九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文卷（無(wú)答案）

九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文卷（無(wú)答案）2024-2025學(xué)年九年級(jí)上語(yǔ)文期中考試卷

河北省張家口市2024—2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷

考試范圍：九年級(jí)上1-3單元；考試時(shí)間：120分鐘；分值：120分

注意事項(xiàng)：

1．答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息

2．請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上

第I卷（選擇題）

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（10分）

最近，年級(jí)黑板報(bào)新增了“語(yǔ)文角"欄目，其中呈現(xiàn)的內(nèi)容引起不少同學(xué)關(guān)注。你也開(kāi)始注意，并試著完成下列任務(wù)。

1．欄目貼出了與多音字“和”相關(guān)的三個(gè)詞語(yǔ)，希望有意參與者分別為“和"標(biāo)音，并將詞性為形容詞的詞語(yǔ)用正楷字抄寫(xiě)在答題卡對(duì)應(yīng)處。（2分）

（1）應(yīng)和（2）和藹（3）摻和

2．閱讀下面文段，畫(huà)線處填寫(xiě)成語(yǔ)或詞語(yǔ)依次正確的一項(xiàng)是（）（2分）

白求恩同志_____專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！簧俚娜藢?duì)工作不負(fù)責(zé)任，________，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是_______，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員。至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不______，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。

A．毫不利己自私自利小心翼翼悵然

B．毫不利己拈輕怕重滿腔熱忱佩服

C．精益求精拈輕怕重小心翼翼悵然

D．精益求精自私自利滿腔熱忱佩服

3．閱讀下面材料，根據(jù)你對(duì)內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)的把握，為第二自然段補(bǔ)全首句。（2分）

一個(gè)語(yǔ)言片段有兩種或多種解釋?zhuān)@種現(xiàn)象稱為語(yǔ)言的“歧解現(xiàn)象”。

語(yǔ)言的歧解現(xiàn)象，_________________。如“他叫張亮"這個(gè)語(yǔ)言片段中的“叫”，常用的詞義有兩個(gè)：①叫作，②呼叫。由于這兩個(gè)詞義同時(shí)存在，所以產(chǎn)生了歧解現(xiàn)象。在“他叫張亮，他的哥哥叫張明"他叫張亮，叫了半天了”這兩句話中的“他叫張亮”，就不會(huì)產(chǎn)生歧解現(xiàn)象。

語(yǔ)言的歧解現(xiàn)象，需要靠背景知識(shí)來(lái)克服。例如“他爸爸上午要做手術(shù)”這個(gè)語(yǔ)言片段，如果他爸爸是大夫，那就是他爸爸上午要給病人做手術(shù)；如果他爸爸是病人，那就是大夫上午要給他爸爸做手術(shù)。聽(tīng)話人如果了解“他爸爸"的相關(guān)情況，歧解現(xiàn)象就不會(huì)產(chǎn)生了。

還有的語(yǔ)言歧解現(xiàn)象，需要靠文化交流來(lái)消解。例如，漢語(yǔ)聽(tīng)力課上播放《龜兔賽跑》的故事，留學(xué)生談感想時(shí)說(shuō)：“我多么愿意做一只大烏龜??！”當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的幾位新教師笑得前仰后合。在中國(guó)，“龜"一詞從元代開(kāi)始就被附加了貶義的比喻意義，如今沒(méi)有人“愿意當(dāng)烏龜”?？赡茉谒麌?guó)文化中，“龜"一詞沒(méi)有貶義，所以他才說(shuō)出讓中國(guó)人聽(tīng)了覺(jué)得好笑的句子。這是因文化不同而出現(xiàn)的一個(gè)對(duì)語(yǔ)言片段意義的歧解。

（《語(yǔ)言的“歧解現(xiàn)象”》董樹(shù)人文，有刪改）

4．欄目抄錄了現(xiàn)代詩(shī)人艾青的一首詩(shī)，不少同學(xué)表達(dá)了自己讀后的感受。以下感受正確的一項(xiàng)為（）（2分）

