小學(xué)語文老師自我鑒定示例（25篇）

小學(xué)語文老師自我鑒定示例（25篇）

小學(xué)語文老師自我鑒定示例（精選25篇）

小學(xué)語文老師自我鑒定示例篇1

本學(xué)期即將結(jié)束，一個學(xué)期以來，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，堅

守教學(xué)崗位，勤懇工作，做到不遲到，不早退，不隨意缺學(xué)生一

節(jié)課，認真執(zhí)行黨的教育方針政策，出色地完成了語文教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)將我在本學(xué)期的工作情景鑒定如下.

我這個學(xué)期任教四年級兩個班的語文，為了提高自我的教學(xué)

業(yè)務(wù)水平，我虛心向同行求教，刻苦鉆研，不斷改善我的教學(xué)方

法和模式，大膽進行教學(xué)改革，著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

和獨立思考的本事，并注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究本事。同時，我

每節(jié)課都要求自我要盡一切可能高質(zhì)量地完成每一節(jié)課，如：課

前要查找資料備好課，課堂中要抓住教學(xué)重點，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生

身同感受，以便更好地理解課文，我還鼓勵學(xué)生多講，多練并鼓

勵學(xué)困生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和愛好，課中課后還讓學(xué)生

多練等，另外，我總是努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造本事，提高他們的語

文素養(yǎng)。總之，我在語文教學(xué)中，總是以學(xué)生為主體，因人而異，

努力讓每位學(xué)生在每一節(jié)課中都能有新的收獲。

在上好每一節(jié)課的同時，我也一刻不松地想辦法管理好我的

學(xué)生。在班級管理工作上，我把對學(xué)生的“愛”作為工作的前提，

我總是“刻意”走進學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受

學(xué)生的喜怒哀樂，對學(xué)生，我從不用過謾罵或體罰的方法，我總

是對他們采取動之以情，曉之以理的方法去感化他們，讓他們覺

得你是理解他們的、真心地關(guān)心他們的。這樣，我自然也就成了

學(xué)生的良師益友，班級管理工作也取得了不小的成功。

但本學(xué)期來，我還有些工作做得入夠夢想，今后，我會不斷

鑒定經(jīng)驗，更加努力工作，爭取百尺竿頭，更進一步！

小學(xué)語文老師自我鑒定示例篇2

本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我工作上

勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本

學(xué)期語文教學(xué)工作鑒定如下：

一、改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的

教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認真反思自身教學(xué)實際，

研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教

學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教

學(xué)實踐中進取探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生本事提高與發(fā)

展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的

自讀課文閱讀方法、以“合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新”為核

心的語文活動課等，收到了必須的教學(xué)效果。

二、煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，

激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及

善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終

極目的。為此，我仔細研究教育心理，準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理

特征和思維特點，進取探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探

討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終

采用“整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸”的教

學(xué)模式，根據(jù)不一樣資料精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教

學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成

為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是

僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與

培養(yǎng)或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生

互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)每一位

學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會?；钴S的思維，頻動

的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教

材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入

課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既簡便地掌握了知識，

又潛移默化地培養(yǎng)了本事。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文

課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)

有的活力。

三、提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語

文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰

匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語

文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和

教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享C

信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)

的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)

生的探究本事、學(xué)習(xí)本事、合作本事、創(chuàng)造本事供給了一個可操

作的平臺。

教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，資料上過于

注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)理解

學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材資料，精心設(shè)

計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)

生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流

的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。情感調(diào)動到位了，

學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐本事

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正

是對今日教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知

識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的

藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授

之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方

面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐本事，使學(xué)生

獲得必須的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高本事直至學(xué)以致用，

生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不一樣資

料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效

率，初步獲得了一些基本的語文實踐本事。

小學(xué)語文老師自我鑒定示例篇3

期末考試已臨近，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從

本學(xué)期的教學(xué)工作中鑒定經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自我的教學(xué)

水平有所提高，現(xiàn)對本人本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個回顧鑒定:

一、精心制訂教學(xué)計劃。

開學(xué)前根據(jù)課標(biāo)的要求，新教材的編寫特點，結(jié)合本班學(xué)生

的實際情景，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)

校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重

點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受本事，構(gòu)成較高

的語言表達本事。學(xué)會從資料提要中體會思想，分清文章主次。

會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不一樣的課禮貌確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文

教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

二、根據(jù)不一樣的課文資料，選攔不一樣的教學(xué)方法。

根據(jù)不一樣的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度，安

排了不一樣的教學(xué)方法。如：古詩教學(xué)，就采用了看圖與學(xué)文相

結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到每首詩的中心思想c《小草之歌》

一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不一樣的情感，讓他們感悟、想

象、思索，到達教學(xué)目標(biāo)。還有些自由詩，散文類的文章，就用朗

讀為主，體會文章的資料，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不一

樣的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于用最簡單、最

恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

三、注意規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生

的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1.課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每一天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)

習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。

用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。經(jīng)過一段時間，學(xué)生

明白該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2.正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就

寫”，認真聽講，進取思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3?寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時

進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂

亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。結(jié)合我外語組的“優(yōu)秀作業(yè)評比”

活動，對做得好的學(xué)生進行了表揚和表彰。

四、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

L漢語拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時等一切可得用的一切時間，進行復(fù)習(xí)、

鞏固漢語拼音。

2.字詞記憶。

從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3.課文朗讀。

課堂上用了很多的時間，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多

次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4.閱讀。

從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，多思考，

多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增

加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓(xùn)練。

五、認真抓語文知識的積累

1.每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到

的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學(xué)

