7一匹出色的馬（說課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7一匹出色的馬（說課稿）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的《7一匹出色的馬》。內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解詞句的含義；朗讀課文，感受作者對(duì)馬兒的喜愛之情；通過觀察圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛；學(xué)習(xí)作者觀察、描寫的方法，提高學(xué)生的觀察能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，通過學(xué)習(xí)課文中的動(dòng)物形象，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過朗讀、復(fù)述等方式，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察圖片，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論、分享交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《7一匹出色的馬》中馬兒的特點(diǎn)，通過朗讀和圖片觀察，讓學(xué)生體會(huì)到馬兒的優(yōu)雅和力量。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞匯和句式，如“奔跑如飛”、“鬃毛飄揚(yáng)”等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

③通過分析課文中的描寫手法，如擬人、比喻等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭手法來豐富自己的語(yǔ)言。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解作者對(duì)馬兒的情感態(tài)度，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情，這是對(duì)學(xué)生情感共鳴和審美體驗(yàn)的較高要求。

②掌握觀察和描寫的方法，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何細(xì)致觀察生活中的事物，并將其生動(dòng)地表達(dá)出來，這需要一定的觀察力和想象力。

③在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生如何有效地交流觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過播放馬兒奔跑的視頻或展示馬兒圖片，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)，利用PPT展示課文中的優(yōu)美詞句和圖片，幫助學(xué)生直觀地感受課文意境，增強(qiáng)教學(xué)效果。

4.設(shè)計(jì)趣味游戲，如“猜一猜馬兒的特點(diǎn)”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《7一匹出色的馬》。你們知道馬是什么嗎？它們有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈儗?duì)馬兒的印象。

（學(xué)生）馬兒有長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛，跑得快，很強(qiáng)壯。

（老師）很好，馬兒確實(shí)是一種優(yōu)雅而有力的動(dòng)物。今天，我們就來一起走進(jìn)這篇課文，看看作者是如何描寫這七匹出色的馬的。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)大家打開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請(qǐng)你們告訴我，這篇課文主要寫了什么？

（學(xué)生）這篇課文主要寫了七匹出色的馬。

（老師）很好，那么，這七匹馬有什么特別的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，找出文中對(duì)這七匹馬特點(diǎn)的描述。

三、精讀課文，深入理解

1.學(xué)習(xí)生字詞

（老師）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)課文中的生字詞。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，找出這些生字詞，并試著讀一讀，理解它們的含義。

（學(xué)生）例如，“奔”、“馳”、“鬃”、“揚(yáng)”等。

（老師）很好，這些字詞都和馬有關(guān)，我們一起來看看它們?cè)谡n文中的用法。

2.理解詞句的含義

（老師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，找出文中對(duì)馬兒特點(diǎn)的描寫，并用自己的話解釋一下這些詞句的含義。

（學(xué)生）例如，“奔跑如飛”表示馬兒跑得非?？欤白酌h揚(yáng)”表示馬兒的鬃毛隨風(fēng)飄動(dòng)。

（老師）非常好，同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地理解這些詞句的含義。接下來，我們要進(jìn)一步分析這些描寫手法。

3.分析描寫手法

（老師）在課文中，作者運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法來描寫馬兒。請(qǐng)同學(xué)們找出這些修辭手法，并分析它們的作用。

（學(xué)生）例如，“馬兒奔跑如飛”中的“如飛”就是比喻，形象地描繪了馬兒奔跑的速度。

（老師）很好，通過分析這些修辭手法，我們能夠更好地理解作者對(duì)馬兒的描寫，感受到作者對(duì)馬兒的喜愛之情。

四、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.角色扮演

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，選擇一匹馬兒，進(jìn)行角色扮演，展示馬兒的特點(diǎn)。

（學(xué)生）同學(xué)們分組進(jìn)行角色扮演，有的扮演奔跑的馬兒，有的扮演優(yōu)雅的馬兒。

（老師）同學(xué)們扮演得非常生動(dòng)，讓我們感受到了馬兒的魅力。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作

（老師）接下來，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，以“馬”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

（學(xué)生）同學(xué)們紛紛動(dòng)筆，創(chuàng)作出了許多充滿想象力的詩(shī)歌。

（老師）同學(xué)們的詩(shī)歌都很有創(chuàng)意，讓我們一起來欣賞一下吧。

五、總結(jié)全文，升華主題

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《7一匹出色的馬》這篇課文，了解了馬兒的特點(diǎn)，感受到了作者對(duì)馬兒的喜愛之情。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法來豐富我們的語(yǔ)言。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注大自然中的美好事物，用文字去描繪它們，表達(dá)我們的情感。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，用文字記錄生活中的美好。

