小學(xué)語文工作總結(jié)范文

小學(xué)語文工作總結(jié)范文

小學(xué)語文工作總結(jié)范文篇1

在這一學(xué)期的語文教學(xué)中，我努力為學(xué)生營造一種輕松、愉悅

的課堂學(xué)習(xí)氛圍，并通過多種方式激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。針對

具體情況小結(jié)如下：

一、堅持認(rèn)真手寫教案，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

作為一名新入職的教師，我深知做好教案是一名優(yōu)秀教師所必

備的基本功，而認(rèn)真書寫教案是提高教學(xué)能力實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果最

有效的途徑。每次寫教案時，我都是以我班學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)

點(diǎn)，針對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計，再參考特級教案進(jìn)行比較和

修改，舉一反三，以取長補(bǔ)短，力求預(yù)期課堂效果達(dá)到最佳。課后

再針對實(shí)際的課堂效果和學(xué)生的反饋情況進(jìn)行反思。

二、課堂授課形式多樣化，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

針對三年級學(xué)生的特點(diǎn)，課堂上設(shè)計了多種教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，比如選擇學(xué)生們喜歡的畫畫、猜字謎、講故事、課

本劇等，特別是能有效提高學(xué)生主動性和責(zé)任感的“小老師”崗位

的設(shè)置，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，也很好地挖掘了孩子們的內(nèi)在潛

力。授課形式的多樣化，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，充分感受語

文學(xué)科的神奇和魅力。

三、積極聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和技巧

本學(xué)期學(xué)校安排的各個學(xué)科觀摩課和優(yōu)質(zhì)課的展示，讓我親身

領(lǐng)略了很多老師在課堂上的風(fēng)采，學(xué)到了很多寶貴的'經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方

法。給我印象最深的是李麗駿老師講的《花鐘》，課堂上學(xué)生們認(rèn)

真投入，積極表達(dá)，師生配合得無比默契。聽完之后有一種豁然開

朗的感覺，在自己的課堂上也更注重了對孩子們口語表達(dá)的訓(xùn)練。

四、通過年級組教研活動博取眾長，有針對性地彌補(bǔ)自身不足。

.....研活動中，大家集體備課，一起探討每一單元的教學(xué)目標(biāo)是

什么、針對重難點(diǎn)如何進(jìn)行突破，采取什么樣的教法、學(xué)法更加有

效.....年級組里既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有剛剛?cè)肼毑痪玫男?/p>

教師，我們在一起冬抒己見，共同討論，備好課后再通過“一課兩

上”來集體評課。在第八單元教研活動中我上的是《給予樹》一課,

第一次上完課后，大家進(jìn)行了集體評課，根據(jù)各位老師的建議自己

又仔細(xì)斟酌，重新準(zhǔn)備，在進(jìn)行第二次授課時，課堂效果然大大提

高。在教研活動中，非常感謝各位老師的坦誠相待和細(xì)心指導(dǎo)，讓

自己的思路更加清晰，在突破教學(xué)重難點(diǎn)時方法更加得當(dāng)，在以后

的教研活動中，我會繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，扎實(shí)提高自己的教學(xué)能力。

在這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，雖然自己在不斷學(xué)習(xí)和反思，但還

是在很多方面存在著不足，需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。比如：

一、對學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)的把握得還不夠準(zhǔn)確。課堂

上有些問題和環(huán)節(jié)的設(shè)計還不夠恰當(dāng)，不能有效地調(diào)動起所有學(xué)生

的積極性。有些超出了三年級學(xué)生的知識掌握水平，今后一定要注

意要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把問題簡單化、開放化，讓每一個學(xué)生都

有話可說，有機(jī)會進(jìn)行展示。

二、在聽、說、讀、寫能力的教學(xué)和指導(dǎo)上，功夫做得還不夠

扎實(shí)。比如課堂上學(xué)生普遍口語表達(dá)能力較差，在階段性測試后自

己有針對性地做了調(diào)整，但收效甚微，還需要改進(jìn)方式和方法，繼

續(xù)對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化。在書寫上，對學(xué)生要求還不夠嚴(yán)格，部

分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫字時不專心，字跡潦草，錯

別字多，需要在基礎(chǔ)上對學(xué)生嚴(yán)格要求，利用多種形式進(jìn)行評比、

展示，讓學(xué)生更多地得到表揚(yáng)和鼓勵，以更高的熱情投入到練字上

來。在作文指導(dǎo)上還沒有掌握住關(guān)鍵和要領(lǐng)，三年級是培養(yǎng)學(xué)生寫

作興趣關(guān)鍵的階段，在寫作上自己還要不斷多下功夫進(jìn)行學(xué)習(xí)和專

研

三、過于注重課本知識的教授，未能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

和對語言魅力的熱愛。一學(xué)期來，把重點(diǎn)放在了教科書的講授上，

忽略了語文教學(xué)的本真所在。在新學(xué)期一定要引導(dǎo)學(xué)生多多讀書，

多多交流，設(shè)計更多的班級活動來給學(xué)生展示的機(jī)會和平臺，在班

級中創(chuàng)造濃郁的讀香氣息。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和磨煉，自己對語文教學(xué)有了更深的認(rèn)知和

體會，學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn)和方法。帶著十足的信心我會繼續(xù)努力，

做好下一學(xué)期的語文教學(xué)工作。

小學(xué)語文工作總結(jié)范文篇2

多年來我首要從事低年級的語文工作，在工作中我一向堅持以

工錢本，因材施教，斗膽創(chuàng)新的原則，按照學(xué)生的年數(shù)特點(diǎn)進(jìn)行有

用的教誨。在教誨工作中取得了優(yōu)秀后果。以下幾點(diǎn)是我本學(xué)期一

年級語文工作事情總結(jié)。

一、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

一年級是基本教誨中的基本。不能忽視一個精采習(xí)慣的養(yǎng)成對

一個人此后學(xué)習(xí)或生計的緊急影響。一旦學(xué)生育成了精采的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，好的學(xué)習(xí)要領(lǐng)就組成于個中了。我通適量種途徑作育學(xué)生各類

手段與習(xí)慣，增長學(xué)生的全面成長。

每個孩子都盼愿著他人用歌詠的目光來看待自己，當(dāng)大學(xué)一句

“嗯，讀得極其流利，若是他讀得慢一些，加上些舉措，那就更棒

了！”在同窗們的一片熱烈的掌聲，會讓他認(rèn)為上課是一件舒暢的

事情。

二、激起學(xué)生學(xué)習(xí)喜愛

一年級內(nèi)容多，常識面廣，但又是打基本和作育精采習(xí)慣的關(guān)

鍵，可孩子們運(yùn)動好動，自控手段較低劣，對大量死板的操練不感

喜愛，容易產(chǎn)生厭倦心理。以是，我費(fèi)盡心機(jī)教育學(xué)生輕松學(xué)習(xí)讓

學(xué)生感受學(xué)習(xí)是一種快樂。

“喜愛是最好的大學(xué)”。在工作中，我很重視作育和激起學(xué)生

的學(xué)習(xí)喜愛。從導(dǎo)入新課，到課中游戲，到課后操練都回收不同的

方法，激起學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

三、重視課表里團(tuán)結(jié)

