

一、老師可創(chuàng)設情景，在情景中讓學生說說：去泗陽旅游怎么走？乘

車時要留意哪些平安事項？

二、活動要引導學生知道乘車要文明，學會乘車禮儀，做一個文明的

小學生。

三、活動指導。

活動一乘車去泗陽。

創(chuàng)設情境：知道了泗陽很美，想去泗陽旅游怎么走？乘汽車去好了。

不正規(guī)的車不能乘，不要坐超載車，先去車站售票處買票。

活動二文明乘車

乘車時應留意哪些問題？怎樣才算是文明乘車？不能亂丟垃圾；行車

時要系好平安帶；不要把頭和手伸出窗外；乘公交車前門上車，后門

下車。

活動小結

通過今日的學習，你想說些什么？

5《我國的傳統(tǒng)節(jié)日》

［教學目標］

認知目標：1、通過調查活動，了解一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來，了解

及傳統(tǒng)節(jié)日有關的人物故事。2、通過活動初步學會調查探究的方法,

激發(fā)民族驕傲感和熱愛中華民族的奇妙情感。

情感目標：1、通過各種事實踐活動獲得豐富的閱歷和主動的情感體

驗，激發(fā)學生民族驕傲感。2,通過各種活動培育學生的合作意識，

團結精神，共享合作及溝通的歡樂。

實力目標：1,在活動中培育學生的探究實力、社會調查實力，及人

溝通、合作的實力。2,學會調查、收集、整理資料、自制節(jié)日相關

的小吃制作競賽，培育學生的動手操作實力。

［背景知識］

我國有五千年歷史絢麗的文化，地域廣闊，傳統(tǒng)節(jié)日眾多。傳統(tǒng)節(jié)日

凝合著中華民族的情感，每個傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個民族的歷

史文化淵源，奇妙傳聞，獨特情趣和深廣的群眾基礎。

如，農歷九月初九重陽節(jié)，人們登高、插茱萸，吃重陽糕度重陽的情

形。又如農歷八月十五中秋節(jié)，是我國民間三大節(jié)日之一，被視為團

聚的象征，人們常常望日思鄉(xiāng)，懷念親人，渴望親人團聚，中秋賞月，

吃月餅，喝掛花酒是一個良好的習俗。

一起來探究中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中華民族傳統(tǒng)文化的輝煌成就

吧。通過活動，一起去感受中華民族節(jié)日的特點，韻味，情感，繼承

和創(chuàng)新民族文化，弘揚民族精神及創(chuàng)新精神。

［教學過程］

活動一，活動打算

1,問題：你了解我國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？你最寵愛的是哪個傳統(tǒng)節(jié)

日？

2,物色好熟識當?shù)毓?jié)日掌故的有關人物，以便調查采訪，力求扶植

和支持。

3,通過上網，查找書籍，收集有關資料、圖片。

活動二，分組確定探討的小主題，落實任務

依據(jù)學生寵愛的傳統(tǒng)節(jié)日，自主分成幾組，每組選出一名責任心強的

同學任組長，自主選取活動的小主題，并指定小組探討性活動安排。

1,分組；依據(jù)自行要調查的傳統(tǒng)節(jié)日歸類分成幾個小組。

2,依據(jù)學生已經駕馭的知識特長和最感愛好的問題自訂安排。

3,擔當任務

（1）了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來

（2）收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關的人物故事

（3）上網、查找書籍，收集有關傳統(tǒng)節(jié)日的知識和圖片

（4）了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法。

（5）了解當?shù)氐奈膴驶顒印?/p>

活動三：社會調查，收集，探討，溝通，創(chuàng)作

1,依據(jù)須要事先的安排組織開展活動，保證活動有序進行；

2,假如你遇到有什么困難和問題，也做一個簡單的說明和記錄;

