小學綜合實踐教學計劃（17篇）

小學綜合實踐教學計劃優(yōu)秀（17篇）

小學綜合實踐教學計劃優(yōu)秀（精選17篇）

小學綜合實踐教學計劃優(yōu)秀篇1

一、指導思想：

本學期，綜合實踐活動課程將全面貫徹《基礎教育課程改革

綱要》規(guī)定，結合本校實際情況，以“學生為本，重在實踐，重在

體驗，重在發(fā)展”為指導思想，認真開展三一一六年級的綜合實

踐活動。通過一系列實踐活動增強孩子的探究和創(chuàng)新意識，增強

他們的社會責任感，轉變孩子的學習方式和生活方式，有效地培

養(yǎng)和發(fā)展孩子解決問題的能力和綜合實踐的能力。

二、組織成員

以下是我校綜合實踐活動師資配備：

學校綜合實踐活動領導小組由鄂漢東校長領導，丁紅芳老師

分管，教研組長宣洪波老師負責制訂實施計劃，印麗華老師負責

組織綜合實踐活動的日常運作，宣紀珍老師具體負責課時安排以

及調、代課。三、四年級由印麗華老師具體負責，五、六年級分別

由劉彩娣老師負責，其他各班任課老師與班主任組成“導師團”

對學生活動的開展進行研究性和指導。

三、研究目標

1、力求開展的活動豐富多彩，做到短線、長線活動相結合,

使每位學生能將自己學習活動的過程形成比較完整的系列素材，

并能夠比較全面地反映出活動的實際情況，引起同班和評價者的

重視，看到自己的成長和進步。

2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、獨立思考、主體性判斷以

及更好地解決問題的素質和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。提高學

生的表達和溝通能力。能通過利用各種符號與工具，表達個人的

思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊°

3、幫助學生在活動中樹立起自己是記錄自己學習過程資料的

著作者和負責人的意識，逐步養(yǎng)成不斷反省學習活動，評價學習

成果，改進學習方式的學習習慣。發(fā)展學生的規(guī)劃組織與實踐能

力。

4、通過對教師的月考核，進一步端正教師的教學思路，更新

教學方法和手段，提高教師的積極性。從而在綜合實踐活動中注

重培養(yǎng)學生主動探索與研究能力，激發(fā)學生的好奇心及觀察力，

主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并促使學生在生活中積極運用所學的知識。

5、評價側重于過程，體現(xiàn)學生與教師、學生與學生、學生與

家長、學生與他人的一種平等對話精神。

小學綜合實踐教學計劃優(yōu)秀篇2

一、同學基本情況分析：

三年級32名同學，絕大部分同學能遵守學校各項規(guī)章制度,

思想上積極要求上進，但也有少部分同學，組織紀律渙散，上課

時能不遵守課堂紀律，課余時間也不能自覺，本學期得對他們進

行自律教育。

二、教材分析：

綜合實踐活動是基于同學的直接經驗、密切聯(lián)系同學自身生

活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運月的實踐性課程。按照《九

年制義務教育課程計劃》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學三年級的

一門必修課程，每周2課時。

三、教學目的：

1、知識層面：通過同學的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

2、能力層面：培養(yǎng)同學獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、

解決問題的能力；培養(yǎng)同學搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)同

學的.實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)同學的口頭和書面語言表達

能力；培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)同學實踐、探索的興趣;

培養(yǎng)同學求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建同學

關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。

四、具體措施：

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍

自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會

溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具

有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變同學的學習方式

和教師的教學方式，其最終目的是提高同學的素質，落實素質教

育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

五、教學進度表

周次

起訖時間

教學內容

課時

備注

1

9.1——9.7

9.8——9.12

開學準備

2

2

9.15——9.19

居家生活安全

2

3

9.22——9.26

居家生活安全

2

4

9.29——10.3

國慶

5

10.6——10.10

走進綜合實踐活動

2

6

10.13——10.17

走進綜合實踐活動

2

7

10.2010.24

走進綜合實踐活動

2

8

10.27——10.31

好看的動畫片

2

9

11.3——11.7

講故事比賽

2

10

11.10——11.14

生活中的標志

2

11

11.17——11.21

生活中的標志

2

12

11.24——11.28

巧巧手

2

13

12.1——12.5

巧巧手

2

14

12.8——12.12

光的游戲

2

15

12.15——12.19

光的游戲

2

16

12.22——12.26

我與動物交朋友

2

17

12.29——20_.1.2

可愛的家鄉(xiāng)

2

18

1.5——1.9

可愛的家鄉(xiāng)

2

19

1.12——1.16

朗讀比賽

2

20

1.19——1.23

復習、測試

2

21

1.26------1.30

2

小學綜合實踐教學計劃優(yōu)秀篇3

、指導思想

實施綜合實踐活動課程，就是要為小學生提供更多的機會，

讓他們更多地去看，去聽，去想，去試，讓他們了解周圍的生活

環(huán)境，關注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)

他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。讓學生

在體驗中研究，即形成以直接經驗為主，在研究和解決問題方面，

強調養(yǎng)成初步的方向。

讓學生通過實施綜合實踐活動，學會初步的自主探究、實際

操作、合作交往，發(fā)展綜合運用知識的能力。

二、時間安排

由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學校教學

時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們

要采用彈性課時制，即課時集中使用與分散使用相結合。綜合實

踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學生全員參與，及時對

班級或小組的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動

時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的

時間集中在一天使用。

三、實施策略

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教

學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教

師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜

合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實

踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動

課題的選擇具有廣泛性。

2、與學生的生活實際相結合

生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟

視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他

們對身邊的小事往往習以為常，見怪天怪。如果用研究的眼光看

待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且

會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結合

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，

關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。

他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把

社會熱點問題引入校園，指導他們采月具有個性化的方式展開深

度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨

所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂

得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景

觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中

積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我

們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,

如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是

沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。

因此，我們將綜合實踐活動的課題與空校德育、少先隊活動和校

本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)

