江蘇省南京市2024年七年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)期末試卷與答案(A卷)

8/25江蘇省南京市2024年七年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)期末試卷與答案（A卷）一、積累與運(yùn)用（共24分）1．（2023上·江蘇南京·七年級(jí)統(tǒng)考期末）揚(yáng)子同學(xué)在活動(dòng)中介紹自己的閱讀體會(huì)。根據(jù)語(yǔ)境，完成題目。（7分）閱讀是一段溫暖和百感交集的旅程。我迷戀那些不動(dòng)聲色的描述，那些用纖維（

）連接起來(lái)的細(xì)部，幾乎抵達(dá)了事物的每一條紋路；我迷戀天馬行空的想象，江河山海，天堂冥界，過(guò)去未來(lái)，無(wú)所不臻；我迷戀那些幽曠深邃的思想，修身養(yǎng)德的諄諄教誨（

），立己達(dá)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從不同方面quán釋（

）了人生的意義和價(jià)值，zhāng顯（

）了理想光輝和人格力量。（1）為加點(diǎn)字注音。（2分）纖維（）

諄諄教誨（）（2）根據(jù)拼音寫漢字。（2分）quán釋（）

zhāng顯（）（3）請(qǐng)從語(yǔ)段中找出一個(gè)褒義詞：。（1分）（4）對(duì)語(yǔ)段中詞語(yǔ)理解錯(cuò)誤的是（

）。（2分）A．“一段”、“一條”是數(shù)量詞。B．“溫暖”、“深邃”都是形容詞。C．“連接”與“抵達(dá)”都是動(dòng)詞。D．“那些”是名詞。【答案】（1）xiānzhūn（2）詮彰（3）諄諄教誨（4）D【解析】（1）本題考查字音。①纖維（xiānwéi）：天然的或人工合成的細(xì)絲狀物質(zhì)。天然纖維如棉花、麻類植物的韌皮部分，以及動(dòng)物的毛和礦物中的石棉等。②諄諄教誨（zhūnzhūnjiàohuì）：指懇切、耐心地啟發(fā)開導(dǎo)。（2）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。①詮釋（quánshì）：說(shuō)明；解釋。②彰顯（zhāngxiǎn）：指昭著的事實(shí)；顯赫。（3）本題考查詞語(yǔ)積累。作答時(shí)任選一個(gè)褒義詞即可。例如：①諄諄教誨：指懇切、耐心地啟發(fā)開導(dǎo)。②不動(dòng)聲色：形容人神態(tài)鎮(zhèn)靜，沉得住氣。③立己達(dá)人：自己想成功首先使別人也能成功。（4）本題考查理解詞語(yǔ)。D.“那些”是指示代詞，不是名詞；故選D。2．優(yōu)秀的詩(shī)文能穿越時(shí)代，貫通心靈。請(qǐng)按要求填寫表格。（8分）惜時(shí)勤勉逝者如斯夫，①。（《論語(yǔ)》）②，意與日去。（三國(guó)?諸葛亮《誡子書》）③（填主題）河流大野猶嫌束，④。（清?譚嗣同《潼關(guān)》）晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。（唐?劉禹錫《秋詞》）報(bào)國(guó)壯志僵臥孤村不自哀，⑤。（宋?陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）但使龍城飛將在，⑥。（唐?王昌齡《出塞》）美好愿望何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（唐?⑦《夜雨寄北》）（填作者）那隔著河的牛郎織女，⑧。（郭沫若《天上的街市》）【答案】不舍晝夜年與時(shí)馳示例：勇往直前/樂(lè)觀向上山入潼關(guān)不解平尚思為國(guó)戍輪臺(tái)不教胡馬度陰山李商隱定能夠騎著牛兒來(lái)往【解析】本題考查古詩(shī)文默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“馳、戍、教”等字詞容易寫錯(cuò)。③“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”從河和山方面來(lái)寫。那從群山中沖決而出的黃河，盡管已奔入遼闊的平原，但仍嫌受束縛似的在不斷沖擊著河岸；而西去的群山，雖然走向與黃河相反，但仿佛也在力戒平坦，一更比一峰高。在高度的審美愉悅中，詩(shī)人已與高山、大河進(jìn)入了同一狀態(tài)，彼此相融，渾然不分而這“猶嫌束”“不解平”的黃河，高山，即是詩(shī)人傲岸不羈雄奇磊落胸懷的寫照是詩(shī)人特有的沖決一切羅網(wǎng)、奮發(fā)昂揚(yáng)的心態(tài)的外化?！扒缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄”展現(xiàn)的，不僅僅是秋天的生機(jī)和素色，更多的是一種高揚(yáng)的氣概和高尚的情操。這樣的詩(shī)，沒(méi)有什么悲涼的氣息，詩(shī)人隨著自己的“詩(shī)情”，和想象馳騁于碧空之上。不僅僅表現(xiàn)出是秋天的生機(jī)和素色，更多的是一種高揚(yáng)精神和開闊胸襟。據(jù)此填寫即可。（2023上·江蘇南京·七年級(jí)統(tǒng)考期末）班級(jí)開展主題為“少年正是讀書時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你和小語(yǔ)、小文參與下面幾項(xiàng)任務(wù)。（12分）【任務(wù)一：閱讀現(xiàn)狀我調(diào)查】3．為了解本校學(xué)生課外閱讀情況，同學(xué)們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查并做出統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)你為下面兩張調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖各寫一條結(jié)論，并就此向本校學(xué)生提出閱讀建議。（4分）

