Module 3 Unit 7 At the beach （說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用） 五年級上冊

Module3Unit7Atthebeach（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module3Unit7Atthebeach，涉及海灘場景下的英語對話和表達(dá)，包括詢問地點、描述活動等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級上冊Module3已學(xué)過的海灘相關(guān)詞匯和句型相呼應(yīng)，如“atthebeach”、“swimming”、“sunbathing”等，有助于鞏固和拓展學(xué)生已有知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過模擬海灘場景對話，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化背景下海灘活動的差異，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解多元文化的態(tài)度。

3.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動和課后練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考和解決問題。

4.強化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和溝通協(xié)作的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-重點掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“swimming”、“sunbathing”、“surfing”等，以及相關(guān)的短語和句型，如“Howareyoudoing?”、“Whatareyoudoing?”等。

-能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的海灘場景對話，例如詢問對方在海灘上做什么，以及描述自己的活動。

2.教學(xué)難點：

-難點一：正確運用時態(tài)。學(xué)生在描述海灘活動時，需要正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，例如“Iamswimming”或“Wearesunbathing”。

-難點二：詞匯的準(zhǔn)確運用。學(xué)生可能對某些詞匯的用法不熟悉，如“surfing”和“snorkeling”，需要通過具體情境幫助學(xué)生理解其含義和用法。

-難點三：語法的正確性。學(xué)生在構(gòu)造句子時，可能存在主謂一致、冠詞使用等語法問題，需要教師通過示范和練習(xí)幫助學(xué)生糾正。

-難點四：語境理解。學(xué)生可能難以理解某些句子的語境，例如在詢問對方活動時，需要理解不同回答背后的含義。

為了突破這些難點，教師可以采取以下策略：

-通過圖片、視頻等多媒體資源，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

-提供語法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

-通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互幫助，共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《滬教牛津版英語》五年級上冊，特別是Module3Unit7的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海灘活動相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹海灘文化背景的視頻，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些海灘活動相關(guān)的教具，如沙灘球、游泳圈等，以便在角色扮演活動中使用。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括海灘場景的布置，如沙灘背景板、太陽傘、沙灘椅等，以營造真實的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示海灘風(fēng)景圖片或播放海灘音樂，提問學(xué)生：“Doyoulikegoingtothebeach?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生分享他們關(guān)于海灘的經(jīng)驗和感受。

-回顧舊知：簡要回顧Module3Unit6中學(xué)習(xí)的海灘相關(guān)詞匯和句型，如“atthebeach”、“swimming”、“sunbathing”等，幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括海灘活動描述、時間表達(dá)和常用疑問句。

-舉例說明：通過模擬海灘場景，展示如何使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。例如：“Whatareyoudoingatthebeach?”“Iamswimming.”

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們根據(jù)提示卡片設(shè)計對話，然后進(jìn)行角色扮演。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每個小組分配一個海灘活動主題，如“surfing”、“swimming”等，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述該活動。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，提供必要的幫助和糾正語法錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，強調(diào)重點內(nèi)容。

-通過展示學(xué)生的小組作品，鼓勵他們分享自己的對話和活動。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后與家人用英語進(jìn)行海灘活動描述，或者寫一篇短文，描述自己在海灘上的一天。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟：

1.導(dǎo)入

-展示海灘風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場景。

-提問：“Whatdoyouseeatthebeach?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書相關(guān)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)

-講解新詞匯：“surfing”、“snorkeling”、“tanning”等，并展示對應(yīng)的圖片。

-引導(dǎo)學(xué)生通過例句學(xué)習(xí)如何描述海灘活動：“Iamsurfing.”“Wearesnorkeling.”

-學(xué)生跟讀并模仿例句，教師糾正發(fā)音和語法。

3.互動探究

-將學(xué)生分成四人一組，每組分配一個活動主題。

-給每組發(fā)放提示卡片，上面寫有海灘活動的描述。

-學(xué)生根據(jù)提示卡片設(shè)計對話，并進(jìn)行角色扮演。

4.鞏固練習(xí)

-小組活動結(jié)束后，邀請各小組上臺展示他們的對話。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并給予鼓勵。

5.課堂總結(jié)

-回顧本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，強調(diào)重點內(nèi)容。

-通過展示學(xué)生作品，總結(jié)課堂學(xué)習(xí)成果。

6.作業(yè)布置

-布置家庭作業(yè)：要求學(xué)生與家人用英語描述自己在海灘上的一天，或者寫一篇短文，內(nèi)容不限。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“swimming”、“sunbathing”、“surfing”等，并能正確運用這些詞匯進(jìn)行描述。

-學(xué)生能夠理解并運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，如“Iamswimming”或“Wearesunbathing”，描述正在進(jìn)行的海灘活動。

-學(xué)生能夠識別并使用常用的疑問句，如“Whatareyoudoingatthebeach?”來詢問他人的活動。

2.語言技能提升：

-學(xué)生的聽力和口語技能得到提升，能夠通過聽力材料或角色扮演活動理解并表達(dá)海灘相關(guān)的信息。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到加強，能夠閱讀并理解與海灘活動相關(guān)的文本，如故事或描述。

3.跨文化理解：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)海灘活動，對不同文化背景下的休閑方式有了更深入的了解，培養(yǎng)了跨文化意識。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化中海灘活動的多樣性，如沖浪、日光浴等。

4.交際能力增強：

-學(xué)生在小組活動和角色扮演中，提高了與他人交流的能力，學(xué)會了如何在真實的語境中使用英語。

-學(xué)生能夠通過英語進(jìn)行簡單的海灘場景對話，如詢問活動、分享經(jīng)歷等。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過參與課堂活動，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，如通過查閱詞典學(xué)習(xí)新詞匯，通過練習(xí)鞏固語法知識。

-學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定個人學(xué)習(xí)計劃，并在課后進(jìn)行自我評估。

6.合作學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在小組活動中學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，如設(shè)計對話、制作海報等。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

7.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)海灘活動，培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度，認(rèn)識到戶外活動對身心健康的重要性。

-學(xué)生學(xué)會了欣賞自然美景，增強了環(huán)保意識，意識到保護海灘環(huán)境的重要性。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課上完之后，我覺得自己還是有一些收獲，也有一些地方覺得需要改進(jìn)。

首先啊，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放海灘音樂和展示圖片的方式，還是挺成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們看到那些美麗的海灘，立刻就活躍起來了，開始七嘴八舌地討論起來。不過，我注意到有些學(xué)生雖然很興奮，但參與討論的積極性似乎不高，可能是因為他們對于英語對話還不夠自信。所以，我想在下節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些更互動的活動，比如讓學(xué)生自己來描述圖片中的場景，這樣既能提高他們的參與度，也能鍛煉他們的口語能力。

然后呢，在新課呈現(xiàn)的部分，我盡量用簡單的句子和圖片來講解新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把復(fù)雜的句子拆分成小部分，一步一步教他們時，他們理解起來就容易多了。不過，也有一些學(xué)生對于現(xiàn)在進(jìn)行時的用法不太理解，比如他們?nèi)菀谆煜癮m/is/are”和“doing”的搭配。我覺得我應(yīng)該在之后的練習(xí)中，特別強調(diào)這一點，maybe通過做一些表格或者思維導(dǎo)圖來幫助他們記憶。

在鞏固練習(xí)的時候，我讓學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，這個環(huán)節(jié)他們表現(xiàn)得非常好。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組合作時，不太敢于發(fā)表自己的意見，或者害怕說錯。這可能是因為他們的自信心不