Unit 3 welcome to our school welcome to the unit 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3welcometoourschoolwelcometotheunit教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“Unit3welcometoourschoolwelcometotheunit”展開，主要內(nèi)容包括介紹校園環(huán)境、校園活動(dòng)以及如何與同學(xué)和老師交流等。教材章節(jié)為譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過的日常用語(yǔ)和問候語(yǔ)，同時(shí)引入新詞匯和句型，如“whereis...”，“what'sthis...”等，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)校園生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過聽說讀寫活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)校園日常用語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力。

2.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，通過合作探究，提高解決問題的能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園生活的積極態(tài)度，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)和能力。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)校園文化相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確運(yùn)用新學(xué)的問候語(yǔ)和日常交流用語(yǔ)，如“Whereis...”，“What'sthis...”等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的校園生活對(duì)話。

②學(xué)生能夠識(shí)別并描述校園內(nèi)的不同場(chǎng)所，如教室、圖書館、食堂等，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

③學(xué)生能夠理解并運(yùn)用新學(xué)的詞匯，如“campus”、“schoolbag”、“l(fā)unch”等，以及相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用“be”動(dòng)詞的不同形式，如am,is,are，以及它們?cè)谠儐柕攸c(diǎn)和描述物體時(shí)的用法。

②學(xué)生能夠區(qū)分和運(yùn)用不同時(shí)態(tài)下的動(dòng)詞形式，例如現(xiàn)在時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，以及如何根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的時(shí)態(tài)。

③學(xué)生能夠在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，尤其是在描述校園環(huán)境和日常活動(dòng)時(shí)，能夠做到表達(dá)準(zhǔn)確、流暢。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬校園場(chǎng)景，如新生參觀校園，以實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

3.利用多媒體展示校園圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的直觀認(rèn)識(shí)。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中互相幫助，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.適當(dāng)使用游戲化教學(xué)，如“猜詞游戲”和“英語(yǔ)角”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyoulikeyourschool?”來引入話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)到的問候語(yǔ)和基本對(duì)話，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的校園環(huán)境相關(guān)詞匯和句型，如“Whereis...”，“What'sthis...”，“Myclassroomisonthesecondfloor.”等。

-舉例說明：教師通過展示校園圖片，例如教室、圖書館、食堂等，結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景，舉例說明如何使用新學(xué)的詞匯和句型。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們思考如何在校園中用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并提出一些實(shí)際的問題，如“Whereisthelibrary?”或“HowdoyouaskforhelpinEnglish?”

3.實(shí)踐練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，模擬在校園中詢問路線、尋找物品等場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助理解和使用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過完成課本中的練習(xí)題，如填空、匹配和翻譯等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握。

5.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)小劇本，展示在校園中可能遇到的各種情境。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，同時(shí)確保劇本中的對(duì)話符合所學(xué)語(yǔ)法和詞匯要求。

6.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，以及完成相關(guān)的練習(xí)題。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-校園地圖：收集或制作校園地圖，標(biāo)注不同建筑物和地點(diǎn)，如教室、圖書館、食堂、操場(chǎng)等。

-校園生活視頻：搜集一些校園生活片段，如學(xué)生上課、參加活動(dòng)、使用圖書館等，讓學(xué)生通過視頻了解校園文化。

-校園活動(dòng)介紹：收集學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)介紹，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)等，豐富學(xué)生對(duì)校園生活的認(rèn)識(shí)。

-英文校園歌曲：挑選一些與校園生活相關(guān)的英文歌曲，如“SchoolDays”、“Don'tStopBelievin'”等，讓學(xué)生在音樂中感受校園氛圍。

2.拓展建議：

-角色扮演游戲：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在校園中遇到的各種情景，如詢問方向、尋求幫助、參加活動(dòng)等，提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-校園日記：讓學(xué)生用英語(yǔ)記錄自己在校園生活中的點(diǎn)滴，如上學(xué)、放學(xué)、參加活動(dòng)等，提高學(xué)生的寫作能力。

-校園攝影展：組織學(xué)生拍攝校園美景，用英語(yǔ)撰寫照片說明，舉辦校園攝影展，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力。

-校際交流活動(dòng)：與其他學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同學(xué)校的校園文化和學(xué)習(xí)環(huán)境。

-校園故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在校園中的有趣故事，如結(jié)識(shí)新朋友、參加難忘的活動(dòng)等，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-校園英語(yǔ)角：定期舉辦校園英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高溝通能力。

-校園英語(yǔ)廣播：邀請(qǐng)學(xué)生參與校園英語(yǔ)廣播節(jié)目，進(jìn)行新聞播報(bào)、故事講述等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)和新聞播報(bào)能力。

-校園英語(yǔ)海報(bào)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生設(shè)計(jì)校園英語(yǔ)海報(bào)，展示校園文化和特色活動(dòng)，提高學(xué)生的審美和設(shè)計(jì)能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

①校園詞匯：classroom,library,食堂,canteen,gym,playground

②問候與介紹：Hello,mynameis...,Whereis...,What'sthis?

③地點(diǎn)描述：Myclassroomisonthesecondfloor,Thelibraryisnexttothecanteen.

②詞：

①be動(dòng)詞形式：am,is,are

②疑問詞：Where,What's,How

③句型：

①用于詢問地點(diǎn)：Whereis...?Itis...

