小學(xué)語文2021教資面試押題及歷年真題歸納學(xué)習(xí)

2021年教師資格證面試《小學(xué)語文》押題庫匯編

1、試講題目：畫

內(nèi)容：

遠(yuǎn)看ft有色，近聽水無聲.

春去花還在，人來鳥不驚。

基本要求：

⑴試講時(shí)間約10分鐘；

⑵正確朗讀課文，并概括課文主要內(nèi)容；

（3）適時(shí)板書

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖，學(xué)生思考畫上有什么。（有ft、水、花、鳥）同學(xué)們，有一位

大詩人用一首詩把這幅畫描繪了出來，我們一起來看看他的巧思。（板書課題）

（二）初讀感知

1.教師范讀詩歌，教師對照課文插圖，講解古詩的意思：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，ft是那樣綠，走近一

看，溪水從ft上緩緩流下，卻聽不到一點(diǎn)流水的聲音。春天已經(jīng)過去了，可是花兒仍舊開放

著，小鳥在樹上站著，有人走到它的身旁，它也不驚慌、不害怕。

2.教師分解詩歌指導(dǎo)有感情朗讀

“遠(yuǎn)看ft有色”，師帶著連綿起伏遠(yuǎn)ft的圖片描繪，帶著贊美驚嘆的情感讀，找生跟讀。

“近聽水無聲“，師述，嘩嘩的流水從ft間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)

把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀

呢?（放慢語調(diào)，輕快讀）

“春去花還在“，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢?（畫上的

花）,花是春的象征，同學(xué)們帶著詩人的對春的眷戀跟老師讀。

“人來鳥不驚”，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請一個(gè)同學(xué)上

來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀!''哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?（畫上

的鳥）。誰會讀這行詩?（指導(dǎo)讀的時(shí)候，帶著對小鳥的喜愛之情）

3.帶著詩歌情感，找生領(lǐng)讀，跟讀，指名讀，開火車讀，小組賽讀。

（三）深入研讀

1.學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦。

2.熟讀成誦，看看誰能最先把詩背誦下來呢?背誦時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“ft、水、

花、鳥”來背。在學(xué)生背誦后給予鼓勵(lì)支持。【板書：ft水花鳥】

3.同學(xué)們這首詩不僅詩歌字謎詩，還藏著三組小朋友，他們名字叫做反義詞，比如黑對

白，誰能將他們找出來呢。

（來?去;遠(yuǎn)?近;有?無）【板書】

4.那么他們之間到底關(guān)系如何呢，下面我們每個(gè)小組都挑選你喜歡的一組字寶寶，我們演

一演。

通過進(jìn)來和離開體會“來、去”的相反意思。

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通過距離，體會“遠(yuǎn)、近”的相反意思。

通過實(shí)物的出現(xiàn)和消失，體會“有、無”的相反意思。

事后采用小組互評和教師點(diǎn)評的方式進(jìn)行評價(jià)。

5.同學(xué)們我們再一次齊聲朗讀，想一想詩人的感情是什么樣的？

（熱愛自然）

（四）鞏固提高

出示一些簡答的反義詞，以找朋友，照鏡子等游戲方式鞏固學(xué)生對反義詞的理解。

（五）小結(jié)作業(yè)

這首詩可真有趣呀，短短二十個(gè)字就描繪了一幅這么美的景象。詩人不僅教會了我們一組組

可愛的反義詞，還向我們傳遞著他喜愛自然的感情。同學(xué)們回家把這首詩背誦給父母聽，讓

他們猜一猜謎底是什么?此外小小畫家的你們也可以嘗試畫一畫這幅畫，下節(jié)課可以一起分

享。

板書略

2、題目：登鸛雀樓

題目來源1月4日上午河北省石家莊市面試考題

1題目：登鸛雀樓

2內(nèi).容：

t6ngwongjhihuon

［唐］王之渙

bdifiylshdnjin

白日依山盡，

hudngMruhdi1心

黃河入海流。

試講題目

Wq?6ngq；OnHmu

欲窮千里目，

shdngyil6u

更上一層樓。

（選自部編版語文二年級上冊第8課《古詩二首》

3基.本要求：

（1）有感情地朗讀古詩；

（2）體會詩歌闡述的哲理；

（3）合理的板書設(shè)計(jì)。

1學(xué)生書寫的筆畫錯(cuò)誤如何糾正？

答辯題目

2你能說一下小學(xué)低年級詩歌教學(xué)應(yīng)該注意什么嗎？

【教學(xué)過程】

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（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，誰能背給大家聽聽?（學(xué)生自由分享）今天我們再來學(xué)習(xí)一首

古詩，這首詩跟我國四大名樓有關(guān)，它便是鸛雀樓。古時(shí)候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓

而得名。它位于黃河?xùn)|岸，體壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃

河，留下許多詩詞名篇。而今天我們要學(xué)的是王之渙的這首最為有名的《登鸛雀樓》?！景?/p>

書課題】

（二）整體感知

1.齊讀課題，解題。

2.教師范讀，學(xué)生畫出詩歌的節(jié)奏和重音。

3.學(xué)生自由讀，圈畫難認(rèn)的生字。

明確：（出示生字卡片，全班齊讀）“更、層、盡、欲

（三）深入研讀

1.自由讀。指名讀詩歌的一、二句，思考：這兩句描繪了一幅什么樣的畫面？

明確：白日指的是太陽，太陽離ft越來越近了，太陽下ft了。【板書：夕陽下ft圖】

黃河入海，氣勢磅礴，來勢兇猛，非常壯觀?！景鍟狐S河圖】

2.這是詩人在哪里看到的景象呢？

明確：鸛雀樓。

總結(jié)：詩人登鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見太陽正挨著群ft下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。

詩人觀察的視野多么開闊呀!這景象是多么壯麗啊!讓我們把這兩句讀一讀，體會一下這種壯麗

的景觀?！景鍟簤邀悺?/p>

3.此時(shí)的詩人站在黃鶴樓上，看到這樣壯麗的景觀，說了什么？

明確：“欲窮千里目，更上一層樓。”

多媒體出示：欲：想要。窮：盡。千里目：看到更遠(yuǎn)的地方。

學(xué)生用自己的話說一下這兩句詩的意思。

4.同桌交流：要想把更遠(yuǎn)的地方看盡，為什么要登上更高的一層樓呢？

明確：站得高，望得遠(yuǎn)。如果站在原地，再好也看不到更多的景色。

總結(jié)：是啊，不管是誰，做什么事，我們想要得到更多，看更美的風(fēng)景，都要更加努力，更

上一層樓?！景鍟焊弦粚訕恰?/p>

（四）拓展延伸

畫一畫詩歌中的景色。

（五）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：這首詩不僅描繪了壯麗的景色，也蘊(yùn)含著深刻的哲理，讓我們跟隨著音樂，齊讀這首

