第2課時(shí) 《噸的認(rèn)識(shí)》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

第2課時(shí)《噸的認(rèn)識(shí)》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治龅?課時(shí)《噸的認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教材中的內(nèi)容。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生建立對(duì)“噸”這一質(zhì)量單位的初步認(rèn)識(shí)，并通過實(shí)際情境的引入，讓學(xué)生理解噸與千克、克之間的換算關(guān)系。教材通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，逐步建立對(duì)噸的直觀感知，為后續(xù)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究興趣和解決問題的能力；通過實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的空間觀念和抽象思維能力；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)質(zhì)量單位的理解，增強(qiáng)數(shù)學(xué)表達(dá)能力和邏輯思維能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在生活情境中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的概念尚處于初步接觸階段，他們對(duì)千克和克有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于“噸”這一較大的質(zhì)量單位還缺乏直觀感受。在知識(shí)層面，學(xué)生可能對(duì)質(zhì)量單位的換算規(guī)則有一定的困惑，尤其是在理解千克與噸之間的換算時(shí)。在能力方面，學(xué)生的觀察、比較、操作等基本技能有待提高，特別是在進(jìn)行質(zhì)量單位換算時(shí)，他們可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來增強(qiáng)理解。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，他們對(duì)于新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也在逐步形成中，這對(duì)于本節(jié)課中小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提出了要求。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、動(dòng)手操作不夠積極等問題，這些行為習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的吸收和應(yīng)用。因此，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造積極互動(dòng)的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過小組合作、實(shí)際操作等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與噸相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同質(zhì)量的物體，如書包、桶等，以及電子秤，以便進(jìn)行質(zhì)量單位換算的實(shí)際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)附近布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）教師活動(dòng)

1.展示生活中常見的物品，如汽車、輪船等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品的質(zhì)量。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這些物品的質(zhì)量有多大嗎？它們的質(zhì)量單位是什么呢？

（二）學(xué)生活動(dòng)

1.學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，回答生活中常見的質(zhì)量單位。

2.學(xué)生積極參與討論，分享自己了解的質(zhì)量單位。

二、新課探究

（一）認(rèn)識(shí)噸

1.教師活動(dòng)

1.1引導(dǎo)學(xué)生回顧千克和克的概念，為學(xué)習(xí)噸做準(zhǔn)備。

1.2通過圖片展示，讓學(xué)生直觀感受噸的大小。

1.3提問：同學(xué)們，你們知道噸有多大嗎？它與千克和克有什么關(guān)系？

2.學(xué)生活動(dòng)

2.1學(xué)生觀察圖片，回答噸的大小。

2.2學(xué)生思考并回答噸與千克、克的關(guān)系。

（二）噸與千克、克的換算

1.教師活動(dòng)

1.1引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行噸與千克、克的換算練習(xí)。

1.2通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握換算方法。

1.3提問：同學(xué)們，你們知道如何將噸轉(zhuǎn)換為千克或克嗎？

2.學(xué)生活動(dòng)

2.1學(xué)生跟隨教師進(jìn)行換算練習(xí)。

2.2學(xué)生在操作過程中，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)換算規(guī)律。

（三）生活中的噸

1.教師活動(dòng)

1.1通過圖片和視頻，展示生活中常見的噸的例子。

1.2引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么生活中會(huì)有噸的存在？

2.學(xué)生活動(dòng)

2.1學(xué)生觀察圖片和視頻，了解生活中常見的噸的例子。

2.2學(xué)生思考并回答教師提出的問題。

三、鞏固練習(xí)

（一）課堂練習(xí)

1.教師活動(dòng)

1.1設(shè)計(jì)與噸相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。

1.2引導(dǎo)學(xué)生思考并解決問題。

2.學(xué)生活動(dòng)

2.1學(xué)生認(rèn)真完成課堂練習(xí)題。

2.2學(xué)生在解答過程中，鞏固對(duì)噸的認(rèn)識(shí)。

（二）課后作業(yè)

1.教師活動(dòng)

1.1布置與噸相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.2引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