展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習

慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題

的綜合實踐活動。

四、評價體系

1、重視評價的過程性

在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學生在

活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現(xiàn)，及

時評價將促進學生學習的發(fā)展，保證活動的順利展開。

2、倡導評價的多樣性

綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。

首先是評價的多樣化，對學生的評價可采用自評、伙伴評、教師

評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調查報告、

3、注重評價的寬容性

在綜合實踐活動中，不能用成人的標準去要求學生。對學生

學習的評價要寬容一些。

小學綜合實踐教學計劃優(yōu)秀篇4

一、指導思想：

以大力貫徹與落實課程改革思想，切實提高學生各方面實踐

能力為出發(fā)點，在活動中讓學生獲得成功的喜悅,，帶領學生領略

課程的新奇性與學習的迫切性，帶領學生走向廣闊的社會實踐活

動為目的，豐富學生的知識、情感等各方面的體驗?；顒拥念}材

取材于學生的生活與真實的社會環(huán)境，有一定的研究價值。課題

的選擇與實施要綜合考慮培養(yǎng)學生的哪幾方面能力進行全盤考慮,

兼顧其他學科的融入，通過發(fā)現(xiàn)問題&rarr；研究問題&rarr；解決

問題入手，盡可能發(fā)揮學生活動的參與度與主動性，讓學生成為

活動的主人。

二、活動要求：

探究性學習作為綜合實踐的重要內容，也是學生進行活動的

重要部分，探究性學習要體現(xiàn)學生活動的自主性，教師要引導學

生展開豐富的學習活動，幫助學生形成會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題與

解決問題的能力。具體目標為：

L培養(yǎng)學生良好的養(yǎng)成教育習慣，如勞動能力的培養(yǎng)。

2.形成從周邊生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和

能力。

3.培養(yǎng)學生參與綜合實踐活動的興趣和積極向上的態(tài)度。

4.在進行綜合實踐活動中綜合運月信息技術、勞動技術的相

關知識與技能，在社區(qū)服務中體會綜合實踐活動的意義。

三、活動安排：

1、三月份，校園綠化維護°

⑴在校園內認識一些植物，選擇自己喜愛的植物。⑵查閱資

料，學習某幾種植物的養(yǎng)護方法。

⑶認養(yǎng)植物。以小組名義集體護養(yǎng)某種植物，進行長期掛牌

護養(yǎng)。

2、四月份，制作、放飛風箏。

⑴查閱資料，學習風箏的制作方法。

⑵準備材料。

⑶制作風箏。

⑷試放風箏。

⑸完善風箏的制作。

（6）進行放風箏比賽。

⑺小組以書面形式寫出風箏制作說明書。

3、五月份，認識自然災害。

（1）了解自然災害的種類和性質。

⑵學習在災難中的自救和救災方法。

⑶模擬演練逃生技巧。

⑷小組總結。

4、六月份，舉辦跳蚤市場。

⑴組織發(fā)動。

⑵物品準備。

小學綜合實踐教學計劃優(yōu)秀篇5

一、工作目標

1、努力搞好教學工作，提高學生的課堂學習效率，爭取達到

學校為我們組擬定的教學考核目標。

2、認真開展課題研究，克報一切困難，在7月初接受學校的

考核并結題。

3、定期檢查學校的網絡，以保證學校的教育教學工作。

4、維護好學校各辦公電腦，以保證老師們能進行正常的辦公。

5、搞好遠程教育的接收工作，并做好資源的分類整理與備份。

并及時分發(fā)老師們平時學習的資料，最按月回收。

6、組織學生參加信息技術創(chuàng)新大賽，并爭取優(yōu)異的成績。

7、認真開展我們綜合實踐組的特長工作，一定讓學生不僅愿

意參與我們綜合實踐組的特長小組，而且還要學到相關知識，本

期學習FLASH,一定讓學生在這方面有所收獲。

8、積極的開展特色教學工作，本期我們特色為博客。目標是

讓每一個孩子一定要擁有了博客，而且百分之三十的同學的博客

還會搞得很不錯。

二、工作重點

針對我們教研組的具體情況，我們擬定了以下工作重點：

1、認真研究信息技術在農村課堂上的教學方式及方法，努力

搞好教學工作，提高教學質量。結合我們學校硬件、網絡及農村

學生的實際特點，研究討論出提高農村孩子信息技術素養(yǎng)的有效

方法。

2、搞好課題工作，我們綜合實踐組的課題是：在信息技術環(huán)

