小學(xué)語文教學(xué)計劃10篇

小學(xué)語文教學(xué)計劃10篇

小學(xué)語文教學(xué)計劃（一）：

新學(xué)期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，將

本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃。

一、學(xué)生情景分析：

本班學(xué)生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重學(xué)生

書寫亂，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。所以新學(xué)期中我要一面加強(qiáng)“雙基”

訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);注意培養(yǎng)學(xué)生

對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，

親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識

和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)

生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)

熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚

博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);

受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言本事

的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的

本事。

2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2000個字,

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會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字本

事。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑

問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理

解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的

作用。

7、初步把握文章的主要資料，初步體會文章表達(dá)的思

想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文

10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書

資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。

愿意將自我的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的歡樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講

述見聞努力做到清楚明白，能說出自我的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面

與口頭結(jié)合表達(dá)自我的觀察所得。

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上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如，

低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,

而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;

低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基

礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作

用”?！敖柚值洹⒃~典和生活積累，理解詞句的意思?！?/p>

作為中年級的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊開始起步

的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要資料，初步

體會文章表達(dá)的思想感情?！薄伴_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大

意?！绷?xí)作方面，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出

見聞、感受和想象”?？谡Z交際方面，“講述故事努力做到

具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，

能說出自我的感受和想法?！苯虒W(xué)中，要注意不一樣目標(biāo)的

起始、到達(dá)程度以及要求上的差異。

三、教學(xué)措施

1、識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的

教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識

字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不一樣學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)方式和方

法，準(zhǔn)許學(xué)生在必須的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字本事上有

差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字。要求認(rèn)識的

識字量，這是下限。應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生經(jīng)過其他渠道自主識字，

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增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，

一齊玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)

的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方法是所

學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面，異常是在閱讀中多見面。根

據(jù)中年級特點，還能夠在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中

來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字。另外,

也能夠采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一

些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導(dǎo)，教師能夠從這

些安排中受到啟示。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，必須要板

書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,

要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫

的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，要注意把握，

不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。

另外，從三年級上冊開始，單獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛筆

字教材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)

筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運(yùn)筆技能常常掌握不

好，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

1、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。

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在教學(xué)中要注意以下幾點。

(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程

中。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺

運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上

下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的

基礎(chǔ)上，經(jīng)過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、

精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，

同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。課后練

習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有必須彈性的安

排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自我選擇練習(xí)資料，自我選擇練習(xí)方法的

思想，教師要注意這一編排特點，落實詞句訓(xùn)練的基本要求,

扎實進(jìn)行訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好,

會使學(xué)生的語言積累更貼合學(xué)生的不一樣情景，并且養(yǎng)成主

動積累的習(xí)慣，對豐富學(xué)生的語言積累、對今后的學(xué)習(xí)是終

生受益的。引導(dǎo)的辦法是表揚(yáng)和激勵，也能夠適當(dāng)進(jìn)行檢查。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領(lǐng)略課

文的精妙之處，有助于增強(qiáng)語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、

最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文資料、體會課文思想感情

的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重

要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課

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文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自我

當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境

入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要

善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)

情感和美的熏陶。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指

導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范

作用。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的本事。

繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不

發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生

一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自我的感受，學(xué)習(xí)對

課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學(xué)生提

出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、

感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)

習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。

要充分發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性和主動性，讓學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，

理解課文思想資料，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解本事。要

營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為

一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。

(5)給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實

自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、進(jìn)取

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的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨(dú)特感受,

發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，能夠是對閱讀材料的某

些部分異常喜愛、異常受感動或異常受啟發(fā);能夠是就自我

認(rèn)為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;能夠

是對課文資料、寫法的評價或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正教

師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價值的、富有啟發(fā)性

的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)

上組織好討論交流，經(jīng)過同學(xué)之間的合作，把理解逐步引向

深入;要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，有的放矢地進(jìn)行點撥和

講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

(6)開展合作學(xué)習(xí)。能夠圍繞體會詞、句的表達(dá)作用，

揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問

題，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)