詩。

作業(yè)：1.背誦古詩。2.完成繪畫。

【板書設(shè)計(jì)】

登鸛雀樓

夕陽下山圖］

?壯麗更上一層樓

黃河圖

【答辯題目解析】

1.學(xué)生書寫的筆畫錯(cuò)誤如何糾正？

【參考答案】

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漢字是世界文字?jǐn)?shù)量最多的一種。字?jǐn)?shù)多、字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜。筆畫是漢字書寫的基礎(chǔ)，教師要

高度重視，做好指導(dǎo)，幫助學(xué)生打好筆畫、筆順基礎(chǔ)。在學(xué)生開始學(xué)習(xí)比較簡單的獨(dú)體字

時(shí)，要一筆一筆地分析，教學(xué)生數(shù)筆畫，同時(shí)把筆畫名稱、筆順規(guī)則教給學(xué)生。如“口''這個(gè)

字，要講得特別細(xì)：這個(gè)字一共有三筆，由豎、橫折、橫三筆寫成。筆順是從左到右。還要

說明第畫的長短，輕重和間架結(jié)構(gòu)的安排。

對于容易寫錯(cuò)的筆畫，還要用紅筆或其它顏色的筆標(biāo)出來，引起學(xué)生注意。

重視寫字習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。要從嚴(yán)要求，習(xí)慣基礎(chǔ)要打好，這是長期養(yǎng)成的，要隨時(shí)提

醒，寫字態(tài)度要認(rèn)真，熱愛祖國文字，體會漢字形體美。

以上就是我全部答案，謝謝考官！

2.你能說一下小學(xué)低年級詩歌教學(xué)應(yīng)該注意什么嗎？

【參考答案】

注意示范朗讀。低年級學(xué)生時(shí)有讀錯(cuò)字音的現(xiàn)象，因此，學(xué)生誦讀前，教師一定要范讀，讀

準(zhǔn)字音，這是誦讀詩詞的基礎(chǔ)。

讀懂詩意。古詩詞的精妙，在于它用精練的語言狀物言志，借景抒懷，敘事明理。如果只是

死記硬背，一是難記住，二是難記牢。學(xué)生只有在理解詩意，了解其抒發(fā)的情感的基礎(chǔ)上去

背誦，才能記憶深刻。

讀出韻味。古詩詞的經(jīng)典，還在于它的對仗、押韻。無論是詩，還是詞，都非常講究，讀起

來瑯瑯上口，不同的詩詞有不同的語氣和節(jié)奏，有的輕快、有的舒緩、有的激昂、有的低

沉，有如音樂美，誦讀時(shí)，重音和節(jié)奏一定要把握好。

以上就是我全部答案，謝謝考官！

3、題目：燕子

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題目來源1月4日上午湖南省婁底市面試考題

L題目：燕子

2內(nèi)容：

一身烏黑的羽毛，一雙剪刀似的比已，一時(shí)輕快有力

的短膀，冰成了那樣可愛的活潑的小燕子。

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹攆*,如白的細(xì)雨由

天上灑落著，千條萬奈的柔和.紅的白的黃的花.才的草，

綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天

這時(shí)候，哪些小點(diǎn)子.那么伶木可愛的小慶子，也由南方

飛來，加入了這個(gè)先荊奪目的田昌中,為泰光平添了許多

生趣

小燕子帶了它的雙剪似的比巴,在陽光滿地時(shí)，料飛

U6ng

于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的粕田上，飛到

試講題目那邊的高柳下了

1nh^ngluey

另有幾只卻在波光聚散的湖面上橫掠*，小燕子的真

zoyimQuOc

尖或剪比，偶爾沾了一下水面，那小圓葷便一圖一圖地落

漾開去0-______▲

uOr

那邊還有飛傳了的幾時(shí),閑散地在纖何的電我上休

4—嫩黃的春天，幾支大胃，幾提細(xì)線連于桿與桿之間，

我上停*幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子多么有趣的一幅圖畫呀！

（選自部編版語文三年級下冊第2課《燕子》

3.基本要求：

（1）朗讀課文；

（2）體會作者的觀察方法以及比喻、擬人在課文中的運(yùn)用；

（3）合理的板書設(shè)計(jì)。

1你的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是什么？

答錯(cuò)題目

2你運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時(shí)候，有一種鳥會從南方飛回來，是什么鳥呢?這種小動物

又給你留下怎樣深刻的印象呢？【板書標(biāo)題】

（二）初讀感知

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1初讀課文，解決生字詞。（屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀）

2.老師范讀課文。

3.學(xué)生讀課文，思考課文從幾個(gè)方面介紹燕子？

明確：文章主要從外形，增添春色美、飛行的姿態(tài)來介紹了燕子。

（三）深入研讀

1.自由讀第一自然段。

⑴你覺得應(yīng)扣住哪些詞來理解燕子的外形特點(diǎn)?作者寫燕子的外形是從什么寫到什么？

明確：烏黑光亮，剪刀似，輕快有力。作者寫燕子的外形是從局部到整體的方式展開的。

⑵作者用了什么修辭方法來寫燕子的外形的?有什么作用？

明確：比喻、擬人，生動形象地寫出了燕子的特點(diǎn)。【板書：外形美——比喻擬人】

2.那么燕子在飛行的時(shí)候又是怎樣的一番姿態(tài)呢？

明確：燕子飛行時(shí)輕盈、靈巧?！景鍟荷鷻C(jī)美飛行美】

A.“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩

句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜"斜"字不但寫出燕子飛行的輕快姿態(tài)，而且寫出燕子飛行

的優(yōu)美姿態(tài)。

B.“掠”寫出了燕子飛行的速度很快;身姿靈活。

C.從“嘰的一聲’'感受到燕子飛行時(shí)的歡快心情。

（四）拓展延仲

嘗試運(yùn)用文本的比喻、擬人的修辭手法，在紙上寫兩個(gè)旬子，同桌之間分享、交流。

（五）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：回顧本課的燕子的特點(diǎn)，有感情地朗讀課文，談?wù)勈斋@，結(jié)束課堂。

作業(yè)：課下選擇一種小動物，運(yùn)用本課的觀察方法及寫作手法寫一個(gè)小片段。

【板書設(shè)計(jì)】

麗

外形美一一比喻擬人

生機(jī)美

飛行美

【答辯題目解析】

1.你的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是什么？

【參考答案】

這是小學(xué)三年級的一篇課文，根據(jù)《課標(biāo)》的要求，這個(gè)學(xué)段的學(xué)生要能聯(lián)系上下文，理解

詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用;能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會

文章表達(dá)的思想感情;能初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感

受。所以據(jù)此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的目標(biāo)：1.學(xué)會并理解本課“爛漫、伶俐''等生字詞，有

