2024年五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 6 In a nature park第六課時(shí)說課稿 人教PEP

2024年五年級(jí)英語上冊(cè)Unit6Inanaturepark第六課時(shí)說課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級(jí)英語上冊(cè)Unit6Inanaturepark第六課時(shí)說課稿人教PEP教材分析本課為人教PEP版五年級(jí)英語上冊(cè)Unit6Inanaturepark第六課時(shí)，主要圍繞公園里的自然景觀和動(dòng)物展開。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握關(guān)于公園、動(dòng)物以及相關(guān)活動(dòng)的詞匯和句型，并能進(jìn)行簡單的對(duì)話交流。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察力和描述能力，提升跨文化交流的意識(shí)和能力。通過學(xué)習(xí)公園內(nèi)的動(dòng)物和景觀，學(xué)生能夠發(fā)展英語語言技能，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，同時(shí)培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握本課的詞匯和句型，如“inthepark”、“Lookatthe...”、“It'sa...”等。

-舉例解釋：通過圖片和情景模擬，學(xué)生能夠識(shí)別并描述公園內(nèi)的動(dòng)物和景物，如“Lookatthebirdsinthetrees.Theyaresinging.”（看樹上的鳥兒，它們?cè)诔?。?/p>

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確運(yùn)用句型進(jìn)行簡單對(duì)話，并能夠根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的推測(cè)和描述。

-舉例解釋：學(xué)生在描述公園時(shí)可能會(huì)遇到如何組織語言和詞匯選擇的問題。例如，在描述“theriver”時(shí)，學(xué)生可能難以區(qū)分“flow”和“flowing”的使用場(chǎng)景。教師可以通過角色扮演和小組討論，幫助學(xué)生理解并正確運(yùn)用這些詞匯和句型。此外，對(duì)于年齡較小的學(xué)生，理解“inthepark”和“atthepark”的區(qū)別也是一個(gè)難點(diǎn)，需要通過反復(fù)練習(xí)和對(duì)比來強(qiáng)化。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：人教PEP英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：公園景觀圖片、動(dòng)物聲音文件、相關(guān)視頻片段

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（動(dòng)物模型）、掛圖、卡片游戲、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于公園景點(diǎn)的視頻，并記錄下他們看到的動(dòng)物和景物。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞公園主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的公園是哪里？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公園內(nèi)的動(dòng)物和景物等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解公園主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示公園的圖片或視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公園內(nèi)動(dòng)物和景物的英語詞匯和句型，如“Lookatthe...”、“It'sa...”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容描述他們看到的公園景象。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)用英語描述公園景象。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述公園景象的技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詞匯和句型，掌握描述公園景象的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的公園的短文，使用本課學(xué)到的詞匯和句型。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于自然公園的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下將從多個(gè)方面詳細(xì)闡述本節(jié)課后學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面的具體成果。

1.知識(shí)掌握情況

-學(xué)生能夠熟練掌握本課的詞匯，如“inthepark”、“Lookatthe...”、“It'sa...”等，并能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述公園內(nèi)的動(dòng)物和景物，如“Lookatthebirdsinthetrees.Theyaresinging.”（看樹上的鳥兒，它們?cè)诔琛＃?/p>

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型進(jìn)行簡單對(duì)話，如詢問公園內(nèi)的設(shè)施或描述自己的所見所聞。

2.技能提升情況

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面都有所提升：

-聽力方面：學(xué)生能夠通過聽力材料了解公園的相關(guān)信息，提高聽力理解能力。

-口語表達(dá)方面：學(xué)生能夠在課堂上積極參與對(duì)話和討論，提高口語表達(dá)能力。

-閱讀方面：學(xué)生能夠閱讀相關(guān)的英語文章，提高閱讀理解能力。

-寫作方面：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于公園的短文，提高寫作能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面有所提高，能夠在小組活動(dòng)中與同伴共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生對(duì)自然環(huán)境有了更深入的了解，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)公園內(nèi)的動(dòng)物和景物，體會(huì)到大自然的美麗和生命的可貴，培養(yǎng)了熱愛生活的情感。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心同伴，提高了人際交往能力。

4.個(gè)性化發(fā)展

-學(xué)生在課堂上能夠根據(jù)自己的興趣和特長，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，如通過繪畫、音樂等形式表達(dá)對(duì)公園的喜愛。

-學(xué)生在課后能夠利用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品，如繪制公園景觀圖、撰寫英文故事等。

5.綜合運(yùn)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在與外國友人交流時(shí)，能夠用英語描述自己參觀過的公園。

-學(xué)生在參加英語競(jìng)賽或展示活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展示自己的英語水平。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分，通過反思我們能夠更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次“Unit6Inanaturepark”第六課時(shí)教學(xué)的幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的參與度是衡量教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，我注意到部分學(xué)生在小組討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些詞匯或句型的掌握不夠熟練。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的安排，我發(fā)現(xiàn)在講解一些復(fù)雜句型時(shí)，學(xué)生可能難以理解。例如，“It'sa...”這個(gè)句型，如果學(xué)生不知道“a”的具體用法，就很難正確運(yùn)用。因此，我打算在講解這類句型時(shí)，結(jié)合具體情境進(jìn)行示范，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠熟練運(yùn)用。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述公園景象時(shí)，詞匯量有限，導(dǎo)致他們的描述不夠生動(dòng)。為了豐富學(xué)生的詞匯量，我計(jì)劃在課后布置一些拓展作業(yè)，如讓學(xué)生收集有關(guān)公園的英語單詞和短語，并在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

在教學(xué)手段上，我注意到多媒體資源的運(yùn)用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助很大。比如，通過展示公園的圖片和視頻，學(xué)生能夠直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。因此，我打算在今后的教學(xué)中，繼續(xù)利用多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂管理是一個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)候，學(xué)生在課堂上會(huì)分心，影響學(xué)習(xí)效果。為了更好地管理課堂，我計(jì)劃在課前與學(xué)生進(jìn)行溝通，明確課堂規(guī)則，并鼓勵(lì)學(xué)生自我管理。

在評(píng)估學(xué)生方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的測(cè)試方法可能無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，我打算采用多元化的評(píng)估方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報(bào)告等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我認(rèn)為教學(xué)反思不應(yīng)該只停留在表面，而應(yīng)該深入到教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)。例如，我在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在未來的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，努力營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公園內(nèi)的自然景觀（thepark,thetrees,theriver,thebirds,theflowers）

-動(dòng)物（thebear,therabbit,thesquirrel,thedeer）

-活動(dòng)和設(shè)施（theplayground,thebench,theboat,thebridge）

②重點(diǎn)詞匯：

-inthepark

-Lookatthe...

-It'sa...

-thepark

-thetrees

-theriver

-thebirds

-theflowers

-thebear

-therabbit

-thesquirrel

-thedeer

-theplayground

-the