貴在經(jīng)過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的

交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟

的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。

(7)組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)

生的想法。對同一篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不

盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)

生的獨(dú)特感受。不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中

要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自我的觀點和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的

個性化、多元化。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，活躍

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學(xué)生的思維。

小學(xué)語文教學(xué)計劃（二）：

新的學(xué)期悄然而至，為保障新學(xué)期教學(xué)工作井然有序，

更好的教書育人，特制定本學(xué)期個人教學(xué)工作計劃：

一、教學(xué)工作

1、學(xué)生情景分析

二年級五班共有學(xué)生50人，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生

各方面取得了一些提高，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。異

常是學(xué)生的書寫本事提高較快，課外瀏覽量逐漸增大，班里

有四十多位孩子異常喜歡讀書，并養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

但部份學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，影響班級整體水平發(fā)

揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化落后，提高先進(jìn)，發(fā)展落后是本學(xué)期

重點。

2、教材分析。本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的

教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面

提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐本事，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增進(jìn)學(xué)生

的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞

專題以整合的方式組織了八組教材資料。每組教材都包括導(dǎo)

語、一課識字、四~五篇課文和語文園地。語文園地包括四

個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺。

3、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)：

教學(xué)資料方面：

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(1)溫習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

(2)熟悉500個漢字，會寫380個生字。熟悉的字能讀

準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。

要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫,

練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中應(yīng)用。有主動識字的愿望，在生活

中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、

整潔。

(3)會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培

養(yǎng)獨(dú)立識字的本事。

(4)喜歡瀏覽，對瀏覽有愛好。學(xué)習(xí)用普通話正確、流

利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自我喜歡的課

文片斷。

(5)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,

在瀏覽中主動積累詞語。

(6)能瀏覽淺顯的課外讀物，能與他人交換自我的感受

和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

(7)熟悉課文中出現(xiàn)的經(jīng)常使用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句

號、問號和嘆號。

(8)逐漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交換的意識，

能認(rèn)真聽他人講話，聽懂主要資料，能主動與他人交談,

講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

(9)對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫

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話中樂于應(yīng)用瀏覽和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，

學(xué)習(xí)寫日記。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)

度。

4、教材的重點和難點分析：

本冊教材從資料上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的

朗誦。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累應(yīng)用、口語表達(dá)

本事的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決題目也是教學(xué)重點。

難點是識字、寫字和課文的朗誦。

5、教學(xué)工作具體措施：

(1)加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高本身素質(zhì)、授課本事。

加強(qiáng)對前置自學(xué)提綱的研究。

(2)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，遵守學(xué)校各項規(guī)章制

度。

(6)組建班級圖書角，加強(qiáng)書香班級建設(shè)，力爭讓每個

孩子愛上書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。繼續(xù)做好親子瀏覽活動。

本學(xué)期，我將一如既往的做好教育教學(xué)工作，更加嚴(yán)格

要求學(xué)生，爭取再上一個新臺階。

小學(xué)語文教學(xué)計劃(三)：

一、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真貫徹黨的教育方針，更新教學(xué)理念，深化教育

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教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，為培養(yǎng)合格人材而努力。

2、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗，不

斷提高業(yè)務(wù)水平，大膽實踐，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂

教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目的

提高學(xué)生的認(rèn)識水平，擴(kuò)大知識面，掌握常用的文字和

最基本的聽說讀寫的技能技巧，使學(xué)生具有必須的聽說讀寫

本事。在學(xué)習(xí)知識的同時，對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。發(fā)展

學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

㈠識字、寫字教學(xué)

本冊要求學(xué)生認(rèn)210個字，寫300個字的識字量。教師

應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生經(jīng)過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同

學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，啟發(fā)他人;鼓勵互相

合作，在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識字和

寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫字技

巧。要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。

㈡閱讀教學(xué)

1.精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語

文學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。

(1)加強(qiáng)詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各

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年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累。要