感情地朗讀并能夠背誦課文。2.學(xué)生通過反復(fù)誦讀、討論交流等過程，體會作者的觀察方法

以及比喻、擬人在課文中的作用，品味用詞的準(zhǔn)確。3.培養(yǎng)審美能力，產(chǎn)生對自然萬物的熱

愛。據(jù)此目標(biāo)，我又設(shè)計(jì)了一下教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是體會作者的觀察方法以及比喻、擬

人在課文中的作用;教學(xué)難點(diǎn)是體會作者的觀察方法以及比喻、擬人在課文中的作用，品味用

詞的準(zhǔn)確。

以上就是我全部的答案，謝謝考官！

2.你運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？

【參考答案】

本堂課我運(yùn)用了朗讀法、問答法、小組討論法展開教學(xué)。

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朗讀是進(jìn)行語言、情感熏陶的一種學(xué)習(xí)方法，是對作品進(jìn)行品味感受的閱讀活動，是對學(xué)生

進(jìn)行語調(diào)、語氣、節(jié)奏、停頓等方面技能訓(xùn)練的語文學(xué)習(xí)活動，是領(lǐng)會情感、品味意境、發(fā)

展預(yù)感的實(shí)踐活動。本節(jié)課我采用朗讀法，以讀代講。在讀的過程中感受文章的語言美，情

感美。只有讀才能去感悟。

問答法也是提問法，是本次教學(xué)過程中很重要的教學(xué)的手段。教師問學(xué)生答，是教師設(shè)計(jì)的

教學(xué)環(huán)節(jié)，在問答中引導(dǎo)學(xué)生思考回答感悟文本?？梢栽鲞M(jìn)師生交流、活躍課堂氣氛，以獲

得信息反饋，提高教學(xué)質(zhì)量，使教師及時(shí)了解學(xué)生的掌握程度。

針對教學(xué)中的重難點(diǎn)問題我采用小組討論法。教學(xué)中的探究過程是學(xué)生經(jīng)歷探索、研究知識

或問題的體驗(yàn)過程。知識的獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更為重要。在教學(xué)中堅(jiān)

持主導(dǎo)和主體的最佳結(jié)合，靈活運(yùn)用教法，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動力。設(shè)置疑問一閱讀——談

論——?dú)w納——發(fā)言——總結(jié)，集思廣益，最終

4、小學(xué)語文《gkh》

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天上課之前呢，老師先跟大家講個(gè)小故事，在這個(gè)故事中有幾個(gè)我們要認(rèn)識的小

朋友，大家一起猜猜看。上個(gè)周末啊，老師去公園里游玩，進(jìn)去之后發(fā)現(xiàn)有好多鴿子，有的

停在樹上，有的在地上吃東西，可開心了。然后老師邊走邊玩，走到了一個(gè)池塘邊，看到了

很多的小蝌蚪，小蝌蚪在水里游來游去，快樂極了。后來老師走累了，就坐到休息椅上，咕

咚咕咚喝了一瓶水。大家現(xiàn)在能不能猜到這幾個(gè)新朋友是誰？【展示圖片，板書題目】

（二）我會讀

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1.分析情境，教學(xué)聲母“g”。

出示圖片（鴿子），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出“g”。

2.指導(dǎo)發(fā)音：

⑴同學(xué)們，大家先聽老師示范讀一遍，大家進(jìn)行模仿。

⑵那我們怎么才能讀得標(biāo)準(zhǔn)呢?教師指導(dǎo)發(fā)音。（讀得輕而短）

（3）指名學(xué)生讀，小組讀，開火車讀，

（三）我會寫

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察“g”像什么？

明確：像鴿子銜著的草環(huán)，像數(shù)字9,教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子草環(huán)ggg,9字加鉤gg

g。

2.指導(dǎo)書寫：

（1）在四線三格中，教寫“g”。

（2）和學(xué)生一起書空筆順。

⑶學(xué)生在拼音聽寫本上臨寫。

（四）我會拼

1.學(xué)習(xí)“夕與單韻母"a、e、u”組成的音節(jié)拼讀。

出示音節(jié)，學(xué)生拚，老師評價(jià)一起做“找朋友’'的游戲?！景鍟篻agegu]

2.學(xué)習(xí)“g”與“ua”的二拼連讀。

⑴說話引入：小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜？

⑵音節(jié)分析：“瓜''的音節(jié)怎么寫?板書：gua,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？

明確：gu。是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母。三個(gè)字母組成的?！景鍟篻ua]

⑶及時(shí)反饋：我們學(xué)會g應(yīng)該怎樣拼寫了嗎？

⑷三拼音怎么拼呢?（看圖）圖上的小女孩在干什么？引導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)，講解三拼音的要領(lǐng)。

明確：由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。（出示卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能

讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。

順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

（五）我會用

利用摘蘋果的游戲，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單韻母和三拼連讀。

（六）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師與學(xué)生共同談話總結(jié)。

作業(yè)：回家找一找身邊的哪些日常用品是是以“g”開頭的，下節(jié)課一起分享。

【板書設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.談?wù)勀愕钠匆艚虒W(xué)心得。

【參考答案】

剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，據(jù)專家研究表

明這個(gè)時(shí)期的學(xué)生注意力集中時(shí)間一般保持在十分鐘左右。因而好動是他們的天性，也是共

性，他們最喜歡的是游戲、活動。因此，在本堂課中，我設(shè)計(jì)了一些游戲環(huán)節(jié)，比如在拓展

的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了摘蘋果的游戲，一方面寓教于樂，吸引同學(xué)們的注意，另一方面也能鞏固所

學(xué)。

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率，并巨在拼音教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)

生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何讓學(xué)生快樂地度過幼小銜接的這一階段，是我在低學(xué)段語文教

學(xué)中一直思索著、探究著的問題，也是實(shí)施新課程后繼續(xù)思考著、摸索著的問題，希望能在

教學(xué)實(shí)踐中獲得更多的體會。

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2.請談?wù)勀阍诮桃荒昙墝W(xué)生拼音時(shí)用的方法。

【參考答案】

漢語拼音作為小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它既是孩子識字和說話的拐杖，又是孩子認(rèn)知的橋

梁和紐帶，在孩子的聽、說、讀、寫中發(fā)揮了重要作用。因此教師一定要掌握集中常用的方

法。

第一，圖形結(jié)合法。即教師利用圖像、卡片等來幫助教學(xué)。拼音的每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一

些表音符號，而且這些符號不僅抽象，而且既難讀、難記，學(xué)生學(xué)起來比較乏味。此時(shí)應(yīng)將

字母的形、發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在本課中

教學(xué)三拼音的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上的小女孩在干什么？引導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)，講解三拼音

