高考小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí)課件

高考小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí)課件歡迎來(lái)到高考小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí)課件，我們將一起學(xué)習(xí)如何分析小說(shuō)，掌握閱讀技巧，應(yīng)對(duì)考試挑戰(zhàn)。大綱小說(shuō)閱讀考查概述高考小說(shuō)閱讀的考查內(nèi)容和目標(biāo)小說(shuō)閱讀考查形式常見(jiàn)題型及答題技巧小說(shuō)閱讀分析方法掌握小說(shuō)閱讀的分析技巧常見(jiàn)考點(diǎn)解析對(duì)一些高頻考點(diǎn)的深入分析小說(shuō)閱讀考查概述人物塑造分析人物形象，包括性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷、思想感情等。環(huán)境描寫(xiě)分析環(huán)境描寫(xiě)的作用，如渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)、刻畫(huà)人物等。語(yǔ)言藝術(shù)分析語(yǔ)言特色，如修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用、表達(dá)技巧等。主題思想理解小說(shuō)主題，并結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行闡釋。小說(shuō)閱讀考查形式選擇題主要考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解和分析能力。填空題考查對(duì)小說(shuō)細(xì)節(jié)的掌握和對(duì)人物、情節(jié)、環(huán)境等的理解。簡(jiǎn)答題考查對(duì)小說(shuō)主題思想、人物形象、寫(xiě)作技巧等的分析和概括能力。論述題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的深入理解和分析，并能運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行闡述和論證。人物塑造分析1人物性格分析人物性格特征，如善良、勇敢、狡猾、陰險(xiǎn)等，以及性格特點(diǎn)的形成原因，例如出身、經(jīng)歷、環(huán)境等因素。2人物關(guān)系分析人物之間的人物關(guān)系，如朋友、戀人、師徒、敵友等，以及人物關(guān)系對(duì)人物性格和命運(yùn)的影響。3人物命運(yùn)分析人物的命運(yùn)軌跡，例如成敗、興衰、悲歡離合等，以及命運(yùn)背后的社會(huì)、歷史、時(shí)代背景。環(huán)境描寫(xiě)分析自然環(huán)境描寫(xiě)人物活動(dòng)的空間、時(shí)間、天氣、季節(jié)等，營(yíng)造氣氛，暗示人物心理。社會(huì)環(huán)境刻畫(huà)人物所處的時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)俗、生活習(xí)俗等，展現(xiàn)人物性格。人物環(huán)境通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)烘托人物性格，展現(xiàn)人物與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系。語(yǔ)言藝術(shù)分析語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格包括簡(jiǎn)潔明快、清新自然、幽默風(fēng)趣、沉郁凝重等，要分析小說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)，把握作者的寫(xiě)作意圖。修辭手法常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、排比、反問(wèn)、對(duì)偶等，要分析修辭手法的作用，理解作者的表達(dá)技巧。語(yǔ)言特色語(yǔ)言特色包括口語(yǔ)化、書(shū)面化、方言、俚語(yǔ)等，要分析語(yǔ)言特色對(duì)人物形象、環(huán)境描寫(xiě)的影響。主題思想分析揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)小說(shuō)通過(guò)塑造人物，描寫(xiě)事件，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭示時(shí)代風(fēng)貌，引發(fā)讀者思考。探討人生哲理小說(shuō)通過(guò)人物的命運(yùn)，事件的演變，探討人生的意義，價(jià)值和追求，引發(fā)讀者共鳴。表達(dá)作者情感小說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言，情節(jié)，人物，表達(dá)作者對(duì)社會(huì)，人生，情感的思考和態(tài)度，引發(fā)讀者思考和共鳴。