美國的一位教誨家指出：“教室的外延與課外的外延相稱。以

教室學(xué)習(xí)為焦點(diǎn)，能動地向?qū)W生的學(xué)校生計、家庭生計、社會生計

等各個生計規(guī)模自然延長和拓展，使教室操練與課生手為操練組成

有序、風(fēng)趣、有力、有用的團(tuán)結(jié)，取得語文工作的整體效益。”在

課程改良實(shí)踐中，我們已把語文工作的觸角伸向了遼闊的天地。讓

學(xué)生課外進(jìn)行賞識，通過匯集與賞識，為深入領(lǐng)略課文內(nèi)容奠基了

基本。其次，重視富厚多彩的語文實(shí)踐運(yùn)動。其它，寄望學(xué)科間的

整合。讓孩子們從不同角度，回收不同的「途徑取得常識，作育手段。

四、重視本體態(tài)象，前進(jìn)自己素質(zhì)

一年級小學(xué)生年數(shù)小，對附近事物極其敏感，有著太陽般黃燦

燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強(qiáng)的仿照手段?！坝猩趺礃?/p>

的班主任就有甚么樣的學(xué)生”，做為班主任，我重視學(xué)生的心靈感

覺，用愛和成長的目光來對待每個學(xué)生，成立一套行之有用的班級

規(guī)章制度。在制度下，大家平等，班委更要以身作則，不然，“君

子犯罪，與民同罪”；班主任干事做到公正合理公開，實(shí)驗(yàn)“放

權(quán)，，，一些衛(wèi)生、規(guī)律上的事交給響應(yīng)的班委自行處理賞罰，管理

不了才來尋求大學(xué)輔佐。寄望本體態(tài)象，前進(jìn)自己素質(zhì)，在學(xué)生心

目中成立一種精采的形象，讓他們感遭到你是位有魅力的大學(xué)。

五、團(tuán)結(jié)課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的頭腦教誨

通過學(xué)習(xí)民族好漢和歷史人物的故事,激起學(xué)生的愛國主義情

緒；學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，教誨學(xué)生從小吃苦學(xué)習(xí)，成立長大了為故

國，為人民作孝順的宏愿壯志，作育學(xué)生親愛大自然，調(diào)查大目然,

愛學(xué)習(xí)守規(guī)律的精采品格。如學(xué)生吃早餐常常挑吃，把不好吃的早

餐倒掉。針對這些征象，我關(guān)系課文中的事例教誨學(xué)生該當(dāng)學(xué)習(xí)前

輩勤儉勤儉不揮霍糧食的好習(xí)慣。這樣在工作上不會樸陋的說教，

使學(xué)生真正獲得教誨。

小學(xué)語文工作總結(jié)范文篇3

我們二年級語文教研組有七位成員，雖然在教齡、性格上各不

相同，但都有著共同的特點(diǎn)，那就是熱情好學(xué)，工作認(rèn)真。本學(xué)期,

我們立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為

出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)

如下。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，切實(shí)更新教育教學(xué)理念。

如何讓學(xué)生喜愛語文學(xué)習(xí)，提高語文學(xué)習(xí)興趣，成為本學(xué)期的

一個教研重點(diǎn)。教學(xué)活動要以理論為先導(dǎo)。了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡

心理特點(diǎn)，了解了本年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)方法，成為我們的迫切需要。因此我們通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)

習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在識字、閱讀教學(xué)、口語交際、綜合

學(xué)習(xí)等方面組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)交流研討活動。平時，我們有較

強(qiáng)的資源共享意識，通過共同學(xué)習(xí)相互交流，用先進(jìn)的教育理念來

支撐和深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想。

二、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

開學(xué)初，為了保證教研組計劃實(shí)施的可行性，我們教研組老師

都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處和教研部門的教學(xué)計劃，對教研組計劃的制定

提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，所以我

們在開學(xué)初就擬訂了教研所圍繞的三大方面，一是識字教學(xué)趣味性

研究，二是課外拓展閱讀教學(xué)研究和寫話教學(xué)研究，三是如何提高

課堂效率，使學(xué)生盡快獨(dú)立閱讀并具有初步的寫話能力。并努力按

照制定的計劃去做c平時，認(rèn)真上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)

效率。

1、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。我們

在教研活動中要求每位老師，平時教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，

抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習(xí)交流相互借鑒一些好的做法，采用班班互比

互學(xué)的激勵措施，使二年級整體學(xué)生在習(xí)賞養(yǎng)成方面越來越好。

2、統(tǒng)一各項(xiàng)作業(yè)本的格式及批改的具體要求

我們組里年輕老師比較多，在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了一些問題，為

了更好地落實(shí)作業(yè)批改的常規(guī)，老師們一起學(xué)習(xí)了教師工作常規(guī)，

統(tǒng)一了作業(yè)形式、作業(yè)量，分別對各項(xiàng)作業(yè)本的書寫格式和批改作

了統(tǒng)一要求。

3、潛心鉆研教材教法，認(rèn)真開展集體備課制度。

我們將集體備課與組內(nèi)研究課有機(jī)結(jié)合，堅持每周上一節(jié)研究

課。集體備課做到定人、定時、定點(diǎn)，并將這一環(huán)節(jié)落到細(xì)處。堅

持提前一周集體備課，主講人及早思考，闡明教學(xué)思路及方法，其

余成員提出自己的修改意見，對教案進(jìn)行修改整理，并于下一周進(jìn)

行試教，組織教研組成員聽課，評課，探討交流，并在各自的教學(xué)

中揚(yáng)長避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出自己的個性特色。

通過全組語文教師的共同努力，本學(xué)期期末，我組語文成績喜人，

人平達(dá)到了142、5分，及格率99。69%,優(yōu)生率90、11%。

4、運(yùn)用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動的.教學(xué)課堂。

低年級孩子好動愛玩，無意注意占主導(dǎo)。因此，我們在教研組

活動中特別強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運(yùn)用，要求老師們多動腦，

勤動手，以生動鮮明的方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

平時，老師們在教學(xué)中都很愛動腦筋，設(shè)計了許多符合底年級孩子

心理需要的教學(xué)手段，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到了極大的促進(jìn)作用,

大大提高了課堂教學(xué)效率。

三、加強(qiáng)互幫互學(xué)，促進(jìn)青年教師的盡快成長。

在我們教研組，以老帶新，互幫互學(xué)，已成為一種良好風(fēng)氣和

濃厚氛圍。沒有任務(wù)，沒有命令，完全從教學(xué)出發(fā)自發(fā)聽課，回到

辦公室也是交流教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，形成了良好的教學(xué)風(fēng)氣。青年教

師比武活動中，斯老師、蘇老師、周老師、江老師等幾位老師全程

跟蹤幾位參賽老師，實(shí)踐一一反思一一再實(shí)踐，經(jīng)過交流和互相學(xué)

習(xí)，年輕老師在參賽中取得非常優(yōu)異的成績，都有不同程度的進(jìn)步。

四、“日記小列車”。

為了督促、檢查學(xué)生的語文知識積累，加大他們的識字量，調(diào)

動他們的學(xué)習(xí)積極性，為寫話作準(zhǔn)備，我們在平時大量閱讀的基礎(chǔ)

上啟動“日記小列車”，充分調(diào)動家長和學(xué)生的積極性，涌現(xiàn)出許

多好作品，孩子思維越來越靈動，語言越來越鮮活。得到領(lǐng)導(dǎo)和家

長的肯定，我們也對優(yōu)秀作品學(xué)生發(fā)喜報祝賀。

一個學(xué)期又快結(jié)束了，在這個教研組，我們學(xué)會了彼此之間的

取長補(bǔ)短，學(xué)會了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)

會了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲,

把工作開展得更好！

小學(xué)語文工作總結(jié)范文篇4

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工

作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教

學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指

導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行

課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)

