第10課《唐雎不辱使命》知識清單++++++++++++++2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

唐雎不辱使命一、原文再現(xiàn)：秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹?/p>

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

二、重點詞語：易：交換。其：句中用來加重語氣的助詞。加惠：給予恩惠。以君為長者，故不錯意也：把安陵君看作忠厚長者，所以不打他的主意。錯意，置意。錯，通“措”。請廣于君：意思是讓安陵君擴大領(lǐng)土。廣，擴充。與：疑問語氣助詞。直：只，僅僅。怫(fú)然盛怒的樣子。公：相當于“先生”，古代對人的客氣稱呼。布衣：平民。古代沒有官職的人都穿布衣服，所以稱布衣。亦免冠徒跣(xiǎn)，以頭搶(qiāng)地耳：也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。搶，撞。庸夫：平庸無能的人。士：這里指有才能有膽識的人。專諸之刺王僚也，彗星襲月：專諸刺殺吳王僚(的時候)，彗星的尾巴掃過月亮。專諸，春秋時吳國人。公子光想殺王僚自立，就使專諸把匕首藏在魚肚子里，借獻魚為名，刺殺了王僚。“彗星襲月”和下文的“白虹貫日”“蒼鷹擊于殿上”都是自然現(xiàn)象，本文把這些現(xiàn)象同人事聯(lián)系起來，是古代迷信的說法。聶政之刺韓傀(guī)也，白虹貫日：聶政刺殺韓傀(的時候)，一道白光直沖上太陽。聶政，戰(zhàn)國時韓國人。韓傀是韓國的相國。韓國的大夫嚴仲子同韓傀有仇，就請聶政去把韓傀刺殺了。要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上：要離刺殺慶忌(的時候)，蒼鷹撲到宮殿上。慶忌是吳王僚的兒子。公子光殺死王僚以后，慶忌逃到衛(wèi)國，公子光派要離去把他殺了。倉，通“蒼”。懷怒未發(fā)，休祲(jìn)降于天：心里的憤怒還沒有發(fā)作出來，上天就降示了征兆。休祲，吉兇的征兆。休，吉祥。祲，不祥。與臣而將四矣：(專諸、聶政、要離)加上的，將成為四個人了。這是唐雎暗示秦王，他將效法專諸、聶政、要離三人，刺殺秦王?？c(gǎo)素：白色的絲織品，這里指穿喪服。秦王色撓：秦王變了臉色。撓，屈服。長跪而謝之：直身而跪，向唐雎道歉。古人席地而坐，坐時兩膝著地，臀部靠在腳跟上。跪時上身挺直，表示莊重。謝，道歉。諭：明白，懂得。三、文言知識。1、通假字故不錯意也。（錯：通“措”，放置）倉鷹擊于殿上。（倉：通“蒼”，青白色。）2、一詞多義。徒：亦免冠徒跣。（光著，動詞）徒以有先生也。（只，僅僅）若：非若是也（像）若士必怒（如果）以：寡人欲以五百里之地易安陵（用）而君以五十里之地存者，（憑借）徒以有先生也。（因為）以頭搶地耳（把）使：秦王使人謂安陵君曰（派遣，動詞）安陵君因使唐雎使于秦（前一個“使”是“派遣”，第二個“使”是“出使”）怒：懷怒未發(fā)（憤怒，名詞）此庸夫之怒也（生氣，發(fā)怒。動詞）四、全文翻譯：秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”易：交換。許：答應(yīng)。秦王派人對安陵君說：“我要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君可要答應(yīng)我！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”加惠：給予恩惠。易：交換。安陵君說：“大王結(jié)予恩惠，用大的交換小的，很好；雖然如此，但我從先王那里接受了封地，愿意始終守護它，不敢交換！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。使：派，讓。使：出使。秦王不高興。安陵君因此派唐雎出使到秦國。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？以：用。易：交換。秦王對唐雎說：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君不聽從我，為什么呢？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。以：憑借。以：把。錯意：置意。錯，通“措”。況且秦國滅亡韓國和魏國，而安陵君卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，是因為我把安陵君看做忠厚長者，所以不打他的主意。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”廣：擴充。逆：違背。與：疑問語氣助詞?，F(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴大領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，是輕視我嗎？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”雖：即使。直：只，僅僅。唐雎回答說：“不，不是這樣的。安陵君從先王那里接受了封地而守護它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅用五百里的土地就能交換呢？”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”怫然：盛怒的樣子。嘗：曾經(jīng)。秦王氣勢洶洶地發(fā)怒了，對唐雎說：“您也曾聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里。”伏：倒下。唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒，使百萬尸體倒下，血流千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”布衣：平民。冠：帽子。搶：撞。唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子光著腳，用頭撞地罷了?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。庸夫：平庸無能的人。士：有才能有膽識的人。唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；襲：掃過。貫：直沖上。從前，專諸刺殺吳王僚的時候，慧星的尾巴掃過月亮，聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。倉：通“蒼”，青白色。要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲到宮殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。休祲：吉兇的征兆。休，吉祥。祲，不祥。這三個人都是出身平民的有才能有膽識的人，心里的怒氣還沒發(fā)作出來，上天就降下來了（吉兇）的征兆，(現(xiàn)在，專諸、聶政、要離)連上我將成為四個人了。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹？c素：白色的絲織品，這里指穿喪服。如果有才能有胑識的的人一定發(fā)怒，就要使兩個人的尸體倒下，血流五步遠，全國人民都要穿喪服，今天就是這樣?！庇谑前纬鰧殑φ玖⑵饋怼?/p>