情節(jié)結(jié)構(gòu)分析線索情節(jié)發(fā)展的主要線索是什么？是人物命運(yùn)？是社會(huì)矛盾？還是人物情感？順序故事采用什么順序？是順敘？倒敘？還是插敘？高潮故事的高潮是什么？它發(fā)生在什么時(shí)間？結(jié)局故事的結(jié)局是開(kāi)放式還是封閉式？視角與敘述方式分析1第一人稱(chēng)故事從“我”的視角展開(kāi)，讀者直接進(jìn)入人物內(nèi)心世界。2第二人稱(chēng)以“你”為敘述對(duì)象，增強(qiáng)代入感，拉近與讀者的距離。3第三人稱(chēng)作者以旁觀者的身份敘述故事，客觀冷靜地展現(xiàn)人物和事件。4全知視角作者掌握所有人物的信息，可以自由切換視角，深入描寫(xiě)人物內(nèi)心。代入感和代移感分析代入感讀者將自身的情感投射到小說(shuō)人物身上，產(chǎn)生共鳴和共情。代移感讀者將自身情感轉(zhuǎn)移到小說(shuō)中的人物、事件、環(huán)境等，產(chǎn)生感同身受的體驗(yàn)。成語(yǔ)運(yùn)用分析1準(zhǔn)確性成語(yǔ)的含義要與語(yǔ)境相符，避免望文生義或張冠李戴。2生動(dòng)性成語(yǔ)的使用要能增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。3簡(jiǎn)潔性成語(yǔ)的使用要簡(jiǎn)潔精煉，避免繁冗累贅。常見(jiàn)修辭手法分析比喻用兩種不同事物之間有相似點(diǎn)來(lái)進(jìn)行比較，從而使讀者對(duì)事物有更深刻的理解。擬人賦予事物以人的思想、感情和行為，使描寫(xiě)更加生動(dòng)形象?？鋸垖?duì)事物的特征進(jìn)行夸大或縮小，以增強(qiáng)表達(dá)效果。排比用三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的句子或詞語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)氣和節(jié)奏。古詩(shī)詞典故引用分析深化主題引用古詩(shī)詞典故可以使文章的主題更加深刻、更有內(nèi)涵，提升文章的思想深度。豐富意蘊(yùn)古詩(shī)詞典故往往蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)，引用可以增強(qiáng)文章的意蘊(yùn)，使文章更加含蓄、典雅。提升文采古詩(shī)詞典故語(yǔ)言精煉、意境深遠(yuǎn)，引用可以提升文章的語(yǔ)言表達(dá)水平，使文章更加生動(dòng)、形象。歷史文化背景梳理時(shí)代背景了解小說(shuō)創(chuàng)作的時(shí)代背景，如社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等，有助于理解作品的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和主題思想。文化背景小說(shuō)往往會(huì)反映特定文化背景下的風(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念、道德倫理等，理解這些文化元素，有助于理解人物的行為和作品的深層含義。文學(xué)背景了解小說(shuō)創(chuàng)作的文學(xué)流派、主要作家和作品，有助于分析小說(shuō)的創(chuàng)作特點(diǎn)和風(fēng)格。思維導(dǎo)圖:人物塑造人物塑造是小說(shuō)創(chuàng)作的核心要素之一，通過(guò)對(duì)人物的性格、命運(yùn)、思想、情感等方面的刻畫(huà)，塑造出鮮活的人物形象，使讀者產(chǎn)生共鳴和思考。人物塑造的思維導(dǎo)圖可以幫助考生更好地理解人物塑造的方法和技巧，并掌握分析人物塑造的步驟和方法。思維導(dǎo)圖:環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)作為小說(shuō)中的重要組成部分，與人物塑造、情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)息息相關(guān)。從考查角度來(lái)看，主要關(guān)注環(huán)境描寫(xiě)的作用和功能，以及與人物、情節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。渲染氣氛烘托人物推動(dòng)情節(jié)揭示主題思維導(dǎo)圖:語(yǔ)言藝術(shù)語(yǔ)言藝術(shù)是高考小說(shuō)閱讀考查的重要內(nèi)容，包括修辭、詞語(yǔ)、句式、表達(dá)方式等。語(yǔ)言藝術(shù)不僅豐富了文章的表達(dá)，也體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作功力，在分析時(shí)要注意語(yǔ)言與內(nèi)容、人物、主題之間的聯(lián)系。思維導(dǎo)圖:主題思想主題思想是小說(shuō)靈魂，深刻揭示作品內(nèi)涵。它通過(guò)人物、情節(jié)、環(huán)境等元素體現(xiàn)，反映作者對(duì)社會(huì)、人生的思考。解讀主題思想，要把握主旨，分析表現(xiàn)手法，聯(lián)系作者背景和時(shí)代背景。