境下培養(yǎng)的自主學習能力。本期我們組要利用本學期的幾次教研

組活動進一步討論課題的具體開展，并在平時的教學工作中，進

行深入有效的研究。

3、遠程教育工作，認真作好遠程教育資源的接收及資源的整

理工作，盡可能的讓老師們了解遠程教育，使用遠程教育，最終

發(fā)揮遠程教育資源的作用。

4、搞好創(chuàng)新大賽的參賽工作，積極組織及培訓學生參與一年

一度的中小學生信息技術創(chuàng)新大賽，棄爭取取得良好的成績

5、特長特色工作，積極努力的搞好千人博客的工作；并協(xié)調

好其它各組搞好特長組工作的開展。

三、工作措施及具體要求：

1、精心組織每一次活動，強化每次活動的管理，每次活動定

時間、定人員、定內容、定地點、定中心發(fā)言人，做到保質保量。

2、每次活動人員不得無故遲到、早退。因事、因病、因公請

假必須給易文華校長請假，并將請假條交教研組備案。

3、每位教師在每次活動中都必須做好活動記載，并積極參與

到活動中去，領會和掌握活動內容和精神。

4、每次活動后，每位教師要及時作出書面心得體會，結合教

學經驗、實際情況，針對問題談出自己的教學體會，并按時上交

教研組。本期應交三篇書面體會和一篇教學論文。

5、除每月一次的教研活動外，本教研組成員在平時還應多交

流，爭取讓更多的學生學好信息技術。

6、特色由于網絡原因，有可能在只是在上課的時間無法完成

目標，我們的措施是：

(1)我們三位成員就利用中午與下午給學生輔導；

(2)登記班上有電腦且上網的優(yōu)秀同學，讓他們幫助一部分

有困難的同學。

7、特長本學期定為每點每星期四次，首先我們組作好準備工

作：教案、計劃、教師上課安排、上課記載表、學生名單。然后，

保證學生的參與，固定學生學習，開始一個月，由老師每天到教

室叫學生。最后，就是保證學生學有所獲，我們定為每周一個學

習主題，有學生基本的學習內容，也有發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維的安

排。

小學綜合實踐教學計劃優(yōu)秀篇6

（一）小學綜合實踐課計劃

本學期我主要負責五、六年級的綜合實踐活動，在開學初期，

現(xiàn)做計劃如下：

一、指導思想：

繼續(xù)以新課程改革的精神為指針，以《綜合實踐活動指導綱

要》為理論基礎，切實開展以培養(yǎng)我校學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能

力與實踐能力為重點的綜合實踐活動，扎實推進綜合實踐活動的

深入發(fā)展，推進我校的課改工作，全面提高我校的辦學水平和教

育教學質量。

二、工作目標：

1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度

和參與綜合實踐活動的興趣，小學綜合實踐課計劃。初步掌握參

與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法

和研究探索、實驗實證的方法，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取

等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對自我、對他人、對社

會的責任感等。

2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、獨立思考、主體性判斷以

及更好地解決問題的素質和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學

生表達和溝通能力。通過利用各種符號與工具，表達個人的思想

和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。

三、教學方法及實施

1、全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思,

適時調整教學思路。

2、充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。

3、指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析

能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。

4、在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的

欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操

作。

5、引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的

感想、體會寫下來，并且在同學之間進行交流，激發(fā)他們大膽想

象，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

（二）小學綜合實踐活動教學計劃

一、指導思想：

本學期，綜合實踐活動課程將全面貫徹《基礎教育課程改革

綱要》規(guī)定，結合本校實際情況，以“學生為本，重在實踐，重在

體驗，重在發(fā)展”為指導思想，認真開展三一一六年級的綜合實

踐活動。通過一系列實踐活動增強孩子的探究和創(chuàng)新意識，增強

他們的社會責任感，轉變孩子的學習方式和生活方式，有效地培

養(yǎng)和發(fā)展孩子解決問題的能力和綜合實踐的能力。

二、組織成員

以下是我校綜合實踐活動師資配備：

學校綜合實踐活動領導小組由鄂漢東校長領導，丁紅芳老師

分管，教研組長宣洪波老師負責制訂實施計劃，印麗華老師負責

組織綜合實踐活動的日常運作，宣紀珍老師具體負責課時安排以

及調、代課。三、四年級由印麗華老師具體負責，五、六年級分別

由劉彩娣老師負責，其他各班任課老師與班主任組成“導師團”

對學生活動的開展進行研究性和指導。

三、研究目標

1、力求開展的活動豐富多彩，做到短線、長線活動相結合,

使每位學生能將自己學習活動的過程形成比較完整的系列素材，

并能夠比較全面地反映出活動的實際情況，引起同班和評價者的

重視，看到自己的成長和進步。

2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、獨立思考、主體性判斷以

及更好地解決問題的素質和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。提高學

生的表達和溝通能力。能通過利用各種符號與工具，表達個人的

思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。

3、幫助學生在活動中樹立起自己是記錄自己學習過程資料的

著作者和負責人的意識，逐步養(yǎng)成不斷反省學習活動，評價學習

成果，改進學習方式的學習習慣。發(fā)展學生的規(guī)劃組織與實踐能

力。

4、通過對教師的月考核，進一步端正教師的教學思路，更新

教學方法和手段，提高教師的積極性。從而在綜合實踐活動中注

重培養(yǎng)學生主動探索與研究能力，激發(fā)學生的好奇心及觀察力，

主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并促使學生在生活中積極運用所學的知識。

5、評價側重于過程，體現(xiàn)學生與教師、學生與學生、學生與

家長、學生與他人的一種平等對話精神。

小學綜合實踐教學計劃優(yōu)秀篇7

一、學期的目標

(1)就自身而言，做一名專業(yè)的語文教師，利用一切的課余時

間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己，從課堂教材、教育參考資

料、生活原生態(tài)中汲取精華，為我所用。

(2)就學生方面，學到有用的語文知識，每個人都在原來的基

礎上有所進步，語言表達能力、寫作能力以及審美情趣、文學素

養(yǎng)方面上升到一個更高的層次，使全體同學共同進步。

(3)從課堂上，注重培養(yǎng)學生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌

握，引導他們的思維過程、質疑與興趣互動，鍛煉學生的思維和

語言組織的能力。

(4)從課余上，在確保睡眠的基礎上，有效地利用課余時間，

使學生既有豐富多彩的語文活動，又能彌補學生在教材中知識的

不足，學有余力的學生掌握更多的拓展知識。

二、具體措施

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課

例進行研究。

(2)寫好教學反思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和

經驗。

(3)上好每一節(jié)課，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應

大多數(shù)學生的實際。

(4)課堂結構嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地

掌握知識。

(5)黑板上的板書字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握，

又鍛煉學生的書法。

(6)積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組，自覺收集、

整理語文課外知識。

三、應注意問題

(1)本學期的重點放在基礎較差學生身上，使其與優(yōu)秀的距離

有所接近。

(2)課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

(3)引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、

按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。

(4)根據(jù)農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊

知識的回顧。

四、本學期個人計劃閱讀書目

(1)外國名著：《安娜?卡列尼娜》、《三個火槍手》、《海明威

全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩選》、《復活》、《苦兒流浪

記》

(2)中國名著：巴金系列一一《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、

《電》、《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國古代歷史文

化》、《名人名言錄》

(3)教育教學：《教育新思維系列叢書》、《班主任之友》、《內

蒙古教育》、《走進新課程系列叢書》、《班主任工作精要讀本》《新

課程怎樣教》

(4)其他活動：電腦、英語、寫作

小學綜合實踐教學計劃優(yōu)秀篇8

、指導思想:

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生自身生

活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破

教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，

需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也

好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習

的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的

聯(lián)系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新

精神和實踐能力提供空間。

二、學習情況分析

三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有

限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是在體驗中研究，

即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步

的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓

他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人

際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，

積累經驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三

大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題

激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。

三、課程總體目標：

密切學生與生活的聯(lián)系，推進學工對自然、社會和自我之內

在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及

良好的個性品質。

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學

習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識，

形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)訶題、解決問題的能力，學

會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習噴。

4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰

當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異,

大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，

激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學

生積極進取、善于交往等良好的個性品質。

四、活動重點：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫活

動資料時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。

1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力，使

學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、

會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合

起來進行思考。

2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的

研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新

精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出

自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。

五、活動難點：就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，

完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學生的素質。

六、實施策略

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教

學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教

師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜

合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實

踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動

課題的選擇具有廣泛性。

2、與學生的生活實際相結合

生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟

視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他

們對身邊的小事往往習以為常，見怪K怪。如果用研究的眼光看

待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且

會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結合

現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，

關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。

他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把

社會熱點問題引入校園，指導他們采月具有個性化的方式展開深

度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨

所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂

得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景

觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中

積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我

們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,

如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是

沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。

因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校

本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)

