青島版(六三制)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊全冊教學(xué)設(shè)計、教案

1、野營——有余數(shù)的除法智慧廣場2、游覽北京——萬以234比賽——有余數(shù)的除法1、知識與能力：通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作活動，感受有3、情感、態(tài)度、價值觀：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受數(shù)你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問教學(xué)建議生解決問題的方法有：生：我發(fā)現(xiàn)生活中有余數(shù)的除法問題真多。教學(xué)建議——有余數(shù)的除法？（算4,也就是書一商：22除以4,商是幾，寫在哪兒？根據(jù)乘法口訣求商，商是5,相同數(shù)位對齊，即商與被除數(shù)22的個位對齊。二乘：商與除數(shù)相乘的積是分了的總數(shù)，5×4=20,把20寫在被除數(shù)22的下面，相同數(shù)位對齊。三減：平均分給4人，每人可以分5個，共分了20個野果，從總數(shù)22里減去分走的20,還剩2個，22減20得2,劃上橫線對著個位寫2。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列師：今天的學(xué)習(xí)目標，同學(xué)們有信心完成嗎有要想五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)六、作業(yè)布置：識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能夠用語言和符號來描述萬——千以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)建師：同學(xué)們，咱們一起來學(xué)習(xí)今天我們來學(xué)習(xí)二單同學(xué)們，你到過北京嗎？喜歡北京嗎？今天，老五五、課堂小結(jié)：六、作業(yè)布置：教學(xué)建教學(xué)建我說.2、過程與方法：通過計數(shù)器記數(shù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)萬以3、情感態(tài)度與價值觀：通過具體實例，讓我們感受萬師：同學(xué)們今天我們進一步的來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認識。3、寫出下列各數(shù)：一百三十八、六百零六、六百四(2)聯(lián)系生活實際認識一萬的大小，然后在小組內(nèi)相互(5)師：多少個一千是一萬，也可以說，一萬里面有多(6)同桌合作，一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬，在計(七、作業(yè)布置：教學(xué)重點：通過解決實際問題，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小的同學(xué)們今天我們進一步的來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。()位數(shù)。895806位上的數(shù)相同，十位上()2、在○里填上“<”或“>”五、課堂小結(jié)：六、作業(yè)布置：題—萬以內(nèi)數(shù)比較大小教學(xué)建成的學(xué)生把手放下，學(xué)生信心十足，我們這節(jié)課來進行男、女教學(xué)建教學(xué)建教師補充講解：可以利用豎式：安排多個學(xué)生拿著得數(shù)相同的算式卡片，一次找到幾個朋友，教學(xué)建八、作業(yè)教學(xué)建2、選做題：課本第30頁“聰明小屋”—整百數(shù)的加減法教學(xué)建3、情感態(tài)度與價值觀：通過估算培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，教學(xué)建教學(xué)建教師講解補充：一，生活中有許多無法準確計算結(jié)果或不需要精確計算的，都數(shù)1、6250大約是幾千？()多少人？()五、作業(yè)布置：—估計“大約”就是對計算結(jié)果不要求準確、統(tǒng)一1、充分利用信息窗呈現(xiàn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問題。知識與技能：使學(xué)生認識長度單位毫米和分米，初步建立過程與方法：通過學(xué)生學(xué)習(xí)長度單位的過程，進一步加深情感態(tài)度與價值觀：能夠運用所學(xué)知識解決生活中的問米、千米》(師板書課題)看一下我們今天的學(xué)習(xí)目標，指名學(xué)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿七、作業(yè)布置：—分米、毫米的認識過程與方法：通過學(xué)生學(xué)習(xí)長度單位的過程，進一步加深情感態(tài)度與價值觀：能夠運用所學(xué)知識解決生活中的問認識》(師板書課題)看一下我們今天的學(xué)習(xí)目標，指名學(xué)生讀()米()米。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿七、作業(yè)布置：—千米的認識1、知識與技能：在調(diào)查動物有關(guān)知識的過程中，加深對2、過程與方法：經(jīng)歷用不同方式獲取信息的過程，一些初步的實踐活動經(jīng)驗。3、情感態(tài)度與價值觀：在活動中，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解師為你們請來了動物園的科技員，你們?nèi)ヮ檰柺易稍兙涂梢园涯銈冋{(diào)查到的數(shù)據(jù)整理在老師發(fā)的題紙上。調(diào)查活動為20學(xué)生可能搜集到的知識：(根據(jù)學(xué)生匯報的信息，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際進行多種，羽毛有十幾種顏色，有“神鳥結(jié)合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩在教師的指導(dǎo)下，能利用所學(xué)知識提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決1、充分利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！獌晌粩?shù)加—兩位數(shù)加減法的口算——三位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算的算理，探索并掌握加減法的計算方法，并能正確的計2、過程與方法：能結(jié)合具體情景，提出問題，解3、情感態(tài)度與價值觀：認識約等號，進一步了解—三位數(shù)加減兩位數(shù)的——三位數(shù)加減法(不連續(xù)進、退位)筆算1、知識與技能：結(jié)合具體情境進一步理解加法的意義和求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的問題的解決方2、過程與方法：經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進位）和三位數(shù)減三位數(shù)（不連續(xù)退位）的筆算計算方法3、情感態(tài)度與價值觀：在共同交流的活動中，培教學(xué)重點：通過實踐探索、合作交流，學(xué)會三位數(shù)——三位數(shù)加減法的驗算3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣，培養(yǎng)即：—————————————觀察物體師：請同學(xué)們在自己的位置上對小老虎進行仔細觀察。