2023九年級化學上冊 第一單元 走進化學世界 課題1 物質的變化和性質第2課時 化學性質和物理性質說課稿（新版）新人教版

2023九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題1物質的變化和性質第2課時化學性質和物理性質說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以“走進化學世界”為主題，通過探究物質的變化和性質，引導學生認識物質的化學性質和物理性質，培養(yǎng)學生的觀察、實驗、分析能力。教學設計圍繞“物質的變化和性質”這一核心，通過實驗、討論等多種教學方法，使學生深刻理解化學性質和物理性質的概念，提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生科學探究能力，通過觀察、實驗等活動，提高學生提出問題、設計方案、進行實驗、分析數(shù)據(jù)的能力。強化科學思維，使學生學會從物質的性質出發(fā)，理解物質變化規(guī)律，提升對化學知識的理解力。增強社會責任感，引導學生認識到化學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生運用化學知識解決實際問題的興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

九年級學生在學習本課時，已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，如物質的分類、簡單的化學反應等。然而，對于化學性質和物理性質的區(qū)別與聯(lián)系，部分學生可能存在理解上的困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對化學的興趣普遍較高，但個體差異明顯。部分學生善于觀察和動手實驗，學習風格偏向于實踐操作；而另一部分學生可能更擅長理論分析，學習風格偏向于邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生對化學性質和物理性質的理解可能存在混淆，難以區(qū)分兩者之間的區(qū)別。此外，實驗操作過程中，部分學生可能因為實驗技能不足而遇到困難。此外，對于化學變化和物理變化的本質區(qū)別，學生可能難以深入理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解物質的化學性質和物理性質的基本概念，幫助學生建立清晰的知識框架。

2.實驗法：引導學生進行簡單的化學實驗，通過觀察和操作，加深對物質性質的理解。

3.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出問題、分析問題，培養(yǎng)合作學習和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實驗現(xiàn)象和化學知識，直觀呈現(xiàn)教學內容。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，通過游戲和模擬實驗提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教具：使用模型和實驗器材，讓學生在真實環(huán)境中感受化學現(xiàn)象。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示日常生活中常見的物質，如水、空氣、金屬等，引導學生思考這些物質是由什么組成的，它們有什么特點。隨后，教師提出問題：“物質是由什么組成的？物質有哪些性質？”以此來激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題——物質的變化和性質。

2.講授新知（20分鐘）

（1）物質的基本概念

教師介紹物質的概念，解釋物質的組成和分類，引導學生理解純凈物和混合物的區(qū)別。

（2）物質的化學性質和物理性質

教師通過對比講解，讓學生明白化學性質和物理性質的定義、區(qū)別以及它們在物質變化中的作用。

（3）實驗演示

教師演示幾個簡單的化學實驗，如鐵生銹、燃燒等，讓學生觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結果，從而理解化學性質和物理性質在實際中的應用。

（4）小組討論

教師組織學生進行小組討論，讓學生結合所學知識，分析生活中的實例，如藥品的保存、食品的加工等，加深對物質性質的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一系列練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生在規(guī)定時間內完成。通過練習，鞏固學生對化學性質和物理性質的認識。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的重點內容，強調化學性質和物理性質的區(qū)別，引導學生思考如何運用所學知識解決實際問題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）復習本節(jié)課所學內容，完成課后練習題。

（2）收集生活中常見的化學現(xiàn)象，分析其背后的化學性質和物理性質。

（3）預習下一節(jié)課的內容，提前了解物質的分類。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）物質的分類：介紹物質的分類方法，包括純凈物和混合物，以及它們的組成和性質。

（2）化學變化與物理變化：講解化學變化和物理變化的區(qū)別，以及它們在生活中的應用。

（3）物質的性質：探討物質的物理性質和化學性質，如顏色、狀態(tài)、密度、熔點、沸點、溶解性、反應性等。

（4）實驗探究：介紹一些簡單的化學實驗，如鐵生銹、燃燒、酸堿中和等，讓學生通過實驗了解物質的性質。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關科普書籍或文章，了解物質的性質在生活中的應用，如藥品的保存、食品的加工、環(huán)境保護等。