水平及語文教學(xué)質(zhì)量。

一.理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極開展新課程改革實(shí)驗(yàn)。

1、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。不論是課改年

級還是非課改年級，都必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念來指導(dǎo)改革.研究。

在過去的一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實(shí)踐與反

思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革

宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固樹

立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)

志的語文綜合素質(zhì)現(xiàn)，關(guān)注、雙基的同時，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)

的過程.方法.情感.態(tài)度和價值觀堅持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與

學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主.合作.控究的學(xué)習(xí)方式,

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價方式的改革。

2、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一

途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過實(shí)踐課,

實(shí)驗(yàn)課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，

集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。教研組的兩名骨干教

師勇挑重?fù)?dān)，外出—小學(xué)，—小學(xué)進(jìn)行借班上課實(shí)踐，收到了良好

的教學(xué)效果?！蠋煹摹度溩印芬孕抡n程的教學(xué)理念為指導(dǎo)，

實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的

一步。—老師的《鬧花燈》一課，從低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，

多層次，全方位地實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高。

為我們教研組做好了典范，故本學(xué)期的實(shí)踐課，質(zhì)量高，形式新，

效果好，教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。

二、規(guī)范管理，全面提高“五認(rèn)真”水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、結(jié)合我校進(jìn)行的勞動分配制度改革。

2、圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范

了五認(rèn)真工作。

3、及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進(jìn)行

了比較全面的檢查C

4、通過隨堂聽課等方式。

5、促使我組語文教學(xué)改革的深入開展。

6、立足課堂。

7、抓好常規(guī)。

8、努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研。

9、充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)。

10、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。

11、進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上。

12、期末又大面積地對各個年級各個班級進(jìn)行了調(diào)研。

13、統(tǒng)考。

14、以此促進(jìn)改組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的'學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此

必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教

學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中

嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核

相結(jié)合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的

調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。

四、扎實(shí)教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究。

1、本學(xué)期。

2、圍繞教研重點(diǎn)。

3、我組全面鋪開了對“創(chuàng)設(shè)情境。

4、開發(fā)學(xué)生制造潛能”市級課題的實(shí)施研究工作。全體老師根

據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人

都有明確的目標(biāo)

5、?個個都有自己的課題。

6、通過上研究課、匯報課、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐。

7、根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評課。

8、反思、探討。

9、以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會貫通。

10、并做好書面記載。以此來加大教科研的力度。

11、做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作。

12、集中力量突破主課題。

五、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。

1、本學(xué)期在學(xué)校行政、工會的組織下。

2、開展了青藍(lán)結(jié)對工程。

3、通過以老帶新。

4、相互學(xué)習(xí)。

5、共同。

6、探討。

7、加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去蘇州、實(shí)

小等學(xué)校培訓(xùn)、聽課。

8、學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

9、提高教學(xué)水平。

10、為了進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的需要。

11、針對本組成員的弱點(diǎn)。

12、進(jìn)行網(wǎng)頁制作培訓(xùn)。

13、“國資源”操作實(shí)踐。

14、進(jìn)一步提高課件制作的基本技能。本學(xué)期。

15、我們教研組全體青年教師都完成了預(yù)定的任務(wù)。（即一個課

題。

16、一堂實(shí)踐課。

17、每月一篇案例反思。

18、每月一課件。

19、一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師

都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都

有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績,

出好成績。

小學(xué)語文工作總結(jié)范文篇5

時間如流水，匆忙而過，忙勞碌碌中，一年級的教學(xué)工作即將

完畢，一年里有得有失，有付出有收獲。

在這一年中我能謹(jǐn)慎執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，踴躍探究，

改

革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新

思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際

條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算,

有組織，有步驟地開展。此時此刻對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方

面：

備課方面

我做到了謹(jǐn)慎備課，不但備學(xué)生，而且還備教材備教法，依據(jù)

教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際狀況，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法,

并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹(jǐn)慎寫好教案。

每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作

各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課，做出總結(jié),

寫好教學(xué)反應(yīng)，謹(jǐn)慎搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)。

教學(xué)方面

我踴躍參與學(xué)校各種教研活動，刻苦鉆研，經(jīng)常向同事們請教

和溝通，勤思索，努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)上，有疑必問。

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍征求其他教痹的看法，學(xué)習(xí)他們的方法,

同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己

的缺乏。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。

為提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，

生動化，做到線索清楚，層次清楚，深化淺出，我在課堂上特殊留

意調(diào)動學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的自主性，讓

學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上教師

講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考

慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個層次的學(xué)生都得

到提高。

作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到面批面

改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、

謹(jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題,

作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方

法，做到有的放矢C

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

除了在課堂上進(jìn)展輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)

的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，幸免了一刀切的弊端，同

時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問

性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首

先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對

學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)

習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從

而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來

的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他

們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并謹(jǐn)慎細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳

石，在做好后進(jìn)生的.轉(zhuǎn)化工作同時，要特殊留意賜予輔導(dǎo)，把他們

以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也

快，愛好和求知欲也會隨之增加。

缺乏之處及今后的改良措施

1、在教學(xué)方法上形式在多樣一些，豐富自己的課堂，讓課堂更

加好玩味，調(diào)動學(xué)生更大的踴躍性。

2、在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，提高效率。

3、關(guān)注每一個學(xué)生。兩頭抓，中間不放松。

在學(xué)問與技能方面

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能相識記

數(shù)單位個、4,知道20以內(nèi)數(shù)的組成和依次，學(xué)會比擬20以內(nèi)數(shù)

的大小。結(jié)合詳細(xì)情景，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)

數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會估算。在現(xiàn)時的情景中，能

正確相識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。

造就從生活情景中抽象出20以內(nèi)的教的相識，造就了學(xué)生的視

察、分析、抽象概括實(shí)力，建立初步的獨(dú)立思索和探究的意識，初

步形成估算的意識c在相識圖形的過程，開展了學(xué)生的視察、想象

思維和操作的實(shí)力，形成了初步的空間概念。

實(shí)力的造就

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題開展學(xué)生的

應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決

問題形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐的實(shí)力。在他人的鼓舞和協(xié)助下，

對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生新奇心和愛好，能踴躍的參加到數(shù)學(xué)活動中去。

了解可以用數(shù)前形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗(yàn)，增

加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念c數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象

思維為主。為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)展

直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和駕馭。

如：在教學(xué)簡潔減法應(yīng)用題我先拿來5個蘋果，把其中2個送

給一個同學(xué)，再讓學(xué)生依據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此

時學(xué)生能說：有5個蘋果，送給__同學(xué)2個，還剩3個。在這道題

的根底上我又讓學(xué)生依據(jù)自己喜愛和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)

生很快就編出了許多，我抓住時機(jī)告知學(xué)生像這樣的題目在我們的

數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。

再如：教學(xué)長方體和正方體的相識時我先介紹常見的電冰箱、

粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問：誰知道它是什么形態(tài)的？在此同時也讓

學(xué)生進(jìn)展探討、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，

最終，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，

學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的詳細(xì)相識簡單記憶，懂得運(yùn)

用，為學(xué)習(xí)它們的外表積打下了良好的根底。

在教學(xué)中留意了以下幾個問題：

實(shí)現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡議的新理念，從學(xué)問實(shí)力方面

確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面開展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動好玩的教學(xué)情

景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動，協(xié)助學(xué)生在自主探究的活動中，理解學(xué)問

和駕馭技能，體會數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)歷。

在教學(xué)中變更了老師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動

學(xué)