六、布置作業(yè)

（老師）課后，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀課文中的優(yōu)美詞句。

2.選擇一匹自己喜歡的馬兒，進(jìn)行觀察，并嘗試用文字描寫它的特點(diǎn)。

3.收集有關(guān)馬兒的圖片或視頻，與同學(xué)們分享。

（學(xué)生）好的，老師，我們明白了。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-騎：指騎在動(dòng)物背上。

-馬兒：指馬，這里特指文中提到的七匹出色的馬。

-奔：快速地跑。

-馳：快跑，奔馳。

-鬃：馬的頸鬃。

-揚(yáng)：向上舉起。

-駿：指駿馬，好馬。

-逸：逃跑，這里指馬兒自由自在地奔跑。

-翱翔：在空中飛翔，這里比喻馬兒奔跑時(shí)的輕盈。

2.詞語(yǔ)解釋

-奔馳如飛：形容馬兒奔跑得非常快。

-鬃毛飄揚(yáng)：形容馬兒奔跑時(shí)鬃毛隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。

-翱翔天際：比喻馬兒奔跑時(shí)仿佛在天空中飛翔。

3.句子理解

-“那七匹出色的馬兒，奔跑如飛，鬃毛飄揚(yáng)，翱翔天際?！边@句話通過排比和比喻的修辭手法，生動(dòng)地描繪了馬兒奔跑時(shí)的姿態(tài)和速度。

4.修辭手法

-擬人：將馬兒擬人化，如“馬兒歡快地奔跑”。

-比喻：用“翱翔天際”比喻馬兒奔跑時(shí)的輕盈。

5.作者情感

-通過對(duì)馬兒奔跑姿態(tài)的描寫，可以看出作者對(duì)馬兒的喜愛和對(duì)大自然的熱愛。

6.觀察與描寫

-學(xué)習(xí)如何觀察動(dòng)物的特點(diǎn)，并嘗試用文字進(jìn)行描寫。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭手法，如擬人、比喻等，使描寫更加生動(dòng)形象。

7.課文結(jié)構(gòu)

-課文以馬兒奔跑為線索，通過描寫馬兒的特點(diǎn)和作者的情感，展現(xiàn)了馬兒的優(yōu)雅和力量。

8.價(jià)值觀教育

-通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，以及對(duì)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。

9.語(yǔ)言表達(dá)

-學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

10.合作學(xué)習(xí)

-通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《7一匹出色的馬》，我覺得這節(jié)課有很多值得反思的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)馬兒的印象。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)馬兒的了解還挺豐富的，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些同學(xué)對(duì)馬兒的描述比較籠統(tǒng)，缺乏細(xì)節(jié)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)馬兒的觀察不夠細(xì)致。所以，我想在未來的教學(xué)中，可以增加一些觀察活動(dòng)的環(huán)節(jié)，比如帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園或者戶外，讓他們親身體驗(yàn)，這樣可能更有助于他們觀察和描述動(dòng)物。

在課文學(xué)習(xí)的過程中，我注重了生字詞的學(xué)習(xí)，但是可能有些同學(xué)對(duì)一些生字詞的掌握還不夠牢固。比如“馳”、“鬃”等字，有些同學(xué)可能會(huì)混淆。所以，我打算在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)，幫助同學(xué)們鞏固生字詞。

另外，我在教學(xué)中也嘗試了讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，這是一個(gè)很好的鍛煉學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的活動(dòng)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在創(chuàng)作時(shí)，可能會(huì)受到課文內(nèi)容的限制，創(chuàng)作出來的詩(shī)歌比較單一。為了鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)揮更多的創(chuàng)意，我會(huì)在未來的教學(xué)中，提供更多的創(chuàng)作素材和指導(dǎo)，幫助他們打開思路。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是課堂時(shí)間的分配。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)環(huán)節(jié)的講解而占用過多時(shí)間，導(dǎo)致后面的活動(dòng)無法順利進(jìn)行。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。板書設(shè)計(jì)1.生字詞

①騎

②馬兒

③奔

④馳

⑤鬃

⑥揚(yáng)

⑦駿

⑧逸

⑨翱翔

2.詞語(yǔ)解釋

①奔馳如飛

②鬃毛飄揚(yáng)

③翱翔天際

3.句子理解

①那七匹出色的馬兒，奔跑如飛，鬃毛飄揚(yáng)，翱翔天際。

4.修辭手法

①