煤的對(duì)話

——A—Y。R。①

艾青

你住在哪里？_________你從什么時(shí)候沉默的？

我住在萬(wàn)年的深山里___從恐龍統(tǒng)治了森林的年代

我住在萬(wàn)年的巖石里___從地殼第一次變動(dòng)的年代

你的年紀(jì)——_________你已死在過(guò)深的怨憤里了么？

我的年紀(jì)比山的更大___死？不，不，我還活著——

比巖石的更大_________請(qǐng)給我以火，給我以火！

1937年春

（《艾青詩(shī)選》人民文學(xué)出版社）

①A法語(yǔ)詞匯，致、給的意思。Y。R。：人名，指又然，即李又然，散文作家，艾青的朋友。

A．題目雖然是“煤的對(duì)話”，但從詩(shī)的內(nèi)容看，指的就是“煤”跟自己對(duì)話。

B．由“煤"聯(lián)想到“深山”“巖石"較為恰切，但再聯(lián)想到“恐龍統(tǒng)治”“地殼第一次震動(dòng)"就有些牽強(qiáng)，不太科學(xué)了。

C．本詩(shī)將“煤”這個(gè)事物擬人化，有“住"所，有“沉默”“怨憤"等情感，還有對(duì)生死的認(rèn)識(shí)，很有個(gè)性化特點(diǎn)。

D．從全詩(shī)看，本詩(shī)情感上哀傷、憤懣而不消沉，內(nèi)容上就“煤”的特點(diǎn)寫(xiě)“煤”，“煤”這個(gè)形象并沒(méi)有被賦予象征意義。

5．下列作品、作家和出處對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．《濟(jì)南的冬天》——老舍——《駱駝祥子》

B．《秋天的懷念》——鄭振鐸——《植樹(shù)的男人》

C．《狼》——蒲松齡——《聊齋志異》

D．《皇帝的新裝》——伊索——《伊索寓言》

二、名句名篇默寫(xiě)

6．按要求默寫(xiě)。（10分）

（1）-----；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（2）_____________，_____________，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（3）舟子喃喃曰：“_____________，！"（張岱《湖心亭看雪》）

（4）今日聽(tīng)君歌一曲，_________________。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

（5）李白在《行路難》中，以“_____________，”來(lái)比喻人生路上所遭遇的艱難險(xiǎn)阻，表現(xiàn)出無(wú)盡的悵惘之情。

（6）劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中，蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句是：___，_____________。

三、綜合性學(xué)習(xí)（6分）

7．學(xué)完本單元后，語(yǔ)文老師擬召開(kāi)以“面對(duì)困境·樂(lè)觀豁達(dá)"為主題的班會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)你積極參與。

(1)請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。（2分）

(2)選擇其中一個(gè)人物，參照示例，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從人物所處的時(shí)代、人物的精神兩個(gè)方面進(jìn)行介紹。（2分）

備選人物：諸葛亮文天祥歐陽(yáng)修

示例：蘇軾——宋代詞人，雖屢遭挫折但依然豁達(dá)樂(lè)觀。

(3)班會(huì)上，語(yǔ)文老師讓同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際談一談自己對(duì)“面對(duì)困難·樂(lè)觀豁達(dá)”的看法。下面是小玲的即席發(fā)言，其中有幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你按要求幫她修改。

人的一生不可能一帆風(fēng)順，【A】當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，你會(huì)怎樣？是止步不前，自我埋怨？還是勇敢向前？【B】其實(shí)，困難能克服完全在于你怎樣看待它。如果你以憂愁、抱怨的心理去對(duì)待，困難就是一面巨大的墻，是通向成功之路的絆腳石，是讓你信心消失的致命毒藥?？扇绻銟?lè)觀向上、豁達(dá)、不抱怨，困難就會(huì)變成一座連接成功彼岸的橋，一條使你從平庸通向高尚的路。（2分）

①【A】處畫(huà)線句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤，應(yīng)將“"改為“”。

②【B】處畫(huà)線句子有語(yǔ)病，應(yīng)修改為：

第II卷（非選擇題）

四、填空題（3分）

8．抗戰(zhàn)時(shí)期，艾青詩(shī)歌的主要意象是“"和“”。他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“"的歌手。

五、詩(shī)歌鑒賞

閱讀《水調(diào)歌頭》，完成下面小題。（5分）

水調(diào)歌頭

蘇軾

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

9．根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）

本詞的上片想象豐富，開(kāi)篇問(wèn)月，接著寫(xiě)詞人想乘風(fēng)飛向月宮，又怕經(jīng)受不住瓊樓玉宇的_____________，覺(jué)得不如留在人間；下片將人世的悲歡離合與月的陰晴圓缺作比照，發(fā)出了“”的感慨，展現(xiàn)了詞人的胸襟，最后水到渠成地唱出了千古名句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟"。

