21古詩三首 出塞 說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

21古詩三首出塞說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：21古詩三首出塞

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊語文

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)《出塞》這首古詩，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美和意境美。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生用自己的語言復(fù)述詩句，增強語言組織和表達(dá)能力。

3.增強學(xué)生的文化自信，通過了解古詩背后的歷史背景，讓學(xué)生體會中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中汲取精神力量，激發(fā)對美好生活的向往。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生對古詩有一定的了解，能夠背誦一些簡單的古詩，具備基本的朗讀和背誦能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些描繪自然景色和表達(dá)情感的古詩，對詩歌的基本結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對詩歌學(xué)習(xí)充滿好奇，對優(yōu)美的文字和意境有較高的欣賞能力。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過教師的引導(dǎo)和示范，較快地掌握新的知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過繪畫或?qū)懽鱽肀憩F(xiàn)對詩歌的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解古詩的意境和情感表達(dá)上可能存在困難，尤其是對于一些生僻字詞和復(fù)雜的意象。此外，學(xué)生在用自己的語言復(fù)述詩句時，可能會遇到語言組織上的障礙。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，如通過圖片、故事等方式幫助學(xué)生理解詩句的含義，以及通過小組討論和角色扮演等活動提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《出塞》古詩的學(xué)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、注釋和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《出塞》相關(guān)的歷史背景圖片、戰(zhàn)爭場景插畫以及相關(guān)的音樂視頻，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備一些與古詩內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)卡片，用于課堂游戲和小組活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：設(shè)置一個安靜舒適的閱讀角，以及一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和課堂討論的成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段與邊塞風(fēng)光相關(guān)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于遼闊的邊塞之地，感受邊塞的壯美和戰(zhàn)事的風(fēng)云。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于之前學(xué)習(xí)過的邊塞詩的知識，如王昌齡的《從軍行》等，回顧邊塞詩的特點和背景。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《出塞》的創(chuàng)作背景、詩人的生平和這首詩的主題思想。

-舉例說明：通過展示《出塞》的全文，逐句解讀詩句，分析詩中的意象和情感。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”等句子的含義，討論詩人對邊塞將士的贊美和對其苦難生活的同情。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組討論，每組選取《出塞》中的一句詩句，用現(xiàn)代語言進(jìn)行翻譯，并分享翻譯的理由和感受。

-教師指導(dǎo)：巡視各組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠正確理解和表達(dá)詩句的意義。

4.情景再現(xiàn)（約10分鐘）

-讓學(xué)生模擬詩中的情景，例如通過扮演士兵、將軍等角色，重現(xiàn)古代邊塞的生活場景，加深對詩歌的理解。

-教師組織：提供必要的道具和服裝，確保情景再現(xiàn)的真實性和趣味性。

5.詩歌創(chuàng)作（約10分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首自己的邊塞詩，鼓勵他們發(fā)揮想象，用詩歌表達(dá)對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。

-教師點評：對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指出亮點和改進(jìn)之處，鼓勵學(xué)生保持創(chuàng)作熱情。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《出塞》這首詩的意義和價值，以及對學(xué)生的啟示。

-學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和對詩歌的理解。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：要求學(xué)生課后熟讀《出塞》這首詩，并嘗試背誦。

-教師反饋：告知學(xué)生作業(yè)的具體要求和提交時間，鼓勵學(xué)生積極完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文學(xué)鑒賞能力提升：學(xué)生能夠通過閱讀《出塞》這首古詩，感受詩歌的韻律美和意境美，提高對古詩的鑒賞能力。

2.語言表達(dá)素養(yǎng)增強：學(xué)生在復(fù)述詩句和創(chuàng)作自己的邊塞詩的過程中，語言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。

3.文化自信增強：通過對《出塞》這首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了古代邊塞的歷史背景和戰(zhàn)爭文化，增強了對自己民族文化的自豪感和認(rèn)同感。

4.審美情趣培養(yǎng)：學(xué)生在欣賞《出塞》這首詩的過程中，感受到了邊塞風(fēng)光的壯美和戰(zhàn)爭的殘酷，培養(yǎng)了高尚的審美情趣。

5.知識體系構(gòu)建：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《出塞》這首詩，對邊塞詩的特點和風(fēng)格有了更深入的了解，為自己的文學(xué)知識體系增添了新的內(nèi)容。

6.課堂參與度提高：在課堂討論、情景再現(xiàn)和詩歌創(chuàng)作等環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度明顯提高，課堂氛圍活躍。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何通過自主閱讀、思考和討論來獲取知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.團(tuán)隊合作能力提升：在小組討論和合作創(chuàng)作中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，提升了團(tuán)隊合作能力。

10.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《出塞》這首詩，學(xué)生體會到了詩人對邊塞將士的贊美和對其苦難生活的同情，培養(yǎng)了關(guān)愛他人、勇敢堅強的情感態(tài)度價值觀。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《出塞》創(chuàng)作背景

-詩人王昌齡生平簡介

-詩歌主題思想：對邊塞將士的贊美和對戰(zhàn)爭的反思

②關(guān)鍵詞：

-秦時