13《精衛(wèi)填海》（第二課時）說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

13《精衛(wèi)填海》（第二課時）說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《精衛(wèi)填海》（第二課時）說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為《精衛(wèi)填?！罚ǖ诙n時），選自四年級上冊語文統(tǒng)編版教材。內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)課文，進一步理解精衛(wèi)填海的故事情節(jié)；2.背誦課文，體會精衛(wèi)不屈不撓、鍥而不舍的精神；3.通過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)，感受神話故事的魅力，增強文化自信。

2.培養(yǎng)語言運用能力，通過背誦課文，提高語言表達能力。

3.增強思維品質(zhì)，通過討論交流，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解精衛(wèi)填海的故事情節(jié)，把握故事中精衛(wèi)的形象特點。

②通過朗讀和背誦，體會精衛(wèi)不屈不撓、鍥而不舍的精神，感受神話故事的魅力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解神話故事中的象征意義，如精衛(wèi)填海象征人類不屈不撓的精神。

②在理解和背誦的基礎(chǔ)上，能夠用自己的語言復(fù)述故事，并表達對故事主題的感悟。

③通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，分析故事中的道德觀念和價值觀。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件展示神話故事背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分組討論精衛(wèi)形象和故事寓意，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.采取角色扮演活動，讓學(xué)生扮演精衛(wèi)，體驗其堅持不懈的精神，增強情感共鳴。

4.利用游戲法，設(shè)計“填海大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)背誦課文，提高記憶效果。

5.結(jié)合板書和實物展示，幫助學(xué)生直觀理解故事情節(jié)和人物形象。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對神話故事《精衛(wèi)填?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過《精衛(wèi)填海》這個故事嗎？你們知道這個故事有什么特別的地方嗎？”

展示一些關(guān)于古代神話傳說的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點。

簡短介紹《精衛(wèi)填?！返幕厩楣?jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《精衛(wèi)填?！坊A(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《精衛(wèi)填?！返墓适卤尘?、主要人物和故事寓意。

過程：

講解《精衛(wèi)填海》的故事背景，包括古代神話傳說的特點。

詳細介紹故事中的主要人物，如精衛(wèi)、炎帝、東海等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解人物關(guān)系。

3.《精衛(wèi)填?！钒咐治觯?0分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《精衛(wèi)填海》的特性和重要性。

過程：

分析《精衛(wèi)填?！分械南笳饕饬x，如精衛(wèi)填海象征人類不屈不撓的精神。

引導(dǎo)學(xué)生思考這個故事對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的啟示，以及如何在面對困難時保持堅韌不拔。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《精衛(wèi)填?！穼€人成長的影響，并提出如何在生活中踐行這種精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《精衛(wèi)填海》相關(guān)的主題進行深入討論，如“勇敢面對困難”、“堅持夢想”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《精衛(wèi)填?！返恼J識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《精衛(wèi)填?！返闹匾院鸵饬x。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《精衛(wèi)填海》的故事背景、人物特點、象征意義等。

強調(diào)《精衛(wèi)填?！匪鶄鬟f的勇敢、堅持、不屈不撓的精神，鼓勵學(xué)生在生活中踐行這些品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《精衛(wèi)填?！返母形蚧蜃x后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)，理解故事中的主要人物和象征意義。

-學(xué)生通過朗讀和背誦，熟練掌握課文中的生字詞，提高詞匯量。

-學(xué)生學(xué)會分析神話故事中的文化內(nèi)涵和道德觀念，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.思維能力提升：

-學(xué)生在討論交流中，能夠運用批判性思維分析故事中的道德觀念和價值觀。

-通過案例分析，學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，提高邏輯推理能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》，體會到精衛(wèi)不屈不撓、鍥而不舍的精神，激發(fā)學(xué)生面對困難時的勇氣和毅力。

-學(xué)生學(xué)會尊重古代文化，增強文化自信，樹立正確的價值觀。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)團隊精神，提高人際溝通能力。

4.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生對神話故事產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動探索更多相關(guān)故事，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)積極性，增強自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，鍛煉膽量，提高自信心。

5.語言表達能力增強：

-學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述故事，表達對故事主題的感悟，提高語言表達能力。

-通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，提高口語交際能力。

-學(xué)生在書寫感悟或讀后感時，能夠組織語言，條理清晰，提高寫作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①精衛(wèi)填海的故事背景

②精衛(wèi)的形象特點：勇敢、堅韌、不屈不撓

③神話故事的文化內(nèi)涵

②本文重點詞：

①精衛(wèi)：神話傳說中的神鳥，象征著勇敢和堅韌。

②填海：精衛(wèi)不畏艱難，決心填平東海的行為。

③不屈不撓：形容精神堅定，意志堅強。

③本文重點句：

①“精衛(wèi)常銜西山之木石，以填東海?！保w現(xiàn)精衛(wèi)的堅韌）

②“精衛(wèi)至東海，以死必復(fù)來。”（表現(xiàn)精衛(wèi)的決心）

③“炎帝之少女，名曰女娃。”（介紹精衛(wèi)的身份背景）教學(xué)反思這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我站在講臺上，回想起剛才的課堂，心中充滿了感慨。首先，我想說的是，我對今天的教學(xué)效果還是相當(dāng)滿意的。但是，任何一堂課都存在不足，接下來我就來反思一下這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過提問和展示圖片，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對《精衛(wèi)填?！愤@個故事產(chǎn)生了好奇心。這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入對于吸引學(xué)生的注意力是非常重要的。

然后，在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡潔明了的語言來解釋故事背景和人物特點。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于神話故事中的象征意義理解得比較好，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生對一些生僻的字詞還是有些吃力，這說明我在詞匯教學(xué)上還需要加強。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論過程中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動，不太愿意發(fā)表自己的看法。這可能是因為他們對故事的理解還不夠深入，或者是對課堂討論的參與度不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達能力的培養(yǎng)。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們的展示內(nèi)容豐富多樣，讓我看到了他們的進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生的展示不夠自信，有些學(xué)生的點評不夠精準(zhǔn)。這說明我在課堂評價和反饋方面還需要更加細致和有針對性。

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