10．從本詞和《使至塞上》中，你都能讀出詩(shī)人的心緒轉(zhuǎn)變。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)是什么觸發(fā)了這樣的轉(zhuǎn)變。（2分）

使至塞上

王維

單車(chē)欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

六、文言文閱讀

閱讀下面這篇文言文，完成后面小題（12分）

初三日，晨起，果日光燁燁，決策向頂。上數(shù)里，至華頂庵；又三里，將近頂，為太白堂，俱無(wú)可觀。聞堂左下有黃經(jīng)洞，乃從小徑。二里，俯見(jiàn)一突石，頗覺(jué)秀蔚。至則一發(fā)僧結(jié)庵于前，恐風(fēng)自洞來(lái)，以石甃①塞其門(mén)，大為嘆惋。復(fù)上至太白，循路登絕頂?；牟菝颐遥礁唢L(fēng)冽，草上結(jié)霜高寸許，而四山回映，琪花玉樹(shù)，玲瓏彌望。嶺角山花盛開(kāi)，頂上反不吐色，蓋為高寒所勒耳。

聞斷橋、珠簾尤勝，僧言飯后行猶及往返，遂由仙筏橋向山后。越一嶺，沿澗八九里，水瀑?gòu)氖T(mén)瀉下，旋轉(zhuǎn)三曲。上層為斷橋，兩石斜合，水碎迸石間，匯轉(zhuǎn)入潭；中層兩石對(duì)峙如門(mén)，水為門(mén)束，勢(shì)甚怒；下層潭口頗闊，瀉處如閾②，水從坳中斜下。三級(jí)俱高數(shù)丈，各極神奇，但循級(jí)而下，宛轉(zhuǎn)處為曲所遮，不能一望盡收。又里許，為珠簾水，水傾下處甚平闊，其勢(shì)散緩，滔滔汩汩。余赤足跳草莽中，揉木緣崖，蓮舟不能從。暝色③四下，始返。

停足仙筏橋，觀石梁臥虹，飛瀑噴雪，幾不欲臥。

（選自《徐霞客游記——游天臺(tái)山日記》有刪改）

【注釋]①甃（zhòu）：砌。②閾（yù）：門(mén)檻。③瞑色：夜色。

11．用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（共兩處）（2分）

聞堂左下有黃經(jīng)洞

12．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

①大為嘆惋()

②蓋為高寒所勒耳()

③俱無(wú)可觀()

④循路登絕頂()

13．下列句子中加點(diǎn)字的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．①以石甓塞其門(mén)②不以物喜，不以己悲

B．①至則一發(fā)僧結(jié)庵于前②戰(zhàn)勝于朝廷

C．①乃從小徑②乃記之而去

D．①又里許，為珠簾水②中軒敞者為艙

14．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

中層兩石對(duì)峙如門(mén)，水為門(mén)束，勢(shì)甚怒。

15．仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。請(qǐng)回憶所學(xué)《醉翁亭記》，比較兩篇文章表達(dá)情感的異同。（2分）

現(xiàn)代文閱讀（24分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。（12分）

回歸閱讀，拓展生活的光譜

①世界讀書(shū)日前夕公布的一份國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，2016年我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率近八成，人均圖書(shū)閱讀量7.86本，與2015年相比均有增長(zhǎng)。而在國(guó)民對(duì)個(gè)人閱讀數(shù)量評(píng)價(jià)中，僅1.7%的人認(rèn)為自己閱讀數(shù)量很多，逾四成的人感覺(jué)自己閱讀量很少或比較少。國(guó)民閱讀率的與日俱增和個(gè)人對(duì)閱讀量的“不知足”，說(shuō)明人們對(duì)讀書(shū)這件事，變得更加在乎了。

②事有所成，常常是學(xué)有所成；學(xué)有所成，往往是讀有所得。閱讀有益于吸收知識(shí)、鍛煉思維、開(kāi)闊眼界，更能讓人保持思想活力、得到智慧啟發(fā)、滋養(yǎng)浩然之氣。也正因此，古人有“一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想”的感慨，而在忙碌非常的信息時(shí)代，“全民閱讀"這一關(guān)鍵詞連續(xù)4年被寫(xiě)入《政府工作報(bào)告》。