思維導(dǎo)圖:情節(jié)結(jié)構(gòu)小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)起因:事件的開(kāi)端，為情節(jié)發(fā)展提供基礎(chǔ)。發(fā)展:事件的經(jīng)過(guò)，推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展，并制造沖突。高潮:事件的頂峰，沖突達(dá)到最緊張尖銳的時(shí)刻。結(jié)局:事件的最終結(jié)果，為故事畫(huà)上圓滿或開(kāi)放式的句號(hào)。思維導(dǎo)圖:視角與敘述第一人稱(chēng)以“我”為中心，直接參與故事情節(jié)，敘事角度局限，但更具親切感和真實(shí)感。第三人稱(chēng)以“他”為中心，站在旁觀者的角度，敘事范圍廣闊，但缺乏親密感。全知視角作者掌握所有人物的內(nèi)心世界，能夠自由切換敘事視角，展現(xiàn)故事全貌。常見(jiàn)人物性格分析勇敢無(wú)畏面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，敢于擔(dān)當(dāng)，無(wú)所畏懼。善良仁愛(ài)樂(lè)于助人，同情弱者，具有高尚的道德品質(zhì)。機(jī)智靈活善于思考，反應(yīng)敏捷，能夠巧妙地應(yīng)對(duì)各種情況。常見(jiàn)環(huán)境設(shè)置分析自然環(huán)境:描述人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)等，烘托氣氛、渲染氛圍。社會(huì)環(huán)境:反映人物所處的時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、政治制度等，揭示人物性格、命運(yùn)。心理環(huán)境:通過(guò)人物的內(nèi)心活動(dòng)、語(yǔ)言、行為等，刻畫(huà)人物心理，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。常見(jiàn)語(yǔ)言技巧分析修辭手法比喻、擬人、排比、反問(wèn)等修辭手法的運(yùn)用，能夠增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，使文章更具感染力。詞語(yǔ)運(yùn)用作者對(duì)詞語(yǔ)的選擇和運(yùn)用，體現(xiàn)了其寫(xiě)作風(fēng)格和語(yǔ)言水平，要關(guān)注詞語(yǔ)的感情色彩和語(yǔ)體色彩。句式變化長(zhǎng)短句結(jié)合、倒裝句、反問(wèn)句等句式的運(yùn)用，能夠增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。常見(jiàn)主題思想闡釋親情與愛(ài)情通過(guò)人物關(guān)系和情感描寫(xiě)，揭示親情與愛(ài)情的真諦，展現(xiàn)人性的溫暖和美好。成長(zhǎng)與蛻變展現(xiàn)人物在經(jīng)歷挫折和考驗(yàn)后，不斷成長(zhǎng)和蛻變的過(guò)程，展現(xiàn)人生的意義和價(jià)值。社會(huì)現(xiàn)實(shí)與人生思考通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的描寫(xiě)，引發(fā)讀者對(duì)人生、命運(yùn)、社會(huì)等問(wèn)題的思考，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。常見(jiàn)情節(jié)結(jié)構(gòu)解讀線性結(jié)構(gòu)事件按時(shí)間順序展開(kāi)，情節(jié)發(fā)展清晰，易于理解。環(huán)形結(jié)構(gòu)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾呼應(yīng)，形成一個(gè)完整的循環(huán)。倒敘結(jié)構(gòu)從事件的結(jié)果開(kāi)始，逐步揭示事件的經(jīng)過(guò)和原因。開(kāi)放式結(jié)構(gòu)故事的結(jié)尾留有懸念，引人思考，引發(fā)讀者聯(lián)想?？键c(diǎn)聚焦訓(xùn)練1人物塑造人物形象、性格特點(diǎn)、人物關(guān)系2環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人物內(nèi)心環(huán)境3語(yǔ)言藝術(shù)語(yǔ)言風(fēng)格、修辭手法、表達(dá)效果4主題思想作品主旨、社會(huì)意義、現(xiàn)實(shí)意義5情節(jié)結(jié)構(gòu)故事情節(jié)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、寫(xiě)作技巧6視角與敘述敘述方式、人物視角、表達(dá)效果樣題解析指導(dǎo)1步驟一:審題仔細(xì)閱讀題目,明確要求2步驟二:分析結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容,進(jìn)行深度解讀3步