第1課時 在操場上玩一玩（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第1課時在操場上玩一玩（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課時在操場上玩一玩（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級上冊數(shù)學(xué)人教版《第1課時在操場上玩一玩》。本節(jié)課圍繞操場上的活動，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、比較等活動，認(rèn)識正方形、長方形和圓形，并學(xué)習(xí)它們的基本特征。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中對形狀的認(rèn)識密切相關(guān)。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過各種形狀，如書本、桌子等，這些經(jīng)驗為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.發(fā)展學(xué)生的幾何直觀能力，通過觀察和操作，使學(xué)生能夠識別和描述簡單的平面圖形；2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過比較和分類，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)圖形特征進(jìn)行推理；3.增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，通過實際操作，讓學(xué)生感受幾何圖形在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用；4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和動手能力，通過小組活動，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，共同解決問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-正方形、長方形和圓形的基本特征識別：教師需確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別和描述正方形、長方形和圓形的邊角特征，如正方形的四邊相等、四個角都是直角；長方形的對邊相等、四個角都是直角；圓形沒有邊和角，所有點到圓心的距離相等。

-圖形分類能力：學(xué)生需要能夠根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類，如根據(jù)邊角特征分類正方形和長方形，根據(jù)形狀特征分類圓形。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-空間概念的理解：對于一年級學(xué)生來說，理解空間概念是一個難點，如“點到點的距離”、“形狀的相對大小”等概念需要通過直觀教具和實際操作來幫助理解。

-幾何圖形的觀察與比較：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地觀察并比較不同圖形的特征，例如，在區(qū)分正方形和長方形時，他們可能無法準(zhǔn)確判斷對邊是否相等。

-動手操作中的準(zhǔn)確性：在制作或折疊圖形時，學(xué)生需要精確地測量和折疊，這對于一年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：實物教具（正方形、長方形、圓形模板）、透明膠帶、剪刀、彩色卡紙

-課程平臺：一年級數(shù)學(xué)課程教材配套的電子教學(xué)平臺

-信息化資源：幾何圖形的動畫演示視頻、互動式幾何圖形識別軟件

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、白板或黑板、粉筆或白板筆、教鞭教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示操場上各種運動器材和游戲場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶在操場上玩過的游戲。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的運動器材，提問：“你們能找出哪些不同的形狀？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請幾位學(xué)生分享他們在操場上見過的不同形狀。

二、講授新課（20分鐘）

1.正方形、長方形和圓形的認(rèn)識（10分鐘）

-展示實物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述正方形、長方形和圓形的特征。

-通過多媒體展示動畫，直觀地展示正方形、長方形和圓形的邊角特征。

-學(xué)生分組操作，用彩色卡紙折疊出正方形和長方形，進(jìn)一步理解它們的特征。

2.圖形分類（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類，如邊角特征和形狀特征。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享分類的方法和結(jié)果。

3.幾何圖形在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用（5分鐘）

-展示生活中常見的正方形、長方形和圓形，如書本、桌面、籃球等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖形在生活中是如何應(yīng)用的。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成教材中的練習(xí)題，鞏固對正方形、長方形和圓形的認(rèn)識。

2.教師巡視課堂，及時解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你能說出正方形、長方形和圓形各有什么特征嗎？”

2.提問：“你在生活中見過哪些正方形、長方形和圓形的應(yīng)用？”

3.教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一種圖形，用不同的方式展示其特征。

2.小組代表向全班展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

3.教師點評，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾斡脭?shù)學(xué)的方法來描述生活中的事物？

2.學(xué)生分享自己的思考，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予反饋和鼓勵。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，環(huán)節(jié)緊湊，符合實際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點，充分體現(xiàn)了教學(xué)的雙邊互動。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《形狀的秘密》：一本關(guān)于幾何圖形的科普書籍，適合一年級學(xué)生閱讀，書中通過故事和插圖介紹了各種幾何圖形的基本特征和應(yīng)用。

-《有趣的數(shù)學(xué)游戲》：收集了多種與幾何圖形相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如拼圖、剪紙、迷宮等，這些游戲能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶幾何圖形的特征。

-《數(shù)學(xué)故事會》：通過講述數(shù)學(xué)故事，將數(shù)學(xué)知識與日常生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-家長可以引導(dǎo)孩子閱讀《形狀的秘密》，通過故事了解幾何圖形的起源和應(yīng)用。

-利用《有趣的數(shù)學(xué)游戲》中的活動，在家中與孩子一起進(jìn)行，如拼圖游戲可以幫助孩子識別和記憶圖形的特征。

-通過《數(shù)學(xué)故事會》中的故事，引導(dǎo)孩子思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

-組織家庭參觀當(dāng)?shù)氐慕ㄖ虿┪镳^，觀察和討論不同建筑和展品中使用的幾何圖形。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站提供的幾何圖形動畫和互動軟件，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)和探索。

-鼓勵孩子創(chuàng)作自己的幾何圖形作品，如設(shè)計自己的房間布局圖或制作立體圖形模型。

-通過實際操作，如測量物品的尺寸，讓孩子體驗幾何圖形在生活中的應(yīng)用。

-設(shè)計一些與幾何圖形相關(guān)的家庭作業(yè)，如測量家中的物品，記錄數(shù)據(jù)，并分析其形狀特征。

-組織戶外活動，如去公園尋找不同的幾何圖形，通過拍照或繪畫記錄下來。

-利用節(jié)假日，帶孩子去藝術(shù)展覽或建筑工地，觀察和討論其中的幾何元素。

-鼓勵孩子參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助設(shè)計社區(qū)花園，運用幾何圖形規(guī)劃布局。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示操場上的圖片，創(chuàng)設(shè)了一個與孩子們生活緊密相關(guān)的情境，這樣不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且讓他們在熟悉的環(huán)境中更容易理解和接受新知識。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體投影儀和動畫演示，將抽象的幾何圖形變得直觀易懂，這樣的創(chuàng)新手段有效地提高了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動手操作的時間不足：在實踐環(huán)節(jié)，由于時間限制，學(xué)生動手操作的機(jī)會不多，這可能導(dǎo)致他們對圖形特征的理解不夠深入。

2.課堂提問的深度不夠：在課堂提問環(huán)節(jié)，我主要關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，對于拓展性問題提問較少，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。

3.學(xué)生之間的互動不夠充分：在小組討論和合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動不夠，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者是我沒有提供足夠的指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加學(xué)生動手操作的時間：在今后的教學(xué)中，我會預(yù)留更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行動手操作，如設(shè)計更多的實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中加深對圖形特征的理解。

2.深化課堂提問，培養(yǎng)思辨能力：我會設(shè)計更多層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵他們提出自己的觀點，從而培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新思維。

3.營造活躍的課堂氛圍，促進(jìn)互動：我會通過游戲、競賽等方式，活躍課堂氛圍，同時提供明確的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生之間的互動，讓他們在合作中共同進(jìn)步。

4.加強(qiáng)家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長：我會通過家長會、家訪等方式，與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，形成家校共育的良好局面。

5.不斷學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)水平：我會持續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育理念，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。板書設(shè)計①正方形的基本特征

-四邊相等

-四個角都是直角

②長方形