的要領(lǐng)，這樣以情境化的模式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生更容易接受。

第二，示范教學(xué)法。即教師先示范發(fā)音，讓學(xué)生觀察、掌握發(fā)音要領(lǐng)，再強(qiáng)調(diào)如何正確發(fā)

音。教學(xué)聲母、韻母、聲調(diào)、拼讀音節(jié)、直呼音節(jié)等，教師都要在教學(xué)前作好示范，再教學(xué)

生。

第三，演示觀摩法。即運(yùn)用圖片、錄像、模具等，在教學(xué)時(shí)作必要的演示，以幫助學(xué)生掌握

發(fā)音要領(lǐng)。比如本節(jié)課在教學(xué)的時(shí)候，出示圖片（鴿子），再次引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出“g”,

以圖片將學(xué)生帶入情境之中，利于教學(xué)。

5、小學(xué)語文《坐井觀天》

題目耒源1月4日湖北黃石面試考題

1題目：坐并觀天

2-F*^:

青蛙坐在井里。小鳥飛來了，落在井沿上。

青蛭問小鳥：“你從哪兒來呀？”

小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。”

青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

試講題目小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪!”

青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在弁里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯(cuò)的。”

小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧?！?/p>

3.基本要求：

（1）講解做人要譚虎不要驕傲的直意：

（2）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)計(jì)板書3

<3）1。分鐘之內(nèi)完成試講。

L談?wù)勀闼捎玫慕虒W(xué)方法。

答簫題目

2.如何給低年線學(xué)生講解11言故事？

【教學(xué)過程】

（一）新課導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要問大家?guī)讉€(gè)問題，下面大家要努力地回想一下，在你過去看過的事物

中，哪一樣最漂亮?（學(xué)生自由回答）很多同學(xué)都說出了自己的觀點(diǎn)，甚至有些同學(xué)進(jìn)行了爭

論，這是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人看到的事物都是不同的，究竟什么是最漂亮的當(dāng)然各有說法，那老

師再問一個(gè)問題，我們平常接觸到的事物中，什么是最大的?（學(xué)生自由回答）老師聽到很多同

學(xué)都回答老師說“天空”，其他同學(xué)也這么認(rèn)為么?可是呀，有這樣一只青蛙卻有著不同的答

案，讓我們翻開課本看看它怎么說?！景鍟n題】

（二）整體感知

1.初讀課文，學(xué)生借助大屏幕上的生字注釋和工具書解決生字詞。

明確："渴、喝'’注意部首的不同，明確讀音與字義。

2.大聲讀課文，找一找這篇課文的主人公是誰?他們在做什么？

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明確：主人公是“青蛙"和"小鳥”，他們在爭論。

提問：找得非常準(zhǔn)確，那么他們是在什么地方爭論些什么呢？

明確：青蛙在井里，小鳥在井沿上，爭論“天''的大小。

（三）深入研讀

1.分角色朗讀課文

⑴男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話，教師旁白。模擬青蛙和小鳥的語氣。

引導(dǎo)：問句要讀出疑問語氣，那爭。要怎么讀呢?可以想一想生活中看到的吵架情景。

明確：聲音要大，要喊出來。

引導(dǎo)：只是聲音大么?平常吵架聲音大的那一方往往是什么樣的？

明確：吵架中音量大的往往不占理，所以，青蛙應(yīng)該聲音大一點(diǎn)，小鳥應(yīng)該溫和一些。

⑵再次分角色朗讀，找到青蛀和小鳥各自的觀點(diǎn)。

明確：青蛙——天只有井口那么大。小鳥——天無邊無際大得很?！景鍟呵嗤躎井里一井口

大;小鳥一＞井沿一＞無邊】

2.為什么他們會有不同的觀點(diǎn)呢?結(jié)合大屏幕播放的動畫思考一下。

明確：青蛙在井底，從井底看天確實(shí)只有井口大;小鳥在井外看天，所以能看到無邊無際的天

空。

提問：井底和井外有什么區(qū)別？

明確：角度位置不同，觀察到的事物就會呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)。

3.同桌交流，支持他們中的哪一方，并給出理由。

明確：支持小鳥，見多識廣，天確實(shí)無邊無際。支持青蛙，它不跳出井底的話，對于他來說

天就只有井口大。

提問：所以，青蛙應(yīng)該怎樣做才能看到真正的天空?他這樣做了么？

明確：跳出井口！

沒有，因?yàn)榍嗤軓奈闯鋈ミ^，所以特別自負(fù)，不夠謙虛。

4.概括青蛙的性格特點(diǎn)。

明確：驕傲自滿，不能跳出障礙還不聽取他人的意見。

5.青蛙和小鳥的故事帶給我們這樣的啟示呢？

明確：做人不要驕傲，要保持謙虛?！景鍟翰灰湴粒t虛】

（四）拓展延伸

繪畫展評：將這篇文章的故事化成漫畫，并合理想象后續(xù)，完成后上臺分享。

（五）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：談?wù)勀銓τ谶@篇文章的理解。

作業(yè)：進(jìn)行為期一周的觀察記錄，觀察身邊的人，找到“謙虛”的事例，下周分享。

【板書設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.談?wù)勀闼捎玫慕虒W(xué)方法。

【參考答案】

《坐井觀天》這篇課文含義深刻，為了幫助二年級同學(xué)進(jìn)行理解并引起他們的學(xué)習(xí)興趣，采

用了談話法、角色扮演法及多媒體輔助教學(xué)法。談話法主要應(yīng)用于疑難問題的引導(dǎo)之上，以

提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理思考;角色扮演法主要應(yīng)用于教學(xué)重點(diǎn)的攻克上，增強(qiáng)同學(xué)們的

課堂代入感，幫助學(xué)生站在角色的角度想問題，能更好地理解文本;多媒體輔助教學(xué)法主要應(yīng)

用于教學(xué)重難點(diǎn)的攻克上，以動畫吸引學(xué)生注意力并且能夠幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)一

為什么看到的天大小不同。綜合運(yùn)用以上教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.如何給低年級學(xué)生講解寓言故事？

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【參考答案】

低年級學(xué)生對于寓言故事的興趣和接受度還是很高的，難點(diǎn)主要在于對于寓意的理解和運(yùn)用

上，所以攻克這一難點(diǎn)就是講解寓言故事的重點(diǎn)。在授課前，應(yīng)做好準(zhǔn)備工作，最大限度的

搜集相關(guān)視頻、圖片和生活實(shí)例，將其作為教學(xué)資源;授課中，密切關(guān)注學(xué)生吸收程度，調(diào)整

授課進(jìn)度，充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智解決突發(fā)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式積

極參與到寓言故事的學(xué)習(xí)中。授課后，利用作業(yè)進(jìn)行驗(yàn)收，最好是實(shí)踐性作業(yè)，比如將寓言

故事講給自己的家人，與家人共同探討寓言中的道理幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用寓意。

我多想去看看

題目來源1月4日天津武清面試考題

L題目:我多想去看看

2.植：

觸瓶懈翻微舞默颼喘鱉t梢叫嘴，

窘增懿硬魴中鏟現(xiàn)腳瞬隼鬻曲r翻露置,

修贊鬻t鵬舞嘿舞！

盤曾麒,解瞪詢攤,贄墨蒯韶亂懿WP瞥,

試講題目

青舞藥量嘴，懿除t黯言瞰.鬻矗犒

修t瞿斑靄般韓!

