《比身高》說課稿-2023-2024學(xué)年北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

《比身高》說課稿-2023-2024學(xué)年北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)一、課程基本信息

1.課程名稱：《比身高》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第2周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；通過小組合作，提高學(xué)生溝通、表達(dá)、傾聽的能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實(shí)生活的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的比較和排序能力，能夠理解大小、長(zhǎng)短、高低等基本概念。他們對(duì)長(zhǎng)度單位和數(shù)據(jù)的收集、整理也有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)比身高的具體方法和策略還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)身高這個(gè)話題普遍感興趣，因?yàn)檫@與他們自身的經(jīng)歷密切相關(guān)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練地使用非標(biāo)準(zhǔn)單位進(jìn)行估測(cè)和比較，而部分學(xué)生則可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過觀察和操作來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過討論和交流來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在比較身高時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何統(tǒng)一單位、如何進(jìn)行精確比較的困難。此外，部分學(xué)生可能在小組合作中遇到溝通障礙，如表達(dá)不清、傾聽不足等問題。同時(shí)，對(duì)于一些身高相近的學(xué)生，如何判斷他們的身高差異也是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解比身高的基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考比較策略。

2.設(shè)計(jì)“身高測(cè)量”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生使用非標(biāo)準(zhǔn)單位（如手掌、步長(zhǎng)）測(cè)量同伴身高，并進(jìn)行小組討論，分享測(cè)量結(jié)果。

3.利用多媒體展示不同身高的人，通過圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解身高差異。

4.設(shè)計(jì)“身高排序游戲”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何比較和排序身高，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的話題——《比身高》。在我們生活中，身高是一個(gè)常見的特征，今天我們就來探索一下如何比較不同人的身高。

（學(xué)生）早上好，老師！

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)身高單位

（老師）首先，我們需要知道如何用數(shù)學(xué)語言描述身高。在數(shù)學(xué)中，我們通常使用厘米和米作為身高的單位。大家能告訴我1米和1厘米各有多長(zhǎng)嗎？

（學(xué)生）1米等于100厘米。

（老師）很好！那么，如果我們要比較兩個(gè)同學(xué)的身高，我們可以用厘米或者米來表示嗎？

（學(xué)生）可以。

（老師）那我們一起來學(xué)習(xí)一下如何用厘米和米來表示身高。

2.身高測(cè)量與比較

（老師）接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)有趣的實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備一把尺子，我們將測(cè)量一下彼此的身高，并記錄下來。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們注意，測(cè)量時(shí)要保持身體的直立，確保尺子與地面垂直?，F(xiàn)在，我們來測(cè)量一下彼此的身高。

（學(xué)生）（進(jìn)行身高測(cè)量）

（老師）測(cè)量完成后，請(qǐng)大家把測(cè)量結(jié)果寫在紙上?，F(xiàn)在，我們來比較一下，誰更高一些？

（學(xué)生）（進(jìn)行身高比較）

（老師）很好，大家都能準(zhǔn)確地比較身高了。但是，如果我們想要更精確地比較，我們需要統(tǒng)一單位。那么，我們?cè)撨x擇厘米還是米呢？

（學(xué)生）厘米。

（老師）是的，使用厘米可以讓我們更精確地比較身高?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家用厘米作為單位，再次比較一下身高。

（學(xué)生）（進(jìn)行精確身高比較）

3.小組討論：比較方法

（老師）在比較身高的過程中，我們使用了哪些方法呢？

（學(xué)生）我們使用了測(cè)量和比較的方法。

（老師）很好！除了這些，你們還想到了其他的方法嗎？

（學(xué)生）我們可以量一量墻壁的高度，然后根據(jù)墻壁的高度來判斷。

（老師）這是一個(gè)很有創(chuàng)意的方法。那么，如果我們要比較兩個(gè)人的身高，我們還能用其他方法嗎？

（學(xué)生）我們可以讓他們站在一起，看看誰更高。

（老師）對(duì)，這是一個(gè)簡(jiǎn)單直接的方法。大家真聰明！

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.身高排序游戲

（老師）接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)“身高排序游戲”。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每個(gè)小組選出一個(gè)“身高王”，然后按照身高順序站成一排。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）請(qǐng)每個(gè)小組的“身高王”站在前面，其他成員按照身高順序依次站在后面?，F(xiàn)在，我們來玩這個(gè)游戲。