生的語言積累。

2.課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對百文化的感悟本事，并進行

記憶積累。

六、所取成績。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了必須的成績。

1.圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)C

2.學(xué)生的語言綜合運用本事有所提高。

3,學(xué)生的語言積累有所增加。

4.學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，

有停頓。

七、存在問題。

L沒有全面，多層次提高學(xué)生語文水平。

2.作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

3?在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生進取性沒有

提高，在課堂上有時學(xué)生不能提出問題，獨立思考本事較差；在教

學(xué)方法上還沒有掌握課改后的教學(xué)要求，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)

生興趣;對學(xué)生的閱讀理解本事還應(yīng)加強培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中,

我還應(yīng)多花時間尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。

小學(xué)語文老師自我鑒定示例篇4

一學(xué)期大教學(xué)工作結(jié)束了，回顧過去的工作，有得有失，為

了今后更好的工作，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下鑒定：

一、基本情景分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各

項行為習(xí)慣已構(gòu)成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，構(gòu)成

了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、僅有更好，取其精華、棄其

不足，鑒定過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)

更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的提高。

現(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。

二、主要成績和經(jīng)驗；

（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫

字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認少寫的原

則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言

因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童月自我喜愛的方式去識字，

做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、

形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合;二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)

勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已

有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來;

三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有

機地結(jié)合起來；四是在識字過程中必須重視寫字的指導(dǎo)，不僅僅要

求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字

有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工

作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入

境地進行口語交際，到達有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理°人教社新教材

以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文

園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是

圍繞本單元的專題合理安排的。所以，教學(xué)中必須要具有整體教

學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安

排什么資料、布置兒童進行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教，

必須心中有數(shù)。避免單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式

學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究

性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng)，

經(jīng)過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)

的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。

如在每個語文園地里設(shè)了我的發(fā)現(xiàn)，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字

方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用我會認的

圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又

設(shè)有展示平臺，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。所以，我充分利

用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，

自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動

參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

新課標(biāo)指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，

構(gòu)成正確的價值觀和進取的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要資料，

不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫穿

于日常的教學(xué)過程之中，經(jīng)過熏陶感染，收到潛移默化的功效。

我在教學(xué)中進取貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利

用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，到達潤物

細無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人

文素質(zhì)教育，做到披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材異常重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，教師在教學(xué)

中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注

重對兒童進行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ);

要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充

分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的

豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)

習(xí)空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改善課堂教學(xué)，整體研究

知識與本事、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、

討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)

展

（四）、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的

語文實踐活動。實踐活動與教材資料有必須聯(lián)系，將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學(xué)士走出校門，走進自然、社

會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，

活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的資料

與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，教師備課時胸中要有全局，

創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進行教學(xué)，做到既貼合教材編寫意

圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

三、存在問題與不足

在上冊教材中資料較多中有時為T趕進度，識字教學(xué)不夠扎

實，構(gòu)成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。部分

學(xué)生家長配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進取性不高。對新教材

理解、運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源中的語文課程資源，開

展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材資料有必須聯(lián)系,

能夠?qū)⒂螒?、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生

走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中

學(xué)語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進一步提高運用現(xiàn)代

化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語文課

上得更活潑更生動更形象。

小學(xué)語文老師自我鑒定示例篇5

執(zhí)教十多年來，我第一次擔(dān)任四年級語文的教學(xué)，我對教學(xué)

工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。以下是我

在這一學(xué)期的教學(xué)情景鑒定：

一、運用全新的教育教學(xué)理念，指導(dǎo)課堂教學(xué)為了更好地實

施新課標(biāo)要求，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課

標(biāo)精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹

立起以學(xué)生全面發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)，

學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中進取探索煥發(fā)語文課

堂活力，有助于學(xué)生本事提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、

新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較

好的教學(xué)效果。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，

激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及

善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終

極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特

征和思維特點，進取探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討

的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采

用整體一一感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)

模式，根據(jù)不一樣資料精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，

課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)

生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化

呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。

師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，讓

學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性

融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)士在互動中求知，在活動中

探索，既簡便地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了本事。學(xué)生的

整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語

文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰

匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語

文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。我運用多媒體教學(xué)，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、后進生的轉(zhuǎn)化對于后進生，我采取小組幫，教師帶，不

斷鼓勵激發(fā)的方式轉(zhuǎn)化C取得明顯成效的有—等幾位同學(xué)c對于

―等幾位同學(xué)的提高不太明顯，下期需要花大力氣幫忙轉(zhuǎn)化。中

等生中提高明顯的有：楊忠花、萬江富。

五、教學(xué)效果在本期全鄉(xiāng)統(tǒng)測中，語文人均分：70.04,及格

率78.4%,紅分率29.4%,居全鄉(xiāng)第一名。

六、今后努力的方向和設(shè)想

1.熟悉教材，開學(xué)初通讀教材，抓住重難點，合理組織教學(xué)

活動。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。多？解學(xué)生的心理，使學(xué)生認

清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很

有意義，語文課很趣味。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具，

充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性。

3.要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。

4.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教

學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，

及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和職責(zé)感。

5.多指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生的習(xí)作水平。教無定法，

學(xué)無止境，在今后的教學(xué)中，我將不斷努力，爭取獲得更大的提

高！

小學(xué)語文老師自我鑒定示例篇6

一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又快過去了，在這個學(xué)年中，我和平時一

樣都是認認真真教學(xué)、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在

這一年中我的工作情況。

一、端正思想，教書育人，為人師表。

作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響

自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。

在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓(xùn)，對新教材、新大綱

有了一個全新的了解?？赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W(xué)習(xí)，學(xué)不