生的踴躍性。敬重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得

到不同的開展，允許學(xué)生依據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大

限度的滿意學(xué)生的需求，最大限度的開展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，

不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)當(dāng)成為課程的建立者和

開發(fā)者。對學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的評價理念，注意過程性評價，將評價

貫穿教學(xué)的全過程，使評價成為教學(xué)活動的有機(jī)組成局部。

以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，必須會有諸多缺乏與毛病，懇請

各位領(lǐng)導(dǎo)賜予多多的指責(zé)與指正。

小學(xué)語文工作總結(jié)范文篇6

20_-20__學(xué)年，我在者東鎮(zhèn)學(xué)堂完小任教，主要擔(dān)任四年級

（2）班的語文教學(xué)工作和班主任工作。一年來，四年級（2）班的

語文教學(xué)工作，在者東鎮(zhèn)小學(xué)行政的領(lǐng)導(dǎo)下，在者東鎮(zhèn)小學(xué)教導(dǎo)處

的指導(dǎo)下，在者東鎮(zhèn)學(xué)堂完小教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)和幫助下，在教師

和學(xué)生的密切配合和同心協(xié)力的攻克下，全面的完成了學(xué)校安排的

各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的教學(xué)成績。但是，從自己的工

作實(shí)踐和學(xué)生的檢測成績來看，仍然存在著一些問題。因此，結(jié)合

自己一年來的教學(xué)工作和學(xué)生存在的具體問題，對自己一年來的教

學(xué)工作作出實(shí)質(zhì)性的總結(jié)。

一、基本情況

學(xué)堂完小四年級（2）班，年初報表人數(shù)24人，實(shí)際在校學(xué)生

數(shù)25人，其中：男生14人，女生11人，少數(shù)民族25人。年末參

加語文質(zhì)量檢測25人，年末鞏固率100%。

從年末的,質(zhì)量檢測成績來看，雖然跟自己的所想相差甚遠(yuǎn)，但

是就本班的學(xué)生而言，語文成績比上學(xué)年有了大幅度的提高，并且

上升的幅度比較快C可以說，經(jīng)過一年的努力，學(xué)生各個方面的表

現(xiàn)都有了明顯的進(jìn)步。堅信在未來一年的教學(xué)工作中，再不斷地加

強(qiáng)教育和培養(yǎng)，學(xué)生的成績還會穩(wěn)中有升。

二、工作回顧

一年來，學(xué)堂完小四年級（2）班的語文教學(xué)工作，我站在全面

發(fā)展學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的高度，本著對學(xué)生全程服務(wù)，對家長負(fù)責(zé)和

讓社會滿意的原則，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從細(xì)微的地方著

手，有計劃、有步驟、有目的，循序漸進(jìn)的開展教育教學(xué)工作。

1、加強(qiáng)自身的教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷地給自己

“充電”。

2、強(qiáng)化班級管理，注重培養(yǎng)學(xué)生干部，全面提高學(xué)生的自理能

力和自我約束力。

3、經(jīng)常開展學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和教學(xué)常規(guī)教育，使學(xué)生

自覺遵守紀(jì)律和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，始終把德育工作放在教育教

學(xué)工作的首位來抓C

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè),

力所能及的進(jìn)行教法和學(xué)法研究，針對性的開展課外輔導(dǎo)。

5、認(rèn)真教授新課，強(qiáng)化并鞏固基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語文水平。

6、適時開展少先隊活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

7、積極組織學(xué)生參加各種課外有益活動。

8、因地制宜的開展各種宣傳教育活動。

三、存在的問題及改進(jìn)措施

從學(xué)年的檢測成績和學(xué)生存在的具體問題來分析，在下學(xué)年的

教育教學(xué)工作中，應(yīng)把教學(xué)工作的重點(diǎn)放在以下幾個方面。

1、進(jìn)一步提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)強(qiáng)化班級管理。

3、努力把常規(guī)教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育提升到一個新的高度。

4、深入鉆研教材，深入研究教法和學(xué)法，進(jìn)一步重視學(xué)生的課

外輔導(dǎo)。

5、開創(chuàng)性的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，組織學(xué)生積極參加各種有益

活動。

6、一如既往的抓好抓實(shí)德育工作。

7、做好各種宣傳教育活動。

在下學(xué)年的教育教學(xué)工作中，主要根據(jù)本年度存在的問題，結(jié)

合具體實(shí)際，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，全面落實(shí)工作中的各個環(huán)節(jié)，

努力提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教育科研能力，努力提高教育教學(xué)

質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合能力，建立一個健康、向上的班集體，開創(chuàng)

教育教學(xué)工作的新局面。

四、努力方向

在下學(xué)年的教育教學(xué)工作中，著重攻克本年度教學(xué)工作中存在

的問題，積極應(yīng)對新教學(xué)中出現(xiàn)的問題，千方百計的為學(xué)生排憂解

難，不折不扣的投身于教學(xué)之中，再度爭取本班學(xué)生的成績在今年

的基礎(chǔ)上有所提高，創(chuàng)造出更為可觀的業(yè)績。

小學(xué)語文工作總結(jié)范文篇7

經(jīng)過新課標(biāo)的實(shí)施，我們感受到了這是全新的課程理念，新型

的學(xué)習(xí)方式，嶄新的評價標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在我就談?wù)剬?shí)施新課標(biāo)過程中的

具體做法和體會。

一、轉(zhuǎn)變教師角色、創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學(xué)氛圍。

教師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提。要徹底改變舊的教學(xué)模

式和學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)換教師的角色。教師不再只是知識的傳播

者，而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教育觀念、善于合作的的探究者，良好探究氛

圍的創(chuàng)造者，學(xué)生探究活動的觀察者和服務(wù)者，學(xué)生才是教學(xué)活動

中的主體。打個比方，過去，學(xué)生手中都拿著待點(diǎn)燃的火把，等著

老師給自己火種；當(dāng)今的時代，應(yīng)該是老師與學(xué)生都執(zhí)有燃燒的火把,

老師的任務(wù)是引導(dǎo)眾多的火把一起放出光和熱。

學(xué)生對教材也有自己的理解和把握，教師對此應(yīng)積極鼓勵，多

方引導(dǎo)，使課堂成為學(xué)生發(fā)表個人見解、展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，唯

有如此，才能創(chuàng)建和諧平等的氛圍。為此，我們研究教學(xué)方法，從

中發(fā)現(xiàn)問題，共同提高，創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，走進(jìn)

學(xué)生心靈。讓學(xué)生體會到成功的喜悅、思考的價值，老師也感受到

師生和諧交流的'樂趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見，

真正做到了把課堂還給學(xué)生。在這樣和諧的氛圍中，學(xué)生們感到了

學(xué)習(xí)的樂趣。

二、改變獨(dú)立競爭，構(gòu)建自主、合作、探究的教育模式。

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是現(xiàn)代教育理論所倡導(dǎo)的。學(xué)生

在教師的引導(dǎo)下自主地活動，協(xié)調(diào)的合作，積極主動的探究知識發(fā)

生、發(fā)展的過程，不僅符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，也有利于學(xué)生主動探

究，有利于團(tuán)結(jié)、合作、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展。自主即主動學(xué)習(xí)，

主動地在語文實(shí)踐中豐富人文素質(zhì)，主動接受外界刺激，對新的知

識信息進(jìn)行加工、理解，由此構(gòu)建新知識的意義。探究性的學(xué)習(xí)，

就是要求學(xué)生把人生、自然與社會作為研究的對象，質(zhì)疑問難，深

入研究并解決問題，自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究,

勇于創(chuàng)新的途徑。我們在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行探究式學(xué)