引導(dǎo)學(xué)生主動運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞

語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的

句子。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進(jìn)行理解，逐

漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進(jìn)而理解課文。在理解

的基礎(chǔ)上，經(jīng)過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、

精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，

同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗

讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生，

充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)習(xí)

讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自我當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，

去思考。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指

導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的

方法，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的本事。

繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇，不

出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生

一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。要鼓勵學(xué)生邊讀邊動筆圈點，

畫出重點，標(biāo)出疑問。讀后要有自我的感受，主動提出疑問。

默讀課文，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后，要交流

感受，質(zhì)疑問難，組織討論，加強(qiáng)評價

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(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、

感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)

習(xí)方式的權(quán)利；要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，以學(xué)定教，順學(xué)

而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性和主動

性，讓學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想資料，并在自學(xué)實

踐中逐步提高理解本事。

2、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點：一是從資料上說，理

解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大

意”，只要抓住重點、難點幫忙學(xué)生理解即可，詞句的理解

不作為重點。二是從方法上說，教師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用在

精讀課文中獲得的知識與方法，自我完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。

略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思

維;參照課后提示問題獨(dú)立閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受;再抓

住學(xué)生感興趣的一兩個重點的、有價值的共性問題(能夠是

資料方面的，也能夠是寫法方面的)，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流;

多元的方式評價學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。略讀課文的教學(xué)不要

拔高或降低教學(xué)要求。

㈢口語交際教學(xué)

1.明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際本事。教師首先要明確

本冊教材在口語交際方面的練習(xí)要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際

資料，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際

-13-

的*入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題進(jìn)行交流、討論。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在

具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年

齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán)。層次

性能夠是語言表達(dá)上的提高，也能夠是表達(dá)資料的豐富，還

能夠是思維水平的提升。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。對口語交際進(jìn)行評價，能

有效地提高口語交際的質(zhì)量。

㈣習(xí)作教學(xué)

1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。中年級不受文

體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)。要愛護(hù)學(xué)生想說

想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框

框，讓他們放開手腳去寫，消除對習(xí)作的畏難情緒。

2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要

鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表

達(dá)方式，豐富自我的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作

用。

本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到

的.....在指導(dǎo)時要培養(yǎng)學(xué)生真誠表達(dá)的習(xí)慣，不要養(yǎng)成隨

意編造，不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價要有進(jìn)

取的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，關(guān)愛他人，

珍惜生命，有健康的審美情趣，社會職責(zé)感等。

-14-

㈤語文百花園教學(xué)

“語文百花園”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀

平臺”及“語文大課堂”的教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意：“語海暢游”中

的字詞句教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法,

應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、交流心得收獲為主。突出學(xué)生的主

體性，也就是盡可能地讓學(xué)生自我開展活動，將知識轉(zhuǎn)化成

本事。

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1、識字與寫字

(1)會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字本

事。

(2)認(rèn)識211個生字，會寫299個生字。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整

潔。

2、閱讀

(1)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦

要求背誦的課文、段落。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出

疑問。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理

解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的

作用。

-15-

(4)積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文

10篇(段)，練習(xí)復(fù)述課文。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要資料，體會文章表達(dá)的思想感

情。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書

資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

3、習(xí)作

(1)留心觀察，展開想像，樂于書面表達(dá)。愿意將自我

的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的歡樂。

(2)學(xué)寫感激信。

(3)能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料。

(4)能夠有順序地安排文章資料，并把印象深刻的部分

寫具體。

4、口語交際

(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

(2)能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講

述見聞做到清楚明白，能說出自我的感受和想法。

(3)在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請

教，就不一樣的意見與人商討。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面

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與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自我的觀察所得。

(2)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和本

事解決簡單問題。

小學(xué)語文教學(xué)計劃(四)：

一、情景分析

現(xiàn)有學(xué)生25人，其中男生11人，女生14人。由于他

們各自的家庭不一樣，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不一樣,

所以學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占

了相當(dāng)?shù)谋壤?。上學(xué)期，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我把教學(xué)的