了什么，但是我想只要你認真的去學(xué)的話，能學(xué)到不少的東西。

同時，我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師郭

思樂先生的'生本教育'的專題講座，確立'教育實現(xiàn)的主體是學(xué)生

'的教育思想。

二、不斷研究新大綱，新教材。

對于教學(xué)，我是一個新手;對于新大綱、新教材，我更是一個

新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教

材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教

學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去

研究新大綱。

在每一個學(xué)期初，我就開始去翻閱新教材，了解這一冊教材

的內(nèi)容和各個知識的關(guān)聯(lián)點，做到了解并熟悉教材C

三、支持并積極進行課堂改革。

當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個美麗的城市的時候，我正好

是教齡滿一年。作為一個新的教師，我對這一次的課堂改革不僅

是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實際行動去支持和積極進行課堂

改革。

因為對于我們這些剛從學(xué)校走出來，踏上講臺的教師來說，

對于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易接受，因為我們受傳

統(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小，教學(xué)模式尚未定下來。

因此，在平時的教學(xué)當(dāng)中，我都是注意不斷探索各種新的，

好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進行教學(xué)。

在教學(xué)中發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體。

學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路

人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說的好，授之以魚

不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚

的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)摹?/p>

所以，在平時，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，

當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)

生遇到困難時，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這

樣，學(xué)生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。

對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)仁，我經(jīng)常對他們說，：抄答

案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你

答案，而你沒掌握其方法，以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了。就

好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時,

是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服。使學(xué)生明

白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。

小學(xué)語文老師自我鑒定示例篇7

當(dāng)講到買文具這一課時，我結(jié)合實際對學(xué)生進行愛國主義教

育、愛護人民幣的教育和不亂花錢，勤儉節(jié)約的教育，等等?？?/p>

之，一有機會，我就抓住時機進行思想教育。

作為班主任我除了抓學(xué)生的德育外，我還從以下幾個方面進

行班級管理。

一、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

我對學(xué)生闡明：我們64個同學(xué)從以前互不相識到現(xiàn)在在同一

個學(xué)校、同一個教室共同學(xué)習(xí)，那么大家就是有緣，我們一年班

就像是一個大家庭，這里就是我們的\家\,我們在座的每一個同

學(xué)就是這個家庭的一分子。并通過學(xué)校的'星級班評比\和\六一\

文藝匯演等活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。教育學(xué)生樹立'我班光榮,

我光榮。\、'我為我班爭光榮'的集體責(zé)任心。

二、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

平時，從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥

行徑，我對這些感到深惡痛絕，深感愛國主義教育對青少年一代

的重要性。所以，我經(jīng)常利用班會課和其它適當(dāng)機會向?qū)W生講有

關(guān)的歷史故事：比如，南京大屠殺、七七盧溝橋事變等等，使他

們懂得祖國弱小，個人就會被欺凌等道理，讓他們記住歷史的教

訓(xùn)。

我還對學(xué)生講革命烈士為了祖國的解放，不惜拋頭顱灑熱血

的英雄故事，讓他們懂得今天的幸福芻活是來之不易的，讓他們

知道紅旗和紅領(lǐng)巾是被烈士的鮮血染紅的。并利用升旗儀式、入

隊儀式等活動激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

小學(xué)語文老師自我鑒定示例篇8

自任教以來，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責(zé)。對教

學(xué)不斷研究，不斷創(chuàng)新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺

悟，文化專業(yè)知識水平，刻意培養(yǎng)教育教學(xué)能力。

“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個人永久職業(yè)，人

必須永遠保持“學(xué)高”這一范疇?！澳嫠兄鄄贿M則退”?！霸?/p>

學(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的主題?？梢哉f，思想是主宰人類

行動的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻身于教育事業(yè)。

首先必須端正思想，明確人生目標(biāo)，不斷地從各方面提高自

身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應(yīng)時代需要，為社會

作貢獻的有用人才，有了這樣的明確目標(biāo)后，我們就不會再為環(huán)

境，為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折，我依然毫無怨言。

有人說，一個教師應(yīng)該具備半個演講家的口才，半個作家的

文才，半個演員的表演藝術(shù)……納于言詞的我為了鍛煉口才常常

廢寢忘食的學(xué)習(xí)。為了提到寫作能力，我還自修了寫作培訓(xùn)。為

了充實的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，我閱讀了數(shù)十本理論書籍。

總之，我努力朝著我的話去做：一個合格的教師應(yīng)該有著永遠清

醒的頭腦，時常新鮮的血液。

平時很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé)，課外經(jīng)常對學(xué)生進行耐

心、細致的輔導(dǎo)工作，開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動，培養(yǎng)

能力、開發(fā)智力。同時對后進生和差工都進行了細心的引導(dǎo)，發(fā)

現(xiàn)問題及時解決。平時經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特

征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我

經(jīng)常鼓勵他們，給戴紅花。使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及

時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他

們和知識，經(jīng)常叫他們談?wù)勑摹?/p>

為了使學(xué)生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日

與家長取的密切聯(lián)系，和他們共同教育好其子女。功夫不負有心

人，這些后進生在我的精心教育下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，成績

也進步了。平時為了使更好更快地掌握知識，我認真?zhèn)湔n，充分

利用課堂時間進行認真教學(xué)。課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想

的培養(yǎng)，讓學(xué)生多動腦、提問題。沒有愛就沒有教育。真正的教

育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的

熱愛，才能教好書，管好班級。近十年來，我一直都擔(dān)任班主任，

輔導(dǎo)員工作。

在工作中從不歧視差生。而是想方設(shè)法了解學(xué)生，深入到學(xué)