（1）調(diào)查結(jié)論：（2）閱讀建議：【答案】問(wèn)題：①本校7-9年級(jí)學(xué)生的課外閱讀量較少/大多數(shù)學(xué)生課外閱讀量在5本以下/閱讀1-4本和0本的比例較高，5本以上的比例較低。（分析圖一“閱讀數(shù)量”，意近即可）②本校7-9年級(jí)學(xué)生的課外閱讀類型以卡通漫畫為主/超過(guò)半數(shù)的學(xué)生課外閱讀類型是卡通漫畫/文學(xué)名著的比例最低。（分析圖二“閱讀類型”，意近即可）建議：不僅要增加課外閱讀量，還要廣泛閱讀各種類型的優(yōu)秀讀物/提高文學(xué)名著的閱讀比例。【解析】考查從表格中得出結(jié)論并提出建議。根據(jù)圖一中的數(shù)據(jù)可知，本校七到九年級(jí)，有百分之六十二的人課外閱讀量是一到四本，有百分之三十四的人沒(méi)有課外閱讀。由此可得結(jié)論：本校7-9年級(jí)學(xué)生的課外閱讀量較少/大多數(shù)學(xué)生課外閱讀量在5本以下/閱讀1-4本和0本的比例較高，5本以上的比例較低。根據(jù)圖二中的數(shù)據(jù)可知，有百分之五十五的同學(xué)課外閱讀類型是卡通漫畫。文學(xué)名著類只占到了百分之九。由此可得結(jié)論：本校7-9年級(jí)學(xué)生的課外閱讀類型以卡通漫畫為主/超過(guò)半數(shù)的學(xué)生課外閱讀類型是卡通漫畫/文學(xué)名著的比例最低。針對(duì)圖一的結(jié)論可提出建議：增強(qiáng)課外閱讀量。針對(duì)圖二的結(jié)論可提出建議：提醒學(xué)生要廣泛閱讀文學(xué)名著?！救蝿?wù)二：閱讀好處我整理】4．閱讀能給我們帶來(lái)哪些好處呢？同學(xué)找了四組古詩(shī)文名句，準(zhǔn)備作為宣傳語(yǔ)張貼在教室里。你發(fā)現(xiàn)（

）組與所談主題不符。（2分）A．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！墩撜Z(yǔ)》B．書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾颉墩f(shuō)苑》C．讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥Α斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》D．問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。——朱熹《觀書有感》【答案】A【解析】考查賞析標(biāo)語(yǔ)。A．句意：學(xué)習(xí)而不思考，人會(huì)被知識(shí)的表象所蒙蔽；思考而不學(xué)習(xí)，則會(huì)因?yàn)橐苫蠖粺o(wú)所得。強(qiáng)調(diào)了學(xué)與思的結(jié)合，與閱讀無(wú)關(guān)。故選A。【任務(wù)三：閱讀海報(bào)我設(shè)計(jì)】5．圖文并茂的海報(bào)能增強(qiáng)推薦效果。同學(xué)們準(zhǔn)備為“少年正是讀書時(shí)”活動(dòng)制作海報(bào)，大家紛紛出謀劃策。小語(yǔ)介紹了他的設(shè)計(jì)，請(qǐng)你參考示例，用文字向同學(xué)們介紹你的海報(bào)設(shè)計(jì)。（3分）示例：海報(bào)最上方是幾個(gè)漂亮的藝術(shù)字“讀書如釀蜜”。畫面的下方是一本本展開的書,如同一朵朵綻放的花朵。書叢中一只只可愛(ài)的小蜜蜂提著籃子,飛向花朵,正在采集花蜜。這幅海報(bào)是想告訴同學(xué)們，讀書雖然辛苦，但是能獲得像蜂蜜一樣甘甜的成果。【答案】示例：海報(bào)最上方是幾個(gè)漂亮的藝術(shù)字“讀書如登山”。海報(bào)下方是一本本書堆積起來(lái)的一座“書山”，一個(gè)人站在“書山”上面拿著望遠(yuǎn)鏡看向遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)處畫上顏色絢麗的日出。這幅海報(bào)是想告訴同學(xué)們，讀書雖然辛苦，但是堅(jiān)持到最后會(huì)看到美麗的風(fēng)景。【解析】考查圖文轉(zhuǎn)換。開放類試題，言之成理即可。示例：海報(bào)最上方是幾個(gè)漂亮的藝術(shù)字“讀書開眼界”。海報(bào)的下方是一個(gè)密閉的屋子，屋子的墻壁上有一個(gè)很高的窗戶。有一個(gè)人正站在由幾本書壘成的臺(tái)子上，這樣他就可以把頭伸出窗外，看到外面的世界。這幅海報(bào)是為了告訴同學(xué)們，讀書可以開拓我們的眼界，讓我們看到一個(gè)更加精彩豐富的世界。二、閱讀與理解（共51分）（一）閱讀下面的古詩(shī)文，完成練習(xí)。（16分）6．（2023上·江蘇南京·七年級(jí)統(tǒng)考期末）夏日已成記憶，揚(yáng)子和秦淮一起從詩(shī)作中回味夏日風(fēng)情。（3分）夏日田園雜興十二絕（其一）【宋】范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺①蝶飛。揚(yáng)子：夏日詩(shī)作中，我最愛(ài)范成大的《夏日田園雜興十二絕（其一）》，前兩句中，“梅子金黃”、“杏子肥”、“（1）”等將江南初夏的田園之景刻畫得真是生動(dòng)形象啊。秦淮：詩(shī)歌最后兩句寫出晝長(zhǎng)人稀，蜓飛蝶舞，用了（2）的手法，抒發(fā)了之情。【答案】（1）麥花雪白或菜花?。?）以動(dòng)襯靜詩(shī)人對(duì)田園閑適生活的喜愛(ài)【解析】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。（1）《夏日田園雜興十二絕（其一）》中“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”意思是：梅子已經(jīng)變成金黃色，杏子也已長(zhǎng)肥了，春天田野中金燦燦的菜花現(xiàn)在已經(jīng)落去，只剩下稀稀落落的殘朵，一眼望去，卻是雪白的麥花；詩(shī)句中“梅子金黃”“杏子肥”“菜花稀”“麥花雪白”寫出了江南農(nóng)村初夏的特點(diǎn)。