習(xí)，課堂教學(xué)中，老師講授的時間和內(nèi)容大大減少，老師只是起一

個引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，更重要的是讓學(xué)生

成為知識的探究者加發(fā)現(xiàn)者。課堂上我們力求做到：問題由學(xué)生提

出，思路由學(xué)生探索，方法由學(xué)生尋找，意義由學(xué)生概括，難點(diǎn)由

學(xué)生突破，習(xí)作由學(xué)生點(diǎn)評。

課堂上可以暢所欲言，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。如賞

析課文時，我們常常設(shè)計這么一個環(huán)節(jié)：本課中你喜歡哪一個段落,

談一談為什么？無論學(xué)生從語言、修辭、寫作方法哪個方面談出自己

的理解，我們都給予肯定。這種自主學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)了學(xué)生的主

體意識，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、枳極性和創(chuàng)造性。新課程

倡導(dǎo)師生互動的課堂形式，師生之間、學(xué)生之間的交流和探討，是

彼此增加了解、開拓思維的有效途徑。采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方

法，不僅有利調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)

學(xué)生的求知欲，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，而且對學(xué)生的身心發(fā)展也能

起到促進(jìn)作用。

我們在教學(xué)過程中實(shí)行六人小組合作制，小組成員一起制定學(xué)

習(xí)目標(biāo)，分角色朗讀課文，一起探討課內(nèi)外難題，一起表演課本居L

成員之間互改文章等。小組和小組之間展開競賽、評比，這種做法

大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。合作學(xué)習(xí)不僅可以互相幫助，互相交

流，共同進(jìn)步，共同提高學(xué)習(xí)效率，而且又能培養(yǎng)學(xué)生與別人的合

作能力。當(dāng)學(xué)生們把自己動手收集的資料展示給大家時，所洋溢出

的興奮與內(nèi)心的喜悅，是無法用語言形容的。

三、拆掉語文學(xué)習(xí)的圍墻，建設(shè)大語文學(xué)習(xí)環(huán)境

語文是工具性、人文性的學(xué)科，它涉及人生、自然與社會等方

面，這就要求我們開放學(xué)習(xí)語文的空間。從前的語文課學(xué)習(xí)只在課

堂中進(jìn)行，離開了課堂，學(xué)生仿佛就不再進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)了，而新

的課程標(biāo)準(zhǔn)把語文生活化，生活語文化提高到了一個新的高度。人

教版的教材依據(jù)這一理念設(shè)置了一系列綜合性的語文活動，就為我

們拓展了學(xué)語文的空間，放飛學(xué)生回到大自然、到社會、到網(wǎng)絡(luò)中

去尋覓豐富的精神食糧，與自然對話，和自然交朋友，走進(jìn)大社會,

讓學(xué)生感受社會和生活的變化，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的語文，在生

活中學(xué)語文。長于朗讀的，課下準(zhǔn)備了有關(guān)月亮的詩句；有一副好歌

喉的，可以放歌一曲有關(guān)月亮的歌曲；善于繪畫的，可以繪出你心中

最美的月亮;有豐富天文知識的，可以參加月球知識擂臺賽。

這些活動，使同學(xué)們的聰明才智得到充分發(fā)揮，快樂中又掌握

了很多知識，從而達(dá)到了教學(xué)目的，取得了良好的效果。為建設(shè)語

文學(xué)習(xí)的環(huán)境，在班級里由同學(xué)輪流在黑板抄一首古詩，并要求背

誦。學(xué)完魯迅的《風(fēng)箏》，我讓同學(xué)們欣賞了《狂人日記》；學(xué)完

《人生寓言》，同學(xué)們又閱讀了周國平的另一部作品《妞妞一一個

父親的札記》等。同學(xué)們在瀏覽課后，寫下了許多感人至深的讀書

筆記。圍墻拆掉了，語文學(xué)習(xí)的空間拓展了，學(xué)生的視野開闊了，

學(xué)生學(xué)語文的興趣也更濃厚了。很多時候，老師還沒有提要求，學(xué)

生已自發(fā)地在生活中去學(xué)習(xí)、感悟、搜尋了。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材設(shè)計以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，減輕了學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更新了教師的教育理念，為大

面積推廣教學(xué)改革創(chuàng)造了條件。但我們也有許多困惑，如：新課程

試驗(yàn)提倡的新的理念與當(dāng)前社會現(xiàn)實(shí)的矛盾，目前使用的測試手段

十分單一，使用試卷考試，而新教材所強(qiáng)調(diào)的語文能力與這種測試

方式不太一致，具體表現(xiàn)在新教材課后練習(xí)題理解性、感悟性的題

目比比皆是，基礎(chǔ)訓(xùn)練的題目少而又少?？陀^地說，筆試的形式非

常適合對語文知識的考查，可積累、熏陶、感悟等，單單用筆頭又

如何能科學(xué)地評估出來？我們的教法能否與全省的統(tǒng)考接軌，這是我

們使用實(shí)驗(yàn)教材的教師最為擔(dān)憂的。

另外，新教材大量增選了文學(xué)作品，為語文教學(xué)增加了生氣，

但也增大了難度。如魯迅的《風(fēng)箏》，對于精神虐殺如何理解？課文

結(jié)尾的含義是什么？本文獨(dú)特的結(jié)構(gòu)、深奧的語言，不是一個十三四

歲的中學(xué)生所能接受的，即使老師絞盡腦汁，費(fèi)勁心思地去講，也

難叫涉世不深的學(xué)生弄懂。對課文的一些理解，某種程度上都是強(qiáng)

加給學(xué)生的。新編教材中古詩文太少，初中階段正是豐富語言，發(fā)

展思維的大好時期，它對一個人的影響是終身的。古詩文的語言比

現(xiàn)代詩歌更有音樂美色彩美，更適于初一學(xué)生誦讀。

小學(xué)語文工作總結(jié)范文篇8

這學(xué)期我擔(dān)任四（5）班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，

我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)

習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我

在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針

對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂

得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法

令課堂生動，學(xué)生易接受。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極

性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教

材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一

堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動

學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因

為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定

要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐

富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠

吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一

種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)

象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽

視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃

的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時

懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配

固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組

是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心

教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他

們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基

礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部

分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只

要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更

好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，

多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問

題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓

學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,

提高他們的能力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)班級里的小干部也起到了舉足輕重的'作

用。剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想,

經(jīng)過虛心向老班主任討教，發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)

一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系

如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論

如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，一位老

師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是

蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那位老師那么的

得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，

經(jīng)常在公共場合表揚(yáng)班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意

中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部

的作用，聽了報告后茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸?/p>

給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的

情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個

時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有一次

有個班干部批評了我們班總是拖拉作業(yè)的一個后進(jìn)生，可能語氣上

的原因，最后兩人甚至打了起來。其實(shí)很多剛上任的班干部都喜歡

用“強(qiáng)勢”語調(diào)，但是很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個班

干部用這樣一種方法：其實(shí)每個人都有自尊心，后進(jìn)生也一樣，雖

然他們平時的種種表現(xiàn)大多得到的是老師的批評，但他們內(nèi)心深處

還是希望能夠得到大家的肯定的。試著用商量的口吻，用集體的榮

譽(yù)感喚起他內(nèi)心的動力，這樣或許會更好，同樣的事情但在工作方

式上改動一下取得的效果也會是不同的。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，班

里的小干部隊伍也初步成形，相信他們在今后的工作中也能帶領(lǐng)好

并管理好班級。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，

都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重

要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。

因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)

