第12課 資本主義世界殖民體系的形成 說課稿 -2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊

第12課資本主義世界殖民體系的形成說課稿--2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12課資本主義世界殖民體系的形成說課稿--2023-2024學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要下冊設計思路本節(jié)課以“第12課資本主義世界殖民體系的形成”為內(nèi)容，圍繞課本，通過歷史事件、人物和文獻資料，引導學生了解資本主義世界殖民體系的形成過程、特點及其影響。通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學生的歷史思維能力和批判性思維能力，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等核心素養(yǎng)。通過學習資本主義世界殖民體系的形成，學生能理解歷史發(fā)展的規(guī)律，形成對世界歷史的整體認識；通過分析史料，提升史料實證和史學研究能力；通過理解殖民體系的影響，培養(yǎng)學生的批判性思維和家國情懷。重點難點及解決辦法重點：資本主義世界殖民體系的形成過程、主要國家和殖民地的分布、以及其形成的影響。

難點：對資本主義世界殖民體系形成的原因、過程和影響的綜合理解和分析。

解決辦法：

1.教學中采用多媒體手段展示歷史地圖，幫助學生直觀理解殖民地的分布和殖民體系的形成過程。

2.通過設置問題引導，讓學生分組討論，分析資本主義世界殖民體系形成的原因和影響。

3.結合歷史文獻，引導學生進行史料分析，提高學生運用史料實證的能力。

4.通過角色扮演、模擬法庭等活動，增強學生對殖民體系形成過程的情感體驗和批判性思考。

5.在講解過程中，注重與學生的互動，通過提問、解答等形式，幫助學生突破理解難點。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講授介紹資本主義世界殖民體系的基本概念和形成過程，引導學生對關鍵事件和人物進行深入分析。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗殖民體系形成過程中的不同立場和沖突，增強學生的歷史情感體驗。

3.利用案例研究法，選取典型案例，如三角貿(mào)易，讓學生分析殖民擴張的經(jīng)濟動因和影響。

4.通過小組合作學習，讓學生分組研究不同殖民國家的殖民政策和策略，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

5.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如要求學生預習資本主義世界殖民體系的背景知識和發(fā)展脈絡。

設計預習問題：圍繞資本主義世界殖民體系的形成，設計問題如“殖民體系形成的原因有哪些？”、“殖民擴張對被殖民地的影響是什么？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，理解資本主義世界殖民體系的基本概念和形成背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解資本主義世界殖民體系的形成，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示殖民地圖或講述殖民戰(zhàn)爭的故事，引出資本主義世界殖民體系的形成課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解資本主義世界殖民體系形成的過程，如工業(yè)革命對殖民擴張的影響，以及主要殖民國家如英國、法國、西班牙等的殖民活動。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同殖民國家的殖民政策和策略，如英國的自由貿(mào)易政策和法國的保護主義政策。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解資本主義世界殖民體系形成的過程。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中分析殖民政策的影響。

作用與目的：

幫助學生深入理解資本主義世界殖民體系形成的知識點，掌握殖民政策分析的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關于資本主義世界殖民體系形成的短文，要求學生結合所學知識進行分析。

提供拓展資源：提供相關書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹殖民歷史的紀錄片，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，加深對資本主義世界殖民體系形成的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-殖民歷史地圖集：收集不同歷史時期的世界殖民地圖，包括殖民地分布、殖民地擴張的過程和界限等，幫助學生直觀理解殖民體系的歷史演變。

-殖民擴張相關書籍：《世界殖民史》、《殖民主義與被殖民主義》等，這些書籍提供了對殖民擴張的深入分析和歷史背景的詳細描述。

-殖民主義藝術作品：收集描繪殖民時期的歷史畫作、雕塑等藝術作品，通過藝術視角理解殖民主義的影響和被殖民地文化的變遷。

-殖民戰(zhàn)爭與沖突記錄：收集有關殖民戰(zhàn)爭和沖突的歷史記錄，如《拿破侖戰(zhàn)爭史》、《印度民族起義》等，幫助學生了解殖民主義對被殖民地社會的影響。