（2）《夏日田園雜興十二絕（其一）》中“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛”意思是：正午時(shí)分，太陽(yáng)高高在上，籬笆影子隨著太陽(yáng)升高越來(lái)越短，沒(méi)有人經(jīng)過(guò)；四周靜悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飛過(guò)；本詩(shī)描寫的是江南農(nóng)歷四月農(nóng)忙時(shí)節(jié)的情景，正午時(shí)，村落里卻沒(méi)有人煙，顯得靜謐，此時(shí)有蜻蜓蝴蝶正飛舞著，靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，側(cè)面反映出初夏農(nóng)民農(nóng)事正忙，早出晚歸的情況，所以白天很少見(jiàn)到行人，運(yùn)用了襯托的表現(xiàn)手法，展現(xiàn)蝴蝶蜻蜓飛舞的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園閑適生活的喜愛(ài)。（2023上·江蘇南京·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。（13分）怒蛙說(shuō)（節(jié)選）【南宋】陳傅良日有烏①，月有蛙②。蛙與烏相遇，烏戲蛙曰：“若，臠③肉耳。躍之高不咫尺焉能為哉！”蛙曰：“吾已矣，若無(wú)靳④我！”烏曰：“若亦能怒邪？”蛙曰：“吾翹吾腹，翳⑤太陰之光；呀⑥吾頤，啖其壤；瞠吾目，列星不能輝，奚而不能怒！若不吾信，月于望⑦，吾怒以示若?！逼渫?，月果無(wú)光。他日，蛙遇烏曰：“曩吾怒，得毋惕乎？”烏曰：“若焉能惕我哉！吾振吾羽，翳太陽(yáng)之光；肆吾咮，啄其壤；徐以三足蹴之，天下不敢寧而居。吾視若之怒眇矣，奚以若惕為！若不吾信，月于朔，吾怒以示若?！逼渌?，日果無(wú)光。嗇⑧人伐鼓，馳且走焉。（《止齋先生文集》）【注釋】①烏：古代神話傳說(shuō)，太陽(yáng)中有三只腳的烏鴉。②蛙：蟾蜍，古代神話傳說(shuō)，月亮上有蟾蜍。③臠（luán）：切成塊的肉。④靳（jìn）：嘲笑，侮辱。⑤翳（yì）：遮蔽。⑥呀：張開。⑦月于望：農(nóng)歷的每月十五那天。下文的“月于朔”就是農(nóng)歷的每月初一。⑧嗇人：鄉(xiāng)人。7．揚(yáng)子不太理解下列加點(diǎn)字，請(qǐng)你幫他解釋。（4分）（1）若，臠肉耳（）

（2）馳且走焉（）（3）徐以三足蹴之（）

（4）若焉能惕我哉（）【答案】你跑慢慢地怎么【解析】本題考查文言詞語(yǔ)。（1）句意：你，肉塊而已。若：你。（2）句意：又跑又竄。走：跑。（3）句意：慢慢用三只腳趾踢太陽(yáng)。徐：慢慢地。（4）句意：你怎么能嚇著我啊。焉：怎么。8．文中劃波浪線的句子，揚(yáng)子不明白意思，請(qǐng)你幫他翻譯。（3分）若不吾信，月于望，吾怒以示若?！敬鸢浮磕阋幌嘈盼?，到農(nóng)歷十五月圓那天，我發(fā)怒給你看?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：若，你；吾信，倒裝句，信吾；望，農(nóng)歷十五；示，給……看。9．文中劃?rùn)M線的句子缺少停頓，揚(yáng)子不會(huì)讀，請(qǐng)你用“/”幫他斷句（斷兩處），并告訴揚(yáng)子這句話應(yīng)該讀出怎樣的情感。（3分）躍之高不咫尺焉能為哉讀出的感情：【答案】躍之/高不咫尺/焉能為哉。應(yīng)讀出烏鴉對(duì)蛙的嘲諷與蔑視之情。（傲慢、不屑亦可）【解析】本題考查文言文斷句和情感。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來(lái)分析劃分停頓。句意：跳，高不過(guò)咫尺，能有什么作為！“躍之”是它的動(dòng)作，“高不咫尺”形容高的高度，“焉能為哉”表反問(wèn)語(yǔ)氣。故斷為：躍之/高不咫尺/焉能為哉。這個(gè)句子是反問(wèn)句，表達(dá)了烏鴉的傲慢態(tài)度，表現(xiàn)了對(duì)青蛙的蔑視和嘲諷之情，要讀出這種感情。10．揚(yáng)子讀完了全文。選文“日中之烏”與“月中之蛙”相遇，引發(fā)一場(chǎng)“怒爭(zhēng)”；后文“羲和”不滿“烏”的自夸并與之相爭(zhēng)，造成天下大旱；最后“風(fēng)神飛廉”、“雷神豐隆”和“雨神屏翳”聯(lián)合起來(lái)興風(fēng)作雨，向“羲和”示威，以致天下大災(zāi)。作者文末感慨：“嗚呼，司（掌管）造化之權(quán)而私以怒競(jìng)，民物奚罪哉！”揚(yáng)子不太理解這則寓言故事，請(qǐng)結(jié)合故事內(nèi)容和作者的議論，給揚(yáng)子說(shuō)說(shuō)這則寓言故事深刻的寓意。（3分）【答案】這則寓言想象力極豐，作者令怒蛙與三足烏、義和、飛廉（風(fēng)神）、豐?。ㄔ粕瘢?、屏翳（雨神）斗法，結(jié)果導(dǎo)致日月無(wú)光，天下大旱，風(fēng)雨成災(zāi)，作者在此神奇想象的基礎(chǔ)上反照現(xiàn)實(shí)，借文末的議論，諷刺大大小小的當(dāng)權(quán)者，為了爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)而爭(zhēng)勇斗狠，從而給黎民百姓造成了無(wú)窮無(wú)盡的災(zāi)難?！窘馕觥勘绢}考查文章主旨把握。本文是一篇想象力豐富的寓言，烏鴉、蛙、羲和、飛廉、豐隆、屏翳這些古代傳說(shuō)中的自然界的主宰者，象征著當(dāng)時(shí)社會(huì)上具有大小不同權(quán)勢(shì)的各級(jí)封建官吏。蛙以月食、烏以日食、羲和以千旱、豐隆以吹氣、屏翳以噴沫、飛廉以嘯叫的方式各自展示其威力。