《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)課選自初中物理滬科版八年級(jí)第八章第四節(jié)的內(nèi)

容，本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了固體、液體、氣體的壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上，

使學(xué)生對(duì)“壓強(qiáng)”的知識(shí)有了更豐富的了解，本節(jié)知識(shí)與生

活生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切，能使學(xué)生保持對(duì)自然界的好

奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)探索的興趣，產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生

活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，從而體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物

理走向社會(huì)”的課程理念。

二、學(xué)情分析

在本節(jié)課，學(xué)生對(duì)于物理學(xué)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，尹且

本節(jié)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠輕松掌握，但是，學(xué)生在此時(shí)

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生一定思維定勢(shì)，所以我在教學(xué)過程中，

將會(huì)多采用實(shí)驗(yàn)、視頻等直觀的方式，讓學(xué)生真正理解壓強(qiáng)

與流速的關(guān)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1、知道流體的概念；

2、理解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系并解釋生活中常見的現(xiàn)

象。

【過程與方法】

1、觀察生活中因流體流速不同使得壓強(qiáng)不同而產(chǎn)生的

現(xiàn)象；

2、經(jīng)歷用實(shí)驗(yàn)探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系的過程。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1、體會(huì)生活與物理之間的緊密軟系，獲得對(duì)科學(xué)的熱

愛、親近感；

2、通過實(shí)驗(yàn)探究流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，學(xué)習(xí)從物

理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律培養(yǎng)同學(xué)們的初步分析問題、

概括問題能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

難點(diǎn)：利用流體壓強(qiáng)與流速之間關(guān)系解釋生活中常見現(xiàn)

象。

五、教法分析

由于流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系比較抽象，教學(xué)中一定要做

好實(shí)驗(yàn)探究，要在實(shí)驗(yàn)中觀察、分析，進(jìn)一步總結(jié)出結(jié)論從

而使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，必要時(shí)可以多補(bǔ)充幾個(gè)有關(guān)的小實(shí)

驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問

題的能力。

六、學(xué)法分析

通過一些小實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，流速大

的地方壓強(qiáng)小。在分析具體問題時(shí)，可以用壓強(qiáng)差法，由于

物體兩側(cè)流體的流速不同，導(dǎo)致物體兩側(cè)出現(xiàn)壓強(qiáng)差，這個(gè)

壓強(qiáng)差作用在物體的受力面上，使物體受力不平衡，改變了

物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

七、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

上課伊始，我會(huì)為學(xué)生播放一個(gè)視頻，提出問題：為什

么乘客會(huì)掉進(jìn)鐵統(tǒng)呢？學(xué)生根據(jù)之前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并不能夠

完全解釋，由此引入本節(jié)課題。

【設(shè)計(jì)意圖】：這樣的導(dǎo)入能讓我的物理課堂生動(dòng)起來,

內(nèi)容貼近生活，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理

念。

環(huán)節(jié)二：新課講授

本環(huán)節(jié)的內(nèi)容我將其分成三個(gè)部分：

（一）流體

學(xué)生通過看書明確流體的概念，接著在多媒體上呈現(xiàn)本

節(jié)與前幾節(jié)的知識(shí)框架，讓學(xué)生清楚本節(jié)與前幾節(jié)所學(xué)知識(shí)

之間的聯(lián)系。

【設(shè)計(jì)意圖】：這樣的方式能夠讓學(xué)生利用以前所學(xué)知

識(shí)建立流體的概念，多媒體呈現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖能夠在學(xué)生腦

中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于今后的復(fù)習(xí)。

（二）流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

演示實(shí)驗(yàn)：把乒乓球放在漏斗中間，將漏斗口朝下吹乒

乓球。

教師提問：乒乓球?yàn)槭裁丛诼┒废路讲粫?huì)掉下來，根據(jù)

物體的平衡條件可知，乒乓球在豎直方向上除了受到重力以

外，一定還受到一個(gè)向上的壓力。未吹氣時(shí)兵乓球會(huì)掉下來,

而吹氣后才產(chǎn)生這種現(xiàn)象，讓學(xué)生猜想這個(gè)壓力可能跟什么

因素有關(guān)，學(xué)生思考討論后得出可能跟氣體的流動(dòng)有關(guān)。

教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析空氣的流動(dòng)情況：不吹氣時(shí)乒

乓球周圍的空氣是靜止的；吹氣時(shí)乒乓球上下兩部分的空氣

流速是不同的。乒乓球受到向上的壓力，其原因應(yīng)該是流速

不同，壓強(qiáng)不同，從而提出問題，氣體的壓強(qiáng)與流速有什么

關(guān)系呢？學(xué)生可能會(huì)提出兩種猜想：氣體在流速大的地方壓

強(qiáng)大，在流速小的地方壓強(qiáng)?。粴怏w在流速大的地方壓強(qiáng)小,

在流速小的地方壓強(qiáng)大。

教師引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行探究，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