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！撓：屈服。長跪：直身而跪。謝：道歉。秦王變了臉色，直身而跪向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么會到這種地步！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”諭：明白。以：憑借。徒：只是。以：因為。我明白了：韓國、魏國滅亡，而安陵卻憑借五十里的土地幸存下來的原因，只是因為有先生啊?！蔽濉⒀杏懪c練習。（一）熟讀課文，回答下列問題。1．你認為秦王要求“易地”有怎樣的用心？秦王要求“易地”肯定是包藏禍心的，所以安陵君和唐雎君臣堅決不答應(yīng)。2．秦王是怎樣恐嚇唐雎的？唐雎是如何回應(yīng)秦王的？秦王對安陵君提出嚴厲指責，炫耀自己的軍事實力，企圖迫使唐雎屈從他的意志。再用戰(zhàn)爭進行恫嚇，極力描繪天子之怒的可怕場景。唐雎重申安陵君不易地的嚴正立場，斷然拒絕易地要求。以“士之怒”進行反擊，并表示自己要效法專諸等人刺殺秦王并立即付諸行動。（二）下列各組加點的詞語各相當于現(xiàn)代漢語的什么詞，表示什么語氣？1.安陵君不聽寡人，何也（“也”表示疑問語氣，相當于現(xiàn)代漢語的“呢”，這里表示反問。）此庸夫之怒也，非士之怒也。（“也”表示判斷語氣，現(xiàn)代漢語中可以不翻譯。）2.雖千里不敢易也，豈直五百里哉？（“哉”表示疑問語氣，相當于現(xiàn)代漢語的“呢”，這里表示反問。）技亦靈怪矣哉（“哉”表示感嘆語氣，相當于現(xiàn)代漢語的“呀”）3.大王嘗聞布衣之怒乎（“乎”表示疑問語氣，相當于現(xiàn)代漢語的“嗎”）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎（“乎”表示感嘆語氣，相當于現(xiàn)代漢語中的“啊”）4.與臣而將四矣（“矣”表示陳述語氣，相當于現(xiàn)代漢語的“了”。）泯然眾人矣（“矣”表示陳述語氣，相當于現(xiàn)代漢語中的“了”）（三）翻譯下面的句子，注意加點詞古今意義的不同。1.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！我想用方圓五百里之地來交換安陵，安陵君可要答應(yīng)我呀！易：交換。2雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！即使這樣，但是我是從先王那里接受了封地，愿意始終守護它，不敢輕易交換！雖然：即便如此。3夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”韓國、魏國滅亡，而安陵卻憑借五十里的土地幸存下來的原因，只是因為有先生啊。徒：只。四、戰(zhàn)國時期，“士”是一個非常特殊的社會階層。請你請教老師，查找有關(guān)資料，說說戰(zhàn)國時期的“士”是指哪一類人，舉出幾個歷史上有名的“士”，在班上講講他們的故事。此題意在以本課為契機，讓學(xué)生了解中國春秋戰(zhàn)國時期“士”這一社會文化現(xiàn)象，引導(dǎo)他們多閱讀一些相關(guān)的歷史資料或人物傳記，增加文化積累。六、相關(guān)練習。1、秦王以大易小而安陵君為什么不答應(yīng)？安陵君知道秦王以大易小包藏禍心，實際是借易地之名行吞并之實，所以安陵君不答應(yīng)。2、唐雎是在怎樣的背景下出使秦國的？秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求，安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒絕，并派唐雎出使秦國，意在修好。唐雎是在吞并和反吞并斗爭的背景下出使秦國的。3、面對秦王的天子之怒，唐雎害怕了嗎？他是如何進行反擊的？唐雎沒有害怕，他重申安陵君不易地的嚴正立場，斷然拒絕易地要求。以“士之怒”進行反擊，并表示自己要效法專諸等人刺殺秦王并立即付諸行動。4、結(jié)合全文，說說唐雎同秦王經(jīng)過了哪兩個回合的針鋒相對的斗爭？第一回合：斷然拒絕易地要求，第二回合：以士之怒反擊天子之怒。5、秦王最后是長跪而謝之，說明了什么？這是從什么角度來表現(xiàn)唐雎的？說明了秦王的外強中干和色厲內(nèi)荏。是從側(cè)面間接角度表現(xiàn)唐雎的。6、本文篇幅不長