本文用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描述了掌權(quán)者私自用發(fā)怒來(lái)互相爭(zhēng)勝的卑劣行徑，痛斥了他們仗恃淫威“私以怒競(jìng)”給社會(huì)和人民帶來(lái)極為深重的災(zāi)難。參考譯文：（傳說(shuō)）太陽(yáng)上有（三只腳的）烏鴉，月亮上有蛙。（一天）蛙與烏鴉相遇，烏鴉嘲弄蛙道:“你，肉塊而已。跳，高不過(guò)咫尺，能有什么作為！”蛙說(shuō):“我不計(jì)較你（的無(wú)理），你別嘲笑我！”烏鴉說(shuō)：“你也能發(fā)怒嗎？”蛙說(shuō)：“我挺起我的肚子，（能）遮蔽月亮的光亮；張開我的下顎，（能）吃月亮的土壤；瞪我的眼睛，眾星就不能發(fā)出光輝，怎么可能不能發(fā)怒！你要不相信我，到月圓那天，我發(fā)怒給你看?！痹聢A那天，月亮果然無(wú)光。過(guò)些天，蛙遇見(jiàn)烏鴉說(shuō):“先前我發(fā)怒，你是不是被嚇著了？”烏鴉說(shuō):“你怎么能嚇著我??！我振動(dòng)我的羽毛，（就能）遮蔽太陽(yáng)的光亮；隨意用我的嘴，（就能）啄太陽(yáng)的土壤，慢慢用三只腳趾踢太陽(yáng)，天下人沒(méi)有能夠安居的。我看你的發(fā)怒，你的威力實(shí)在是微小得很，怎么會(huì)因?yàn)槟愣鴩樦?！你要不相信我，到初一那天，我發(fā)怒給你看?！蹦莻€(gè)月初一，太陽(yáng)果然無(wú)光，鄉(xiāng)民敲鑼打鼓，又跑又竄（救日）。（二）（2023上·江蘇南京·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀文章，回答問(wèn)題。（10分）貓（節(jié)選）鄭振鐸①冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來(lái)，每天給它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它，也不加注意。如此地，過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽(yáng)閑談著時(shí)，它也常來(lái)蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒(méi)有像對(duì)前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺(jué)得難看了。②春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。③這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來(lái)，掛在廊前，叫得很好聽(tīng)。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。④妻道：“張媽，留心貓，它會(huì)吃鳥呢?！雹輳垕尡闩軄?lái)把貓捉了去。隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了。⑥一天，我下樓時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”⑦我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。⑧我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。⑨妻聽(tīng)見(jiàn)了，也匆匆地跑下來(lái)，看了死鳥，很難過(guò)，便道：“不是這貓咬死的還有誰(shuí)？它常常對(duì)鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”⑩張媽默默無(wú)言，不能有什么話來(lái)辯護(hù)。?于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒(méi)找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。?三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了?！?它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。?我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒(méi)有快意。?隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來(lái)吃鳥了！”同時(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺(jué)得我是錯(cuò)了！?我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！?我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？?兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。?我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了！11.請(qǐng)用“//”把文章劃分為三個(gè)部分。（3分）你的劃分是：①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩??????【答案】示例一：①//②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩?????//??示例二：①②③④⑤//⑥⑦⑧⑨⑩???//????【解析】本題考查文章的結(jié)構(gòu)。本文按照時(shí)間順序來(lái)寫的。結(jié)合第①段“冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來(lái)，每天給它飯吃”可知，寫冬天“我”家收留了貓。