3.基本要求：

⑴講你對這篇文童的理解；

(2)啟發(fā)學(xué)生多去外面看看；

(3)10分鐘完成試講。

1本.堂課的脖方法是什么？

答箭題目

2.談?wù)剫挂魃懈星楹x文本？

6、試講題目：雷鋒叔，你在哪里

2.內(nèi)容：

沿著長長的小溪，

尋找雷鋒的足跡。

雷鋒叔叔，

你在哪里，

你在哪里？

小溪說：

昨天，他曾路過這里，

抱著迷路的孩子，

冒著蒙蒙的細(xì)雨。

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瞧，那泥濘路上的腳窩，

就是他留下的足跡。

順著彎彎的小路，

尋找雷鋒的足跡。

雷鋒叔叔，

你在哪里，

你在哪里？

小路說：

昨天，

他曾路過這里，

背著年邁的大娘，

踏著路上的荊棘。

瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，

就是他酒下的汗滴。

乘著溫暖的春風(fēng)，

我們四處尋覓。

啊，終于找到了一

哪里需要獻(xiàn)出愛心

雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

3.基本要求：

⑴結(jié)合課文內(nèi)容，尋找“雷鋒的足跡''

⑵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒樂于助人的高貴品質(zhì)

（3）適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

多媒體導(dǎo)入，播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，與同學(xué)進(jìn)行交談：同學(xué)們，我們?yōu)槭裁匆蚶?/p>

鋒叔叔學(xué)習(xí)呢?有的同學(xué)說因?yàn)槔卒h叔叔是個(gè)樂于助人的人，我們要向他學(xué)習(xí)無私奉獻(xiàn)的精

神。那同學(xué)們知道哪些雷鋒叔叔助人為樂的事跡呢?今天就讓我們走進(jìn)課文《雷鋒叔叔，你在

哪里》去尋找雷鋒叔叔的足跡?！景鍟鴺?biāo)題】

（二）初讀感知

1.教師朗讀課文，注意字句停頓，解決文章生字詞。

重點(diǎn)：鋒、冒、暖等12個(gè)生字詞。

2.請同學(xué)們齊讀全文，誰能說說詩歌的前兩節(jié)講到雷鋒叔叔干什么？

明確：在雨中抱著迷路的孩子。

3.想想從文章的三、四節(jié)，你知道了哪些消息？

明確：彎彎的小路、年邁的大娘、晶瑩的露珠;雷鋒叔叔背著年邁的大娘。

（三）深入研讀

1.女生讀第三節(jié)，男生讀第四節(jié)，并思考，雷鋒叔叔背著大娘會不會累?文中哪里能體現(xiàn)出

來？

明確：累，因?yàn)槔卒h叔叔灑下了汗水。

2.雷鋒叔叔背著大娘如此辛苦，他為什么要背著大娘呢？

明確：雷鋒叔叔熱愛他人、樂于助人?！景鍟簶酚谥恕?/p>

3.請同學(xué)們選擇你喜歡的方式有感情地朗讀全文，并總結(jié)，在文中雷鋒叔叔做了哪些能體

現(xiàn)“愛心的事呢？

明確：雨天抱著迷路的孩子，荊棘路上背大娘。【板書：孩子、大娘】

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4.老師把文章最后兩句讀一遍，同學(xué)們想想文章的“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪

里”體現(xiàn)了雷鋒叔叔怎樣的品質(zhì)?請前后四人為一小組，進(jìn)行5分鐘的討論吧！

明確：說明了雷鋒叔叔在的地方，就會有愛心，體現(xiàn)了雷鋒樂于助人的品德，雷鋒叔叔是個(gè)

默默無聞，無私奉獻(xiàn)的人?！景鍟耗瑹o聞，無私奉獻(xiàn)】

，我們可以從雷鋒叔叔身上學(xué)到什么呢？

明確：要樂于奉獻(xiàn)、善待他人。

（四）拓展延伸

1.教師有感情地范讀全文。

2.請同學(xué)們帶著對雷鋒叔叔敬愛的心情，有感情地朗讀課文，男生1、3、5節(jié),女生2、4節(jié)。

（五）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了助人為樂的雷鋒，在生活當(dāng)中，我們可以做哪些事情來幫助他人呢?

作業(yè)：用自己的話描述詩歌中給你印象最深的一節(jié)，試著畫下來，下節(jié)課和同學(xué)們分享。

【板書設(shè)計(jì)】

略

7、詹天佑

明來源1月4日遼寧省朝陽市面試考題

1題目：虐天佑（節(jié)選）

2旃

唐天佑不怕困難，也不怕看笑，歌然接受了任務(wù)，馬上開始勒腰攵路。師里要開山，

哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，部里要把震度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行局面十亶。

唐天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說:“我們的工作首先要犒茁，不能有一點(diǎn)JI馬虎.'大’差

不多'這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背看經(jīng)

緯儀，在靖壁上定點(diǎn)、碘.基外林狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的

危險(xiǎn)，不管條件怎樣惡劣，唐天佑始終堅(jiān)持在野外工作?白天，他拳山越嶺，勘測線路?

晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算.為了尊我一條合適處支路，他常常謫教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。

遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條t關(guān)路，一定要把它修好?否則，不

但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心.

鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧道，H卬居第關(guān)和，翅嶺兩條窿道的工程最設(shè)

巨。居01關(guān)山勢高，巖層鼻，詹天佑決定采用從兩第同忖向中間的道的辦法。山頂?shù)娜?/p>

水往下浮，隧道里滿是泥漿?工地上沒有抽水機(jī)，京天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常

試講題目常跟工人們同吃同住，不離開工地?八達(dá)明道長一千一百多米，有居■關(guān)隧道的三倍

長。他跟老工人一起商量，決定果用中郃的并法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向

兩頭開第.外面兩集也同時(shí)通工，把工峭即了一半.

鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大?火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？怠天佑順著

山勢，設(shè)計(jì)了一鐘“人”宇另芬戔蛤?：1匕的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在陰邊

拉，一個(gè)在后邊推?過青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了“人”字形線路的岔道口就倒過

來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使歹庫折向西北前進(jìn)?這樣一來，火車上

山就容易多了?