3,對調查采訪獲得的素材和搜集到的資料，進行整理和探討；

4,構思創(chuàng)作節(jié)日文藝，制作節(jié)日食品，祥瑞物。

活動四：分組溝通，展示，表演，操作

1,口頭溝通

（1）各小組將自己的主要探討成果向全班匯報

（2）講解并描述傳統(tǒng)節(jié)日的由來：

（3）講解并描述有關節(jié)日的故事傳聞；

（4）朗讀搜集到的有關傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌、民族、諺語。

2,展示：

（1）已裹好的粽子；

（2）已做好的月餅；

（3）出示彩燈、龍舟、中華繩結；

3,表演

有關節(jié)日的文藝（個人或團體）

活動五：總結收獲和存在的問題

1，講收獲，談體會

2,指出活動中存在的問題，應發(fā)表意見

6《清明節(jié)的活動》

［教學目標］

1、知識目標：（1）知道清明節(jié)的來歷，它是我國眾多民間眾多節(jié)日

中的一個，在上面的幾個主題中選擇一個或兩個進行探討。初步駕馭

一些統(tǒng)計的知識。（2）培育學生調查、收集、整理資料的實力，會

進行簡單的資料分析，并對結果做出肯定的說明。（3）了解清明的

習俗、節(jié)氣現(xiàn)象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴展學生學習方向，

引導學生科學的看待傳統(tǒng)節(jié)日所蘊涵的多層次、多角度文化。

2、情感看法：從學生的愛好動身，讓他們主動探究，讓學生關

注身邊的世界發(fā)覺問題和其中的文化，培育學生敬重他人、緬懷先烈

的情感，激發(fā)愛國辦法的思想。

3、價值取向：培育學生提出問題，探究分析問題的實力，以及表達、

溝通的實力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的相識，規(guī)范自

己的行動及言行，以科學的看法看待民族節(jié)日，為社會良好風氣的形

成奠定基礎，增進團隊合作。

［背景知識］

1、提出問題，在“清明節(jié)的由來及傳統(tǒng)習俗”、“清明祭掃的意義、

節(jié)氣的變化”、“清明節(jié)的習俗變化，關注現(xiàn)代人們的相識”、“樹

立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題；

2、論證探討問題的合理性；

3、制訂調查、探討、總結方案；

4、查找資料：學生調查、探討、比較，搜集有關數(shù)據(jù)和信息；

5、實踐活動：資料搜集、社會調查、整理素材，發(fā)覺分析問題；

6、溝通匯報：溝通、探討分析緣由、完成活動總結；

7、進一步實踐：實際操作一一制作小白花；

8、活動延長：總結完善報告單。

［教學過程］

第一課時：選題分組

相識了解清明節(jié)

一㈠課前任務：

1、做調查：調查采訪自己，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶過清明時，家

中會有哪些做法和習慣；清明節(jié)是怎么回事？清明節(jié)的由來和傳統(tǒng)習

俗

2、視察：這一天來到前后，人們都會做些什么

3、要求：自己真實的調查所得。

4、記錄自己調查、視察的結果；（調查要寫出時間及詳細的事例，

可列表呈現(xiàn)）

㈡、引入主題：春風里的清明節(jié)

㈢、相互介紹：把自己的調查向大家介紹，指導學生學會相互學習。

㈣、提出問題，集體溝通。

二學生溝通自己的所知所見，“我所知道的清明節(jié)”

1利用溝通的時間漸漸調整整理自己調查結果及見聞；

2學生先對自己和大家的結果進行對比，后請學生在匯報中深化思索，

人們的行為是否有意義，哪些活動是主動有益的，最終整理寫出匯報。

3清明節(jié)我們學校的祭掃活動有怎樣的意義？你最崇敬的先烈有誰。

4講一講你所知的英雄事跡，歸納出要學的精神及品質。

三找尋、確定探討話題

1老師先將本次主題活動訓連目標明確的美出訪學生的活動目的性

更強。

訓練大家的視察實力一一清明時生活的變化

訓練大家的交際實力一一對市場進行調查，看看大家今日的消費狀況

看看、問問鄰居或長輩是否消費，趨向是怎樣的

訓練大家的資料搜集、整理實力一一清明時分各地的各種習俗和傳

聞、食物、有什么意義查找英雄事跡、將視察采訪調查的結果做一個

統(tǒng)計，可以表格的形式，或自己設計其他的總結方式。

訓練大家的資料分析實力一一針對統(tǒng)計的結果，你會有怎樣的發(fā)覺，

因此乂有怎樣的想法產生。

2學生依據(jù)老師提出的訓練目標，來選擇芻己的探討采集主題。

四指導學生設計活動進行安排

第二課時：實踐活動匯報及延展

“今日的清明季節(jié)”