展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習

慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題

的綜合實踐活動。

七、課時安排

每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活

動時進行資源共享。

周次、教學內容和時間安排、課外活動安排

1~6

第一單元（6課時）

水果與我們的生活

7-12

第二單元（6課時）

我是誰之認識自我

12-17

第三單元（6課時）

尋找生活中的浪費現(xiàn)象

18

復習，考試

小學綜合實踐教學計劃優(yōu)秀篇9

一、情況分析

本學期，隨著學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，

在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員，不同學科背景

的11位教師分別指導12個不同的班級。已經申報成功的省級和

區(qū)級課題將在本學期進行開題，2個在研市級課題，1個區(qū)級小課

題。學校的綜合實踐活動課程能夠常態(tài)開展并向有效化道路邁進,

潘國洪校長繼續(xù)掛帥綜合實踐活動科組并任教六年級及三年級綜

合實踐活動。盡管科組中多位老師實踐經驗較豐富，專業(yè)素養(yǎng)較

強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課

程理解不深。新學期，我們繼續(xù)以科組建設為重點，以提高教師

的課程實施能力為核心，發(fā)揮課題的導向作用、科組的特色和優(yōu)

勢以及骨干教師的帶動作用，扎實有效開展綜合實踐活動教學和

研究。

二、指導思想

本學期我校將以《綜合實踐活動指導綱要》以及《廣州市3-

9年級綜合實踐活動課程實施指導意見》（討論稿）為指南，結合

學校“綜合實踐活動學科教學領域進一步深化素質教育工作方

案”，進一步規(guī)范綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，致力于將本

校地域文化資源以及社會的焦點、熱點問題融入綜合實踐教育教

學工作之中。

三、工作目標

1、加強培訓，特別是新加入教師的培訓，使他們的教學水平

在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。

2、各班根據(jù)科組計劃制定好班級活動主題、計劃，立足常態(tài)，

上好每一節(jié)綜合實踐活動課。

3、做好現(xiàn)有課題的研究實施工作以及立項課題的開題、小課

題的結題工作，不斷提升科研課題的研究成效C

4、加強科組檔案資料的管理工作，注重過程材料的積累，爭

取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的評估工作。

5、整理優(yōu)秀科研成果，積極申報廣州市教學成果獎，并力爭

獲獎。

6、配合做好廣州市“十二五”規(guī)劃課題：“基于綜合實踐活

動，提高德育實效性的實踐研究”課題的申報工作，并爭取立項。

7、注重教學科研的探索和嘗試，積極開展各項教育科研活動，

立足新課程標準，以研促教，爭取寫已有質量的論文，并在全國

第九屆年會上獲獎。

四、專題研究

小學綜合實踐活動科組建設研究

五、具體措施

（一）加強指導教師隊伍建設，提高課程實施的能力和水平

1、加強培訓與學習

本學期圍繞研究專題，繼續(xù)加強指導教師業(yè)務學習，努力探

討校本培訓的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設講座外，還有提供

書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓，讓學科骨干率先“研讀”

組織交流的培訓；指導教師根據(jù)研究專題輪流擔任科組活動學習

的主講人；組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合實踐活動教師指

導用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清課程的課型及實施

的策略。鼓勵青年教師通過實踐、探究、反思、積累，盡快在綜合

實踐活動中成長起來，成為綜合實踐活動的有生力量并積極選派

教師參加市區(qū)教研，并對培訓及觀摩活動內容及時向廣大教師傳

達，實現(xiàn)“互動互強”培訓目的。通過不同形式的理論培訓和實

踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。

2、結對幫扶，共同提高

按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組教

師組成一個個學習的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引

領作用，讓新加入的老師盡快進入角色并逐漸成長、成熟，資深

老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結對幫扶中得到穩(wěn)步提高。

（二）加強課程資源開發(fā)，推進課程建設

積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和

成功經驗并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的

特色教育。

1、加強博客紐群等網絡建設

本學期，我們將加強搭建網絡學習交流的平臺，開通新申報

課題的組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組QQ群進

行及時的信息發(fā)布和研討交流，營造良好的科組網絡教研研討氛

圍。對于教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科

組老師提供研討交流的平臺；對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程

資源素材及時進行匯集和上傳共享，通過網絡平臺，為我校教師

提供必要的理論材料，促進互動與交流，共享課程資源。使博客

和QQ群成為我校綜合實踐活動指導教師開展網絡教研的重要陣

地。

2、全方位把握，多層次開發(fā)校本課程資源

盡管老師們課程開發(fā)的意識增強7,主題開發(fā)的范圍也從單

純的獵德社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學們興致勃勃開發(fā)

出來的活動主題由于涉足的范圍擴大，卻面臨著調查困難，難以

深入開展研究的問題，導致有些主題活動研究深度不足，甚至半

途而廢。本學期，科組將加強研究活動領域的規(guī)劃，從學?，F(xiàn)有

的資源及學生的實際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本課程資源。

以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛CBD現(xiàn)代建筑”

三大活動領域為主導，細化各研究領域的活動范圍，加強對各班

級研究過程的進展情況及相應的指導，確保主題的順利開展及主

題的深入研究。同時，考慮到起始年級的年齡特點、原有知識水

平、能力、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學校開

發(fā)的三大領域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社

會”“人與自我”等領域選擇活動的主題。

（三）提高課程實施水平，建立學生發(fā)展性評價體系

1、學生學業(yè)評價

根據(jù)“目標多元、方式多樣、注重過程”的評價原則，研究

開發(fā)切實可行的與成長記錄相結合的綜合評價方案。綜合運用觀

察、交流、測驗、實際操作、作品展示、成長記錄、自評互評等多

種方式，全面考察學生的綜合素質發(fā)展情況，把學生的創(chuàng)新精神、

實踐能力、個性發(fā)展和健全人格作為評價的重點，通過評價促進

學生全面而有個性地發(fā)展。

2、教師評價

探討教師評價的途徑和方法，逐步建立“教師個人發(fā)展檔案

袋”，探索促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度，全面、科學、準確地

評價教師教學工作，將教師教學評價工作與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng)