京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計(jì)劃提早兩年。這件事給了獲視中國的帝國王

義者一個(gè)有力的回?fù)?今天，我們乘火車去八達(dá)嶺，過青龍轎車站，可以貨到一座錮像，

加就是虐天體的空像。

3基本要求：

（1）了解杰出愛國工程師詹天體的事遞J

（2）苴析直點(diǎn)語句，體會關(guān)健詞句在豪情達(dá)段方面的作用J

（3）試講在10分鐘以內(nèi).

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們知道，中央電視臺每年都在評選“感動中國’'十大人物，在每一年評選的時(shí)候，

我們都會被他們的精神所感動。他們，在不同的年代，以各自不同的方式，深深地感動了一

代又一代的人。有這樣一個(gè)人，雖然他離我們生活的時(shí)代比較久遠(yuǎn)，但每一個(gè)中國人都不應(yīng)

該忘記他，他就是詹天佑，同學(xué)們，在我的心目中，詹天佑可以當(dāng)之無愧地被評為感動20世

紀(jì)的中國人物。今天，就讓我們一起走進(jìn)《詹天佑》，認(rèn)識詹天佑?！景鍟n題】

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（二）整體感知

1.出示幻燈片——詹天佑肖像，介紹詹天佑。

明確：12歲留學(xué)美國，1878年考入耶魯大學(xué)土木工程系，主修鐵路工程?他是中國近代鐵路

工程專家，被譽(yù)為中國首位鐵路總工程師。其負(fù)責(zé)修建了京張鐵路等工程，有“中國鐵路之

父'”'中國近代丁程之父”之稱c

2.朗讀課文，圈畫出不理解的生字詞。

3.請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看作者按照工程進(jìn)展的順序主要寫了詹天佑主持修筑京張鐵路

的哪幾件事？

明確：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路?！景鍟盒拗^程：勘測線路、開鑿隧

道、設(shè)計(jì)線路】

（三）深入研讀

1.朗讀課文，小組討論并思考詹天佑在勘測線路時(shí)，他是怎么說的、怎么做的、又是怎么想

的?請劃出有關(guān)句子。

句子1：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！?/p>

概"差不多’之類的說法，不應(yīng)該出自工程人員之口?！皬倪@句話你體會到了什么？

明確：嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度。

句子2：“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常

是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)

持在野外工作。白天他翻ft越嶺，勘測線路;晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算?！白x了這段

話，你能談?wù)勀愕捏w會嗎？

明確：身先士卒、事必躬親、以身作則的工作作風(fēng)。

句子3：“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則

不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。從這句話你體會到了什么?你

能把你的體會說出來嗎？

明確：熱愛祖國，為國爭光的決心。

2.詹天佑能夠根據(jù)不同的地勢采用不同的工作方法，尤其創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了人字形線路，這表

現(xiàn)了詹天佑怎樣的特點(diǎn)呢？

明確：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神。

3.學(xué)完這篇文章，有怎樣的收獲，用自己的話說一說。

明確：詹天佑在帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑的情況下，在地形極為復(fù)雜的情況下，毅然接

受了任務(wù)，是什么使他具有如此的勇氣，那就是一愛國;當(dāng)遇到困難的時(shí)候，他首先想到的

是“一定要把它修好“，因?yàn)橹挥羞@樣，才能為國爭光;兩端鑿進(jìn)法、豎井開鑿法，人字形線路

的設(shè)計(jì)，更是他杰出才能和創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。因此，我們要說：詹天佑是我國杰出的愛國工

程師！【板書：杰出、愛國】

（四）拓展延伸

詹天佑的事跡很令人感動，你還知道哪些感人的事件？

（五）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師總結(jié)。

作業(yè)：請為詹天佑寫一篇頒獎詞。

【板書設(shè)計(jì)】略

8、荷花

1.題目:荷花

2.內(nèi)容：

清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

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荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間

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冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是

花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前

的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩

翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞

蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早人飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜

做的好夢......

過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

3.基本要求：

（1）帶領(lǐng)同學(xué)想象畫面，品詞析字；

（2）有感情地朗讀課文；

（3）合理的板書設(shè)計(jì)。

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，咱們比一比，看誰最聰明，猜的又快又準(zhǔn)!”美麗小姑娘，立

在水中央.身穿白衣衫.綠裙水卜漾°”打一植物.（荷花）今天呢.我們就一起夫荷塘欣賞荷

花，欣賞一下荷花的美吧。【板書課題】

（二）整體感知

1.教師范讀課文，同學(xué)注意圈畫難認(rèn)或難理解的生字詞。

明確：挨挨擠擠、翩翩起舞、仿佛、舞蹈。

2.自由、有感情地朗讀課文，思考：課文都寫了荷花的什么？

明確：荷葉、荷花。

（三）深入研讀

1.自由朗讀第二、三、四自然段，同桌交流：你最歡哪一句?說出理由。

（1）“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

明確：用了比喻的修辭手法，把荷上比作了大圓盤，感受到了荷葉的綠而大，好像看到青蛙

也趴在荷葉上“呱呱呱”?！景鍟汉扇~：大圓盤】

⑵如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

①你認(rèn)為這句話哪個(gè)字用得好？

明確：在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫，這幅畫很賞心悅目?！盎睢弊钟玫煤?，不僅寫

出了荷花的美，更寫出了作者在欣賞荷花的感受。

②這是一幅極富色彩且賞心悅目的畫，你來找一找，荷花池有哪些色彩？

明確：綠、白、嫩黃……【板書：荷花：顏色】

2.荷花池的美景由一株株荷花組成，我們一起來看一看，作者描寫了荷花哪些姿態(tài)？

明確：有的才展開兩三片花瓣兒;有的花瓣兒全展開了;有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上

要破裂似的。

3.多媒體出示荷塘荷花的圖片，想象一下畫面。

明確：婀娜多姿，如臨仙境，如夢如幻，活靈活現(xiàn)?！景鍟鹤藨B(tài)、活靈活現(xiàn)】

（四）拓展延伸

播放樂曲，請同學(xué)們齊讀課文，再來感受一下花的美……

（五）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：這篇課文生動形象地展示了荷花之美。

作業(yè)：搜集描寫荷花的詩句，下節(jié)課一起分享。

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【板書設(shè)計(jì)】

略

9、雨點(diǎn)兒

d目來悲1月5日潮北省自省市面試鼓做

-1g《雨點(diǎn)Jl》—

2喻

1HBi11aHlI——網(wǎng)?

■@雨看兒

?6??癡.2>*?TM??29

做不清的雨惠兒.從云舟里雙兼

Ti.，

華空中.大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：

“你獎有哪里玉？”

7、而爰兒回蓼：“我金主有花有聿

宓，于你反？”

試講題目8.?2K_6-Ayi,..

