8 冀中的地道戰(zhàn)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

8冀中的地道戰(zhàn)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課《8冀中的地道戰(zhàn)》是五年級上冊語文課文，通過講述冀中人民利用地道戰(zhàn)抗擊日寇的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生愛國情感。設(shè)計意圖在于引導(dǎo)學(xué)生體會冀中人民的聰明才智，傳承民族精神，培養(yǎng)他們的愛國情懷和革命意志。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）通過閱讀課文，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力；2）引導(dǎo)學(xué)生通過歷史故事的講述，增強文化自信和民族自豪感；3）培養(yǎng)學(xué)生對英雄人物的敬仰之情，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感；4）通過討論和分析，提高學(xué)生的思辨能力和合作交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識儲備，對戰(zhàn)爭和英雄人物有一定的了解。他們可能接觸過抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)歷史，對地道戰(zhàn)這一戰(zhàn)術(shù)有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英雄事跡和戰(zhàn)爭故事普遍感興趣，愿意通過閱讀和討論來了解歷史。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過文字和圖片理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立閱讀，而另一部分學(xué)生則更愿意在小組討論中共同學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的歷史背景和戰(zhàn)爭細(xì)節(jié)時可能遇到困難，如對冀中地區(qū)、地道戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)等缺乏直觀感受。此外，學(xué)生可能難以把握課文中的戰(zhàn)爭情感和英雄人物的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)他們深入體會。在小組討論中，學(xué)生可能存在表達(dá)不夠清晰、合作不充分等問題，需要教師及時指導(dǎo)和調(diào)整。教學(xué)資源-軟件資源：電子課文、多媒體課件、歷史圖片庫

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭歷史資料庫、冀中地道戰(zhàn)專題視頻

-教學(xué)手段：投影儀、計算機、平板電腦、白板、實物教具（如冀中地道戰(zhàn)模型）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道什么是地道戰(zhàn)嗎？在歷史上有哪些著名的地道戰(zhàn)戰(zhàn)役？

2.學(xué)生回答，老師簡要介紹冀中地道戰(zhàn)的歷史背景。

二、新課講授

1.閱讀課文，初步感知

a.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解句子意思。

b.學(xué)生自由朗讀課文，感受冀中人民的抗日斗爭精神。

2.精讀課文，深入探究

a.老師提問：課文中有哪些描寫冀中地道戰(zhàn)的場景？請同學(xué)們找出相關(guān)段落。

b.學(xué)生找出相關(guān)段落，老師引導(dǎo)學(xué)生分析這些段落中的關(guān)鍵詞語和描寫手法。

c.老師講解關(guān)鍵詞語和描寫手法，如“地道口”、“暗道”、“地道戰(zhàn)壕”等，讓學(xué)生理解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點。

3.分析人物形象，體會英雄精神

a.老師提問：課文中的英雄人物有哪些特點？請同學(xué)們舉例說明。

b.學(xué)生舉例說明，老師引導(dǎo)學(xué)生分析英雄人物的性格特點、精神品質(zhì)等。

c.老師講解英雄人物的形象，如地道戰(zhàn)的發(fā)明者、英勇戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士等，讓學(xué)生體會英雄精神。

4.體會文章主題，培養(yǎng)愛國情懷

a.老師提問：課文的主旨是什么？請同學(xué)們用自己的話概括。

b.學(xué)生概括課文主旨，老師引導(dǎo)學(xué)生理解文章主題。

c.老師講解文章主題，強調(diào)冀中人民的抗日斗爭精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生復(fù)述課文，重點描述冀中地道戰(zhàn)的場景和英雄人物的事跡。

2.學(xué)生進行角色扮演，模擬地道戰(zhàn)中的戰(zhàn)斗場景。

3.學(xué)生討論：如果自己是課文中的英雄人物，會怎樣面對困難和挑戰(zhàn)？

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)冀中地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點、英雄人物形象和文章主題。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對冀中人民的敬佩之情。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冀中地道戰(zhàn)的作文，描述英雄人物的事跡和自己的感受。

2.學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史，了解當(dāng)?shù)厝嗣裨诳谷諔?zhàn)爭中的英勇事跡。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《8冀中的地道戰(zhàn)》這一課，對冀中地道戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)術(shù)特點以及英雄人物的事跡有了深入了解。他們能夠準(zhǔn)確描述地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)布局、地道結(jié)構(gòu)以及冀中人民在抗日戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)，掌握了相關(guān)歷史知識。

2.閱讀理解能力：

學(xué)生在閱讀課文的過程中，學(xué)會了如何從文字中提取信息，理解文章的敘述結(jié)構(gòu)，把握文章的中心思想。他們能夠分析課文中的關(guān)鍵詞句，理解作者的情感表達(dá)，提高了閱讀理解能力。

3.思維能力：

通過對課文內(nèi)容的分析和討論，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了從不同角度分析問題，能夠?qū)Φ氐缿?zhàn)的戰(zhàn)術(shù)策略進行評價，并對課文中的英雄人物進行評價，培養(yǎng)了批判性思維。

4.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)冀中地道戰(zhàn)的故事后，對英雄人物的勇敢和智慧產(chǎn)生了敬佩之情，增強了他們的民族自豪感和愛國情懷。他們認(rèn)識到，在逆境中，人民的智慧和勇氣是戰(zhàn)勝困難的力量源泉。

5.合作交流能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點，提高了合作交流和溝通能力。

6.文化素養(yǎng)：

通過學(xué)習(xí)冀中地道戰(zhàn)這一歷史事件，學(xué)生了解了中國抗日戰(zhàn)爭的歷史文化，增強了對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。他們認(rèn)識到，傳承和弘揚民族精神是每個公民的責(zé)任。

7.實踐能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，通過寫作和調(diào)查了解家鄉(xiāng)的歷史，將理論知識與實踐相結(jié)合，提高了實踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們通過學(xué)習(xí)《8冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文，讓孩子們了解了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭中的英勇斗爭。我想，這節(jié)課孩子們收獲頗豐，下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采取了一些比較實用的教學(xué)方法。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了孩子們的興趣，讓他們對冀中地道戰(zhàn)有了初步的了解。在課文閱讀環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞句，幫助他們理解課文內(nèi)容。在討論分析環(huán)節(jié)，我鼓勵孩子們積極參與，發(fā)表自己的看法，這樣可以培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解冀中地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對這方面的知識比較陌生，理解起來有些困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對歷史知識的鋪墊，讓孩子們在接觸新知識之前，有足夠的背景知識儲備。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演的方式，讓孩子們在互動中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法效果不錯，孩子們的參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對歷史知識的了解不夠深入，或者是對自己的表達(dá)能力沒有信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些孩子的需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學(xué)管理方面，我盡量營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓孩子們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，有時候我也會發(fā)現(xiàn)，課堂紀(jì)律有些松散，個別孩子會分心。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個孩子都能集中精力學(xué)習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重對歷史知識的鋪墊，為孩子們提供更多的背景知識，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.我會嘗試更多的教學(xué)方法，激發(fā)孩子們的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.我會加強課堂紀(jì)律管理，確保每個孩子都能集中精力學(xué)習(xí)。

4.我會關(guān)注每個孩子的需求，給予他們更多的鼓勵和支持，提高他們的自信心。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，孩子們也會在課堂上收獲更多。板書設(shè)計①冀中地道戰(zhàn)簡介

-時間：1943年

-地點：冀中地區(qū)

-背景：抗日戰(zhàn)爭時期，日偽軍對冀中地