一起來，通過評價促進教師的課程教學能力、課程開發(fā)能力、課

程創(chuàng)造能力的形成和提高。

（四）圍繞課題研究，加強科組是設

“教而不研則淺?！氨緦W期，我校堅持以課題研究為導向，

落實每周的科組教研活動，扎實開展綜合實踐活動，進一步加強

和完善科組建設，提高教師業(yè)務水平。做好現(xiàn)有課題的研究實施

工作以及立項課題的開題、小課題的結題工作，不斷提升科研課

題的研究成效。加強科組檔案資料的管理工作，注重過程材料的

積累，爭取創(chuàng)建廣州市優(yōu)秀教研組以及迎接天河區(qū)巾幗文明崗的

評估工作。整理和優(yōu)化已經結題的“在實施綜合實踐活動過程中，

開發(fā)獵德社區(qū)文化資源的研究”的課題研究成果，積極申報廣州

市教學成果獎。

繼續(xù)探索和完善“主題課例研訓結合式”教研模式，圍繞

“研究”專題，推薦骨干教師上公開課，要求老師們帶著問題開

課、聽評課，通過研討交流不斷提高指導教師的方法指導水平。

同時計劃每月選擇老師們教學過程中急需解決的實際問題作為科

組的網絡的主題研究，通過開展多種方式的研討營造良好的學術

氛圍，促進教師的專業(yè)成長，成熟。

小學綜合實踐教學計劃優(yōu)秀篇10

一、指導思想：

本學年度，我校將繼續(xù)以素質教育理論為指導，全面貫徹全

國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)

展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要

求》，從我校的實際出發(fā)，進一步強化綜合實踐課意識，重視綜合

實踐活動課程研討，積極開展綜合實踐課程內容、活動形式、評

價方案的探討，努力探索“綜合實踐”與“校本課程”的關系、

與課外活動的關系、與“信息技術”的關系。通過有效的方式將

所有教師的知識、智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導；

結合學校特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，

以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學

校辦學特色。

二、目標要求

1、通過開展綜合實踐活動，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)

服務和探究法的一些常識。培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參

與綜合實踐活動的興趣。

2、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分

析能力、動手實踐能力以及知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

3、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的收集、

分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。親身參與綜合

實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合

作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對

社會、對自我的責任感。

三、工作措施

研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育三大指定

領域以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求。因此

我校根據(jù)學校的課程資源，以綜合主題和綜合項目的'形式將研究

性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育融合在一起實施，

使三大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。

1、以學生為本，根據(jù)學生的實際要求，扎實抓好校本的課題

試驗，努力提高學生綜合素質。

（1）充實“周三新課程研討日”的活動內容與形式，每周指

定好研討的內容和中心發(fā)言人。

（2）準備參加新課程實驗（校本課程）研討會及豐澤區(qū)新課

題實驗專題（綜合實踐）研討會。

2、在校內和江區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地，將綜合實踐活

動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，為學生提供活動的舞臺。

校本資源如：

（1）充分利用學校的圖書室，進一步增添藏書量，并發(fā)揮好

現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；

（2）重視信息技術教育，教會學生圍繞主題，在網上搜尋資

料，并舉行“網上小能手”競賽；

（3）充分利用“自然實驗室”、“科技活動室”、“美術室”、

“紅領巾廣播室”等各室，為學生的科技制作和個性發(fā)展提供展

示成果的舞臺；同時，舉行學生科技“制作展評”、“自然學科

教學觀摩評選活動”、“自然學科優(yōu)質課和優(yōu)秀課件制作評選活

動”、“指導看科普書，寫一篇科技小論文”等各項活動。

社區(qū)資源如：

(1)與增城電視臺、社區(qū)居委會、工廠、科學技術協(xié)會、污

水處理廠等聯(lián)系，定期組織學生進行采訪、調查；與青少年校外

實踐基地掛鉤，比如青少年活動中心、泉州青少年實驗基地等，

定期帶領學生參加學習、活動；

(2)各年段、各班級根據(jù)學生的知識水平，充分利用家鄉(xiāng)資

源，以“刺桐古今”的名人、名勝古跡、歷史事件，教育培養(yǎng)學

生的愛國愛鄉(xiāng)之情。聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人

士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活

動。

3、在活動目標和內容上，研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、

勞動與技術教育、信息技術教育各有特點和側重點，但也不是絕

對割裂的，而是相互聯(lián)系的。在實施具體的活動主題和活動項目

的過程中，不能僅僅局限在完成某一領域的具體任務上，而應注

重各領域任務和內容的相互滲透和延伸。

4、學習的方式：綜合實踐活動的實施要倡導學習方式的多樣

化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，

要求學生盡可能多地進行活動設計資料搜集、調查、考察、參觀、

訪問、實驗、測量、服務制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交

流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進

綜合實踐活動各領域之間的整合。

小學綜合實踐教學計劃優(yōu)秀篇11

一、指導思想

為適應學生個性發(fā)展和社會需要，以學生的直接經驗或體驗

為基礎，以實踐、創(chuàng)新、發(fā)展為主線，更有效地提升素質教育的

豐富內涵，讓學生盡早地通過學校綜合實踐活動，學會在觀察中

思考，實踐中體驗，探究中創(chuàng)新，拓展知識和技能，鍛煉、提高分

析問題和解決問題的能力、自主實踐能力、正確對待挫折和克服

困難的能力，激發(fā)和養(yǎng)成艱苦奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷

進取、團隊合作的精神，讓他們有機會去探索實際問題、參與實

際生活，成為一個有素養(yǎng)、有能力的現(xiàn)代中學生。

二、課程實施的原則

1.主題性原則

傳統(tǒng)的課程類型既包含有知識，又包含有經驗，并按照知識

和經驗的系統(tǒng)結構組織和設計。綜合實踐活動課程盡管也包含有

知識和經驗，但它是以知識和經驗的現(xiàn)實主題為中心進行組織，

以問題的形式來呈現(xiàn)，通過活動的方式來實施的。因此，它既不

是單純的學科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優(yōu)點

達到了優(yōu)勢互補的，以主題性為主要特征的課程。

2.生活性原則

長期以來，受理想教育思想的影響，學校教育將人類迫切要

求解決的現(xiàn)實問題與人類生活的課題置之度外，結果導致學生缺

乏起碼的社會生活常識。正因為如此，綜合實踐活動課程需要著

力解決這一問題，促使學校教育理論與實際的結合，未來與現(xiàn)實

的統(tǒng)一。而達到這一目的的有效途徑之一，在于教學內容的選擇

上避免學術性、學問化，多選取與現(xiàn)實生活密切相關的內容，如

家庭、環(huán)境、健康、交通、文化、城市建設等問題。

3.開放性原則

綜合實踐活動課程主題的綜合，決定了其教學組織形式在時

間、空間上應該是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，教師

應讓學生走進生活，走向社會，引導他們在形式多樣、豐富多彩

的實踐活動中獲取知識，發(fā)展實踐能力，增強創(chuàng)新意識。

4.全面性原則

綜合實踐活動課程應對學生進行全面發(fā)展的教育，既要培養(yǎng)