③楊絳小的時(shí)候，有一次被父親詢問(wèn)：“三天不讓你看書(shū)，你怎么樣？”她說(shuō)：“不好過(guò)。"一星期不讓你看書(shū)呢？”她回答：“一星期都白活了。"對(duì)于熱愛(ài)讀書(shū)者，書(shū)籍如同親密的精神伴侶。書(shū)海里，有遠(yuǎn)比眼中更生動(dòng)的風(fēng)景。你不必穿越時(shí)空，通過(guò)《論語(yǔ)》《史記》《資治通鑒》等古代經(jīng)典，便可溫故而知新、彰往而察來(lái)；不必舟車(chē)勞頓，借助唯美的文字，便可領(lǐng)略“日出江花紅勝火”的絢麗、“窗含西嶺千秋雪"的邈遠(yuǎn)；不必遠(yuǎn)渡重洋，翻閱《哈姆雷特》《紅與黑》《老人與?！返任鞣矫憧筛惺苌胶Ｖ獾拿袂?、栩栩如生的人物、如泣如訴的情感。書(shū)籍，蘊(yùn)含著神奇的魔力，潛藏著無(wú)限的可能。

④讀書(shū)，意味著熟知世間萬(wàn)物，品悟宇宙之妙。一個(gè)人的閱讀史，決定著他的精神長(zhǎng)相；一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人，心中自有溝壑，眼里必有遠(yuǎn)方。茨威格認(rèn)為，“一個(gè)人和書(shū)籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了”。的確，閱讀在某種意義上也是面向現(xiàn)實(shí)的一種社交。融入一本書(shū)的具體場(chǎng)景，就不再僅僅是用自己的眼睛觀察，而是與作者和無(wú)數(shù)心靈為伴，去奔向生活的廣袤原野。“人是知識(shí)的這種特定存在和自為存在”，如果說(shuō)書(shū)籍是知識(shí)的載體，那么閱讀則堪稱人類(lèi)的生存之道。

⑤【A】今日之世界，科技迅猛發(fā)展、信息交流迅捷、價(jià)值多元多變，不少人常感慨跟不上時(shí)代的節(jié)拍，苦悶于庸常的局限。讀書(shū)，無(wú)疑為吮吸生活精華提供了一條捷徑?！綛】面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的蕪雜叢林，駐足閱讀，何嘗不是在為人生掬一捧清泉？以書(shū)籍為燈塔，不斷開(kāi)掘、延展生活的光譜，必能找尋到通向美好的林中之路。

⑥“書(shū)籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路?！卑褧?shū)籍當(dāng)作生活必需品，讓閱讀真正成為一種生活方式，個(gè)體與世界對(duì)話的能力自然越來(lái)越強(qiáng)。也許，讀書(shū)日正確的打開(kāi)方式，恰在于此。

16．試概括本文的中心論點(diǎn)。（2分）

17．第①段在全文中有哪些作用？（2分）

18．為文章第②段的畫(huà)線句補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（3分）

19．簡(jiǎn)述第③段的論證思路。（3分）

20．下列道理論據(jù)，放在第⑤段【A】【B】?jī)商幍哪膫€(gè)位置更合適？為什么？（2分）

熱愛(ài)自然而獨(dú)居瓦爾登湖的美國(guó)作家梭羅，在《瓦爾登湖》中動(dòng)情地寫(xiě)道：“我步入?yún)擦?，因?yàn)槲蚁Ｍ畹糜幸饬x，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精華。"

閱讀下面的文章，完成下面小題。（12分）

①這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。

②有一天，兩個(gè)來(lái)自歐洲的強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫財(cái)物，另一個(gè)強(qiáng)盜在放火。似乎得勝之后，便可以動(dòng)手行竊了。他們對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個(gè)勝利者均分。我們看到，這整個(gè)事件還與額爾金的名字有關(guān)，這名字又使人不能不憶起巴特農(nóng)神廟。從前他們對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。我們把歐洲所有大教堂的財(cái)寶加在一起，也許還抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。那兒不僅僅有藝術(shù)珍品，還有大堆的金銀制品。豐功偉績(jī)！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是