說一說你1.會計算連續(xù)進位、連續(xù)退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法和退位減法。教科書65-68？（()394≈(),最后的結(jié)果≈()你會用豎式計算（二學(xué)）手指課本第一個豎式，列豎式時什么位和什么手指第三個豎式，筆算減法的計算方法，即相同1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)師：同學(xué)們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考一共有多少棵白菜？還有多少棵茄（2）貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？（怎樣列式計算（二學(xué)）手指課本第一個豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？要從十（）數(shù)減三位數(shù)應(yīng)注意什么5分鐘后比誰能正確地解決問1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)師：同學(xué)們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考（2）仔細觀察第二個題，計算整百數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退答：貓頭鷹媽媽比孩子多捉了89只.貓頭鷹爸爸1、知識與技能：經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多（少）幾的3、情感、態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中，體今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用三位數(shù)加減三位數(shù)解決簡單的的蟲子的數(shù)量可以分為部分，一部分是和()捉的蟲子同樣多，一步分是比（）多捉的。求喜鵲捉1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)師：同學(xué)們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考(2)要想求蟋蟀跳了多少厘米，先要知道蟋蟀比青蛙跳的1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決求比一個1、知識與技能：在探索加減法算式中的“數(shù)字謎”問2、過程與方法：經(jīng)歷簡答的推理過程，培養(yǎng)學(xué)生思3、情感、態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中激發(fā)1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)師：下面老師來考一考同學(xué)們，看誰能做對與例題類——1、知識與技能：借助觀察、操作，認識長方形和正2、過程與方法：在探索長方形和正方形特征的過程1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)師：同學(xué)們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考組比賽，看哪個組得的小紅旗最多。練習(xí)：自主練習(xí)第1—欣賞主題壁畫1、知識與技能：借助圖形的拼組，進一步加深對所2、過程與方法：在欣賞、設(shè)計、拼擺等過程中，培借助圖形的拼組，進一步加深對所學(xué)平面圖形的認1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)師：同學(xué)們看完的舉手，看會的舉手？下面老師來考出示七巧板的圖形，讓學(xué)生們寫一寫是用什么圖形拼成組比賽，看哪個組得的小紅旗最多。練習(xí)：自主練習(xí)第11、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了分解圖形、拼圖案，同學(xué)們——解決問題結(jié)合具體情境，學(xué)會分布解決兩步計算的乘加，乘減，除加減的問題，初經(jīng)歷用乘加，乘減，除加減分兩步計算解決實際問題的過程，初步學(xué)會表經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用所學(xué)計算方法解決生活中1、知識與技能目標：在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，掌握分2、過程與方法目標：經(jīng)歷用乘加，乘減分兩步計算解決3、情感態(tài)度與價值觀目標：經(jīng)歷與他人交流各自算法乘減問題。請伸出小手和老師一起板書課題板書課題：分課咱們要進行男女生比賽板書：男女）比一比誰得的五角（表揚××已經(jīng)指好了）仔細觀察信息窗中的圖片和文字從圖（一）過渡：下面自學(xué)開始，比一比誰看書最認真，思考問？（生解決問題的方法有：教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯誤的的請舉手！點名讓學(xué)生上臺更正。過渡：到底誰對、誰錯呢？下面請大家討論還要說出“為什講述：同學(xué)們，請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做得對不——水上樂園實際問題的過程，初步學(xué)會表達解決問題的思考過程和結(jié)法的過程，能靈活運用所學(xué)計算方法解決生活中的簡單問？（師：下面老師請兩名（最差的同學(xué)）來講臺上解決這2過渡：到底誰對、誰錯呢？下面請大家討論還要說出“為這與以前解決的問題有什么不一樣的地方這是兩步計算？（師小結(jié)：做這樣的題時，首先要注意認真讀題，弄清要這與以前解決的問題有什么不一樣的地方這是兩步計算師總結(jié)：我們做這樣的應(yīng)用題時一定得仔細讀題，認真講述：同學(xué)們，請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做得對六、課堂小結(jié)：七、布置作——數(shù)據(jù)的收集與整理（一）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、探索能力，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)來——運動會獲獎情況整理的結(jié)果，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，體會數(shù)據(jù)分探索能力，體驗數(shù)學(xué)與生活