一㈠總結前課任務：

1、整理溝通個人調查：小組內溝通，調查自己家、親戚家，視察鄰

居、市場、街頭等地過清明時的種種狀況。

2、小組整理要求：將自己小組真實的調查所得，整理起來。

3、比較小組成員調查的結果；（調查要寫出詳細的金額或累計金額,

可列表進行對比）發(fā)覺共性問題

㈡、引入主題：“今日的清明季節(jié)”

㈢、相互介紹：把自己在清明前后的發(fā)覺和資料，調查向大家介紹,

指導小主學會相互學習，總結匯報的方式。

㈣、小組整理調查結果，練習匯報。

二小組匯報學生評價（訓練評價實力）

1主題明確

2小組成員都有參及

3任務完成好（采訪紀實、統(tǒng)計結果）

4有自己小組的思索或相識（針對不良現(xiàn)象，有真確看法）

三評出小組活動成功完成的小組

四朵朵白花寄予哀思：教學生制作小白花（面巾紙、細線、剪刀、

別針或細鐵絲、固體膠、半透亮紙）

a面巾紙白花學生探究學習自主發(fā)覺制作的方法

b花心式白花老師在疑難處予以解答

五學生在報告中將自己的想法溝通結果總結補充完整。

延長：請父母參及設想或提出意見，使民間節(jié)日過得更有意。最終

整理寫出匯報。

7《過端午》

［教學目標］

L使學生對端午節(jié)都有了更加深化的了解，特殊是端午節(jié)及中國傳

統(tǒng)文化之間休戚相關。

2.培育學生的主動性以及組員之間的組織合作實力，提高學生動手

操作實力。

［教學過程］

一、話說節(jié)日、導入主題

師：同學們，我們知道中國是一個歷史悠久的文明古國，有著豐富底

蘊的傳統(tǒng)文化，而豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國文化不可缺少的一個重

要組成部分。再過10來大將是我們中國傳統(tǒng)節(jié)日一一五月端陽

師：對、端午節(jié)始于春秋戰(zhàn)國時期，至今已有2000多年歷史。一個

月前我們一起走近了五月端陽，通過每一小組自主確定活動小主題到

制定小組活動方案，課外活動探究，在這個活動過程中我信任我們對

五月端陽有了新的相識，新的收獲。這節(jié)課我們將這一個來月的活動

成果及大家一起共享吧！

師：關于端午節(jié)的由來有很多種說法，下面請第一小組的同學給我們

匯報“端午探源”的成果。

二、小組成果匯報

★第一小組匯報“端午探源”

生：紀念伍子胥

生：孝女曹娥說

師：剛才兩位同學給我們介紹了端午來源的幾種說法，聽了他

們的匯報你們有什么感受？

師：看來端午節(jié)來源各有說法，而且有劇烈的地方特色和時代特色。

其實端午來源還有很多種說法，但是我信任在坐的每一個人當我們提

起端午就會想起一個人一一屈原，對，還有一種說法就是一一紀念屈

原說

師：深化人心，影響最廣最深，占據(jù)主流地位的還是紀念屈原之說，

我想這跟屈原本人的愛國精神和感人詩辭等等方面是分不開的。下面

請第二小組的代表跟我們一起共享“走進屈原，再探來源”的成果匯

報。

★第二小組匯報《走進屈原，冉探來源》，他們以詳實的資料清楚的

整理思路向大家介紹關于端午節(jié)的由來及有關屈原的狀況。

1、學生出示課件介紹屈原簡介及生平

生：屈原是中國文學史上第一位宏大的愛國詩人，杰出政治家，他曾

寫了很多的詩篇被后人流傳其中有《離騷》《九章》《天問》《招魂》

等作品最聞名的悲壯詩是《離騷》……

2、請學生上臺簡述端午節(jié)及屈原的故事

3、引導大家一起學習屈原的作品

師：像《離騷》中的很多詩詞都蘊涵著豐富的哲理很值得我們推敲學

習。屈原是一位憂國憂民，為民族獻身的人。我們的端午節(jié)從形式上

看雖為劃龍舟，食粽子，其實質上也就是將屈原的這種民族精神一脈

相傳。

師：那你們都知道端午節(jié)有哪些習俗嗎？

生:A、劃龍舟B、食粽子吃雞蛋C、懸艾葉、菖蒲、蒜頭D、

系五彩絲E、佩香囊F、飲雄黃酒等

師：是的，端午節(jié)的習俗可真不少。記得我們第三小組“粽緣小隊”