象。

探究實(shí)驗(yàn)一：把兩張紙立放在桌面上，用嘴向兩張紙的

中間吹氣。

教師點(diǎn)撥學(xué)生分析：兩張紙?jiān)瓉硎庆o止，說明紙?zhí)幱谄?/p>

衡狀態(tài)，現(xiàn)在兩張紙向中間靠攏，說明平衡被破壞，向兵球

中間吹氣，使中間空氣的流速加快，導(dǎo)致壓強(qiáng)變小。

歸納出結(jié)論:氣體流動(dòng)快的地方壓強(qiáng)小。

探究實(shí)驗(yàn)二：在水槽中放兩只小船，用注射器在兩只小

船中間的水域沖水，造成兩只小船中間的水流速度加快。

學(xué)生觀察到現(xiàn)象：兩只小船向中間靠攏。

學(xué)生小組討論分析：兩只小船原來是靜止的，說明小船

兩邊受到的壓強(qiáng)相等。當(dāng)兩小船中間的水流速度加快時(shí)，小

船向中間靠攏，說明兩小船中間的水流速度加快，導(dǎo)致兩小

船中間的壓強(qiáng)減小，所以兩只小船向中間靠攏。

得出結(jié)論:液體流動(dòng)快的地方壓強(qiáng)小。

最后教師和學(xué)生共同小結(jié)：流體的壓強(qiáng)與流速有關(guān)，流

速大的地方壓強(qiáng)小，流速小的地方壓強(qiáng)大。

【設(shè)計(jì)意圖】：用直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象先讓學(xué)生初步感知，

再結(jié)合實(shí)驗(yàn)的過程讓學(xué)生抽離出物理規(guī)律，在提高學(xué)生邏輯

思維的同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)物理來源于生活。

做一做:讓學(xué)生向放在水平桌面上的硬幣上方水平吹

起，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。試著分析現(xiàn)象，小組間進(jìn)行交流。

（二）升力的產(chǎn)生

學(xué)生觀看飛磯起飛的視頻，提出問題：你觀察到飛機(jī)的

機(jī)翼橫截面是什么形狀呢？是什么力量使龐大而沉重的飛

機(jī)升天的呢？

教師展示鳥兒的翅膀圖片，讓學(xué)生對(duì)比鳥兒的翅膀和機(jī)

翼形狀上有什么共同點(diǎn)，小組間討論分析機(jī)翼上方和下方空

氣的流動(dòng)情況。

學(xué)生討論得出：飛機(jī)向前跑，空氣就相對(duì)向后移動(dòng)，機(jī)翼

上方空氣走過的路程較遠(yuǎn)，空氣流動(dòng)比下方要快，則飛機(jī)機(jī)

翼上下方受到的流體壓強(qiáng)不同，向上的壓強(qiáng)較大，上下的壓

強(qiáng)差形成壓力差，就形成了向上的升力。

教師加以補(bǔ)充：飛機(jī)速度增大，升力也增大，當(dāng)升力增大

到超過飛機(jī)自重時(shí)，飛機(jī)就起飛了。

試一試:讓學(xué)生對(duì)著機(jī)翼模型吹氣，觀察機(jī)翼的運(yùn)動(dòng)情

況，體驗(yàn)升力的存在。

【設(shè)計(jì)意圖】：這樣的小實(shí)驗(yàn)既復(fù)習(xí)了剛才所學(xué)知識(shí)，

又讓學(xué)生體驗(yàn)到了升力的存在，感受學(xué)習(xí)物理的樂趣。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材圖8-54“水翼船”及相關(guān)內(nèi)容，思考討

論水翼在船的航行過程中起到了什么作用？

教師點(diǎn)撥：左水翼船的下部裝有類似于飛機(jī)機(jī)翼的水

翼。

小組間討論得出：船在高速行駛時(shí)，水翼會(huì)在水中運(yùn)動(dòng),

造成水翼下面的水流速度慢，水翼上面的水流速度快，形成

一個(gè)向上的壓強(qiáng)差，導(dǎo)致船的水翼受到一個(gè)向上的壓力，使

船體上升，與水面的接觸面積減小，從而減小水對(duì)船的阻力，

提高船的航行速度。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

1、為什么地鐵站要有地鐵安全線？

2、汽車尾部的氣流偏導(dǎo)器有什么作用？

小組間合作交流，討論其中原理。舉例流體壓強(qiáng)與流速

關(guān)系在生產(chǎn)生活中的其它現(xiàn)象，并分析其原因。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

1、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

2、飛機(jī)升力產(chǎn)生的原因。

3、生產(chǎn)生活中利用流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的具體事例。

環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置

1、課堂作業(yè)：課本第165頁作業(yè)第1、2題。

2、課外活動(dòng)：（1）吹硬幣；（2）自制簡(jiǎn)易噴霧器。

七、板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

1、什么是流體

2、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：流速較大的地方壓強(qiáng)較小。

3、機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因

（1）飛機(jī)飛行時(shí),機(jī)翼上下方空氣流動(dòng)的快慢不同。

（2）機(jī)翼的上下方產(chǎn)生的壓強(qiáng)差是機(jī)翼升力產(chǎn)生的原

因。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課利用了多個(gè)學(xué)生熟悉的物品做實(shí)驗(yàn)，如：用漏斗

吹乒乓球的實(shí)驗(yàn)，用水沖紙船的實(shí)