生中間，做學(xué)生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導(dǎo)下變得規(guī)

規(guī)矩距，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛集體。我所接管的班級也能夠在比較短

的時間內(nèi)形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。光有愛而缺乏課堂教學(xué)藝術(shù)是

不能達到科學(xué)。高效的目的的。我從事語文教學(xué)，在教學(xué)中刻苦

鉆研，勇于探索。

根據(jù)目前學(xué)生接觸媒體的實際情況，主張教學(xué)實踐應(yīng)緊隨社

會發(fā)展趨勢，迎合社會發(fā)展需要，與理論緊密聯(lián)系，用理論指導(dǎo)

實踐，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提升理論。

小學(xué)語文老師自我鑒定示例篇9

一個學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告別了三年級。這個學(xué)期

的工作是繁忙的、充實的、也是充滿期望的。做為一名小學(xué)語文

教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾

個方面加以鑒定：

一、認真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效

率

在開學(xué)初，我主動找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)

準(zhǔn)。我認真閱讀了三年級下冊《語文教師教學(xué)用》，將重點資料摘

抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認真鉆研教材的基礎(chǔ)

上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反

思課堂教學(xué)效果，做到查闕補漏。為？向課堂四十分鐘要質(zhì)量，

在課前，我認真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎資料

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)口，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課

文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)

興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的

靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)進取探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本事

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)芻在激烈的爭辯中，在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓

學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)

表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論，讓學(xué)生

進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不

知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其

間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不

吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我

價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感

悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)

習(xí)供給了廣闊的舞臺。

三、注重夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

1、我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡便民

主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂c以學(xué)生為主體，

構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)士的嘗試因素，引導(dǎo)主動探

究，自主獲取知識，提高學(xué)生的.本事。結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，

采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時我首

先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，以課本為主，以課外知識為必要

補充。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎(chǔ)上利用《新課程》報

或其他資料進行課外知識的補充，給他們能“吃得飽、吃得透、

吃得豐富”。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生，供給更多的機會給

他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)他們

的學(xué)習(xí)興趣后再給他們開小灶，讓他們能將書本知識消化掉。

2、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字本事。

三年級的寫字教學(xué)往往被教師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生

的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進行寫

字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認真書寫。

3、重視朗讀本事的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運用查字典、

聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。在進行課文學(xué)習(xí)時，我首先進

行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)名把自我當(dāng)作課文中的人物

去感覺、去體驗、去思考。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的

方法，培養(yǎng)語感。

4、重視積累，提高學(xué)生的寫作本事.

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,

我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每一天堅持讀記好詞好句。

經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作本事也有

了比較明顯的提高。

5、注重口語交際本事的訓(xùn)練。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作本事的一個有效途徑，僅有肯說會

說才會寫作。所以我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，

要求學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)

設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓(xùn)練。

四、因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展

L發(fā)現(xiàn)閃光點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重。對于不一樣的學(xué)生我

采用不一樣的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生

先做示范，帶動中等生，再檢查學(xué)困芻。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對知識點

難以掌握時，就給他們開小灶，反復(fù)指導(dǎo)。在教學(xué)中，我善于發(fā)

現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。經(jīng)過彰顯學(xué)生的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生改正缺

點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.抓管理，促進學(xué)生全面發(fā)展。

針對本班學(xué)生調(diào)皮搗蛋不服從管理的特點，我決定讓他們?nèi)?/p>

人來管理，人人受管理°每個星期按照座位次序表執(zhí)行組長輪流

制，這樣促進了學(xué)生自學(xué)守紀(jì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時培養(yǎng)

了學(xué)生的組織本事。經(jīng)過段時間的努力，本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了

很大轉(zhuǎn)變。

五、進取反思、認真批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我進取參加各級各類組織的

教研活動。除外出聽課外，我還進取堅持向平行班教師聽課學(xué)習(xí)。

每一課我都認真撰寫了教學(xué)反思。從多方面反思教學(xué)效果。為提

高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感

受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的

不足。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自我的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自我，努力汲取他人的長處，不斷更新自我的教學(xué)理念，

并運用到自我的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。

六、工作反思

由于自身的本事有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中

還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班

學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。

如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，K能自覺地完成作業(yè)，還有

個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)天能按時上交?；蛴龅诫y題

沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。今

后還要改善教學(xué)態(tài)度，與學(xué)生和睦相處，爭做學(xué)生愛戴的好教師。

4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要

求自我，讓學(xué)生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

5、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強。

七、安全教育鑒定

“安全重于泰山”。做好安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)