學生的認知系統(tǒng)，也要內化個體的心理因素，發(fā)展他們的非認知

系統(tǒng)。所以，開展綜合實踐活動，不僅要關注知識、能力，而且要

關注學習方法和過程，關注態(tài)度、情感和價值觀，促進學生全面

發(fā)展。

三、課程的實施

㈠目標

知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、

解決問題的能力；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學生

的實踐能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)

新能力。

情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣;培養(yǎng)

學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生艱苦

奮斗、創(chuàng)新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神。

（二）內容指向

綜合實踐活動課程內容的確定，應考慮到以下幾個方面：第

一，關于自然、社會和人的知識以及相關的直接經驗；第二，旨在

培養(yǎng)和提高綜合能力的經驗和素材；第三，在整體背景和視野中形

成的態(tài)度與情感。根據(jù)上述原則，我們在導求人的發(fā)展的前提下，

從文化領域的全面性和均衡性角度考慮，認為我校開展綜合實踐

活動課程的內容應包括：（1）發(fā)展思維能力；（2）培養(yǎng)讀書的興趣和

讀書習慣；（3）認識社會問題；（4）發(fā)展想象力和鑒賞能力；（5）從事

勞動與技術活動；（6）搜集信息；（7）促進身心健康；（8）展示個人才

華。從上述八個方面選擇和組織課程內容，不僅可以克服活動主

義和經驗主義課程的弊端，而且能夠促進學生的全面發(fā)展。

（三）、教學活動的具體措施

1、教師要明確教學目標，認真?zhèn)湔n，收集各種資料，認真上

好每一節(jié)課。重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課

前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充

分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

3.鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預測。

教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選

擇方法和設想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、

參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。

4.讓學生在實踐活動中積累感性經驗，運用和驗證已有的學

科知識經驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。

5.采用獨立活動和合作活動的緊密結合，讓學生學會與人共

處，學會溝通合作，學會互相交流，學會與大家分享研究成果。

6.發(fā)揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。

注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系

密切的實際問題，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。

（四）、活動主題

主題：中學生心理壓力的研究

（五）、活動課時與安排

1、確定主題（分組設計）1課時2、設計活動方案1課時3、

各小組匯報活動方案1課時4、實施階段12課時5、展示成果，

總結階段2課時

小學綜合實踐教學計劃優(yōu)秀篇12

20_年是十三五收官年，也是十四五籌劃年，為貫徹落實中

共中央國務院系列文件和教育部《關二加強和改進新時代基礎教

育教研工作的意見》精神，圍繞深入推進課程改革開展教學研究，

聚焦基層、聚焦課堂，認真謀劃、精心設計，不斷探索與實踐，服

務于學校教育教學，進一步提高教學質量，特制定如下工作計劃。

一、指導思想

落實立德樹人根本任務，以中共中央國務院《新時代公民道

德建設實施綱要》和教育部《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》

和《大連市中（小）學綜合實踐活動學業(yè)質量標準》為依據(jù)，創(chuàng)新

綜合實踐教研工作方式方法，不斷提高綜合實踐活動工作的針對

性和實效性。

二、工作目標

主動適應基礎教育改革發(fā)展的新形勢新任務新要求，以我縣

教與學行為方式轉變?yōu)楦境霭l(fā)點，深入貫徹落實教育部印發(fā)的

《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》要求,

以課堂為主陣地，全面提升教育質量。

三、重點工作

1、錘煉隊伍。通過目標牽引、問題牽動、任務驅動、典型示

范、總結提升等措施，進一步打造“師德優(yōu)良、業(yè)務過硬”的長

?？h中小學綜合實踐活動教師團隊，切實增強教師隊伍的凝聚力

和向心力。

2、深化研究。繼續(xù)開展“122”主題化系列化教研活動，即

每學期1次集中、2次網絡、2次片際，以“聚焦核心素養(yǎng)的有效

教學設計與評價”為主題，深化課程建設，引領全縣學科教師關

注如何基于核心素養(yǎng)和課程標準，落實立德樹人根本任務。

3、工作創(chuàng)新。結合“思維導圖”能力訓練和培訓活動，在學

科教學和教研活動中靈活運用思維導圖，努力實現(xiàn)工作思路創(chuàng)新、

工作方式創(chuàng)新和實踐成果創(chuàng)新。

四、工作內容

發(fā)揮學科育人功能。堅持德育為先，提高德育工作實效性，

引導教師加強研究，挖掘教材的德育元素，全面落實立德樹人的

根本任務，既要教好書，更要育好人，培養(yǎng)學生認同自己的國家、

認同自己的文化。

2、發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。

引導教師圍繞學科課程目標聯(lián)系學生生活實際，挖掘課程思

想內涵，充分利用教學資源，精心設計教學內容，優(yōu)化教學方法，

發(fā)展學生道德認知，增強育人實效，從而培樹典型，匯集優(yōu)秀學

科德育案例。

3、加強綜合實踐活動。

教研工作制度常態(tài)化建設，定期組織開展不同形式的教研活

動，關注教師在課堂中落實立德樹人的關鍵要素；關注教師在課

堂中對核心概念的把握和應用；關注課堂中師生互動的真實情境;