大雨點(diǎn)兒說：“我妻去沒有花沒有

革的地方”

不久.有花有草的地方.花更紅

亍，草艮緣亍樂商定ii茅草的地

手.舁）亍紅而云.采出亍綠區(qū)草

（迭目部編播語文一年級上冊第8律《南點(diǎn)JI>>

3基本要求：

<1）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)苫，

《2》體會文童的情感，

（3）合理的板和設(shè)計(jì)。

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

以談話的方式導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際：同學(xué)們喜不喜歡下雨天呀?大家都見過什么樣的

雨呢?請同桌之間交流討論一下吧。

明確：雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨，大雨、小雨。

請同學(xué)們想一下：假如雨點(diǎn)兒會說話，它們會說什么呢?今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)新的課文

《雨點(diǎn)兒》吧?！景鍟n題】

（二）整體感知

1.回顧生字詞。（屏幕出示蘋果樹上的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。）

2.朗讀課文，感知文章內(nèi)容。

明確：通過展示幾個(gè)小問題將內(nèi)容具體化、明確化，學(xué)生在文中圈點(diǎn)勾畫。

⑴雨點(diǎn)兒從哪里來？

明確：從云彩里飄落下來。

⑵雨點(diǎn)兒說了什么話?雨點(diǎn)兒要到哪里去？

明確：文中雨點(diǎn)兒的對話。

（三）深入研讀

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學(xué)生分角色朗讀課文，一位朗讀大雨點(diǎn)兒的話，一位朗讀小雨點(diǎn)兒的內(nèi)容，一位朗讀旁白部

分。讀完之后思考以下問題：

1.小雨點(diǎn)兒去的地方有什么變化？

明確：花更紅了，草更綠了。2.

大雨點(diǎn)兒去的地方有什么變化？

明確：開出了紅的花，長出了綠的草。

3.為什么會有這樣的變化？

明確：這是雨水對植物的滋潤作用，雨水能夠幫助植物生長，補(bǔ)充水分和營養(yǎng)。

舉例說明水對于植物的重要性：就像食物對于人類一樣，人通過食物可以補(bǔ)充體力，健康成

長，植物通過水的滋養(yǎng)可以變得鮮活，獲得旺盛的生命力。

請學(xué)生小組討論交流過后，教師播放雨水滋潤植物的視頻，學(xué)生觀看視頻，分享感受。

（四）拓展延伸

教師采用多媒體展示雨點(diǎn)兒圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考雨點(diǎn)兒還可能去的地方。

問題：假如我是雨點(diǎn)兒，我會落到什么地方?我會遇見什么人?什么動物?我會發(fā)生什么故事?

明確：可能是沙漠中遇見趕路的人，也可能是池塘里遇見游動的魚，或者是稻田里遇見呱呱

叫的青蛙。

（五）小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)：教師對本堂課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)升華，師生有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。

布置作業(yè)：設(shè)置問題“假如我是受到雨水滋潤的小花小草，我會對雨點(diǎn)兒說什么?''課后分享。

【板書設(shè)計(jì)】略

10、比尾巴

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

上課，同學(xué)們好!今天我們班級信箱收到了一封信，大家看看是誰寄來的?哦，大家都說是獅

子大王，因?yàn)樯厦嬗歇{子大王的專屬郵票，那我們來看看他說了什么吧：今天森林王國要召

開一場特別的比賽，特邀請同學(xué)們來當(dāng)評委，投出你們寶貴的一票。大家都想去嘛?那讓我們

系好安全帶，一起出發(fā)吧!（展示森林王國圖片）同學(xué)們我們已經(jīng)到了，你們看出來小動物們要

比什么了嘛?對，注意"巴''是輕聲，跟老師一起讀：比尾巴?！景鍟}目：比尾巴】

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（二）初讀感知

1.那到底比尾巴大賽列出了哪些比賽項(xiàng)口呢?他們就藏在我們的課文里了，聽老師讀一遍課

文，要注意聽準(zhǔn)字音，一邊聽i遍用鉛筆圈出來。（教師朗讀課文）

明確：長、短、傘、彎、扁、好看?！景鍟洪L、短、傘、彎、扁、好看】

2.看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。不過，獅子大王說了，一個(gè)好的評委必須讀會課文，

認(rèn)會生字?，F(xiàn)在，請大家自己讀讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生自讀課文，教師指

導(dǎo)）

（三）深入研讀

1.大家有沒有注意到第一部分和第三部分每個(gè)句子后面都帶著一個(gè)不一樣的標(biāo)點(diǎn)?對，這個(gè)像

小耳朵一樣的標(biāo)點(diǎn)叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時(shí)候聲

音就要揚(yáng)起來才好聽。再聽老師讀一下。好，大家再讀一遍，試一試。

明確：開火車或者指名讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會疑問句。

2.生字都跑到這些參賽的小動物身后藏著了，你還會讀嗎?（PPT展示不帶拼音的漢字及動物圖

片）

明確：教學(xué)讀生字，師領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等。

3.同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字非常像？

明確：提出生字“巴”和“把”，并教學(xué)提手旁。提手旁釋義：阿'手【板書：巴把】

4.大家想不想把這兩字帶回家給爸爸媽媽看看？

明確：教學(xué)書寫生字及提手旁，師板書強(qiáng)調(diào)筆順，可引導(dǎo)學(xué)生書空、描紅等。

（四）拓展延伸

今天的比尾巴大賽，大家有答案了嘛?老師來問，大家一起回答吧！

明確：教師問，學(xué)生答?！景鍟汉镒?、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀】

（五）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：這節(jié)課我們在森林王國里當(dāng)了一回小裁判，還認(rèn)識了許多生字，同學(xué)們都收獲滿滿。

作業(yè)：課下和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上或書上去搜集資料，看看其他動物的尾巴有哪些特點(diǎn)。

【板書設(shè)計(jì)】

略

11、大小多少

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題目來海1月S日河南省鄧州市面試考題

ittS：《大小多少》

2喻

沙第七，

y理1餐嘩jy：我嘴0

小螂,

靠衿貢臂.

試的目

邛%絆米，

當(dāng)遛喋當(dāng)像.

蜴噂,節(jié)蜷°,

上賀部當(dāng)?shù)?

3星本要求：

（1）試講偏旁，學(xué)習(xí)生字；

<2>利用插圖說明大小多少的對比關(guān)系.

<3）初步了解各基本朝的正確使用.

<4）適當(dāng)板書設(shè)計(jì).