-殖民地教育體系資料：研究殖民時期的殖民地教育體系，了解殖民者如何通過教育進行文化同化和政治控制。

-當代殖民地后裔的聲音：收集殖民地后裔的訪談、自傳等，了解殖民地歷史對當代社會的影響和后裔們的經(jīng)歷與感受。

2.拓展建議：

-閱讀相關歷史書籍：推薦學生閱讀上述書籍，深入理解殖民擴張的歷史背景、過程和影響。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看《帝國》、《殖民主義的歷史》等紀錄片，通過影像資料了解殖民主義的歷史進程。

-參觀歷史博物館：鼓勵學生參觀歷史博物館，特別是有關殖民歷史的展覽，親身體驗歷史氛圍。

-組織小組討論：鼓勵學生圍繞殖民主義話題進行小組討論，分享不同觀點和研究成果。

-創(chuàng)作歷史劇本：讓學生以殖民主義為主題創(chuàng)作歷史劇本，通過角色扮演的方式體驗殖民歷史。

-調(diào)研當代殖民地：鼓勵學生調(diào)研所在地區(qū)的殖民地歷史遺跡或社區(qū)，了解殖民主義對當代社會的影響。

-開展模擬聯(lián)合國：組織模擬聯(lián)合國活動，讓學生扮演不同國家的角色，討論殖民主義問題，培養(yǎng)國際視野和外交能力。

-研究殖民地文學作品：推薦學生閱讀有關殖民地的文學作品，如《吉姆老爺》、《非洲的呼喚》等，從文學角度理解殖民主義的影響。

-分析當代殖民主義現(xiàn)象：引導學生分析當代全球化和國際關系中的殖民主義現(xiàn)象，如新殖民主義、文化帝國主義等。

-開展社會實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)服務、文化交流等社會實踐活動，增進對殖民主義歷史的認識和反思。板書設計①資本主義世界殖民體系的形成過程

-工業(yè)革命與殖民擴張

-殖民地爭奪與瓜分

-殖民體系的最終形成

②殖民體系的主要特點

-殖民國家與殖民地的關系

-殖民體系的全球性

-殖民體系的穩(wěn)定性

③殖民體系的影響

-經(jīng)濟影響：資源掠奪、市場壟斷

-政治影響：殖民統(tǒng)治、民族矛盾

-文化影響：文化同化、文化沖突

-社會影響：社會結構變革、社會動蕩教學反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹易哌M了資本主義世界殖民體系的形成這一歷史階段。回顧一下，我覺得這節(jié)課有幾個地方讓我印象深刻，也有一些地方我覺得可以進一步改進。

首先，我覺得這節(jié)課的最大亮點在于，我嘗試將抽象的歷史概念與具體的歷史事件相結合。比如，在講解殖民體系的形成過程時，我引入了英國在印度的殖民擴張作為案例，讓學生通過具體的歷史事件來理解殖民體系的特點和影響。我看到學生們在討論過程中，能夠積極地參與到歷史情境的構建中，這讓我感到非常欣慰。

其次，我在課堂中設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生們就殖民體系對被殖民地的影響進行深入分析。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。我發(fā)現(xiàn)，在討論中，學生們能夠從不同的角度出發(fā)，提出自己的觀點，這讓我看到了他們的獨立思考能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在表達自己的觀點時，缺乏足夠的論據(jù)支持，這可能是因為他們對歷史事件的了解還不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加注重史料實證的教學，幫助學生掌握如何從史料中提取信息，形成自己的觀點。

再者，我在課堂上使用了多媒體教學手段，如歷史地圖、圖片和視頻等，這些資源在一定程度上豐富了教學內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣。但我也注意到，有些學生對于多媒體的依賴性較強，他們似乎更愿意看圖片、聽視頻，而忽略了課堂上的講解和討論。這讓我反思，多媒體教學雖然能夠增強課堂的趣味性，但也不能完全替代傳統(tǒng)的教學方式。在今后的教學中，我需要更好地平衡多媒體與傳統(tǒng)教學的關系，確保學生能夠全面地掌握知識。

此外，我在課堂小結時，嘗試讓學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，并提出了幾個思考題，希望他們課后能夠進一步思考。從學生的反饋來看，他們對這種教學方式比較歡迎，認為這種形式有助于鞏固所學知識。但我也注意到，部分學生對于思考題的回答不夠深入，這可能是因為他們對知識點的理解還不夠透徹。因此，