習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地

方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指

導(dǎo)下，取得更好成績。

小學(xué)語文工作總結(jié)范文篇9

一晃半年就過去了?；仡^看看我的同學(xué)，看看這半年來我的語

文教學(xué)工作，似乎有些凄涼和慘淡。原來付出了兩年的努力和汗水,

臨到九班級了，又重新分班。來自不同班級的惡習(xí)像病毒一樣以極

快的速度集中著，讓我第一次感受到了什么叫心有余而力不足。

第一次遇到有同學(xué)不交語文作業(yè)，連催兩三遍都沒反應(yīng)，讓他

在辦公室里做，可一磨兩三個課外活動還是老樣子；第一次給一個

厭學(xué)的同學(xué)做思想工作，臨結(jié)束時問他有沒有觸動，他卻斬釘截鐵

地告知我：“沒有！”第一次聽同學(xué)告知我：“其實(shí)我們都挺寵愛

您的，只是我們早就不想學(xué)習(xí)了。您沒有必要和我們較真?！钡谝?/p>

次在班上每天推舉“勵志”名篇也不見起色；第一次發(fā)覺大面積同

學(xué)一上課便低著頭默不作聲，到檢測時頭卻抬得高高的，轉(zhuǎn)個不停;

太多的第一次讓我無法可想。

于是，便有了埋怨，有了牢騷。但終歸是要冷靜的想方法來扭

轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀的。

落后者最有潛力。就分班的數(shù)據(jù)來顯示，我班的語文成果在四

個班中暫居最終一名。老師懊惱，同學(xué)郁悶。針對這種現(xiàn)狀，必需

要先樹立能學(xué)好的信念。于是，我跟同學(xué)講了這樣一個故事：一位

訓(xùn)練家在調(diào)查分析了大量的學(xué)校生后，得出了這樣的結(jié)論。每次考

一百分的同學(xué)是最簡潔下滑，由于他每天都在擔(dān)憂那些考90分的人

會趕上自己；那些每次考90多分的人呢，進(jìn)步的潛力也很小，由于

他必需要趕上一百分的，而又不至于被那些80多分的人拽?。欢?/p>

有那些考80多分的人，往后望望，沒有了追兵，因而能一個勁兒的.

向前。講完故事，同學(xué)自然明白了我的意思：其實(shí)，你們是最有上

升的空間和潛力的c能這樣被信任和鼓舞，曾有一段時間，同學(xué)的

學(xué)習(xí)主動性還是不錯的。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。同學(xué)的書寫狀況糟糕，我就從怎樣讀貼教起;

漢字與拼音不過關(guān)，我就從拼音兒歌和漢字溯源教起；作文空洞乏

味，寫不具體，我就從怎樣分塊充實(shí)語段教起；一切都必需耐著性

子，降低要求和難度，要不，不僅是和同學(xué)過不去，更是和自己過

不去。除此之外，就是讓同學(xué)每周擬定一個自己能夠達(dá)到的目標(biāo)，

用目標(biāo)來激勵和約束自己。選定自己的學(xué)習(xí)“敵人”。其中一種便

是“對手鼓舞”一一沒有對手，人是不能不斷締造，不斷開拓的。

另一種便是“小人成就”一一假如只想做小人物，小人是確定要拒

絕的。但做大事情，確定要靠小人來成就你。小人物時時刻刻讓你

警覺、清明。想想，真的很有道理，也很有借鑒的意義。讓同學(xué)依

據(jù)自己的力氣和基礎(chǔ)選定自己的對手，他可以不斷的告誡和提示自

己，“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不日進(jìn)則日退”。

關(guān)懷別人，成就自己。我堅持了自己一貫的做法，那就是每次

語文課依據(jù)語文學(xué)習(xí)小組來坐。語文學(xué)習(xí)小組的支配也是有講究的:

一是實(shí)力平均；

二是強(qiáng)弱搭配;

三是對手分開C

這樣，一部分學(xué)習(xí)力氣弱的同學(xué)就能在本組內(nèi)找到自己的輔導(dǎo)

老師。組與組之間的競爭，兩個組不同對手之間的競爭，就能很好

的刺激同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)習(xí)效率也就會慢慢提高。同時，在關(guān)

懷別人的過程中，自身的表達(dá)力氣等也得到了熬煉和提高，何樂而

不為呢？

盡管選擇實(shí)行了很多方法，但收效卻并不是很理想，但我總是

在想，只要有微小的進(jìn)步，我們的訓(xùn)練就還是算成功的！

“不輕言放棄”！“急躁，急躁，再急躁一點(diǎn)”！這些都是我

要在今后的工作中不斷提示自己的！

小學(xué)語文工作總結(jié)范文篇10

我擔(dān)任二年級⑴班的語文老師，相比去年來說，課堂教學(xué)顯得

更井然有序了，自己在教學(xué)過程當(dāng)中也摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)，再加上

老教師的指點(diǎn)，本學(xué)期我班學(xué)生進(jìn)步不少。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)

教學(xué)體會。

一、用眼睛觀察

眼睛是思維的窗戶，"看''是獲得知識的必要首環(huán)。小學(xué)語文

教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構(gòu)成

教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，觀察課文的

插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫

人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解、

表達(dá)能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。

二、用嘴巴表達(dá)

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴，

無疑就是桎梏學(xué)生的思考。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表

達(dá)的機(jī)會。如：請同座的兩個同學(xué)相互說說看，請同學(xué)們先自己講

一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，

可以讓學(xué)生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學(xué)生的口頭表

達(dá)能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，

更有利于思維的激活和發(fā)展。

三、用頭腦思考

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思考的機(jī)會，不要搞“滿堂灌”和

“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機(jī)會，不要以“熱熱鬧

鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標(biāo)志，真正有效的思維活動往往是

“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”，

“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”

的艮好習(xí)慣。

例如：《我要的'是葫蘆》這課中的“盯”字為什么作者不用

‘看'而用‘盯'呢？"。學(xué)生經(jīng)過一番靜思默想，也就是經(jīng)過一系

列分析、比較、判斷的思維過程，最后悟出："用‘盯’字才能表

達(dá)出種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情”。

四、用雙手操作

動手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維發(fā)展

特點(diǎn)。小學(xué)生天生好動，通過動手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等

協(xié)同發(fā)展。同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作

思維的重要支柱與過渡。

許多問題，通過學(xué)生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而

且運(yùn)用自如，如低年級的課文《烏鴉喝水》，讓學(xué)生自己操作，把

小石子一個一個地放進(jìn)有水的小瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，使

烏鴉喝著了水。當(dāng)然，讓學(xué)生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動

手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。

五、利用學(xué)生的時間，提供交流的機(jī)會。

1、組織學(xué)生討論。

讓學(xué)生左右前后四人組成一個討論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表

意見，討論時每個同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討

論。

2、鼓勵質(zhì)疑問難。

每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生回答，老師再補(bǔ)充。愛因斯坦

曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”囚為

“質(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使學(xué)

生學(xué)會獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙。

通過訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃了。

3、交換批改作業(yè)。

家庭作業(yè)，平時練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改，老師再檢查。

這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使學(xué)生對不同解法作了交流。

六、利用學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種

表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂上要

讓學(xué)生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)老師。當(dāng)他們

板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評析，教師應(yīng)恰如其分的肯定、

表揚(yáng)、矯正等。

因此，只有改革小學(xué)課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生主體意識，增強(qiáng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從想學(xué)

到學(xué)會，運(yùn)用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，發(fā)展學(xué)生智力，提