結(jié)合第②段“春天來(lái)了”，第?段“于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒”，第?段“我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？”，可知，②-?段主要寫春天“我們”冤屈了貓。結(jié)合第?段“兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上”，第?段“我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了”可知，??段寫兩個(gè)月后，“我們”發(fā)現(xiàn)貓死了，我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了。故劃分為：①//②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩????//??。12.結(jié)合內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第①節(jié)與后文的關(guān)系。（4分）【答案】因果關(guān)系：第①節(jié)突出了貓性格憂郁不討人喜歡，這是后文貓被冤屈的重要原因；為后文作鋪墊或埋下伏筆。與后文構(gòu)成情感反差：第①節(jié)突出“我”不喜歡貓，與后文因它而痛苦自責(zé)構(gòu)成反差，增強(qiáng)文章的情感張力?！窘馕觥勘绢}考查理解段落的作用。第①節(jié)，“但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它，也不加注意”突出了貓性格憂郁不討人喜歡，這是后文貓被冤屈的重要原因；結(jié)合后文“我們”冤屈了貓的情節(jié)可知，為后文作鋪墊。結(jié)合第?段“我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”可知，與后文因它而痛苦自責(zé)構(gòu)成反差，增強(qiáng)文章的情感張力。13.文中將貓和鳥進(jìn)行多方面對(duì)比，請(qǐng)找出其中一方面對(duì)比。（3分）【答案】示例：將貓和鳥在家里的地位進(jìn)行對(duì)比，貓?jiān)诩抑小叭粲腥魺o(wú)”，鳥在家中倍受呵護(hù)?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)比的寫法。結(jié)合第①段“大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛(ài)貓的，對(duì)于它，也不加注意。如此地，過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物”可知，貓?jiān)诩抑小叭粲腥魺o(wú)”；結(jié)合第③段“這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來(lái)，掛在廊前，叫得很好聽(tīng)。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子”可知，鳥在家中倍受呵護(hù)。文章將貓和鳥在家里的地位進(jìn)行對(duì)比。（三）（2023上·江蘇南京·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成練習(xí)。（15分）驢小弟變石頭威廉·史塔克①驢小弟跟爸媽住在燕麥谷的松果路。他喜歡收集各種各樣的小石子。②在一個(gè)下雨的禮拜六，他找到一顆非常特別的小石子。這顆小石子紅得像火，閃閃發(fā)亮，圓溜溜的。他激動(dòng)得渾身發(fā)抖。雨水落到背上涼涼的?！罢嫦Ｍ瓴灰铝?。”結(jié)果雨真的停了。他大吃一驚，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)愿望這么快實(shí)現(xiàn)過(guò)。他突然覺(jué)得，這一定是顆有魔法的石頭！為了證明這個(gè)想法，他把小石子放在地上，說(shuō)：“我希望再下雨?！苯Y(jié)果什么也沒(méi)發(fā)生?？墒撬锰阕幽弥∈?，說(shuō)同樣的話時(shí)，天就變黑了，閃電雷聲來(lái)了，大雨也來(lái)了。③“我真是太幸運(yùn)了！”驢小弟想，“從現(xiàn)在起，我要什么就會(huì)有什么了！”他希望太陽(yáng)再?gòu)奶炜粘霈F(xiàn)，希望左后方腳蹄上的疙瘩消失，結(jié)果都實(shí)現(xiàn)了。④就在他趕著回家，走過(guò)草莓山時(shí)竟然碰見(jiàn)了一只獅子，那只饑餓的獅子瞪著他，把他嚇壞了。要是他沒(méi)被嚇壞的話，就會(huì)想到要這頭獅子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望獅子變成小菊花，或蚊子。可是他嚇壞了，嚇得沒(méi)有辦法用心想。“我希望變成石頭。”說(shuō)完，他就變成一塊巖石。獅子跳過(guò)巖石，圍著他聞了又聞，最后只好嘀咕著走開，“我明明看見(jiàn)那只小驢子的，也許是我餓瘋了?！雹葑兂蓭r石的驢小弟，就這樣待在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他身邊?！拔液孟Ｍ僮兂晌易约骸！彼搿５仨毰龅侥穷w小石子才能產(chǎn)生法力，這顯然沒(méi)法做到。他心里既害怕，又著急。最后終于明白：唯一的希望是一有人發(fā)現(xiàn)這顆紅石子，并許愿旁邊的這塊巖石能變成一只驢子?？墒鞘澜缟嫌姓l(shuí)會(huì)希望一塊巖石變成驢子呢？⑥最后，驢小弟睡著了。隨著星星的出現(xiàn)，夜，來(lái)了。⑦驢爸爸和驢媽媽在家急得要發(fā)瘋了，驢小弟從來(lái)沒(méi)有過(guò)了晚飯時(shí)間還不回家的，他到哪兒去了呢？他們整夜沒(méi)睡，天快亮了，還是不見(jiàn)兒子回來(lái)。驢媽媽號(hào)啕大哭起來(lái)，驢爸爸不停地安慰。他們多么希望親愛(ài)的兒子就在身邊??！