重點放在研究教材，研究學(xué)生身上。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)

課。在學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握上多下功夫，收集相關(guān)的成語，

加大讀、寫、背的力度，逢周六日讓學(xué)生寫讀書筆記和日記,

并讓有條件的學(xué)生發(fā)到博客上，對于訓(xùn)練學(xué)生的寫作本事，

取得了必須成績。在教學(xué)中，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體

學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅持相對

穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，

創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)

生學(xué)語文的興趣，課堂上做到講練結(jié)合。

可是，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年

級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控本事，有些家長溺愛孩子，

所以有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績較

差，針對這種問題，在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育，并

-17-

使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生

學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生

努力做到多表揚(yáng)、多鼓勵。

二、教材分析

（-）人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題

以整合的方式安排了教學(xué)資料。

1、春天里的發(fā)現(xiàn);2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛;3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)；4、

用心思考、勇于創(chuàng)造；

5、美麗神奇的大自然;6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；7、正確看

待問題，善于思考;8、走進(jìn)科技的世界。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和本事、方法

和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，供給了廣闊的

平臺。

（二）本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安

排了4篇略讀課文。

1、《卡羅爾和她的小貓》2、《充氣雨衣》3、《玩具

柜臺前的孩子》4、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫

字要求。

（三）“語文園地”包括四-一五個欄目，在上冊教材四

個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。

（四）八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外

-18-

閱讀。教師可作靈活處理。教材最終是兩個生字表。生字表

（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有400個。生字表（二）是全冊要

求會寫的字，有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字，分別在

每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量

要求認(rèn)識的字，學(xué)生既能夠利用熟字認(rèn)識生字，也能夠借助

生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正

音。

2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀

準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要異常指出的是,

要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求

會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫,

并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿

望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、

端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)

立識字的本事。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流

利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自我喜歡的課

文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

-19-

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,

在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自我的感受

和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不一樣

語氣。

8、積累自我喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意

識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要資料。能主動與別人交談,

講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有

表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自我的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫

話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)

習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參

與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自我的感受。

四、教學(xué)重難點：

重點：

1、會寫300個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,

理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書

面表達(dá)中運(yùn)用。

2、認(rèn)識400個常用字，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。

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3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課

文和自我喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字本事，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)

慣。

2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、

問號和嘆號。

3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在

寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)措施

（一）教學(xué)資料方面。

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看

圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教

學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注

意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)

生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙學(xué)

生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在資料上的聯(lián)系，從整體上把握教材

資料，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，進(jìn)取參與交流、討

-21-

論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課

堂，也能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰

的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過

的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基

礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主

動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學(xué)生在課堂上進(jìn)取參與、舉手發(fā)言，互相釋疑,

合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題

的本事。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,

以提高學(xué)生的本事，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，

用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔

導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以到達(dá)與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)

生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和行為習(xí)慣。

小學(xué)語文教學(xué)計劃（五）：

一、班級概況分析：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級語文教學(xué)工作，經(jīng)過二年級一

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個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的大部分學(xué)生都喜歡看課外書，講故事,

有較強(qiáng)的表現(xiàn)*,他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于

思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽進(jìn)取，能多聽，

多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，比如：程馨

儀、陸銳、蔡佳霖、許佳函、葛唱等，但也有一部分學(xué)生上

課進(jìn)取性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，

學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好。不管怎樣，兒童的可塑性很大，

相信他們能學(xué)好語文。

二、教材分析

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識字”、

“課文”組成?！白R字”兩個單元，每單元4課，共8課;

“課文”6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合

練習(xí)，共8個。“識字”課有三種形式：詞串識字(1、2、5、

6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的認(rèn)識(8)。每單

元的“課文”在資料上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);

第二單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單

元：勤學(xué)篇學(xué)3-16);第五單元:愛國篇學(xué)7-20);第六單元:

科技篇(21-24)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑴繼續(xù)掌握正確的勤查字典，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成主動識

