2023二年級語文上冊 第一單元 3 植物媽媽有辦法配套說課稿 新人教版

2023二年級語文上冊第一單元3植物媽媽有辦法配套說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“植物媽媽有辦法”為主題，通過閱讀課文，讓學(xué)生了解植物生長過程中的一些奇妙現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。同時，通過觀察、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和語文實踐能力。通過學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，學(xué)生能夠感受自然之美，增強(qiáng)對植物生長的敬畏之心，提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時，通過閱讀和表達(dá)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)觀察和想象能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容，通過閱讀課文，學(xué)生能夠了解植物媽媽不同的傳播方式，如風(fēng)力傳播、動物傳播等，并能夠復(fù)述課文內(nèi)容。

②體會課文中的語言美，學(xué)生能感受到課文語言生動形象，學(xué)會運(yùn)用擬人化手法描述事物，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點，

①分析植物媽媽傳播種子方法的科學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生理解自然界的奇妙之處，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索興趣。

②培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想象其他植物傳播種子的方法，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物植物種子、植物圖片。

-課程平臺：語文教材配套電子資源庫。

-信息化資源：植物生長視頻、植物傳播種子的科普文章。

-教學(xué)手段：圖片展示、實物觀察、小組討論、角色扮演。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布《植物媽媽有辦法》預(yù)習(xí)PPT，包含課文內(nèi)容概要、植物種子圖片和相關(guān)的科普視頻鏈接，明確預(yù)習(xí)要求學(xué)生閱讀課文，了解植物傳播種子的基本知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“植物如何傳播種子？”設(shè)計問題，如“你見過哪些植物傳播種子的方式？”、“你認(rèn)為這些傳播方式有什么特點？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群或在線學(xué)習(xí)平臺，教師監(jiān)控學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思考問題，確保每個學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀課文和觀看科普視頻，了解植物傳播種子的不同方式。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄下自己的觀察和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步了解課文內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用微信和在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的探究意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過講述植物種子傳播的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：教師講解課文中的科學(xué)知識，如風(fēng)傳播、動物傳播等，并結(jié)合圖片和實物種子展示。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)的不同傳播方式，并設(shè)計小實驗驗證。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點，并嘗試設(shè)計簡單的傳播實驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解課文中的科學(xué)知識。

實踐活動法：通過小組討論和實驗，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文中的科學(xué)知識點，提高學(xué)生的觀察力和實驗?zāi)芰Α?/p>

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制自己觀察到的植物種子傳播方式的圖畫，并簡單說明其原理。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成圖畫并撰寫說明。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過閱讀《植物媽媽有辦法》這篇課文，以及參與相關(guān)的教學(xué)活動，取得了以下幾方面的效果：

1.知識與技能的掌握

（1）學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，了解植物媽媽不同的傳播方式，如風(fēng)力傳播、動物傳播等，并能夠復(fù)述課文內(nèi)容。

（2）學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用擬人化手法描述事物，提高了語言表達(dá)能力。

（3）學(xué)生了解了植物生長過程中的一些奇妙現(xiàn)象，如種子發(fā)芽、開花結(jié)果等，增強(qiáng)了學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

2.思維與能力的提升

（1）學(xué)生的觀察能力得到提高，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)植物傳播種子的現(xiàn)象，并進(jìn)行分析。

（2）學(xué)生的思維能力得到鍛煉，能夠通過小組討論、角色扮演等活動，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

（3）學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想象其他植物傳播種子的方法。

3.情感與價值觀的培養(yǎng)

（1）學(xué)生感受到自然之美，增強(qiáng)了保護(hù)植物、愛護(hù)環(huán)境的意識。

（2）學(xué)生體會到植物媽媽的智慧，激發(fā)了對自然界的敬畏之心。

（3）學(xué)生學(xué)會了尊重生命，關(guān)愛大自然，樹立了正確的價值觀。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

（1）學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，能夠提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）學(xué)生能夠主動參與課堂活動，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

5.團(tuán)隊合作與溝通能力的提升

（1）學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

（2）學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點，提高了溝通能力。

（3）學(xué)生在與同學(xué)互動的過程中，學(xué)會了傾聽、尊重他人，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺還不錯，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得不錯。我用了一個小故事引出了今天的學(xué)習(xí)主題，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。我看到他們眼睛亮晶晶的，聽得也很認(rèn)真。但是，我也意識到，雖然故事能吸引他們的注意力，但我可能還需要在故事與課文內(nèi)容之間的過渡上做得更自然一些，讓他們更容易接受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在講解課文的過程中，我盡量用生動形象的語言來描述植物媽媽傳播種子的方式，比如用“隨風(fēng)起舞”來形容風(fēng)傳播種子。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這些擬人化的描述特別感興趣，他們在課堂上也能積極參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于科學(xué)原理的理解還是有些吃力。所以我可能在講解的時候，可以適當(dāng)放慢速度，或者用一些更直觀的例子來幫助他們理解。

課堂活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演，目的是讓孩子們在互動中學(xué)習(xí)。我看到他們合作得很好，也提出了一些很有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，在討論過程中，一些比較內(nèi)向的孩子不太敢發(fā)言。這可能是因為他們不太習(xí)慣在公眾面前表達(dá)自己的觀點。所以我可能在接下來的教學(xué)中，要更加關(guān)注這些孩子的參與度，創(chuàng)造更多讓他們展示自己的機(jī)會。

至于課后作業(yè)，我布置了讓學(xué)生繪制自己觀察到的植物種子傳播方式的圖畫，并簡單說明其原理。這個作業(yè)我覺得挺有意義的，因為它既能夠鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識，又能夠培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子的作業(yè)完成得不太理想，可能是他們對這方面的知識掌握得不夠牢固。所以我可能在未來的教學(xué)中，要多做一些相關(guān)的練習(xí)，讓孩子們有更多的實踐機(jī)會。

為了改進(jìn)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中嘗試以下幾點：

1.在導(dǎo)入新課時，可以設(shè)計一些更貼近學(xué)生生活實際的故事，讓他們更容