第4課 古代的生產(chǎn)工具與勞作說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二經(jīng)濟(jì)與社會生活

第4課古代的生產(chǎn)工具與勞作說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修二經(jīng)濟(jì)與社會生活一、設(shè)計(jì)思路

本課圍繞“古代的生產(chǎn)工具與勞作”這一主題，通過分析不同歷史時(shí)期的生產(chǎn)工具演變和勞作方式，引導(dǎo)學(xué)生了解我國農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展歷程，體會勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。教學(xué)過程中，注重聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維和綜合素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解生產(chǎn)工具與勞作方式對社會生產(chǎn)力發(fā)展的影響；提升史料解讀能力，通過分析歷史文獻(xiàn)和實(shí)物資料，理解古代生產(chǎn)工具的進(jìn)步；增強(qiáng)文化自信，感受中國古代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的輝煌成就；培養(yǎng)實(shí)證意識，通過對比分析，認(rèn)識生產(chǎn)工具與勞作方式的歷史變遷。三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對高中一年級學(xué)生，他們在歷史學(xué)科方面已有一定的知識積累，對古代社會有一定了解。但鑒于本節(jié)課涉及古代生產(chǎn)工具與勞作方式的詳細(xì)內(nèi)容，學(xué)生在知識層面上可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生對古代生產(chǎn)工具的認(rèn)識較為片面，對勞作方式的變化了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，深化對古代社會生產(chǎn)力的認(rèn)識。

2.能力層面：學(xué)生具備一定的閱讀理解和分析能力，但歷史思維能力和批判性思維能力還有待提高。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在文化素養(yǎng)和民族自豪感方面有較好的基礎(chǔ)，但對歷史變遷中勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力的認(rèn)識還不夠深入。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對古代生產(chǎn)工具與勞作方式的學(xué)習(xí)，有助于他們更好地理解社會生產(chǎn)力的發(fā)展，培養(yǎng)對歷史學(xué)科的興趣，增強(qiáng)文化自信。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)講解，介紹古代生產(chǎn)工具的發(fā)展歷程和勞作方式的特點(diǎn)，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問題進(jìn)行討論，如“古代生產(chǎn)工具的改進(jìn)如何促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展”，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：選取典型生產(chǎn)工具和勞作方式案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其歷史背景和影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示古代生產(chǎn)工具和勞作場景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫，讓學(xué)生自主查閱相關(guān)資料，拓寬知識視野。

3.實(shí)物教學(xué)：如有條件，展示實(shí)物生產(chǎn)工具，讓學(xué)生近距離感受古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師通過展示古代農(nóng)具的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些農(nóng)具是如何影響古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？”

（2）教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們將一起探索古代的生產(chǎn)工具與勞作方式，了解它們?nèi)绾瓮苿?dòng)社會生產(chǎn)力的發(fā)展?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）古代農(nóng)業(yè)工具的演變

教師講解古代農(nóng)業(yè)工具的發(fā)展歷程，從原始的石器、骨器到青銅器、鐵器的使用，以及水車、犁等農(nóng)具的改進(jìn)。

（2）手工業(yè)生產(chǎn)工具的進(jìn)步

介紹古代手工業(yè)生產(chǎn)工具的發(fā)展，如紡織工具、陶瓷工具、冶金工具等，分析其技術(shù)特點(diǎn)和社會影響。

（3）勞動(dòng)方式的變革

分析古代勞動(dòng)方式的變化，如家庭手工業(yè)與農(nóng)業(yè)的分離、手工業(yè)作坊的興起等，探討其對生產(chǎn)力發(fā)展的推動(dòng)作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師提出問題：“古代生產(chǎn)工具的改進(jìn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生了哪些積極影響？”

（2）學(xué)生分組討論，每組選代表回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（3）展示古代生產(chǎn)工具與勞作方式的圖片，讓學(xué)生判斷哪些是農(nóng)業(yè)工具，哪些是手工業(yè)工具，并簡要說明其作用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代生產(chǎn)工具與勞作方式對社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：“在現(xiàn)代社會，我們?nèi)绾卫^承和發(fā)揚(yáng)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力？”

（3）布置課后思考題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀教材相關(guān)章節(jié)，深入了解古代生產(chǎn)工具與勞作方式。

（2）收集并整理有關(guān)古代農(nóng)業(yè)工具和手工業(yè)生產(chǎn)工具的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。

（3）思考：在現(xiàn)代社會，科技發(fā)展對生產(chǎn)工具和勞動(dòng)方式有哪些影響？如何應(yīng)對這些變化？六、知識點(diǎn)梳理