境是十分重要，做好班級安全工作也是完成上級交給的各項工作。

學(xué)生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范本事低，

大大增加了班級安全工作的難度。學(xué)士中獨生子女越來越多，獨

生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經(jīng)驗。為了進一步

提高本班的安全，具體做法：

1、抓好了安全意識教育。樹立了班級管理“安全第一”的思

想，建立建全了各項安全管理制度和規(guī)章，加強了對教室用電、

用水的監(jiān)管；利用班會，對學(xué)生進行了的安全防護知識宣傳和教育,

使學(xué)生在主觀上樹立起生命重于泰山、安全高于一切的意識，防

患于未然。

2、交通安全教育。教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，

過馬路時應(yīng)走人行橫道線，放學(xué)上學(xué)回家途中排好隊，帶好小黃

帽，要靠邊行，行人應(yīng)走在人行道上，講解一些交通安全知識，

使學(xué)生更好的遵守交通法規(guī)，做一個禮貌的少先隊員。

3、食品衛(wèi)生安全教育。應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為，平

時多喝開水，不喝生水，少喝冰水，多吃新鮮蔬菜和水果，不吃

發(fā)饃、變質(zhì)的食物，把住“病從口入”關(guān)。要教育學(xué)生注意個人

衛(wèi)生，經(jīng)常用肥皂和流動水洗手，異常在打噴嚏、咳嗽和清潔鼻

子后要洗手。不要共用茶具、餐具，天要隨便去小攤店買一些不

干凈的零食，不要吃太多的冰激凌，應(yīng)時刻注意飲食衛(wèi)生。

4、抓好教室及環(huán)境管理。學(xué)校環(huán)境建設(shè)以綠色學(xué)校為標(biāo)準(zhǔn),

從思想意識到日常管理都從嚴(yán)要求，所以在班級的環(huán)境管理上也

要以凈化、綠化、美化、優(yōu)化為要求，真正把教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)為優(yōu)

美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生愛校如家，提高環(huán)保意識。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自我，更努力地

鉆研教材，摸索出一套更有效的教學(xué)方法，為培養(yǎng)祖國的人才盡

自我的最大的努力。新的學(xué)年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃

的年輕教師將依然踏踏實實做好自我的本職工作，并團結(jié)協(xié)作，

為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻。

小學(xué)語文老師自我鑒定示例篇10

給學(xué)生一個“感悟的課堂”。

1、把人家的情感變成自我的情感。

《桂林山水》描述的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗作

者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢?經(jīng)過圖片、錄

像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)芻把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給

大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美

著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自我

深深地感動。

2、把人家的語言變成自我的語言。

3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自我的人生當(dāng)軍事。

每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一

個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的

美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自我，感悟自我，感悟人生，“把別

人的文章當(dāng)參謀，把自我的人生當(dāng)軍事”！

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福歡樂的時

光！

小學(xué)語文老師自我鑒定示例篇11

1、讓孩子去“展示自我”C

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究

和感悟”。

給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?

課堂是活力燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體

驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，

關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡

直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時，接觸到

了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一向以來

都是教學(xué)的難點，教師讓孩子們自我思考，竟得出了這樣的答案：

對于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥”少一點，是

因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。

對于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝,

并且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”

是因為口渴了異常想喝水，而想喝水并不必須要張大嘴巴，所以

是三點水旁。

2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教

給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)當(dāng)是很多的實踐，僅有在實踐

中，學(xué)生的本事才能不斷鞏固、提高?；谶@個思想，我經(jīng)常搜

集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀°在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生

閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩，使學(xué)生們了解

到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，并且無形中又積累了許多古

代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等

書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之，教師要做

一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！

教師讓學(xué)生經(jīng)過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈

的情感碰撞中進入高潮。

3、在生活中學(xué)語文。

“讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一向以來，有意

識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文

離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)

習(xí)?！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街

上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生

活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。

小學(xué)語文老師自我鑒定示例篇12

眾所周知，按照新課標(biāo)的要求，孩子們到三年級下期已經(jīng)掌

握了20_左右的生字，生字教學(xué)法已不再是語文教學(xué)的重點。同

時，作為過渡性的一個階段，閱讀和寫作教學(xué)作為初步的滲透，

課標(biāo)中也未將其列為教學(xué)的重點。

但是，鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點°教學(xué)中必

須堅持“興趣先導(dǎo)，學(xué)會學(xué)習(xí)，整體推進，螺旋上升”的指導(dǎo)思

想，以保證知識的連貫性和滾動提高的特殊性。教學(xué)中我牢固堅

持以詞句教學(xué)法為重點，以生字，閱讀、寫作教學(xué)為依托，貫穿

始終，環(huán)環(huán)相扣，互為促進，滾動提高，取得了較好的效果。具體

做法可以概括為做好“五四三二一”。

第一“五”即強化“五字訓(xùn)練法”。

五字就是“讀、標(biāo)、注、劃、思”即讀五遍課文，標(biāo)出自然

段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當(dāng)中，劃出不理解的

詞和句，思考課后問題。這是我對課前預(yù)習(xí)提出的要求。我這樣

做，可以使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下真正做好預(yù)習(xí)，也可以使學(xué)生養(yǎng)