字的習(xí)慣。

-23-

⑵繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)進(jìn)取發(fā)

言、專心聽講的習(xí)慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

⑷培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

2、閱讀

⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指

定的課文;能復(fù)述課文；會分主角朗讀課文。

⑵學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

⑷能憑借語言文字理解課文資料，想象課文所描繪的情

境，明白課文的大意。

3、寫話

⑴能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

⑵學(xué)習(xí)按必須順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的

話。

⑶學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能

用幾句連貫的話把有關(guān)資料寫下來。

⑷學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

4、識字寫字

⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀373個生字。

⑵掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。

⑶能按筆順正確書寫、默寫生字283個。能按字的結(jié)構(gòu)

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把字寫端正，寫勻稱。

5、口語交際

⑴能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單

的事，能轉(zhuǎn)述基本資料。能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、

連貫的話。

四、教學(xué)措施

1、重視識字教學(xué)，教給學(xué)生識字方法。重視形近字、

同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言

和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

2、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀本事。

重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要

有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練

默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)

之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點、

難點，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重

視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

3、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造

各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時

間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)

說話的機(jī)會。

4、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全

-25-

面提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語文教學(xué)計劃（六）：

一、學(xué)生情景分析

這學(xué)期本人擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作。四年級現(xiàn)有15

名學(xué)生，其中女生5人，男生10人。學(xué)生的思維都相當(dāng)活

躍，個性張揚(yáng)?？墒前嗬飳W(xué)生進(jìn)取性普遍不高，并且后進(jìn)生

比較多。總體來說，這個班的學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，他們

的習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn)。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確，并且

學(xué)習(xí)進(jìn)取性也較高。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動，作業(yè)沒有及時

完成，異常是有幾個后進(jìn)生。他們雖然比較頑皮，我應(yīng)當(dāng)要

培養(yǎng)他們逐漸改變壞習(xí)慣，更不能僅僅看孩子們的成績，而

應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。為

了做好本學(xué)期的語文教學(xué)工作，特訂此計劃。

二、本冊教材分析

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32

篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8

篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，

按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待

人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)

著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第

六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料，使專題的學(xué)

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習(xí)資料與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體

現(xiàn)整套教材的一致性。

（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出

的“教材資料要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊在編寫

中加強(qiáng)了整合性。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元資料。精讀與略讀

課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合）

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出

的目標(biāo)。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)

安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中,

要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)

現(xiàn)或得到的啟發(fā);也能夠做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排

在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、進(jìn)取地學(xué)習(xí)。

（四）豐富課本資料，拓寬學(xué)習(xí)資源。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每

組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4

篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文「2篇。精讀

課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課

文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,

在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以供給課文

的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。要求認(rèn)識的字,

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分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；

要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為

了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包

括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀

課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀

課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。

表(-)是要求認(rèn)識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200

個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

本冊注音有下頭幾種情景：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)

識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱

讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注

音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。

生字注音用圓括號標(biāo)出；多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。

為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要

變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加

以提示。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的本事。能用鋼筆

熟練書

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

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4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要資料，體會文章表達(dá)的思想

感情。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的

習(xí)慣。聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明

白地講述見聞，并說出自我的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把資料寫得比較

清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明

顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不

懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教學(xué)措施

1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧，

由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是

要長期實踐，反復(fù)訓(xùn)練的。

2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。

3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有

充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。

4、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。

這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每一天寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的

積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的

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方法。

5、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強(qiáng)

對讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

小學(xué)語文教學(xué)計劃（七）：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育

教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育

觀念，增強(qiáng)教師的本事和水平;開展團(tuán)體備課，加強(qiáng)對新教

材的培訓(xùn)、研究;深入課堂，及時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué),

適時反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。適時把握新時

期語文教學(xué)的新動向，加強(qiáng)學(xué)科教科研工作，強(qiáng)化備課組的

功能，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平，集思廣益，博采眾長;充

分運(yùn)用語文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣

的教育。

二、工作重點及措施

1、進(jìn)一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

為進(jìn)一步提升我們語文教師的教育理念，本學(xué)期我們語

文組將進(jìn)一步完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。把

語文教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型的教研組，構(gòu)成學(xué)習(xí)上的互動、聯(lián)