“我以后再也不責(zé)罵他了，”驢媽媽說(shuō)，“不管他做什么?！雹嗵炝亮?，他們到處打聽(tīng)，毫無(wú)音訊。他們?nèi)フ揖?，警察也找不到他們的孩子。A燕麥谷的狗全都出來(lái)搜尋，他們嗅過(guò)了每一塊巖石、每一棵樹和每一片草葉，搜過(guò)了遠(yuǎn)近的每一個(gè)角落，可是一點(diǎn)兒線索都沒(méi)有。（批注A：）當(dāng)然他們也聞過(guò)了草莓山上的那塊巖石，可是那氣味半點(diǎn)也不像驢小弟的氣味。⑨同一個(gè)地方搜了一遍又一遍，同一只動(dòng)物問(wèn)了一次又一次，這樣過(guò)了一個(gè)月，驢爸爸和驢媽媽不知道該做什么了。他們推測(cè)：一定有什么可怕的事情發(fā)生了，也許他們?cè)僖惨?jiàn)不到自己的孩子了。B他們?cè)囍匦抡褡?，但仿佛到處都有驢小弟的影子——無(wú)論做什么，他們都會(huì)想起他。（批注B：這里雖然沒(méi)有直接寫家人在生活中如何想到驢小弟，但是讀者在此處可以通過(guò)想象來(lái)腦補(bǔ)畫面。）他們傷心極了，覺(jué)得生活已經(jīng)沒(méi)什么意義。⑩日夜更替，驢小弟醒著的時(shí)候越來(lái)越少。他醒著時(shí)，只有傷心和絕望。他覺(jué)得他會(huì)永遠(yuǎn)變成巖石。他想要習(xí)慣這件事，他不想醒了。?C冬天來(lái)臨了，北風(fēng)呼嘯著掠過(guò)草莓山。下雪了，大多數(shù)動(dòng)物都待在溫暖的家里。冬天的草莓山荒涼極了，驢小弟就這樣孤零零地趴在那里。又過(guò)了一段時(shí)間，雪融化了大地漸漸暖和如來(lái)，樹木開始吐出了嫩芽。（批注C：此段描寫貌似有點(diǎn)繁復(fù)，好像“冬去春來(lái)”四字即可，作者寫這段到底有何用意呢？）?五月的一天，驢爸爸堅(jiān)持要跟驢媽媽一起出去野餐?！拔覀円蚱鹁駚?lái)?！彼f(shuō)，“雖然我們的寶貝不在了，但生活還得繼續(xù)?！彼麄儊?lái)到草莓山，驢媽媽恰好坐在那塊巖石上，她溫暖的體溫使沉睡的驢小弟蘇醒過(guò)來(lái)。他真想大叫：“媽！爸！是我，我是你們的小寶！我在這里！”可是他不能說(shuō)話，他只是一塊石頭。?驢媽媽在巖石上擺放食物，驢爸爸則漫無(wú)目的地走來(lái)走去。突然，他看見(jiàn)了草地上那塊小紅石子。“啊，多奇妙的石頭！小寶肯定會(huì)非常喜歡?！闭f(shuō)著，他就把小紅石子放在了巖石上。?這時(shí)，驢小弟雖然還是石頭，卻像驢子一樣完全清醒了。驢媽媽感到一種說(shuō)不出來(lái)的激動(dòng)?！靶毎郑阒绬?？我有個(gè)奇怪的感覺(jué)：我們的兒子還活著，而且就在這附近！”?“我就是！我就是！”驢小弟想喊，但是喊不出來(lái)。?“多希望他跟我們一起坐在這美好的五月天里?。　斌H媽媽說(shuō)。驢爸爸悲傷地低下了頭。然后，他們兩個(gè)互相看著，又陷入了巨大的悲哀中。?“我希望變回原來(lái)的我！我希望變成真正的我！”驢小弟想。就在這一瞬間，他真的變回來(lái)了！之后的情景你想也想得到——D擁抱、親吻、問(wèn)答、凝視和歡呼?。ㄅ：五個(gè)動(dòng)詞連綴成句，將五幅幸福畫面融為一體，精妙地描寫了驢小弟從石頭變成驢后一家人團(tuán)聚之景，表達(dá)了激動(dòng)喜悅之情。）?等他們回家后，驢爸爸把那顆神奇的小石子放進(jìn)一個(gè)鐵盒子。也許有一天他們還會(huì)用到它。但是現(xiàn)在，說(shuō)真的，他們還需要什么呢？E他們已經(jīng)得到了想要的一切?。ㄅ：“一切”指什么？好像不僅僅靠神奇的小石頭得到的吧？）（選自繪本《驢小弟變石頭》，明天出版社2013版，有刪改）14．童話故事曲折有波瀾。秦淮讀完文章后，梳理內(nèi)容，形成以下思維導(dǎo)圖，請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫合適的內(nèi)容。（4分）驢小弟發(fā)現(xiàn)有魔法的石頭→①→驢爸爸媽媽著急尋找驢小弟→②【答案】①驢小弟變成了一塊巖石②驢小弟變回了自己【解析】本題考查內(nèi)容理解概括。第一空，結(jié)合④段中“‘我希望變成石頭。’說(shuō)完，他就變成一塊巖石”，⑤段中“變成巖石的驢小弟，就這樣待在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他身邊”可概括為：驢小弟變成了一塊巖石；第二空，結(jié)合?段中“‘我希望變回原來(lái)的我！我希望變成真正的我！’驢小弟想。就在這一瞬間，他真的變回來(lái)了！”可概括為：驢小弟變回了自己。15．童話中有優(yōu)美的語(yǔ)言。批注D是秦淮發(fā)現(xiàn)精彩語(yǔ)句后進(jìn)行的賞析，請(qǐng)模仿批注D，將批注A補(bǔ)充完整。（4分）【答案】運(yùn)用反復(fù)的手法，連用四個(gè)“每一”的句式，“全都”“嗅過(guò)了”“搜過(guò)了”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了驢小弟的爸爸媽媽為了尋找兒子所做的努力，表達(dá)了驢小弟的爸爸媽媽失去孩子時(shí)內(nèi)心的焦急?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析。要抓住句子的某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等進(jìn)行賞析。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。結(jié)合“燕麥谷的狗全都出來(lái)搜尋，他們嗅過(guò)了每一塊巖石、每一棵樹和每一片草葉，搜過(guò)了遠(yuǎn)近的每一個(gè)角落，可是一點(diǎn)兒線索都沒(méi)有”的內(nèi)容可知，連用四個(gè)“每一”，用排比和夸張的手法，寫出了驢爸爸和驢媽媽尋找的地方之多，搜尋之細(xì)致；“一遍又一遍”“一次又一次”用了反復(fù)的手法，突出了尋找的時(shí)間之長(zhǎng)，所做的努力之多。