探討的課題是《端午食粽》，下面就請第三小組的代表為我們匯報他

們的成果，端午習俗之食棕子

★第三小組探討的課題是《端午食粽》這個小隊親臨龍霞某粽子作坊

長，采訪了工廠主任，參觀了粽子的生產過程，向工作人員學習了怎

樣包粽子。

1、學生圖文并茂地向大家介紹端午節(jié)吃粽子的由來，主要是源以紀

念屈原的傳聞；

2、播放錄象

介紹澤雅粽子的總體特色：品質上乘、品嘗獨特、品種多樣；糯而不

爛、肥而不膩、肉嫩味香、咸甜適中。

3、閱歷介紹粽子的做法。

4、請代表暢談這次活動的感受。

師：粽子的確是一大美食呢！從同學們的介紹中，我們發(fā)覺包粽子其

實也挺講究的，要包得有棱有角、又牢固，還需下點工夫好好學學。

則這幾天我們就在我們梧田四周聽到鑼鼓聲聲、叫賣聲聲，那就是我

們五月端午的劃龍舟，接下來請第四小組匯報“端午龍舟知多少”在

匯報之前，先來觀賞探討“端午詩詞歌謠”小組代表給我們帶來歌曲

《賽船》

★第四小組匯報《端午龍舟知多少》。

1、劃龍舟的由來

賽龍舟是端午節(jié)的重要習俗，起源于古時楚國人舍不得賢臣屈原投江

死去，人們都爭先恐后地劃船追逐挽救。他們追到洞庭湖時卻不見蹤

跡，但是仍舊劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。后來每

年五月五日，人們都以劃龍舟來紀念屈原。

2、展示小組課外訪問龍舟制作負責人的紀實

4、介紹劃龍舟的意義及活動感受

師：端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們在這一天會打掃庭院，

掛艾枝、懸菖蒲，飲雄黃酒來殺菌防病，這些活動也體現(xiàn)了中華民族

的優(yōu)良傳統(tǒng)。下面請第五小組的同學為我們匯報“掛香囊、做蛋袋”

★第五小組探討的課題是“掛香囊、做蛋袋”