動，把校本培訓(xùn)與平時學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要求每位語文教師每

周讀一篇有關(guān)新課程的教學(xué)論文，每月至少讀一本教育雜

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志，每學(xué)期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓

先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放

矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)實踐。

2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的

健康發(fā)展。

要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話

要清清楚楚的說，練習(xí)要踏踏實實的做，作文要認(rèn)認(rèn)真真的

完成。要求學(xué)生要有書法練習(xí)本、周記本、語文摘抄本（素

材積累）和作文本。充分利用好導(dǎo)學(xué)案，精選習(xí)題和作業(yè)，

體現(xiàn)作業(yè)的有效性，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣。

3、繼續(xù)抓好團(tuán)體備課，發(fā)揮團(tuán)體效能。

團(tuán)體備課是教研過程中的薄弱環(huán)節(jié)，本學(xué)期要進(jìn)一步落

實團(tuán)體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位,

其它教師要緊密配合，講究求真務(wù)實，對各種課型都要進(jìn)行

研討，采取“分塊備課，團(tuán)體評議、個人修改、注重反思”

的總體思路。讓教師沿著“備課-一評議一一修改一-反思”

這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決，從而

促進(jìn)教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，到達(dá)

相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。

4、重視課堂高效，有針對性地打造特色課堂

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。本學(xué)期要繼續(xù)開展聽、說、

評、講等教研形式，繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”的教研活動，探

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討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導(dǎo)

讀課、綜合實踐活動課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)

準(zhǔn)。

樹立大語文教學(xué)觀，有針對性地打造特色課堂。七年級

開展以“誦讀訓(xùn)練”為主的小升初語文銜接活動；八年級開

展以“專題閱讀”為主的語文拓展訓(xùn)練；九年級開展以“創(chuàng)

新作文”為主的作文強(qiáng)化訓(xùn)練。

課堂教學(xué)有規(guī)律可循，但教學(xué)方法卻因生而異、因師而

異，學(xué)法決定教法。所有課堂必須堅持以學(xué)生為主的教學(xué)理

念，有針對性地繼續(xù)推行“特色、高效課堂”，嘗試樹立典

型，構(gòu)建有效的教學(xué)模式。

5、加強(qiáng)作文教學(xué)的改革，探索作文教學(xué)新途徑。

寫作本事是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生

實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，

熱愛生活，表達(dá)真情實感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、

思考、表現(xiàn)、評價的本事。要求學(xué)生說真話、實話、心里話。

不說假話、空話、套話。應(yīng)為學(xué)生的自主寫作供給有利條件

和廣闊空間，減小對學(xué)生業(yè)余的束縛，的。提倡學(xué)生自主擬

題，少寫命題作文。寫作知識的教學(xué)力求精要有用，讓學(xué)生

在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視作文的自我修改和相互修改。

三、落實方法：

1、緊扣“學(xué)習(xí)”：本期校本培訓(xùn)工作中要不斷閱讀、

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不斷學(xué)習(xí)。學(xué)理論文章，學(xué)他人實踐。勤記錄：做好文摘;

善分析：理好所得。

2、把握“研究有教有研，有教必研，以研促教，

以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“研

究”活動。

3、注重“活動”：公開課聽課、評課中，語文教師要

立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起

來。

4、配合“檢查”：語文教師要謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī)，尤其要

在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認(rèn)真”上花力氣。

5、強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既

要加強(qiáng)組內(nèi)研究，使備課組活動落到實處;又要注重組外交

流，使教研組活動求得實效。

小學(xué)語文教學(xué)計劃(A)：

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的語文教學(xué)，以新課程供給的全新理念為指導(dǎo)，