2.學(xué)生活動(dòng)

2.1學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固對(duì)噸的認(rèn)識(shí)。

2.2學(xué)生嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

四、總結(jié)反思

（一）教師活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。

2.提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？

（二）學(xué)生活動(dòng)

1.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生分享自己的收獲和體會(huì)。

五、拓展延伸

1.教師活動(dòng)

1.1引導(dǎo)學(xué)生思考：除了噸，還有哪些常見的質(zhì)量單位？

1.2鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解其他質(zhì)量單位。

2.學(xué)生活動(dòng)

2.1學(xué)生思考并回答教師提出的問題。

2.2學(xué)生課后查閱資料，了解其他質(zhì)量單位。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-質(zhì)量單位的歷史：介紹質(zhì)量單位的發(fā)展歷程，從古代的度量衡到現(xiàn)代的質(zhì)量單位，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位的重要性及其演變過程。

-不同文化中的質(zhì)量單位：比較不同國(guó)家和文化中使用的質(zhì)量單位，如磅、石、擔(dān)等，幫助學(xué)生拓寬視野，理解不同文化背景下的計(jì)量體系。

-質(zhì)量單位的實(shí)際應(yīng)用：收集生活中的質(zhì)量單位應(yīng)用案例，如食品、建筑材料、交通工具等，讓學(xué)生了解質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找含有質(zhì)量單位的物品，如食品包裝、家具標(biāo)簽等，并記錄下來，了解它們的質(zhì)量。

-小組探究：組織學(xué)生以小組形式，調(diào)查當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)或超市中的商品，記錄商品的質(zhì)量和價(jià)格，分析質(zhì)量單位在實(shí)際購(gòu)物中的應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如使用電子秤測(cè)量不同物品的質(zhì)量，讓學(xué)生親身體驗(yàn)質(zhì)量單位的應(yīng)用。

-創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生以噸為主題，創(chuàng)作一幅創(chuàng)意繪畫作品，表達(dá)對(duì)噸這一質(zhì)量單位的理解和認(rèn)識(shí)。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，撰寫關(guān)于質(zhì)量單位的研究報(bào)告，包括質(zhì)量單位的歷史、演變、應(yīng)用等方面。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)以質(zhì)量單位為主題的數(shù)學(xué)游戲，如“質(zhì)量單位大比拼”，通過游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與孩子一起完成與質(zhì)量單位相關(guān)的親子活動(dòng)，如制作家庭食譜，標(biāo)注食材的質(zhì)量，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①質(zhì)量單位認(rèn)知

-千克（kg）

-克（g）

-噸（t）

②噸與千克、克的換算關(guān)系

-1噸=1000千克

-1千克=1000克

③噸的實(shí)際應(yīng)用

-生活實(shí)例：汽車、輪船、貨物等

-計(jì)量單位對(duì)比：千克與噸的轉(zhuǎn)換

④學(xué)習(xí)方法提示

-觀察圖片，直觀感受噸的大小

-通過操作，理解換算規(guī)律

-結(jié)合生活，感受質(zhì)量單位的應(yīng)用八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它讓我能夠不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進(jìn)。以下是我對(duì)《噸的認(rèn)識(shí)》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.學(xué)生參與度反思

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和實(shí)際操作環(huán)節(jié)參與度不高。這讓我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的營(yíng)造不夠充分，或者是學(xué)生對(duì)“噸”這一概念的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法反思

在講解噸與千克、克的換算時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解起來較為吃力。這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，沒有將抽象的換算過程與具體的生活實(shí)例相結(jié)合。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，如使用教具、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解換算關(guān)系。

3.教學(xué)效果反思

課后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)估，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握噸的基本概念和換算方法，但在實(shí)際應(yīng)用方面還有待提高。這表明我在教學(xué)過程中對(duì)知識(shí)的應(yīng)用環(huán)節(jié)關(guān)注不夠。為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加實(shí)際操作和案例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.教學(xué)改進(jìn)措施

-課堂氛圍營(yíng)造：通過游戲、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-教學(xué)方法創(chuàng)新：結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采