七年級語文常用知識點(diǎn)

七年級語文常用知識點(diǎn)

濟(jì)南的冬天

1.髻jì澄ch?ng貯蓄zhùxù藻zǎo看kān著落zhuó2.響晴：天空晴朗無云貯蓄：儲存澄清：清亮光明空靈：清凈透亮

鑲：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊

2.運(yùn)用比照的手法，將北平、倫敦、熱帶與濟(jì)南作比照，突出濟(jì)南無風(fēng)聲、響晴、溫晴、溫晴

陽光朗照下的山——暖和安閑山薄雪掩蓋下的山——秀氣城外的遠(yuǎn)山——淡雅;水綠、清、亮

3.對濟(jì)南冬景的贊美之情以及對祖國河山的喜愛之情。體會比方、擬人的修辭手法

其次段：第一句中有“曬”“睡”“喚醒”等字，運(yùn)用了擬人的手法，將老城人格化，帶有生命的感覺，形象地寫出了“溫和安閑”的抱負(fù)境地。

第三段：第一句用比方、擬人手法，用“小搖籃”比方小山圍城的地理環(huán)境，說明濟(jì)南暖和的緣由。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親一樣慈祥，再現(xiàn)了這個“抱負(fù)境地”的暖和、舒適的特點(diǎn)。第四段：(1)“看護(hù)婦”比方，形象生動地寫出了雪后矮松的秀美形態(tài)，又借矮松寫出雪的形態(tài)。(2)“這件花衣似乎被風(fēng)兒吹動，叫你盼望觀察一點(diǎn)更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。以動寫靜，寫出動人的形態(tài)。

(3)“那點(diǎn)薄雪似乎突然害了羞”，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態(tài)，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。

(4)畫面顏色的鮮亮悅目來自襯托的妙筆：矮松的青黑襯托一髻兒白花;以全白的山尖，襯托藍(lán)天;以山坡上的一道兒白，襯托一道兒暗黃;以微黃的斜陽，襯托薄雪微微露出的粉色。第五段：

用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安閑安靜的氣氛，與（文章）基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，溫和安閑地睡著”相照應(yīng)。第六段：

(1)擬人手法，“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!運(yùn)用擬人的手法，”突出水的綠的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚得意?！安蝗痰谩睌M人的手法，寫出了水的暖和多情，表現(xiàn)出濟(jì)南的水的無限生氣與冬天里孕育的無線春意(2)“整個的是塊空靈的藍(lán)水晶”比方手法，突出水的清亮的特征。

《雨的四季》

1、邈miǎo咄duō粗暴guǎng吝嗇sa蒞臨lì③高邈：高而遠(yuǎn)。蒞臨：來到，降臨。(多用于貴賓)咄咄逼人：形容氣概洶洶，盛氣凌人。

2、總——分——總以對雨的愛戀為線索。表達(dá)了對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹南矏邸?/p>

春雨：溫順、嬌媚;夏雨：熱鬧而粗暴;秋雨：端莊而深思;冬雨：自然而安靜

3、春雨圖中“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”，采納擬人的修辭手法，把水珠寫活了，人格化了。生動形象表現(xiàn)了對春雨的寵愛和憐惜。

“這時，整個大地是漂亮的，小草好像像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”，運(yùn)用比方的修辭手法，生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的生氣。

語文七年級下冊學(xué)問點(diǎn)

第1課從百草園到三味書屋（散文）

一、重點(diǎn)字詞

1.給以下加點(diǎn)字注音。

菜畦qí皂莢jiá樹班蝥máo臃腫yōngzhǒng攢cuán成秕bǐ谷

系jì一條長繩拗ǎo過去錫箔bó

點(diǎn)撥：留意多音字“攢”“系”的讀音。

2.依據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

桑(shèn)葚收(liǎn)斂腦(suǐ)髓人聲(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲

3.用恰當(dāng)詞浯填空。

(1)不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)突然從草間直竄向云霄里去了。

點(diǎn)撥：所填詞語均為形容詞或動詞。

(2)掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

點(diǎn)撥：所填詞語均為動詞。

二、重點(diǎn)（句子）背記學(xué)問清單

單是四周的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

三、文學(xué)(文體)常識背記學(xué)問清單

《從百草園到三味書屋》是魯迅()回憶童年生活的散文(體裁)，選自《朝花夕拾》

P2解釋①選自《朝花夕拾》

1.重點(diǎn)：第2段

(1)空間描寫挨次：由低到高、再由高到低;詳細(xì)描寫的事物

(2)三種角度：視覺、聽覺、味覺;詳細(xì)描寫的事物

(3)先靜物到動物，再由動物到靜物

2.動作描寫：P5第7段雪地捕鳥(9個動詞)

初一（語文學(xué)習(xí)）方法和技巧

(一)某些學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和（學(xué)習(xí)方法）不當(dāng)是造成成績滑坡的重要緣由。小學(xué)生的直觀性強(qiáng)，而（抽象思維）力量弱;死記硬背力量強(qiáng)，而對學(xué)問的運(yùn)用力量和遷移力量弱，所以在小學(xué)靠突擊和死摳硬記取得成績的學(xué)生，如不注意改良學(xué)習(xí)方法，又缺乏獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)精神，到中學(xué)自然跟不上。

(二)升入初中，90%以上的學(xué)生的感受是：在小學(xué)還有一些玩的時間，而到了初中，自主時間少了，課程增加到十幾門，加之一開學(xué)，學(xué)校就對初一新生提出高要求，實(shí)行嚴(yán)格的治理，一時不適應(yīng)的學(xué)生會感到壓抑，產(chǎn)生了心理障礙，甚至對學(xué)習(xí)失去信念和興趣。

(三)初一學(xué)生入學(xué)時語文根底參差不齊，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法適應(yīng)力量也不一樣，所以升入初中后，語文成績確定也不一樣，慢慢就會消失兩極分化的現(xiàn)象。因此，指導(dǎo)初一學(xué)生把握新的學(xué)習(xí)方法，刻不容緩。

一、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在小學(xué)，學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，對課文中字、詞、句的把握及課文內(nèi)容的理解都是在教師教學(xué)過程中完成的。進(jìn)入初中后，從學(xué)習(xí)第一篇課文起，就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)特別重要。

那么，怎樣預(yù)習(xí)呢?

第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的、時代背景，掃除字詞障礙，對課文中不熟悉的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清晰，難懂的句子劃上特定的符號，在教師的講解中理解或向教師請教。

其次步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語法學(xué)問等。

二、有效利用課堂45分鐘

初一學(xué)生獵?。ㄕZ文學(xué)問），提高分析力量，把握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習(xí)。所以，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必需遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。教師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時間，就應(yīng)當(dāng)見縫插針地爭取在課內(nèi)根本背會，盡量不要把問題留到課后去解決。上課時精力要高度集中，遇到分析題時，要樂觀動腦筋思索，樂觀參加發(fā)言，這樣才能使力量大大地增加?！奥牎本褪且牻處熤v解學(xué)問點(diǎn)，聽結(jié)論得出的方法。假如你能把課堂上的