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師今天為大家?guī)砹艘粋€(gè)視頻，大家看一看視頻中都有什么。大家認(rèn)識的動物和

水果可真多!今天，老師也要帶大家去鄉(xiāng)村玩一玩，認(rèn)識鄉(xiāng)村里的新朋友。同學(xué)們想去嗎?那

我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!請同學(xué)們打開課本，翻到《大小多少》?！景鍟n題】（課件出示情境

圖，鄉(xiāng)村小院。）

（二）提出生字

1.鄉(xiāng)村里有許多可愛的小動物，還有可口的水果，老師也把它們請到了課堂上，同學(xué)們來看

一看老師帶來的這些圖片和生字卡片。老師知道大家平時(shí)認(rèn)識了很多生字，說一說這些詞語

分別和哪些圖片對應(yīng)。

明確：老師出示黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字卡片，并提問："貓''字的偏旁是“3”,你還認(rèn)識哪些偏旁是匕”的字?你

有什么發(fā)現(xiàn)？

明確：狗、狼、猴、狐貍……與動物有關(guān)。

3.再次觀察生字卡片，"鴨''字的偏旁"鳥”，你還認(rèn)識哪些"鳥''字旁的字?你發(fā)現(xiàn)了什么？

明確：雞、鵝……鳥字旁與禽鳥類有關(guān)。

師總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

4.以自讀、指名讀、開火車讀、齊讀等方式認(rèn)讀生字。

（三）教學(xué)生字

1.課題里藏了一對生字寶寶，它們長得很像，你發(fā)現(xiàn)了嗎?請同學(xué)們對比"小、少''兩個(gè)生字。

教師教寫，講解占格、筆順，帶領(lǐng)學(xué)生書空;學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫。

明確：?。阂还P豎鉤，二比撇，三筆點(diǎn)，三筆寫成小小小；

少：一筆豎，二筆撇，三筆點(diǎn)，四筆撇，四筆寫成少少少。

2.朗讀課文，看看文中把誰和誰作對比，比什么？

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⑴請學(xué)生自由讀第1、3小節(jié)，課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。指導(dǎo)

學(xué)生觀察比較誰大誰小。

明確：黃牛一大，貓一小;蘋果——大，棗——小。

請學(xué)生試著說一說，生活中，還有哪些事物能比較大?。?/p>

明確：大樹和麥苗，大雁和蜻蜓等。

⑵請學(xué)生自由讀第2、4小節(jié)，課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏

子和一個(gè)桃。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較什么多什么少。

明確：鴨子一多，鳥——少;杏子一多，桃——少。

請學(xué)生試著說一說，生活中，還有哪些事物能比較多少？

明確：一元錢和一百元錢，一斤蘋果和十斤蘋果等。

⑶結(jié)合“大——小”“多——少”，認(rèn)識反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說反義詞。

明確：快——慢，急——緩等。

3.給投影上的課文填空，然后讀一讀。你發(fā)現(xiàn)這些詞的特點(diǎn)了嗎?像這樣表示事物數(shù)量的詞叫

做量詞。說一說生活中還有哪些量詞。

明確：分、車、支。

（四）鞏固提高

請學(xué)生以小組為單位練習(xí)讀兒歌，尹在班級進(jìn)行兒歌表演。

（五）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：依據(jù)板書總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。

作業(yè)：將本課所學(xué)兒歌在田字格上寫一寫。課下找一找生活中其他可以比較大小多少的事

物，與同學(xué)分享。

【板書設(shè)計(jì)】略

12、題目《zcs》

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土基土要求：

CD十分鐘試出.

（2、利月情境弟維導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“z、c、廣,學(xué)考音,識記彩:

（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)贅體認(rèn)耍音節(jié)-a.白si*

L詩華巨與三的話表述一下，住從題上上看到的內(nèi)容.

2通佟小收本節(jié)課的教字名標(biāo)打重難點(diǎn).

【教學(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

今天，是拼音寶寶小i的生日，我們一起為小i唱《生日歌》好嗎?小i有一個(gè)愿望，它希望大家

幫它邀請三位新的拼音朋友來參加它的生日會，大家愿意幫忙嗎?（出示z、c、s的拼音卡片，

揭示教學(xué)內(nèi)容）

（二）我會讀

1.聲母z、c^s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci^si發(fā)音

（1）學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

讓我們一起走進(jìn)森林學(xué)校吧，狗熊老師穿的衣服是什么顏色啊?借助紫色“紫”教讀z音。

【明確】學(xué)生試讀，教師范讀強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生練讀、指名讀?，F(xiàn)在我們帶z去參加小i的

生日會吧。它們組成了一個(gè)音節(jié)zi,這個(gè)音節(jié)不能拼讀，只能整體認(rèn)讀，這樣的音節(jié)叫整體

認(rèn)讀音節(jié)。教師示范對比朗讀聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi,學(xué)生認(rèn)真傾聽，找出差別。

（聲母z讀得輕而短，整體認(rèn)讀音節(jié)zi讀得長而響亮。）

學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi,自由讀、指名讀、齊讀。

⑵用同樣方法教學(xué)c、ci與s、Sio

【明確】森林學(xué)校情境圖中“刺猬”的"刺''提示c的音;蠶在桑葉上吐絲，“絲”提示s的音。通過

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多種朗讀帶領(lǐng)學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)：強(qiáng)調(diào)c、S的發(fā)音方法與Z一樣，舌尖一定要向前平伸，因而

ZCS叫平舌音，同時(shí)舌尖要頂住上齒背，不要咬著舌尖發(fā)音;聲母C、S要讀得輕短些，整體認(rèn)

讀音節(jié)ci、si要讀得長而響亮。

⑶同學(xué)們，z、C、S與zi、ci、si除了發(fā)音上有區(qū)別，大家還知道其他區(qū)別嗎？

【明確】整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，Z、C、S則不能;而且整體認(rèn)讀音

節(jié)不能拼讀，要整體認(rèn)記。

(三)我會寫

Z、C、S字形及書寫

(1)小i跟三位朋友捉迷藏，讓我們找出來吧。再次走進(jìn)森林學(xué)校，說說你的發(fā)現(xiàn)。

【明確】身穿紫色衣服的狗熊老師，在黑板前寫字母“Z"，字母提示Z的形;刺猬的樣子提示

C的形;蠶在桑葉上吐絲，絲的樣子提示S的形。

(2)你還有哪些好的方法記住zcs?

【明確】像個(gè)2字zzz,半個(gè)圓圈ccc，半個(gè)8字sss。

⑶打亂隨機(jī)出示卡片，分組競賽認(rèn)讀。

(4)讓我們把這三個(gè)新朋友放到四線格中吧。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空聲母的筆順，并強(qiáng)調(diào)占格，然

后請學(xué)生示范書寫，學(xué)生集體練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并評價(jià)。

【明確】Z、C、S三個(gè)聲母都是一筆寫成，且都占中格。Z書寫時(shí)要注意兩橫長度一樣;C書寫時(shí)

要注意上下頂格;著重指導(dǎo)s