關注課堂中學生思維能力的培養(yǎng)過程，切實解決“學什么”和

“怎么學”兩個關鍵問題，從而保證課程改革良性發(fā)展，進而培

養(yǎng)典型，匯集優(yōu)秀的學科教研案例。根據(jù)市院統(tǒng)一部署，本學期

組織縣域內的學科評優(yōu)（隔年一次，今年是縣優(yōu)評選，只有被選

為縣優(yōu)才能夠晉級評選市級優(yōu)質課），希望所有學科教師能把握機

會，給自己壓擔子，主動承擔教學任務。

4、下校調研與菜單服務。

圍繞年度工作目標，采取集中與分散的形式，分層分類地深

入各校開展調研活動，了解學科教師工作常態(tài)與專業(yè)發(fā)展需求，

做好各校不同的菜單服務。

五、近期工作

新學期工作已經開啟，我們在期待疫情早日結束的同時，也

務必在近期做好防范與應對，尤其要按照根據(jù)《教育部辦公廳工

業(yè)和信息化部辦公廳關于中小學延期開學期間“停課不停學”有

關工作安排的通知》（教基廳函（20_J3號）等文件精神和市新

冠肺炎疫情防控指揮部工作部署，全面做好我縣中小學（幼兒園）

延期開學期間的教學準備工作，結合《大連市教育局關于做好疫

情防控期間中小學生學習安排的通知》和《大連市中小學校新型

冠狀病毒肺炎疫情防控工作方案》有關工作要求，采取居家辦公

的方式，積極參加第一范文網絡教研活動，加強學習和自我修煉，

為學生到校做好充分的準備。

小學綜合實踐教學計劃優(yōu)秀篇13

一、實驗研究目標

在三年級實施“綜合實踐活動”課程，本學期圍繞“美化校

園”主題，開展綜合實踐活動一校園綠化。使學生獲得親身參與

實踐的積極體驗和豐富經驗；對自然，社會、自我之內在聯(lián)系的

整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會，對自我的責任感；形成

從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和

能力。幫助學生體驗生活并學以致用，養(yǎng)成合作，分享，積極進

取等良好的個性品質。

二、實驗研究內容

（一）課程特征

1、通過“校園綠化”綜合實踐活動，使學生在情意，能力和

認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。

在校內外分別設綠化實踐基地，鼓勵學生搞各類調查活動，

做到校內外緊密結合，強調語文，數(shù)學，自然，美術，勞動等學問

的滲透與整合。

運用調查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，

經驗，技能的綜合運用C

2、讓學生在研究性學習，調查報告，實際栽種，規(guī)劃設計等

實踐活動中獲得親身感受和直接經驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜

合實踐能力；以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎發(fā)掘課程資源,

讓學生進行有計劃，有成效的實踐活動。

3、讓每位學生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主

題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)

新能力。

（二）課程內容

本學期“校園綠化”綜合實踐活動分為三個方面來開展；

1、專題研究：本學期開展兩次專題研究活動，學生通過觀察

調查實踐在老師幫助下確定自己感興趣的有關校園綠化的研究專

題。上網或到圖書館查找資料進行文獻研究，到花圃內進行實地

的調查和行動研究，小組合作。

2、操作實踐：

春天來臨了，-凋查適合野外栽種的花木，買花種在校內，外，

花圃里栽種，定期養(yǎng)護。

2、學生小組合作，并在美術老師指導下為綠地進行花圃設計,

選出一兩套較好的花圃設計圖，按圖紙進行實地花圃種植。

3、植樹節(jié)前后，組織一次植樹活動。

4、在各合作小組之間或班級之間進行盆花栽種比賽。

5、進行市場熱銷花木調查，調查熱銷花木名稱，熱銷原因，

養(yǎng)護方法，寫出調查報告。

（三）課程實施

1、課時：每周二課時，安排在周二和周三下午放學后各一課

時。

2、課型：

⑴方案設計型一一學生在學習了簡單園藝知識及美術圖案知

識后，綜合運用所學知識，進行花圃設計，校園綠化總體規(guī)劃設

計等，要尊重學生的自我選擇，自主設計和民主交流。

⑵知識普及型一一鼓勵學生上網，到圖書館吸取有關知識，

教師也可把自己的經驗介紹給學生，要注重學生對普及知識意義

的自主建構和運用。

⑶實踐活動型一一組織參觀訪問，實際練習栽種花草，進行

花圃養(yǎng)護等活動。要關注學生對實踐活動過程的經歷，體驗，感

悟和探究。

⑷專題研討型一一進行校內綠化情況的專題研討，要引導并

鼓勵學生自己提出問題，在獨立或合作研究的基礎上進行充分而

民主的討論。

⑸成果交流型一一既要有物化成果的交流，更要有成功過程

經驗和失敗過程教訓的交流。對學生的發(fā)展來講，成功過程的經

驗和失敗過程的教訓，是綜合實踐活動以后，學生取得的比物化

成果更重要的“成果”。

⑹論文答辯型一一要提倡讓學生組成“專家組”，對學生撰

寫的專題研究論文提問和答辯，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，思辯

能力和自信心理是讓學生經歷“答辯”過程的最終目的。

3、成立“綜合實踐活動”課程中心研究小組，校長為實驗研

究組負責人。

三年級班主任及綜合實踐課老師、自然、勞動、音樂，美術、

科技、體育組成課題小組成員。

（四）課程評價：

該課程評價由學生，教師和課程本身的評價三部分組成。

重點在評價學生在發(fā)展層次和發(fā)展水平上。評價標準應是

“自我參照”標準，引導學生對自己在“校園綠化”綜合實踐活

動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。即以學生已有的發(fā)展

基礎為評價標準，并突出學習過程的意識、體驗、情感、態(tài)度、價

值觀、綜合能力、思維、方法。

評價方式多種多樣，評價方式運月的先決條件是觀察，通過

觀察，記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學

生的基礎。在具體操作中，可運用“檔案袋評定”與“協(xié)商研討

式評定”等方法，教師運用這些方法時要注意用文字說明學生活

動令人滿意或需要改進的地方。每個學生建立自己的綜合實踐活

動檔案，以便學生了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自

我探索的體會以及進步的喜悅，檔案袋收集資料如下：

(1)學生成果：標本，校園綠化規(guī)劃設計圖，調查報告，專

題研究等。

(2)獲獎證書：

各種評價：應以學生的自評為主，應允許學生對不滿意的他

評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止。對教師的評價應由學

校行政和學生評價兩部分組成。

三、實驗研究實施

綜合實踐活動安排

1、三月

綜合實踐活動老師組織學生到花卉種植基地參觀。

老師上一節(jié)花圃設計指導課。

做好組織工作。

2、四月

學生畫花圃設計圖。

學生種植盆花。

確定一個研究課題。

優(yōu)秀花圃設計圖評比°

開展一次花卉種植比賽。

各指導老師協(xié)助學生確定課題。

在學生中開展指導老師測評。

3、五月

設計研究方案，在輔導老師指導下開展綜合性研究學習。

寫一份研究報告。

到街道綠化園地按花圃設計方案進行室外種植，定期養(yǎng)護。

在學生中開展指導老師測評。

4、六月

植物知識智力競賽。

花木市場熱銷花木調查，（熱銷花木名稱，熱銷原因，養(yǎng)護方

法）

在老師指導下再次確立一個研究課題。

做好兩次活動的組織工作。

在學生中開展指導老師測評。

5、七月

學生養(yǎng)護的綠地對外展示。

在輔導老師指導下設計研究方案，開展綜合實踐性研究活動,

寫出研究報告。

整理材料袋。

做好總結工作。

評出優(yōu)秀輔導老師。

小學綜合實踐教學計劃優(yōu)秀篇14

一、總的要求：

貫徹落實《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，認真規(guī)劃和

深入實施綜合實踐活動課程，充分發(fā)揮中小學綜合實踐活動課程

在立德樹人中的重要作用。積極挖掘綜合實踐活動課程實施過程

中的已有資源和成功經驗并加以提煉，逐步形成學校、區(qū)域課程

特色，逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設上走向常態(tài)化、優(yōu)