高學(xué)生整體素質(zhì)。

小學(xué)語文工作總結(jié)范文篇11

轉(zhuǎn)眼間，從9月份參加工作至今已近一年。經(jīng)過這一年的努力

工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里感覺有必要總結(jié)一下近一年

試用期的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方改進(jìn)不足的地方，回顧走過的路可

以更好的看清前面的路。

品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其

它的一切都是空談c因此這一年來我堅持提高自身的思想覺悟。形

成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學(xué)校組織的各種各樣

的活動，這對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并

一直努力自己能做到。無論在什么情況下，我都沒忘記“學(xué)為人師,

行為世范”，并以品德至上來要求自己。平時我虛心向?qū)W校老師學(xué)

習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

這一年來，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹立一個良

好的'榜樣。我們學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，因此學(xué)生也有其特殊性，

小學(xué)生與中學(xué)生在各個方面都存在著很大的差異。而我兼顧小學(xué)初

中兩門完全不同的功課，在處理師生關(guān)系時就要注意區(qū)別對待了。

現(xiàn)在的中學(xué)生正處在一個特殊的學(xué)習(xí)階段：即對社會開始有所

接觸，這個時候的學(xué)生很容易模仿成人的一些行為習(xí)慣，很多壞習(xí)

慣也有很多好習(xí)慣都是在這個階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳

身授有很大的關(guān)系c而這個時候老師是學(xué)生最直接最容易的學(xué)習(xí)對

象，因此，我盡量的在中學(xué)生面前以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不管在課堂

里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。而面對小學(xué)生時則有

所不同，課堂上我嚴(yán)格要求自己也嚴(yán)格要求學(xué)生，但在課外我努力

與學(xué)生做朋友，用心與他們溝通，希望能真正了解他們的所想所愛。

總得來說，我做的一切目的是一樣的，就是希望能幫助學(xué)生健康成

長……

而作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年

代，自身的學(xué)識相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會落后一截，所以工作

以來，我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工

作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓(xùn)，農(nóng)村教師提升工

程，還考取了語文本科深造的機(jī)會。

盡管剛剛走上崗位，工作中的活動與任務(wù)讓我頗感壓力，但只

要一有空閑時間，我便爭取出來小學(xué)語文相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先

進(jìn)的技術(shù)。在如今的時代環(huán)境里，一個人的知識猶如一粒浮塵，要

想更好的立足于社會，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年

里，我努力擴(kuò)展自身的知識面，自感收獲很多。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)

遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無涯，在下一年里，還有更多的知識和經(jīng)驗(yàn)是需要

學(xué)習(xí)和借鑒的。

當(dāng)了快一年的教師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在

教學(xué)中學(xué)到了很多c在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)語文四年級和五年級

的教學(xué)工作，同時擔(dān)任學(xué)校九年級的體育課任務(wù)，工作充實(shí)而不乏

挑戰(zhàn)。盡管九年級的體育中考任務(wù)非常沉重，但小學(xué)語文的教學(xué)工

作仍然是我的工作中心。

我經(jīng)常思考小學(xué)語文的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計，以及組織與

我們農(nóng)村學(xué)校相符合的教學(xué)活動。我也明白自身的學(xué)識不代表教學(xué)

的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常

常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究。所以我積極參與每次的教研活動,

吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。非常讓我高興

的是我的教育論文得到了縣論文評比二等獎，這既是對我的肯定也

是對我的一種鼓勵C今后我將一直花比較多的時間在教學(xué)研究上，

我相信那將使我受益良多。

經(jīng)過一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的

地方等待我去提高C首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計能力還待高，其次，

可能是年輕氣盛吧，在處理教學(xué)中有些事情時還過于急噪，需要有

更多的耐心。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過磨練，我會改善

自己的不足，越做越好，全面而不失風(fēng)格。

小學(xué)語文工作總結(jié)范文篇12

在教研室、校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，一年來，我教研組能把握時代

的脈搏，努力革新教法學(xué)法，教研氣氛濃厚，取得了一定的進(jìn)步。

一、教育思想

教師能全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)

展。為人師表，熱愛學(xué)生，在教學(xué)中能積極滲透品德教育，在學(xué)困

生轉(zhuǎn)化方面做的很好。

二、常規(guī)管理

在每學(xué)期之初都能召開會議，討論商定教研計劃，使得教研工

作計劃目標(biāo)明確，符合課改要求，有較強(qiáng)可行性。在學(xué)期結(jié)束時，

也能召集全體教師為一學(xué)期的教研工作做總結(jié)，使得總結(jié)內(nèi)容具體,

有落實(shí)計劃的實(shí)際做法。在參加教研活動時，除請假的教師外都能

準(zhǔn)時出席，每次活動都有具體的內(nèi)容。教師都有著積極進(jìn)取的精神,

能團(tuán)結(jié)協(xié)作，以老帶新，互幫互學(xué)，工作態(tài)度十分端正。

三、教學(xué)活動

教師都能超前一周備課，教案規(guī)范齊全，既備了教材、教法，

又備了學(xué)生學(xué)情。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出。在課堂教學(xué)的過

程中能與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力

的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的'獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、

研究。教師尊重學(xué)生人格，關(guān)注個性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,

培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，教學(xué)效果上佳。對學(xué)生進(jìn)

行課外輔導(dǎo)時，教師態(tài)度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學(xué)困生

提高較快，學(xué)生反映很好。作業(yè)布置做到了適量適度，批改認(rèn)真，

能及時給予矯正評議?？荚嚸}符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，試題難度、區(qū)

分度、覆蓋面、題量較恰當(dāng)，比較重視考試質(zhì)量分析。教師具有大

課程觀，能結(jié)合語文園地開展活動課，有計劃、有教案，大多數(shù)情

況下能做到定時間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容，效果較好。具有現(xiàn)

代教育技術(shù)意識，能積極并創(chuàng)造性地運(yùn)用電化教學(xué)手段，顯著地提

高了教學(xué)效果。

四、教研教改

以課改新理念為理論依據(jù)，制定校本教研計劃，撰寫總結(jié)，努

力做到計劃可行，總結(jié)內(nèi)容具體實(shí)在。每學(xué)期安排兩位教師承擔(dān)校

級研修課的任務(wù)，在上課前進(jìn)行集體備課，分析教材、學(xué)情，研究

教法、學(xué)法，研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內(nèi)上研修課，同

年級的教師在一起討論交流。在上研修課時，組織其他教師聽課、

評議。在校級研修課結(jié)束后，要求聽課教師撰寫評課稿，進(jìn)行集體

評課，評議十分認(rèn)真，氣氛活躍。上學(xué)期在集體備課、評課時，還

邀請了教研室與教師進(jìn)修學(xué)校的專家進(jìn)行了指導(dǎo)，效果非常好。教

師每學(xué)期的聽課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上，并都有評價意見。在課題研究

方面，一學(xué)校的課題為主，能定期學(xué)習(xí)、研討。暑假期間組織了部

分教師參加了電腦知識培訓(xùn)，為課題研究打下了一定的基礎(chǔ)。教改

方案較為系統(tǒng)，目標(biāo)明確，具有較強(qiáng)的可操作性，大多數(shù)教師能夠

參與。

五、規(guī)范管理，提高教學(xué)“七認(rèn)真”水準(zhǔn)

1、

圍繞學(xué)校教學(xué)常規(guī)“五認(rèn)真”的工作執(zhí)行細(xì)則本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)