1.古代農(nóng)業(yè)工具的演變

-原始農(nóng)業(yè)工具：石器、骨器等。

-青銅時(shí)代農(nóng)業(yè)工具：青銅犁、青銅鋤等。

-鐵器時(shí)代農(nóng)業(yè)工具：鐵犁、鐵鋤等。

-水利工具：水車、水車灌溉系統(tǒng)等。

-農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.古代手工業(yè)生產(chǎn)工具的進(jìn)步

-紡織工具：紡車、織布機(jī)等。

-陶瓷工具：陶輪、窯爐等。

-冶金工具：冶煉爐、鼓風(fēng)爐等。

-手工業(yè)生產(chǎn)工具的進(jìn)步對手工業(yè)發(fā)展的影響。

3.古代勞動(dòng)方式的變革

-家庭手工業(yè)與農(nóng)業(yè)的分離。

-手工業(yè)作坊的興起。

-勞動(dòng)分工的細(xì)化。

-勞動(dòng)方式的變革對社會生產(chǎn)力發(fā)展的推動(dòng)作用。

4.古代生產(chǎn)工具與勞作方式的特點(diǎn)

-適應(yīng)自然環(huán)境的工具設(shè)計(jì)。

-技術(shù)傳承與創(chuàng)新。

-勞動(dòng)者的智慧和創(chuàng)造力。

5.古代生產(chǎn)工具與勞作方式的社會影響

-提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

-促進(jìn)手工業(yè)發(fā)展。

-推動(dòng)社會分工和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

-影響社會結(jié)構(gòu)和生活方式。

6.古代生產(chǎn)工具與勞作方式的歷史意義

-反映了古代社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平。

-體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

-為后世提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

7.古代生產(chǎn)工具與勞作方式與現(xiàn)代社會的聯(lián)系

-現(xiàn)代生產(chǎn)工具的起源和發(fā)展。

-勞動(dòng)方式的變化對現(xiàn)代社會的影響。

-如何繼承和發(fā)揚(yáng)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我會進(jìn)行以下反思活動(dòng)，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會回顧課堂上的互動(dòng)情況。我會思考學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的問題，以及他們是否能夠理解并應(yīng)用所學(xué)知識。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，我會分析原因，可能是教學(xué)內(nèi)容過于抽象，或者是課堂氛圍不夠活躍。針對這種情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我會關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況。通過批改作業(yè)，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們在應(yīng)用知識解決問題時(shí)遇到的困難。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識點(diǎn)掌握不牢固，我會重新審視教學(xué)內(nèi)容和方法，確保知識點(diǎn)講解得更加清晰易懂。同時(shí)，我也會考慮在作業(yè)設(shè)計(jì)上增加實(shí)踐性，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深理解。

再次，我會反思自己的教學(xué)語言和教學(xué)節(jié)奏。有時(shí)候，我可能會發(fā)現(xiàn)自己在講解某些復(fù)雜概念時(shí)，學(xué)生聽起來有些吃力。在這種情況下，我會嘗試簡化語言，使用更貼近學(xué)生生活的例子來解釋抽象的概念。此外，我也會注意控制教學(xué)節(jié)奏，避免在短時(shí)間內(nèi)塞入過多信息，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間消化吸收。

此外，我還計(jì)劃在教學(xué)后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對課程的看法和建議。通過這種直接的反饋，我可以獲得學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)感受，這對于改進(jìn)教學(xué)策略非常有幫助。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多小組活動(dòng)和討論題，以提高學(xué)生的參與度和思考能力。

2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，增加實(shí)踐性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識。

3.調(diào)整教學(xué)語言，使用更簡潔、貼近生活的語言解釋復(fù)雜概念。

4.控制教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間吸收和理解知識。

5.定期與學(xué)生交流，收集他們的反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。

我相信，通過這些反思和改進(jìn)措施，我的教學(xué)效果將會得到提升，學(xué)生也能夠在歷史課堂上獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、板書設(shè)計(jì)

①古代農(nóng)業(yè)工具的演變

-原始農(nóng)業(yè)工具：石器、骨器

-青銅時(shí)代農(nóng)業(yè)工具：青銅犁、青銅鋤

-鐵器時(shí)代農(nóng)業(yè)工具：鐵犁、鐵鋤

-水利工具：水車、水車灌溉系統(tǒng)

②古代手工業(yè)生產(chǎn)工具的進(jìn)步

-紡織工具：紡車、織布機(jī)

-陶瓷工具：陶輪、窯爐

-冶金工具：冶煉爐、鼓風(fēng)爐

③古代勞動(dòng)方式的變革

-家庭手工業(yè)與農(nóng)業(yè)的分離

-手工業(yè)作坊的興起

-勞動(dòng)分工的細(xì)化

④古代生