成自主，探究的效率。

第二“四”即每天積累四個好詞語

我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個好詞好句摘抄本。每天摘抄四個好

詞語，要求會背，理解意思，初步會月該詞語說一句話。對程度

好的同學(xué)，外加好句子兩個。允許在課文中摘抄，鼓勵在課外抄

錄。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間，又拓寬了他們的視野。

一個學(xué)期下來，孩子們的語言表達能力大大增強。

第三“三”即強化“三步生字學(xué)習(xí)法”。

此前所述，生字已不是三年級語文教學(xué)的重點，但仍是一個

重要的組成部分c“三步生字學(xué)習(xí)法”的第一步是“識別字音，

字形，這都在預(yù)習(xí)課文里進行，使學(xué)士對生字的正確讀音和寫法

有了初步的感知。第二步是在“課堂口辨形辨意”，堅持“字不

離詞”的原則。結(jié)合文中的詞語分析字意，初步學(xué)會口頭應(yīng)用。

第三步是“單元鞏固法”。這是糾正錯別字的重要階段，運用形

近字、辨析，句中改錯字等多種靈活方式，檢驗鞏固學(xué)生對文中

字形，字意的理解和掌握，對本階段中不能掌握的生字，采用在

書上用紅筆圈記的方法，縮小復(fù)習(xí)范圍，不定時抽查。

第四，“二”即堅持每天20分鐘課外閱讀。

要求學(xué)生每天晚上堅持20分鐘閱讀，內(nèi)容不限，可以是優(yōu)秀

作文，童話故事，也可以是報刊雜志。讀后填寫讀書卡，家長簽

字，每周老師進行檢查評比。在評比山，結(jié)合好的閱讀典型，逐

步向?qū)W生滲透精讀、略讀、速讀的相關(guān)知識，指導(dǎo)學(xué)生先從精讀

做起，一字字，一句句認真讀，懂得每篇文章主要講了什么，不

懂的字詞及時找工具書解決，對不理解的問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，

發(fā)問。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。在班級中形成了濃厚

的讀書氛圍，對學(xué)生詞語的掌握，理解和應(yīng)用能力產(chǎn)生了極大的

提升作用。

第五“一”即每天一篇日記，每周一篇作文。

歸根結(jié)底，學(xué)生寫作能力的展示，是語文學(xué)科人文性和工具

性最直觀的體現(xiàn)，學(xué)生作文能力的培養(yǎng)是一個漸進的漫長的過程C

所以，盡管新課標(biāo)對三年級的作文教學(xué)提出明確的要求，但結(jié)合

學(xué)科特點和新教材的需要，從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起，我就把作文教

學(xué)始終放在一個突出的位置常抓不懈，實踐證明其輻射帶動全面

提升的作用十分有效。

最初，我從訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力做起，采用“一字多詞”

的方法選職一些接近生活的字，讓學(xué)工擴詞，多多益善，然后鼓

勵學(xué)生用喜歡的詞說一句簡單的話，這一學(xué)期，以激發(fā)學(xué)生的語

言表達興趣為主。

口頭說句有了一定的基礎(chǔ)，我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步一一寫

句。這一階段分三步走：先寫簡單完整的一句話，再適當(dāng)?shù)財U句。

即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ、狀語、補語（當(dāng)然給學(xué)生不講這些

語法知識），第三步是分句成段，即進一步將句中的定語、狀語、

補語成份形象化，具體化，生動化，將原句分解成一段話，循序

漸進，螺旋上升，使學(xué)生興趣盎然，愿意去學(xué)。

有了寫詞組句的能力，我就指導(dǎo)學(xué)生摘錄片斷和寫日記。這

個階段我把握兩個原則：

一是貼近生活，激發(fā)興趣。我指導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化，指導(dǎo)

寫景物，寫水果。對照家庭成員和班級同學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生記人物。

結(jié)合節(jié)日慶典，學(xué)?；顒?，指導(dǎo)寫敘事。

二是明確要求，第一步是要求字數(shù)要夠，要言之有物「第二

步是要有精彩的句子，優(yōu)美的詞語適量的修辭。第三步，指導(dǎo)在

立意上有所突破。這一步主要通過作文講評課，由師生在講討論

中完成。我重點抓住寫作前的指導(dǎo)和批閱后的講評兩個環(huán)節(jié)，向

學(xué)生滲透列提綱，多次修改，結(jié)構(gòu)分段等寫作基礎(chǔ)知識，為學(xué)生

們到高年級的寫作打下良好的基礎(chǔ)。

在語文教學(xué)中，我還感到有一點要特別引起大家的重視。就

是堅持把握教材和開發(fā)課程資源相結(jié)合，我們現(xiàn)在用的北師大版

教材，每一冊書中都有一個開放性單元，比如本冊有一個單元即

“特產(chǎn)”。我們教學(xué)這樣的課文，一定要發(fā)揮地方性的特點，這

就要求我們教師課下做大量的工作，自己編排一些本地的特產(chǎn)的

小文章，小故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也對他們進行了熱

愛家鄉(xiāng)的教育。

北師大版的教材特別注重對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法

的指導(dǎo)。課文內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，但傳統(tǒng)教材中的一些常

規(guī)性的訓(xùn)練的內(nèi)容大大減少了。大家有個突出的感覺是現(xiàn)在教材

越來越不會教了。其實是編排簡單了，但是老師的要求提高了，

所以平時僅僅按部就班照本學(xué)科遠遠入夠了，平時我們要穿插一

些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，如修辭手法的訓(xùn)練，修改病句的訓(xùn)練，句子

變換的訓(xùn)練等，以使學(xué)生全面掌握語文知識。

以上是我在教學(xué)實踐中的粗淺心得，以此向大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文老師自我鑒定示例篇13

通過安徽師范大學(xué)的本科函授學(xué)習(xí)，本人在思想認識、業(yè)務(wù)

知識和專業(yè)技能方面都有了較大的提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：

（一）思想方面：

本人在函授學(xué)習(xí)期間，堅持了按時上課，認真聽取老師講課，

認真做好聽課筆記，認真學(xué)習(xí)了學(xué)院開設(shè)的《中學(xué)文學(xué)史》、《20

世紀(jì)中國文學(xué)通史》、《古代漢語》、《口學(xué)作文教學(xué)法》等課程，

對漢語言文學(xué)有了較深層的了解和把握。特別是對學(xué)院開設(shè)的網(wǎng)

絡(luò)課程《教育學(xué)》、《心理學(xué)》的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，本人明白

了，合格的教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生的心里，塑造

健康的人格和培養(yǎng)樂觀上進的心態(tài)是我們共同的目標(biāo)。

（二）業(yè)務(wù)知識:

師范大學(xué)函授學(xué)院的授課老師業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)認真、負責(zé)，

使本人在函授學(xué)習(xí)期間收獲頗多，大大提高了業(yè)務(wù)能力。特別是

學(xué)習(xí)了《中文作文教學(xué)法》、《漢語語法》等課程后，使本人的業(yè)