格、規(guī)范了五認(rèn)真工作，

及時做好了檢查、督促、考核工作。立足課堂，抓好常規(guī)，努

力創(chuàng)新，充分發(fā)揮教研組的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能,

以此促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

2、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此

必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教

學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中

嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。

3、加強(qiáng)對年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo)，做好年青教師的帶教工作。

新教師能兢兢業(yè)業(yè)工作，虛心向指導(dǎo)老師求教，指導(dǎo)教師和同

年級老師也能通過共同備課、聽課、交流等幫助新教師完成自身的

角色轉(zhuǎn)變，新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師

都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默

無聞地奉獻(xiàn)，促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。

小學(xué)語文工作總結(jié)范文篇13

一、語文味

所謂的語文味即是語文的文學(xué)藏味，包括語文、文學(xué)、形象、

構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藏味，也即是語文美。所以，語文課就

要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學(xué)的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、

去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文之美，作者情感之美、文章意境之美。因此,

要領(lǐng)悟語文的美，首先必須從語言入手，從品味語言達(dá)到超越語言,

著眼于培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，引領(lǐng)學(xué)生獲得感受，體驗(yàn)情感、

理解見解，使之轉(zhuǎn)化為智慧，最終積淀文化，形成自己豐富的精神

世界。那么，如何讓教師上出語文味？

首先，語文教學(xué)必須從語言文入手，引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)

涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用

心靈去擁抱語言，加作者的心靈直接對話，在思維和情感的強(qiáng)烈震

撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)

生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味，讓

學(xué)生領(lǐng)會語言文之美，從而領(lǐng)會作者的言外之意，意外之境。

其次，要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多

角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對文本的

情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)

同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛祖國的語

言文。

二、兒童味

小學(xué)的語文是兒童的語文。兒童就是兒童，他們既不是縮小的

成人，也不是成人的預(yù)備。兒童是一個思想上、精神上、人格上獨(dú)

立的人，兒童又是語文學(xué)習(xí)的主人，因此，小學(xué)語文教學(xué)必須從成

人霸權(quán)中走出來，還兒童以發(fā)展語文素養(yǎng)的自主權(quán)。

語文教師的任務(wù)，主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生，而是通過文

本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實(shí)踐平臺。在“還”的過

程中，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實(shí)踐的組織者、

服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情;洞察學(xué)生在語文實(shí)踐

過程中可能遇到的困難和障礙；誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;

帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。為此，我們必須了解

兒童、研究兒童、懂得兒童的文化。

要在語文課體現(xiàn)“兒童味”，更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位,

把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激

勵和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒

童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的夢想。語文的主

人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達(dá)，要體會語言的真意，要讓

兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上出兒童味來。

三、個人味

語文課的語文味，一般是說語文教師在教學(xué)過程中處理教材、

組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段、運(yùn)用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度

等諸種因素，凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌，審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真（真

實(shí)可信）、誠（誠摯深沉）、新（新穎獨(dú)特）。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)

的全過程，并為學(xué)生所品評體驗(yàn)，或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。

無個人味的語文課，猶如作家筆下塑造的缺乏個性的人物形象，對

讀者來說總是缺乏影響力和吸引力。一般地說，這樣的語文課不可

能是“有滋有味”的。

古人云：文如其人。今人說：上課如作文?？梢姟罢n如其人”

的說法也合乎邏輯，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，

世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因?yàn)榧词顾麄兊哪挲g、學(xué)

歷相同，但每個人的‘性格、氣質(zhì)、感情、特長等總是千差萬別的，

那如何使語文課富有個人味呢？我們可以從兩方面去努力。

第一、教學(xué)時做到“胸中有書，目中有人“，也就是教材要如

出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學(xué)生，熟悉學(xué)

生，不研究學(xué)生怎么能教好他們呢？教學(xué)是為育人服務(wù)的，身為語文

教師，要想上出不乏個人味的語文課，就要努力體現(xiàn)書要滾瓜爛熟,

上課即使不看教材，也都在肚子里。

第二、突現(xiàn)優(yōu)勢，形成個性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的

長處和短處，揚(yáng)長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與

眾不同的個性。如有的教師個性豪放，慷慨激昂，那么在教學(xué)中，

就上出情來，教出意來，讓學(xué)生在濃濃情意中得到陶冶。有的教師

見多識廣、博學(xué)多才，善于引經(jīng)據(jù)典、妙語連珠，那么，在教學(xué)中

就應(yīng)用開放的教學(xué)方法來拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大其知識面?？傊?，

為了語文課的個人味，每位教師都要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己教學(xué)上的

優(yōu)勢。善畫的要運(yùn)用插畫的優(yōu)勢；善讀的要運(yùn)用范讀的優(yōu)勢；善唱的

要運(yùn)用吟唱的優(yōu)勢如此等等，讓教語文課是很有趣、很有味道的，

讓學(xué)生兩節(jié)課下來說“呀，怎么這么快就結(jié)束了？”這樣的語文課哪

能沒有個人味？

在新課程改革的進(jìn)程里，“有滋有味”的語文課，應(yīng)能讓聽者

如沐春風(fēng)，別有一番滋味在心頭。

小學(xué)語文工作總結(jié)范文篇14

一學(xué)期以來，本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生

動、主動、活潑的發(fā)展的原則，認(rèn)真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作,

現(xiàn)回顧如下：

一、了解掌握優(yōu)生的特點(diǎn)

優(yōu)生”當(dāng)然應(yīng)該是指品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但在不少教師、家長的

眼中，所謂“優(yōu)生”更多的是指學(xué)生成績拔尖的學(xué)生。（也被稱為

“尖子生”）。因此，這里有必要對“優(yōu)生”作個大致的界定一一

這里所說的“優(yōu)生”,是指品德、學(xué)習(xí)和各方面能力都優(yōu)于同齡人

的學(xué)生。培養(yǎng)“優(yōu)生”的意義是不言而喻的。"素質(zhì)教育”并非是

“一刀切”的教育，而是既面向全體學(xué)生，又針對每一個學(xué)生的個

性特點(diǎn)的教育。盡可能挖掘并發(fā)展每一個學(xué)生的潛力，讓盡可能多

的學(xué)生在各方面都獲得理想的發(fā)展，成為教育者所期望的“優(yōu)生”，

最終成為對民族對國家有用的高素質(zhì)人才，應(yīng)該說這也是“素質(zhì)教

育”的題中應(yīng)有之義。

以上幾點(diǎn)，只是就一般“優(yōu)生”的共性而，當(dāng)然不一定每一個

“優(yōu)生”都是如此C

一、培養(yǎng)優(yōu)生的具體措施

第一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。

一般說來，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)

也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進(jìn)。要讓優(yōu)

等生真正發(fā)揮出自己的潛力，成為祖國的棟梁之才，教育應(yīng)從引導(dǎo)

他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠(yuǎn)”抓起。要讓“優(yōu)

生”意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責(zé)任，從

現(xiàn)在起就應(yīng)比別人多一份努力。引導(dǎo)學(xué)生立志，最有效的方法之一,

是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個

廣闊的歷史空間和時代背景中認(rèn)識自己的使命。

一般說來，“優(yōu)生”有較強(qiáng)的自信心，這是一件很好的事，我

們應(yīng)該予以保護(hù)和發(fā)展。但同時，有些由于“優(yōu)生”對自己的不足

往往認(rèn)識不夠，對自己的人格修養(yǎng)、知識框架、能力結(jié)構(gòu)等綜合素

質(zhì)缺乏科學(xué)的分析與評價，還有些“優(yōu)生”對自己某些方面的發(fā)展

潛力認(rèn)識不足……如此等等，都妨礙著他們進(jìn)一步提高自己的綜合