（2）收集生活中常見的化學現(xiàn)象，如金屬腐蝕、燃燒、酸堿反應等，分析其背后的化學原理。

（3）觀看化學實驗視頻，了解實驗操作的步驟和注意事項，提高實驗技能。

（4）參與化學競賽或興趣小組，與其他同學交流學習心得，拓寬知識面。

（5）利用網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺、化學論壇等，查找更多與化學性質相關的資料，進行深入研究。

（6）結合教材內容，設計一些小實驗或小項目，如自制酸堿指示劑、觀察化學反應等，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

（7）參觀化學實驗室或科技館，親身體驗化學實驗，激發(fā)學習興趣，增強對化學知識的理解。

（8）閱讀化學史，了解化學的發(fā)展歷程，認識化學家的貢獻，培養(yǎng)學生的科學精神和社會責任感。內容邏輯關系①物質的分類

-重點知識點：純凈物、混合物、單質、化合物

-重點詞句：純凈物是由一種物質組成的，混合物是由兩種或兩種以上的物質組成的。

②物質的化學性質和物理性質

-重點知識點：化學性質、物理性質、化學變化、物理變化

-重點詞句：化學性質是物質在化學變化中表現(xiàn)出來的性質，物理性質是物質不需要通過化學變化就表現(xiàn)出來的性質。

③物質的性質與變化

-重點知識點：顏色、狀態(tài)、密度、熔點、沸點、溶解性、反應性

-重點詞句：顏色、狀態(tài)、密度等是物質的物理性質，反應性是物質的化學性質。

④化學變化與物理變化的區(qū)別

-重點知識點：化學變化有新物質生成，物理變化沒有新物質生成

-重點詞句：化學變化過程中有新物質生成，物理變化過程中沒有新物質生成。

⑤實驗探究

-重點知識點：實驗操作、觀察現(xiàn)象、分析結果

-重點詞句：通過實驗可以觀察物質的變化，分析變化的原因。

⑥物質性質的應用

-重點知識點：物質的性質在生活中的應用

-重點詞句：物質的性質可以應用于藥品的保存、食品的加工、環(huán)境保護等方面。

⑦生活中的化學現(xiàn)象

-重點知識點：生活中的化學現(xiàn)象與物質性質的關系

-重點詞句：生活中的化學現(xiàn)象如金屬腐蝕、燃燒、酸堿反應等，都與物質的性質有關。教學反思與總結這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學過程中，我注重引導學生通過實驗觀察和討論分析來理解化學性質和物理性質的區(qū)別。我采用了講授法、實驗法和討論法相結合的教學方法，試圖讓每個學生都能參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于化學實驗特別感興趣，他們通過親手操作實驗，對化學性質有了更直觀的認識。

1.教學反思：

在教學方法上，我注意到講授法雖然能夠系統(tǒng)地傳授知識，但可能過于強調教師的主導作用，學生參與度不高。因此，我嘗試在講授過程中加入更多的提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極思考。在實驗環(huán)節(jié)，我強調了實驗操作的規(guī)范性，確保每位學生都能安全、準確地完成實驗。

在教學策略上，我試圖通過設置問題情境，引導學生主動探究。我發(fā)現(xiàn)，當學生遇到問題時，他們更能集中注意力，主動尋找答案。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于問題情境的把握不夠準確，需要我在教學過程中給予更多的引導。

在課堂管理上，我注意到了一些紀律問題，比如部分學生容易分心，個別學生在實驗操作中過于活潑。我意識到需要加強課堂紀律教育，同時也需要關注每個學生的學習狀態(tài)，及時調整教學節(jié)奏。

2.教學總結：

本節(jié)課的教學效果總體上是好的。學生在知識方面，對化學性質和物理性質有了更深入的理解；在技能方面，實驗操作能力和觀察分析能力有所提高；在情感態(tài)度方面，學生們對化學實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對化學性質和物理性質的區(qū)別理解不夠深入，這需要我在今后的教學中進一步強化。另外，課堂紀律管理還需加強，以確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學