2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊 第2單元 辛亥革命與民國的創(chuàng)建 第10課 北洋軍閥的統(tǒng)治說課稿 岳麓版

2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊第2單元辛亥革命與民國的創(chuàng)建第10課北洋軍閥的統(tǒng)治說課稿岳麓版一、設(shè)計意圖

本課旨在讓學(xué)生了解北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史背景、主要軍閥及其統(tǒng)治特點，通過分析北洋軍閥統(tǒng)治下的社會矛盾和民族危機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識辛亥革命后中國社會的復(fù)雜性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)對辛亥革命的歷史背景、過程和影響有了初步的了解，對民國的成立有一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生對近代中國歷史的基本線索和重要事件也有所接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高，對辛亥革命和北洋軍閥統(tǒng)治這一時期的歷史事件充滿好奇心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對歷史事件的歸納總結(jié)和問題分析上。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過閱讀課本和資料來獲取知識，有的則更傾向于通過討論和合作學(xué)習(xí)來提高理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史時，可能會遇到對復(fù)雜歷史人物和事件關(guān)系的理解困難，以及對軍閥統(tǒng)治下社會矛盾和民族危機(jī)的深入分析問題。此外，學(xué)生可能對近代中國歷史的發(fā)展脈絡(luò)和階段特征把握不夠清晰，需要在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有岳麓版八年級歷史上冊教材，特別是第2單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與北洋軍閥統(tǒng)治相關(guān)的圖片、歷史地圖、軍閥統(tǒng)治時期的視頻片段等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)，同時確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計

**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放辛亥革命后的歷史紀(jì)錄片片段，展示民國初年的社會狀況。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考辛亥革命后中國社會的變化以及面臨的挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生討論：小組討論辛亥革命后中國社會的主要問題，如政治動蕩、軍閥割據(jù)等。

4.總結(jié)：教師簡要總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果，引出北洋軍閥統(tǒng)治這一主題。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.教學(xué)目標(biāo)：

-了解北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史背景。

-認(rèn)識主要北洋軍閥及其統(tǒng)治特點。

-分析北洋軍閥統(tǒng)治下的社會矛盾和民族危機(jī)。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-北洋軍閥統(tǒng)治的歷史背景：講解辛亥革命后中國政治格局的變化，北洋政府的建立。

-主要北洋軍閥：介紹袁世凱、段祺瑞、曹錕等主要北洋軍閥的生平和統(tǒng)治特點。

-北洋軍閥統(tǒng)治下的社會矛盾和民族危機(jī)：分析軍閥割據(jù)、政治腐敗、經(jīng)濟(jì)困難等問題。

3.教學(xué)方法：

-講授法：教師講解北洋軍閥統(tǒng)治的歷史背景和主要特點。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論北洋軍閥統(tǒng)治下的社會矛盾和民族危機(jī)。

-案例分析法：通過具體案例，如直奉戰(zhàn)爭、五四運動等，幫助學(xué)生理解北洋軍閥統(tǒng)治的影響。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，包括選擇題、填空題和簡答題。

2.學(xué)生展示：請部分學(xué)生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容提問，如北洋軍閥統(tǒng)治的特點、影響等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予評價和反饋。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬北洋軍閥統(tǒng)治時期的社會場景，如軍閥會議、民眾抗議等。

2.小組討論：學(xué)生就扮演的角色進(jìn)行討論，分享各自的觀點和感受。

3.全班分享：各小組分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)北洋軍閥統(tǒng)治時期的特征和影響。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生思考北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化。

2.分析能力：鼓勵學(xué)生分析北洋軍閥統(tǒng)治下的社會矛盾和民族危機(jī)的原因和影響。

3.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中汲取經(jīng)驗，為未來的社會進(jìn)步提供啟示。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史意義。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括閱讀教材相關(guān)內(nèi)容、撰寫小論文等，以加深學(xué)生對北洋軍閥統(tǒng)治時期歷史的理解和認(rèn)識。

**教學(xué)雙邊互動**

在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生提問、參與討論，并及時給予反饋。通過提問、討論、角色扮演等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史背景，包括辛亥革命后的政治格局變化和北洋政府的建立。

-學(xué)生能夠識別并列舉出袁世凱、段祺瑞、曹錕等主要北洋軍閥的生平和統(tǒng)治特點。

-學(xué)生能夠分析北洋軍閥統(tǒng)治下的社會矛盾和民族危機(jī)，如軍閥割據(jù)、政治腐敗、經(jīng)濟(jì)困難等問題。

2.**能力提升**：

-通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的合作能力和溝通能力得到提升。

-學(xué)生在課堂提問和回答環(huán)節(jié)中，批判性思維和分析能力得到鍛煉。

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會了如何從歷史事件中提取信息，并運用歷史知識進(jìn)行問題解決。

3.**情感態(tài)度價值觀**：

-學(xué)生對北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生認(rèn)識到歷史的發(fā)展并非一帆風(fēng)順，理解了社會矛盾和民族危機(jī)的復(fù)雜性。

-學(xué)生從歷史中汲取教訓(xùn)，認(rèn)識到政治穩(wěn)定和社會和諧的重要性。

4.**核心素養(yǎng)**：

-歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，如史料實證、歷史解釋、歷史理解等，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中得到體現(xiàn)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了終身學(xué)習(xí)的意識。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了尊重多元文化，理解不同歷史時期的社會現(xiàn)象。

5.**實踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活，例如在分析當(dāng)前社會問題時，能夠運用歷史思維進(jìn)行思考。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，如撰寫小論文，能夠?qū)v史知識與個人觀點相結(jié)合，提出自己的見解。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史知識，而且在能力、情感態(tài)度價值觀和核心素養(yǎng)等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生形成全面的歷史觀，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

①北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史背景

-辛亥革命后政治格局的變化

-北洋政府的建立

②主要北洋軍閥

-袁世凱：建立北洋政府，實行獨裁統(tǒng)治

-段祺瑞：掌握北洋政府軍政大權(quán)，推行“新軍制”

-曹錕：通過賄選成為總統(tǒng)，政治腐敗

③北洋軍閥統(tǒng)治下的社會矛盾和民族危機(jī)

-軍閥割