②用于介紹：Thisis...,Thatis...

③用于描述：Myclassroomisonthesecondfloor.

④實(shí)用句型：MayIgotothelibrary?CanIhelpyou?Howdoyoudo?

③語(yǔ)法點(diǎn)：

①一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：主語(yǔ)+am/is/are+形容詞/名詞

②用于詢問和回答的疑問句結(jié)構(gòu)：助動(dòng)詞do/does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

③疑問詞引導(dǎo)的疑問句：Where+動(dòng)詞原形?What+動(dòng)詞原形?How+動(dòng)詞原形?課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園生活指南》小冊(cè)子，內(nèi)容包括校園地圖、常見設(shè)施介紹、校園活動(dòng)安排等，幫助學(xué)生更好地了解校園環(huán)境。

-視頻資源：校園生活英語(yǔ)短片，展示學(xué)生在校園中的日常活動(dòng)，如上課、參加社團(tuán)活動(dòng)、使用圖書館等。

2.拓展要求：

-學(xué)生任務(wù)：

①閱讀材料：學(xué)生閱讀《校園生活指南》小冊(cè)子，了解校園的基本設(shè)施和活動(dòng)安排，為即將到來的校園生活做準(zhǔn)備。

②觀看視頻：學(xué)生觀看校園生活英語(yǔ)短片，注意觀察視頻中的英語(yǔ)表達(dá)，并嘗試模仿和練習(xí)。

③日記記錄：學(xué)生記錄下自己在閱讀材料和觀看視頻過程中的學(xué)習(xí)心得和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教師指導(dǎo)：

①閱讀材料：教師可推薦一些與校園生活相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，如校園故事、英語(yǔ)短文等，幫助學(xué)生提高閱讀能力。

②視頻資源：教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活的英語(yǔ)視頻，如校園英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③課堂討論：教師組織課堂討論，讓學(xué)生分享閱讀材料和觀看視頻的心得，解答學(xué)生的疑問，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

④自主學(xué)習(xí)：教師鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、觀看視頻、練習(xí)口語(yǔ)等方式，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

3.拓展活動(dòng)建議：

-校園地圖繪制：學(xué)生根據(jù)《校園生活指南》小冊(cè)子，繪制校園地圖，標(biāo)注重要地點(diǎn)和設(shè)施。

-校園英語(yǔ)角活動(dòng)：學(xué)生組織校園英語(yǔ)角活動(dòng)，練習(xí)使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-校園故事創(chuàng)作：學(xué)生創(chuàng)作以校園生活為背景的英語(yǔ)故事，鍛煉寫作能力和想象力。

-校園文化體驗(yàn)：學(xué)生參與校園文化活動(dòng)，如文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，了解校園文化，提高跨文化交流能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快進(jìn)入了課堂狀態(tài)。我注意到，當(dāng)問到“Doyoulikeyourschool?”這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生們都積極地參與進(jìn)來，有的說喜歡，有的說不喜歡，但都能說出理由。這說明我的問題設(shè)計(jì)得比較合理，能夠引起學(xué)生的共鳴。

然后，在講解新知的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來解釋，比如用校園地圖來展示不同地點(diǎn)的位置，這樣學(xué)生們就能更直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫下“Whereis...”，“What'sthis...”這樣的句型時(shí)，學(xué)生們都能跟著我一起念，這說明我的教學(xué)方法比較適合他們。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較緊張，不太敢開口說英語(yǔ)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新環(huán)境的不適應(yīng)或者是對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的自信心。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體比較好，但還是有少數(shù)學(xué)生注意力不集中。我注意到，當(dāng)我在講臺(tái)上講解時(shí)，有些學(xué)生開始偷偷地做自己的事情。這可能是因?yàn)檎n堂內(nèi)容對(duì)他們來說不夠吸引人或者是因?yàn)樗麄儧]有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。因此，我需要考慮如何讓課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也要幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于角色扮演環(huán)節(jié)，我可以在課前進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高他們的自信心。

2.在課堂管理方面，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的注意力，通過互動(dòng)游戲、小組討論等方式，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，提高他們的參與度。

3.對(duì)于不同層次的學(xué)生，我會(huì)采取分層教學(xué)的方法，針對(duì)他們的不同需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.我會(huì)繼續(xù)尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓課堂內(nèi)容更加豐富多樣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，對(duì)于新學(xué)的詞匯和句型能夠較快地掌握。大部分學(xué)生能夠流利地回答問題，并在角色扮演環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出良好的合作精神。然而，也有少數(shù)學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞校園環(huán)境、校園活動(dòng)等主題進(jìn)行交流，提出了一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。例如，有的小組討論了如何用英語(yǔ)介紹校園內(nèi)的特色建筑，有的小組則討論了如何用英語(yǔ)組織校園活動(dòng)。這些討論不僅加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，也提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詞匯和句型的掌握程度較好，但在語(yǔ)法運(yùn)用方面仍有待提高。一些學(xué)生在選擇正確的時(shí)態(tài)和動(dòng)詞形式時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這表明我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的講解和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)，同時(shí)也對(duì)同伴的表現(xiàn)進(jìn)行了互評(píng)。通過這種評(píng)價(jià)方式，學(xué)生們能夠更加客觀地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而在今后的學(xué)習(xí)中有所改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我給予以下評(píng)