依據(jù)教研組工作計劃，針對學(xué)生實際情景，圍繞課堂教學(xué)和

教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事

的探索貫穿于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐

貫穿于教育教學(xué)全過程。在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)粗細(xì)化理

念，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

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1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話,

識字146個。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。會

讀寫396個詞語，一部分會運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆

字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)

慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的

課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文

章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)

方式;學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章，

初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的

意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意

語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解

主要資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6、樂于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自我的

意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐心,

能抓住要點。

7、能抓住重點觀察事物，能寫簡單的記實作文和想象

作文，資料具體，情感真實有必須的條理。

三、教材結(jié)構(gòu)分析

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第十冊教材共分八個單元，共選編了32篇課文，其中

精讀課文16篇，略讀課文16篇，還有八次語文實踐活動。

課文后面選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動，書后還

附有生字表、認(rèn)讀字表。

四、學(xué)生情景分析：

所任教的兩個班共有學(xué)生56人。其中本地學(xué)生18人，

其余都是借讀生。借讀生來自全國各地，水平參差不齊?？?/p>

是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)的進(jìn)取性比較高，這為學(xué)生

更好地學(xué)習(xí)語文打下了基礎(chǔ)。

五、設(shè)想及措施

1、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知

識和基本技能，我要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因

材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，要

大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯

別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問

題要進(jìn)行大力更正。又如，對修辭手法的確定運(yùn)用，對各種

句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、

反義詞的積累等，都要逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的

基本技能和語文本事。

2、靈活機(jī)動處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、

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合作。所以在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景靈活調(diào)整課程資

料，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自我的看法，完成自己的探究，

真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終堅持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，

教師也必須對自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教

學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，努力做

到以讀代講，自主感悟；以鼓勵學(xué)生各抒己見，盡情發(fā)表自

我的看法；以采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)

習(xí)進(jìn)取性，必須會收到顯著的教學(xué)效果。

3、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”o最重要的學(xué)習(xí)莫過于方

法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是

有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，

這是為什么呢首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時對知識進(jìn)

行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否

思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前

回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適

用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

4、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,

而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給教學(xué)提出了一個

難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。

將采用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須

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全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些提高本事的題目，使

之能夠有所為。

5、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)資料，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任

務(wù)完成之后，都要進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，

及時解決。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使

之掌握，并能運(yùn)用。抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

肯定會普遍提高。

6、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，僅有學(xué)生對知識有了必須

積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我準(zhǔn)備開

展一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)

生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然

收獲了許多東西。

2、進(jìn)行各種詞匯收集。如AAB式，ABB式，AABB式，

ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及貼合各種要求的

詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯

的增多。

3、開展各種語文游戲。如詞語轉(zhuǎn)換，如“大?！?-“學(xué)

?！?，學(xué)生可經(jīng)過“大海--上海―-上學(xué)一-學(xué)?！钡膬纱?/p>

轉(zhuǎn)換來到達(dá)目的，在限時比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,

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學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦的本事。

4、進(jìn)行講演比賽。班級中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵學(xué)生

大膽，提出自我的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。

在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣必須會得到極大

的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是

有直接關(guān)系的。

小學(xué)語文教學(xué)計劃（九）：

一、班級分析

本班學(xué)生一共56人，學(xué)生能集中注意聽對方講話，己

初步學(xué)會了聽懂別人講述的事，能復(fù)述主要資料;會正確、

流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，

邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理

解課文資料。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要資料。

能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學(xué)會了寫日記、

作文，但也有個別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書面表達(dá)本事

比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技

巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。

所以本學(xué)期應(yīng)當(dāng)著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。

二、本冊教材分析

本冊教材仍以專題形式組織資料：導(dǎo)語、課例（精讀課

文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、

語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺

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或成語故事等）。本冊經(jīng)過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的

熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、進(jìn)取的人生態(tài)度和正

確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、

綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，到達(dá)中年級的上階段教學(xué)目

標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的本事。能用鋼筆熟

練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要