（學(xué)生）（進(jìn)行身高排序游戲）

2.身高調(diào)查

（老師）除了比較身高，我們還可以進(jìn)行一些有趣的調(diào)查。請(qǐng)大家調(diào)查一下，我們班上誰是最高的，誰是最矮的。

（學(xué)生）（進(jìn)行調(diào)查）

（老師）很好，大家都能積極參與調(diào)查。現(xiàn)在，我們來分享一下調(diào)查結(jié)果。

（學(xué)生）（分享調(diào)查結(jié)果）

四、總結(jié)與反思

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何比較身高。通過測(cè)量、比較和小組討論，我們了解了身高單位、比較方法以及如何進(jìn)行身高調(diào)查。希望大家在日常生活中也能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，觀察和比較周圍人的身高。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)會(huì)了如何比較身高，還知道了如何進(jìn)行身高調(diào)查。

（老師）很好，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

五、作業(yè)布置

（老師）今天的作業(yè)是：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用自己喜歡的方式記錄家人的身高，并嘗試用不同的方法進(jìn)行比較。

（學(xué)生）好的，老師，我們回家后會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

（老師）在本節(jié)課中，我觀察到同學(xué)們積極參與課堂活動(dòng)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較和調(diào)查。在接下來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們更好地掌握知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-身高與年齡的關(guān)系：收集不同年齡段人群的平均身高數(shù)據(jù)，如兒童、青少年、成年人等，讓學(xué)生了解身高隨年齡增長(zhǎng)的變化趨勢(shì)。

-身高與遺傳的關(guān)系：介紹遺傳學(xué)中關(guān)于身高的基本知識(shí)，討論遺傳因素和環(huán)境因素對(duì)身高的影響。

-身高與健康的關(guān)聯(lián)：探討身高與健康指標(biāo)之間的關(guān)系，如骨骼健康、心肺功能等。

-身高測(cè)量工具的發(fā)展：展示不同歷史時(shí)期用于測(cè)量身高的工具，如古代的身高計(jì)、現(xiàn)代的電子身高尺等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以制作一個(gè)身高成長(zhǎng)記錄表，記錄自己及家人、朋友的身高變化，觀察身高的增長(zhǎng)規(guī)律。

-組織一次家庭身高測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生了解家庭成員的身高，并探討身高遺傳的可能性。

-開展一次班級(jí)身高統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，收集同學(xué)們的身高數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)習(xí)如何制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。

-設(shè)計(jì)一個(gè)身高與職業(yè)關(guān)聯(lián)的調(diào)研項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查不同職業(yè)人群的平均身高，分析身高與職業(yè)之間的關(guān)系。

-利用課外閱讀，推薦相關(guān)書籍或文章，如《遺傳學(xué)入門》、《健康生活指南》等，拓寬學(xué)生對(duì)身高及相關(guān)知識(shí)的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如測(cè)量公園里樹木的高度，了解樹木的生長(zhǎng)速度與身高變化的關(guān)系。

-利用科技手段，如使用手機(jī)應(yīng)用或在線工具，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行身高測(cè)量和數(shù)據(jù)分析。

-組織一次以“身高與生活”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己與身高相關(guān)的生活趣事，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)身高與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解運(yùn)動(dòng)對(duì)身高的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-身高單位：厘米、米

-身高測(cè)量方法：使用尺子或身高計(jì)

-身高比較方法：直接比較、測(cè)量比較

-身高調(diào)查：記錄、統(tǒng)計(jì)、分析

②關(guān)鍵詞：

-身高

-單位

-測(cè)量

-比較

-調(diào)查

③句子：

-身高是描述人體長(zhǎng)度的量度。

-厘米和米是常用的身高單位。

-測(cè)量身高時(shí)，要保持身體直立，尺子與地面垂直。

-比較身高時(shí)，可以采用直接觀察或使用尺子測(cè)量。

-通過調(diào)查，我們可以了解不同人群的身高分布情況。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《比身高》這一課，我覺得整體上學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，課堂氛圍也很活躍。下面，我想從幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了實(shí)踐活動(dòng)來讓學(xué)生親身體驗(yàn)身高測(cè)量的過程，這比單純的講解更能激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量并比較身高時(shí)，他們的參與度和專注度都明顯提高了。但是，我也注意到，在測(cè)量過程中，有些學(xué)生對(duì)于如何正確使用尺子還存在疑惑，這說明我在教學(xué)準(zhǔn)備上還可以做得更細(xì)致一些，比如提前準(zhǔn)備好示范視頻或者現(xiàn)場(chǎng)演示。

其次，我在課堂管理上也有些心得。比如，我通過小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的溝通能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的成效。學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何用厘米和米作為單位來描述身高，還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行身高測(cè)量和比較。在情感態(tài)度上，學(xué)生們通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解身高單位轉(zhuǎn)換時(shí)，可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解，導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)際操作中出現(xiàn)了混淆。此外，對(duì)于身高與遺傳、健康等知識(shí)的拓展，我覺得還可以更加深入，讓學(xué)生在了解基本概念的同時(shí)，也能夠形成一定的科學(xué)素養(yǎng)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

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