質化。圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問

題，開展深入細致的研究，在實踐中尋找新辦法、獲得新經驗。

二、具體工作：

L強化管理，努力實現(xiàn)課程實施的常態(tài)化。

⑴整體設計學校綜合實踐活動課程，將辦學理念、辦學特色、

培養(yǎng)目標、教育內容等融入其中。要依據(jù)學生發(fā)展狀況、學校特

色、可利用的社區(qū)資源（如各級各類青少年校外活動場所、綜合

實踐基地和研學旅行基地等）對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌考慮,

形成綜合實踐活動課程總體實施方案；基于學生的年段特征、階

段性發(fā)展要求，制定具體的“學校學年（或學期）活動計劃與實

施方案”，對學年、學期活動做出規(guī)劃°要使總體實施方案和學

年（或學期）活動計劃相互配套、銜接，形成促進學生持續(xù)發(fā)展

的課程實施方案。

⑵進一步優(yōu)化師資配置方式，加強教研組建設。建立打破學

科壁壘、專兼職相結合的綜合實踐活動指導教師隊伍。有條件的

學校要按《綱要》要求設置綜合實踐活動專職教師，以強化課程

實施中的組織、研究與引領。各學科教師要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，主動

承擔指導任務，積極爭取家長、校外活動場所指導教師、社區(qū)人

才資源等有關社會力量成為綜合實踐活動課程的兼職指導教師，

協(xié)同指導學生綜合實踐活動的開展。設立較穩(wěn)定的綜合實踐活動

教研組，組長由教導處或教科室的中層領導擔任，以強化管理、

實施和研究的協(xié)調工作。

⑶積極開發(fā)和積累綜合實踐活動課程資源，為學生的學習提

供保障。充分發(fā)揮師生在課程資源開發(fā)中的主體性與創(chuàng)造性，積

極推進學校特色資源和優(yōu)勢資源的建設，及時總結、梳理來自實

踐的典型案例和活動成果，形成分年級、分專題的綜合實踐活動

課程資源包并動態(tài)優(yōu)化；充分發(fā)揮實驗室、專用教室及各類教學

設施在綜合實踐活動課程實施過程中的作用，提高使用效益，避

免資源閑置與浪費；充分利用校外圖書館、博物館、展覽館、科

技館、實踐基地等各種社會資源及豐富的自然資源開展實踐活動,

強化公共資源的相互聯(lián)系和硬件資源的共享；積極關注和使用省

教研室開發(fā)的《小學綜合實踐活動學士成長手冊》及相應的教師

指導用書。

(4)加強對課程實施過程的管理與指導。要按照中小學課程(教

學)計劃的要求安排好綜合實踐活動課時。在開足規(guī)定課時總數(shù)

的前提下，根據(jù)具體活動需要，把課時的集中使用與分散使用有

機結合起來。要處理好課內與課外的關系，合理安排時間并拓展

學生的活動空間與學習場域，不能把實施綜合實踐活動課程變成

純粹的課外學習活動；處理好與學科課程的關系，防止用學科實

踐活動取代綜合實踐活動；處理好考察探究活動、社會服務活動

和信息技術、勞動與技術教育的關系，用整合融通的方式解決課

時緊張的問題；處理好與各類主題教育活動的關系，防止將專題

教育簡單等同于綜合實踐活動課程。定期檢查教師的指導情況和

學生的研究情況，確保開足課時、有效落實。要指導教師做好必

要的寫實記錄，積累活動報告等結果性文本，對學生綜合實踐活

動情況恰當進行評價。

2.落實過程，努力提高學生實踐能力。

⑴堅持整體設計、綜合實施，防止將綜合實踐活動分解成幾

門學科教。可以將考察探究活動作為活動的基礎和核心，將幾種

主要活動方式融合在一個主題活動當中實施，按照“通過參觀考

察確定活動主題一一研究分析問題產仁的原因一一運用技術嘗試

解決問題一一應用研究成果開展社會服務”的一般過程組織活動,

使不同活動方式彼此滲透、融會貫通。

⑵重視學生實踐活動核心能力的形成與發(fā)展。在活動設計與

活動指導中，要有意識地培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題、團隊合作、

組織與規(guī)劃、信息搜集與處理、動手操作、溝通表達、觀察、反思

與自我管理等方面的能力。要重視學工研究性學習成果的整理、

提煉和交流，定期組織學生研究性學習成果評比活動。

⑶進一步優(yōu)化活動中的教師指導，提高活動的實效性。要根

據(jù)實踐活動各階段的任務和重點，結合具體活動進程，適時上好

選題指導課、方法指導課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報

課、總結評價課。教師要關注學生在活動中的表現(xiàn)，不斷引導學

生發(fā)現(xiàn)活動的'意義，鼓勵和幫助學生克服活動中遇到的困難，不

斷將學生的活動引向深入，提高研究和實踐的水平。要增強安全

意識，加強對學生的安全教育，提升學生安全防范能力，制定安

全守則，落實安全措施。

3.深化研究，努力提高課程實施的整體水平。

⑴加強理論學習，努力提高課程理解和實施能力。深入學習

《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》《大中小學勞動教育指導綱

要（試行）》等政策文件，繼續(xù)認真學習與綜合實踐活動課程相關

的教育教學理論，不斷學習各地在實施綜合實踐活動課程中的經

驗，及時掌握課程發(fā)展的最新動態(tài)。

⑵增強研究意識，關注“綜合實踐活動學科教學關鍵問題”，

鼓勵教師就綜合實踐活動課程實施過程中的具體問題，積極申報

課題開展研究，以科研方式推進日常工作。各學段繼續(xù)圍繞“綜

合實