1、香囊作品觀賞：

2、小組代表指導大家制作蛋袋

師：同學們從這小小的蛋袋中我們感受到了端午的氣息，就讓我們攜

帶自己親自制作的蛋袋一起走進歡樂的五月端陽。

三、談感受總結

師：同學僅，剛剛每一小組將自己的活動成果一一展示，我

們看到了一個來月每小組的點滴收獲，在這收獲之余，我想通過匯報

之后，每個人對這次活動會有更深刻的感受或某些疑問，下面我們再

相互溝通一下吧。

★同學之間紛紛談感受或提出某些疑問

同學們，我們今日的這堂課將要結束了，但我們的端午探究活動并沒

有結束，我們對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解將接著下去，我們將接著用自己

的親身實踐去感受、養(yǎng)成傳統(tǒng)節(jié)日鑄造的中國傳統(tǒng)文化。

8《牛郎織女的傳聞》

教學目標：

知識及實力：1.了解這篇民間故事的兩條線索，駕馭主要情節(jié)。2.相

識牛郎織女的傳聞在中國產生的深遠影響。

過程及方法：1.繪聲繪色地向別人講解并描述牛郎織女的故事。

2.相識牛郎形象的特點，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳聞中的作用

及意義。

情感看法及價值觀：1.體會以牛郎為代表的古代勞動人民對華蜜生

活的追求和憧憬。2.理解作者在敘述中表現(xiàn)出來的審美傾向。

教學重點：1、駕馭主要情節(jié)。2、相識牛郎形象的特點，分析牛郎哥

嫂、王母娘娘在傳聞中的作用及意義。

教學難點：L牛郎哥嫂、王母娘娘在傳聞中的作用及意義。2、體會

以牛郎為代表的古代勞動人民對華蜜生活的追求和憧憬。

教材分析：牛郎織女故事在漢代以前產生和形成，有它肯定的社會歷

史緣由，表現(xiàn)了當時小農生產者和小手工業(yè)者要求改善生活、爭取婚

姻自由和人身解放的志向和愿望。牛郎織女的傳聞是一段流傳久遠的

民間故事，它以完整曲折的情節(jié)、樸實自然的語言、奇幻的神話色調、

主動進步的主題，深深贏得人民群眾的寵愛。本文語言樸實、簡潔、

清爽自然，讀來瑯瑯上口。

教學過程

一、導入新課

［課件出示］

夜空群星閃耀圖。

師問學生看了此圖想到了什么？

引導：天河兩邊有兩顆最亮的星星，分別是“牛郎星”和“織女星”，

從而引出本節(jié)課題。

二、背景介紹：

牛郎織女故事在漢代以前產生和形成。當時，由于織布機的獨創(chuàng)、應

用和耕牛、鐵犁的推廣，農業(yè)、手工業(yè)獲得空前的發(fā)展，小農生產者

要求擺脫農奴性，在經濟上獲得較多的自由，生活上憧憬男耕女織、

自給自足。但是由于封建地主階級的壓迫…剝削，小農經濟的這種志

向是不能實現(xiàn)的，牛郎織女這個故事反映了封建社會的基本沖突和階

級關系，表現(xiàn)了小農生產者在封建束縛下沒有自由的苦悶心情。

三、閱讀課文，感知牛郎織女的故事

四、說故事競賽。結合課前收集的資料講講牛郎織女的傳聞。

五、評比

1、小組探討，評出一、二、三等獎若干名。

2、全班集體評比。

六、活動小結

今日你興奮嗎？你想說些什么？

9《張樂平和三毛的故事》

［教學目標］

1.知道張樂平的生平，感受他的主要藝術成就。

2.了解張樂平創(chuàng)作的“三毛”漫畫故事中所反映的新舊社會時代變

遷的緣由，增加對弱者的憐憫和對現(xiàn)在奇妙生活的熱愛之情。

［背景知識］

1、漫畫大師張樂平。

張樂平誕生于1910年，原名張升，浙江海鹽人。父親是位鄉(xiāng)村老師,

母親擅長刺繡、剪紙，是他最早的美術啟蒙者。1923年，少年張樂

平創(chuàng)作了平生第一張漫畫《一豕負五千元》，諷刺軍閥曹銀賄選，在

當?shù)孛胍粫r。30年代初期，常常在《時代漫畫》等刊物上發(fā)表漫

畫作品。1935年，張樂平筆下的三毛漫畫形象在上海誕生，馬上引

起廣闊讀者的留意。1946年，《三毛從軍記》在上?！渡陥蟆钒l(fā)表,

第二年《三毛流浪記》在《大公報》連載，引起轟動。1949年，在

宋慶齡支持下，張樂平創(chuàng)辦了“三毛樂園”，收容流浪兒童。1950

年，張樂平擔當上海美術工作者協(xié)會副主席，后任中國美術家協(xié)會理

事、中國文聯(lián)委員、全國政協(xié)委員等。張樂平還在《小摯友》、《兒

童時代》等刊物上長期為兒童作畫，多次榮獲“全國先進兒童工作

者”稱號。除了漫畫，他的年畫、插圖、速寫、素描、水彩畫、剪紙、

國畫都達到了很高水準。張樂平一生創(chuàng)作了大量的作品，從一個側面

反映了近代社會的歷史變遷，表達了人民在肯定歷史時期的思想感

情，人們稱他為“人民畫家”。

2、“三毛”及《三毛流浪記》。

“三毛”的形象最早誕生于1935年，1938年暫別讀者，抗戰(zhàn)成功后

乂在上海復活。1947年初一個風雪交加的夜晚，張樂平走在回家的

路上，在一個弄堂口發(fā)覺有三個流浪兒身上披