務(wù)大大提升，本人把所學(xué)理論運用到教學(xué)和教育實踐中，效果效

果相當(dāng)。

（三）專業(yè)技能：

本人是一名小學(xué)語文老師，又是一名班主任。班主任的工作

是管好班級，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍c通過函授學(xué)習(xí)，

使我學(xué)會了然后組建班級，處理突發(fā)事件等。

小學(xué)語文老師自我鑒定示例篇14

暑假即將來臨，期末考試也臨近？，本學(xué)期的各項工作將畫

上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中鑒定經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也

為了使自我的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)

工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧鑒定與說明：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的進取

性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，

是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身

對學(xué)生的影響，

資料共享平臺

《小學(xué)語文教師教學(xué)工作鑒定(3篇)》。在新課改的大背景中，

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點，

討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂

教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)

生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(1)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生

的學(xué)習(xí)°重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進

行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、

聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課

堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分主角讀等方式，

對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，

多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，

也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓(xùn)

練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方

法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的

優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學(xué)生

對古文化的感悟本事，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好

習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)進取探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本事。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、

理解水平有關(guān)°為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中

巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到

語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分

思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，

對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教

學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。

二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W士的校內(nèi)生活、家庭生活、

社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行

為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整

體效益。在語文教學(xué)中包括對學(xué)生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)

習(xí)等的教育，所以就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對學(xué)生

進行愛國教育能夠讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展,

增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，把學(xué)過課的文能夠

延伸到家庭，說說自我在家的體驗，學(xué)會感恩，讓學(xué)生既學(xué)到知

識又品質(zhì)良好發(fā)展。

三、備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法c備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和

進取性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課上，認認真真

鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值

得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和教師都獲益不淺。課前，

為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了很多的教具，確實教

學(xué)效果十分夢想。同時，為了備好課，花很多的時間在網(wǎng)上查找

相關(guān)課件或者自我加工、自我制作一些必需的課件，在課堂上起

到了十分好的作用。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉

悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)?/p>

課對教學(xué)十分重要。

四、進取參加教研活動，努力提高教學(xué)水平

這學(xué)期的教學(xué)工作能夠說是十分難忘的，在深鉆教材的同時，

進取參加各種教研活動。

五、存在問題

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而

非；

2、閱讀本事普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立閱讀本事差，沒有

耐心去認真閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲“。好的教師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去研

究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工

作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩

子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，明白學(xué)習(xí)的意義，樹立遠大的抱負，為

實現(xiàn)自我的目標(biāo)而奮斗！

小學(xué)語文老師自我鑒定示例篇15

一年的教育教學(xué)工作已接近尾聲，在即將過去的一年里，我

擔(dān)任六年級一班的班主任兼語文教師。為了更好地做好今后的工

作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就一年的工作總結(jié)如下：

一、注重政治思想學(xué)習(xí)，不斷提高個人的政治素養(yǎng)

我堅持四項基本原則，用心響應(yīng)貫徹“三個代表”的精神，

熱愛教育事業(yè)，具有高度的事業(yè)心和職責(zé)感，盡職盡責(zé)，學(xué)而不

厭，誨人不倦，科學(xué)育人。我愛生如子，團結(jié)協(xié)作，服從組織安

排，潛心培育21世紀(jì)的新型人才。

二、組織紀(jì)律嚴(yán)謹，顧全大局

在工作上我服從組織的工作安排。我擔(dān)任一年⑵班的語文教

學(xué)工作。從開學(xué)初我就不辭勞苦地組織一些基礎(chǔ)落后或?qū)W習(xí)懶散

的后進生，開展針對性的輔導(dǎo)與溝通。時常是兩三小時一向在課

室里忙，嗓子不停地在運作，一口水還顧不上喝。即使是女兒生

病住院期間，我也協(xié)調(diào)好工作與照顧孩子，做到不耽誤學(xué)生一節(jié)

課程。經(jīng)過不斷的幫扶與激勵，之前一些成績出現(xiàn)紅燈的學(xué)生，

如小婷、小斌、小維、小君、小浩、小波等均取得不同程度的突

破。

三、兢兢業(yè)業(yè)，教書育人

教學(xué)教育的主體是孩子，我總認為嚴(yán)慈有度，贊揚總比批評

好。因此在辛勤培育的同時，我常會以最飽滿的激情熱愛、贊賞

我的學(xué)生，讓他們在榮譽沖擊中持續(xù)月心情緒，同時到達自我教

育。如經(jīng)過不斷嘗試改善，我推行了切實有效的小組競爭互助模

式，與個人常規(guī)加分升級制度，推行以來，效果顯著。

如針對學(xué)生寫字馬虎、出錯率高的問題，我冠以“大小書法

家”的頭銜，標(biāo)記在學(xué)生的作業(yè)本封面上，這個做法能夠說取得

了革命性的突破，此刻全班學(xué)生基本上都克服了馬虎粗心的毛病。

又如在寫作方面，我冠以“大小作家”頭銜，并安排作品欣賞交

流時間；還常常擠出時間，與學(xué)生筆交心，了解他們所想所憂，激

勵他們用筆抒心;經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)I,學(xué)生的寫作勁頭越來越足