結(jié)合第⑦段“驢爸爸和驢媽媽在家急得要發(fā)瘋了，驢小弟從來(lái)沒(méi)有過(guò)了晚飯時(shí)間還不回家的，他到哪兒去了呢？他們整夜沒(méi)睡，天快亮了，還是不見(jiàn)兒子回來(lái)。驢媽媽號(hào)啕大哭起來(lái)，驢爸爸不停地安慰”可知，這些排比、反復(fù)和夸張都突出了爸爸媽媽失去孩子時(shí)內(nèi)心的焦急和痛苦，用具體的行動(dòng)將人物的內(nèi)心放大，更加真實(shí)，讓兒童容易理解并受到感染。16．童話是想象的藝術(shù)。請(qǐng)用描寫的方式將秦淮批注B中的想象的畫面具體化。（3分）【答案】示例：家里墻上的全家福是那么幸福，驢小弟的臺(tái)燈還亮著，看的書還在書桌上，它最珍愛(ài)的稀奇古怪的石頭都還在，只是小弟不在了！【解析】本題考查句子內(nèi)容理解和畫面描繪。結(jié)合⑧段中“當(dāng)然他們也聞過(guò)了草莓山上的那塊巖石，可是那氣味半點(diǎn)也不像驢小弟的氣味”，⑨段中“他們?cè)囍匦抡褡鳎路鸬教幎加畜H小弟的影子——無(wú)論做什么，他們都會(huì)想起他”分析，驢爸爸和媽媽十分想念驢小弟，可能在想著家里墻上的全家福，驢小弟的臺(tái)燈以及它最珍愛(ài)的稀奇古怪的石頭都還在，但小弟不在了，內(nèi)心十分焦急。17．童話的創(chuàng)作獨(dú)具匠心。批注C和E是秦淮閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，請(qǐng)你聯(lián)系上下文，幫他解答。（4分）批注C：批注E：【答案】批注C：此段是環(huán)境描寫，描寫冬日的荒涼和凄寒，烘托驢小弟內(nèi)心的孤獨(dú)絕望。描寫春日融融的景象，為下文驢小弟變回自己，重回父母身邊這一情節(jié)做鋪墊。（3點(diǎn)即可）批注B：“一切”指的是爸爸媽媽找到驢小弟，驢小弟回到爸爸媽媽身邊，一家人團(tuán)聚?？康氖切拍睢！拔ㄒ坏南Ｍ且挥腥税l(fā)現(xiàn)這顆紅石子，并許愿旁邊的這塊巖石能變成一只驢子?！斌H小弟變成石頭后還存有一絲希望。“五月的一天，驢爸爸堅(jiān)持要跟驢媽媽一起出去野餐?！覀円蚱鹁駚?lái)。’他說(shuō)?！m然我們的寶貝不在了，但生活還得繼續(xù)?！笔ズ⒆拥陌职趾蛬寢屩匦抡褡鞯挠職?。靠的是愛(ài)。驢小弟變成了石頭后，極度地思念自己的爸爸媽媽。失去孩子的驢爸爸和媽媽再生活中無(wú)時(shí)不刻的想念自己的孩子，他們會(huì)關(guān)注孩子的喜好，所以才會(huì)將有魔法的小石子放在驢小弟變成的巖石上。正是愛(ài)，創(chuàng)造了奇跡！（言之有理即可）【解析】本題考查內(nèi)容理解。批注C：“冬天來(lái)臨了，北風(fēng)呼嘯著……驢小弟就這樣孤零零地趴在那里”是環(huán)境描寫，“冬天的草莓山荒涼極了”寫出冬日的荒涼和凄寒，“驢小弟就這樣孤零零地趴在那里”烘托驢小弟內(nèi)心的孤獨(dú)絕望?！坝诌^(guò)了一段時(shí)間，雪融化了，大地漸漸暖和起來(lái)，樹木開始吐出了嫩芽”描寫春日融融的景象，為下文驢小弟變回自己，重回父母身邊這一情節(jié)作鋪墊。批注B：“一切”指的是爸爸媽媽找到驢小弟，驢小弟回到爸爸媽媽身邊，一家人團(tuán)聚。本文通過(guò)記敘驢小弟從石頭變回自己，告訴我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能失去希望，絕境中也能逢生；愛(ài)能創(chuàng)造生命的奇跡，只要心中有愛(ài)，我們每個(gè)人都能緊握那顆神奇而又美好的“魔法紅石子”。而得到了想要的一切，靠的是愛(ài)的信念?！拔ㄒ坏南Ｍ且挥腥税l(fā)現(xiàn)這顆紅石子，并許愿旁邊的這塊巖石能變成一只驢子?！斌H小弟變成石頭后還存有打一線希望?！拔逶碌囊惶?，驢爸爸堅(jiān)持要跟驢媽媽一起出去野餐?！覀円蚱鹁駚?lái)’他說(shuō)，‘雖然我們的寶貝不在了，但生活還得繼續(xù)’”失去孩子的爸爸和媽媽重新振作勇氣，靠的還是愛(ài)；驢小弟變成石頭后，極度地思念自己的爸爸媽媽。失去孩子的驢爸爸和媽媽在生話中無(wú)時(shí)無(wú)刻不想念自己的孩子。他們會(huì)關(guān)注孩子的喜好，所以才會(huì)將有魔法的小石子放在驢小弟變成的巖石上。正是愛(ài)，創(chuàng)造了奇跡?。ㄋ模?023上·江蘇南京·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀《西游記》選段，完成下面小題?！酒我弧啃姓呱锨埃硎┒Y道：“嫂嫂，老孫在此奉揖?！绷_剎咄的一聲道：“誰(shuí)是你的嫂嫂！那個(gè)要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，當(dāng)初曾與老孫結(jié)義，乃七兄弟之親。今聞公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂稱之！”羅剎道：“你這潑猴！既有兄弟之親，如何坑陷我子？”行者佯問(wèn)道：“令郎是誰(shuí)？”羅剎道：“我兒是號(hào)山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了。我們正沒(méi)處尋你報(bào)仇，你今上門納命，我肯饒你！”行者滿臉陪笑道：“嫂嫂原來(lái)不察理，錯(cuò)怪了老孫。你令郎因是捉了師父，要蒸要煮，幸虧了觀音菩薩收他去，救出我?guī)?。他如今現(xiàn)在菩薩處做善財(cái)童子，實(shí)受了菩薩正果，不生不滅，不垢不凈，與天地同壽，日月同庚。你倒不謝老孫保命之恩，返怪老孫，是何道理！”羅剎道：“你這個(gè)巧嘴的潑猴！我那兒雖不傷命，再怎生得到我的跟前，幾時(shí)能見(jiàn)一面？”……行者丟下扇子道：“不停當(dāng)！不停當(dāng)！被那廝哄了！”三藏聽(tīng)說(shuō)，愁促眉尖，悶添心上，止不住兩淚交流，只道：“怎生是好！”八戒道：“哥哥，你急急忙忙叫回去是怎么說(shuō)？”行者道：“我將扇子搧了一下，火光烘烘；第二扇，火氣愈盛；第三扇，火頭飛有千丈之高。若是跑得不快，把毫毛都燒盡矣！”【片段二】推開門，又見(jiàn)辟水金睛獸拴在下邊，牛王高叫：“夫人，孫悟空那廂去了？”眾女童看見(jiàn)牛魔，一齊跪下道：“爺爺來(lái)了？”羅剎女扯住牛王，磕頭撞腦，口里罵道：“潑老天殺的！怎樣這般不謹(jǐn)慎，著那猢猻偷了金睛獸，變作你的模樣，到此騙我！”牛王切齒道：“猢猻那廂去了？”羅剎捶著胸膛罵道：“那潑猴賺了我的寶貝，現(xiàn)出原身走了！氣殺我也！”牛王道：“夫人保重，勿得心焦。等我趕上猢猻，奪了寶貝，剝了他皮，銼碎他骨，擺出他的心肝，與你出氣！”【片段三】孫行者卻會(huì)聚了四大金剛、六丁六甲、護(hù)教伽藍(lán)、托塔天王、巨靈神將并八戒、土地、陰兵，簇?fù)碇着＃刂涟沤抖纯?。老牛叫道：“夫人，將扇子出?lái)，救我性命！”羅剎聽(tīng)叫，急卸了釵環(huán)，脫了色服，挽青絲如道姑，穿縞素似比丘，雙手捧那柄丈二長(zhǎng)短的芭蕉扇子，走出門；又見(jiàn)有金剛眾圣與天王父子，慌忙跪在地下，磕頭禮拜道：“望菩薩饒我夫妻之命，愿將此扇奉承孫叔叔成功去也！”行者近前接了扇，同大眾共駕祥云，徑回東路。（選自《西游記》，人民文學(xué)出版社2010版，有刪節(jié)）18．“孫悟空三調(diào)芭蕉扇”的故事引人入勝，小語(yǔ)為梳理情節(jié)制作了下表，請(qǐng)你參照示例幫他把表格填寫完整。（5分）“調(diào)”的方式“調(diào)”的結(jié)果第一次①（上門借扇被扇飛，吃定風(fēng)丹后再借被拒，變成小蟲飛進(jìn)羅剎女腹中）②第二次③④（）牛魔王變成豬八戒騙回芭蕉扇第三次打⑤（）羅剎女為救牛魔王借出芭蕉扇【答案】借/討/逼；羅剎女腹痛難忍借出假芭蕉扇/孫悟空拿到假扇子，扇出大火燒了自己的毛；騙；偷走避水金睛獸，變成牛魔王從羅剎女那里騙走真扇。找來(lái)眾神，一起對(duì)陣牛魔王?！窘馕觥靠疾槊楣?jié)。①根據(jù)第三次“調(diào)”的方式是“打”可知，第一次調(diào)的方式是借、討或逼?！敖琛焙汀坝憽笨捎伞吧祥T借扇被扇飛”得出?！氨啤笨捎伞白兂尚∠x飛進(jìn)羅剎女腹中”得出。②第一次是跟鐵扇公主好好說(shuō)，但鐵扇公主因?yàn)榧t孩兒的事兒懷恨在心，自然不借，還用扇子把孫悟空扇飛了。孫悟空吃了定風(fēng)丹又來(lái)借，鐵扇公主扇不飛他，他就變了一個(gè)小飛蟲進(jìn)到鐵扇公主肚子里折騰，鐵扇公主受不了，就給他一把假扇子，結(jié)果越扇火越大。③孫悟空變成了牛魔王騙走了鐵扇公主的真扇子，但是在返回的途中，遇到了牛魔王變成的豬八戒，騙走了孫悟空的扇子。故可概括為“騙”。④孫變成了牛魔王騙走了鐵扇公主的真扇子，但是在返回的途中，遇到了牛魔王變成的豬八戒，騙走了孫的扇子。⑤悟空與八戒一起，同大力牛魔王交戰(zhàn)，從火焰山一路戰(zhàn)到摩云洞，又從摩云洞打到翠云山，賭變化，較神力，更有哪吒三太子、托塔李天王、四大金剛等眾神相助，這才制伏牛魔王，奪得芭蕉扇，成功熄滅了火焰山上的大火，化解了這場(chǎng)劫難。19．小文覺(jué)得“孫悟空三調(diào)芭蕉扇”的故事適合精讀，你和他一起賞析。（5分）（1）羅剎女說(shuō)孫悟空是“巧嘴的潑猴”，這里的“巧嘴”是什么意思？請(qǐng)從【片段一】中舉兩個(gè)例子加以解說(shuō)。（3分）（2）從人物描寫角度賞析【片段三】中的畫線句。（2分）【答案】（1）示例：“巧嘴”指孫悟空說(shuō)話用敬辭/攀親/套近乎/有禮有節(jié)。例如：首先，孫悟空叫門時(shí)躬身施禮，稱牛魔王為“牛大哥”，稱羅剎女為“嫂嫂”；其次，佯裝不認(rèn)識(shí)紅孩兒，問(wèn)“令郎是誰(shuí)”；然后，曉之以理/和顏悅色。滿臉陪笑，說(shuō)紅孩兒被收做善財(cái)童子，實(shí)受菩薩正果。（2）動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出羅剎女為救牛魔王時(shí)著急、擔(dān)憂的情態(tài)/表現(xiàn)出羅剎女對(duì)牛魔王的情義。【解析】考查詞句理解。（1）根據(jù)片段一中的“嫂嫂，老孫在此奉揖”“聞公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂稱之”可知，悟空找到鐵扇公主之后，稱其為嫂嫂，把牛魔王稱作是大哥，意圖攀上親戚關(guān)系，好能借來(lái)扇子。根據(jù)“令郎是誰(shuí)”可知，他故意裝作不知紅孩兒是鐵扇公主的兒子。根據(jù)“他如今現(xiàn)在菩薩處做善財(cái)童子，實(shí)受了菩薩正果，不生不滅，不垢不凈，與天地同壽，日月同庚”可知，他向鐵扇公主說(shuō)明紅孩兒實(shí)際上是得了天大的好處。根據(jù)以上分析可知，悟空說(shuō)出的一番話有情有義，有理有據(jù)。所以“巧嘴”指孫悟空說(shuō)話用敬辭/攀親/套近乎/有禮有節(jié)。三、表達(dá)與寫作（共45分）20．（2023上·江蘇南京·七年級(jí)統(tǒng)考期末）作文?！袄斫?，往往能創(chuàng)造美好的境界。”生活中，你一定也有這樣的體驗(yàn)。請(qǐng)從表格中選擇一項(xiàng)任務(wù)，完成寫作。任務(wù)內(nèi)容文本類型任務(wù)一敘述自己相關(guān)的經(jīng)歷或故事記敘類任務(wù)二發(fā)揮想象，用虛構(gòu)的方式進(jìn)行創(chuàng)作不限（詩(shī)歌除外）要求：（1）題目自擬。（2）不少于500字。（3）文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。【答案】例文一：那一刻，我理解了父親又是一年父親節(jié)，卻爆發(fā)了一場(chǎng)“大戰(zhàn)”?！敖裢韺W(xué)的什么？”父親質(zhì)問(wèn)道。我聽(tīng)出了氣氛里的火藥味。“復(fù)習(xí)基……基礎(chǔ)知識(shí)，”我遲疑地說(shuō)。令我想不到的是，我回來(lái)后的第一句話便露出了馬腳。“去哪兒了？”父親繼續(xù)問(wèn)?！吧稀瑢W(xué)