了；從之前艱澀的三言兩語到此刻精彩的洋洋灑灑。我另外利用

“官銜制”，讓我的學(xué)生在管理其他同學(xué)或班級事務(wù)的同時到達

自我約制，自我教育等。經(jīng)過了苦心的耕耘，反復(fù)的試驗，本班

已逐步構(gòu)成了自理自律潛力較強、學(xué)習(xí)風(fēng)氣較濃的班風(fēng)。

在其他方面，我兼任科研組長工作，盡職盡責(zé)地協(xié)助科組長

開展了各種教研工作C其中我級組的羅老師本學(xué)期參加了與兄弟

學(xué)校的交流活動，獲得好評。另外我也代表了學(xué)校參加了區(qū)的演

講比賽。

上述的只是一些本職工作側(cè)面，本人將會再接再厲，戒驕戒

躁，本著工作宗旨，盡職盡責(zé)，不斷踏實求進。

小學(xué)語文老師自我鑒定示例篇16

在教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透。

同時，因為我還兼任班主任工作。所以，對學(xué)生的德育教育

也是我的主要工作之一。平時，我除了利用品德課和班隊課對學(xué)

生進行德育教育外，在平時我教學(xué)中我也注重對學(xué)生的德育滲透。

教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如

果不認真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，

而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好差生,

還有可能是為害社會、為害人民的社會敗類。所以，在教學(xué)中我

很注意對學(xué)生進行德育滲透。

比如：當(dāng)講到青蛙吃害蟲一課時，我首先是讓學(xué)生從字面上

去理解'害蟲'這兩個字的意思，當(dāng)學(xué)生明白害蟲對人類有害以后

我就反問：既然'害蟲'對人類有害，那該不該被消滅?得到學(xué)生的

肯定回答后，我又反問，那青蛙幫我們?nèi)祟愊麥绾οx，你說青蛙

是對人類有好處的還是對人類有害的？等等。從而，教育學(xué)生要保

護益蟲C

小學(xué)語文老師自我鑒定示例篇17

本學(xué)年我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有一年沒有教小學(xué)

一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較

差的學(xué)生，因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢理

解這個班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我的“試驗

田”進行細心耕耘，下面將20__年度的教學(xué)工作情況做一個總結(jié):

一、運用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)

精神和學(xué)生的年齡特點，認真制定“語文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)

有目標(biāo)，有方法，有反思。透過學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，我了解到這個

階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為

此，在教學(xué)中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指

導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速理解知識。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)

習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，明白老師就是

他們賴以信任的朋友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學(xué)生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教

師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

1、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)

備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，

把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)噴。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全

心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)

生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指

一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要

“因為、所以“把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注

意聽，當(dāng)別人回答完畢時，能夠補充自己的觀點，不能打斷別人

的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。5、老師講

課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提

出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。

6、認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要到達全知全解,

不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學(xué)生有點苛刻，過于嚴(yán)肅，筆者認為：

這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸

學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生明白老師嚴(yán)格要求他們是對他們的

人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大

釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

此刻的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認識問題、理

解問題的潛力相對提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方

法，更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要

任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生

認識拼音，如：1像什么?n想什么？在識字時，運用古代的造字法

幫忙學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典，運用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什

么？拼音、漢字都能夠。一學(xué)年末，大部分學(xué)生能寫出100多字通

順易懂的所見所聞了！

四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。

讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發(fā)揮

每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小

教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作月，隨時監(jiān)督、幫忙他帶的

學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。

透過一學(xué)年的教學(xué)，我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方

法，期末語文綜合考試，學(xué)生的成績到達了計劃的目標(biāo)c下學(xué)年

繼續(xù)探索、實驗，總結(jié)出適合自己特點的教學(xué)方法來。

小學(xué)語文老師自我鑒定示例篇18

在傳統(tǒng)教育中，教育者、學(xué)生家長甚至學(xué)生自身重視的都是

課本中提及的知識以及相關(guān)聯(lián)的重要知識點，雖然不能否認這種

方式能夠利于學(xué)生掌握教學(xué)大綱中規(guī)定的知識體系，可是需要引

起人們重視的是這種方法并不能使學(xué)工得到創(chuàng)新思維的養(yǎng)成與發(fā)

揮。眾所周知，當(dāng)前社會的發(fā)展存在激烈的競爭，學(xué)生若不能在

受教初期獲得創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，未來在應(yīng)對充滿變數(shù)的社會將會

難以適應(yīng)。所以我們應(yīng)當(dāng)在小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生進行創(chuàng)新思維

培養(yǎng)，使其不僅僅能夠更好地掌握語文知識，也能為其在社會上

的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣與觀察習(xí)慣

小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，即課外閱讀習(xí)慣、邊讀邊思

考習(xí)慣、邊讀邊標(biāo)注習(xí)慣以及借助工具進行閱讀的習(xí)慣。學(xué)生在

養(yǎng)成這些閱讀習(xí)慣的過程中能夠得到思維的拓寬，最終獲得創(chuàng)新

思維本事的提升。人們要想了解事物形象必須做的就是觀察，能

夠說觀察是創(chuàng)造與發(fā)明的前提也是必要條件。學(xué)生得到觀察本事

的培養(yǎng)之后，能夠得到創(chuàng)新思維的激發(fā)。所以，小學(xué)語文教學(xué)過

程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行觀察本事的培養(yǎng)，使學(xué)生所以得到分

析確定本事的提升，從而獲得創(chuàng)新思維本事的激發(fā)C

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要使學(xué)生得到創(chuàng)新思維的發(fā)展，就少不了激發(fā)其創(chuàng)新興趣

這個原動力，而學(xué)生創(chuàng)新興趣的前提就是學(xué)習(xí)動機，僅有具備學(xué)

習(xí)動機，學(xué)生才能發(fā)展創(chuàng)新思維。教師應(yīng)當(dāng)將正確的學(xué)習(xí)興趣同

學(xué)習(xí)活動進行連接，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，同時使用自我